成分残缺或赘余-课件分解

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成分残缺或赘余课件

成分残缺或赘余课件

搏,终于夺得了冠军。(
(缺少必要的附加成分就会造成表意不严密
等情况。此例仅“付出劳动”是不能“取得优
异成绩”的。应在“劳动”前加“艰苦且有效






• ⑾要想取得优异成绩,必பைடு நூலகம்付出劳动 。
(应在“获得”加“秋后” 以限制时间)
• ⑿一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收 获。
[技巧点拨]
• 关于成分残缺或赘余要注意以下几种情况: • 1.望见介词打头的句子,检查是否患主语残缺
成分残缺或赘余
成分残缺或赘余
• 句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状 语和补语,成分残缺一般主要表现在主、 谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余, 指句子中出现了表达相同意思,起相同作 用的成分或不必要的成分。
1、成分残缺
• 成分残缺主要有以下几种: • 1、主语残缺 • 2、谓语残缺 • 3、 宾语残缺 • 4、 修饰语残缺
• 奉⑥献我的们讨学论校后的,学经生过在一售深个”入学前。开期加(展的“应人学讲在清“生习”出意,)义学在校于面
应貌在第发二个生“了学校很”大前加变“使化”。等)(
或去掉 “的生活”,
使“吃不饱、穿不暖”
作谓语,或在“吃”
• ⑦旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖前的加生“过活着”。)(
。(句子稍长而说或写到后面忽略了与
• ⑧校党委讨论了发动全前原校面因成。师分此生呼例应末开,没展是有造与爱成谓宾语国语“卫残讨缺论生的”运重相要呼

应的宾语中心词,应在其末加上“的问
应在其末加上“的题故”事等”),与“写”
• ⑨《创业史》是描写我国农这村一谓社语会呼应主) 义革命的
长篇小说。课文写的是当时互助组刚成立,梁生

《成分残缺或赘余》课件

《成分残缺或赘余》课件

确定句子的主语、 谓语、宾语等成分 是否齐全
检查句子中的修饰 语、状语等成分是 否多余
分析句子的逻辑关 系,如因果、转折 、并列等
根据逻辑关系,调 整句子成分,使其 符合语法规则和逻 辑要求
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01.
02.
03.
句子结构不完整,缺少主语 导致句子意思不明确,难以理解 常见于口语表达,书面语中应避免 解决方法:添加适当的主语,使句子结构完整
导致句子意思不明确,难以 理解
句子结构不完整,缺少谓语
常见于口语表达,书面语中 应避免
解决方法:补充谓语,使句 子结构完整
句子结构不完整,缺少宾语 导致句子意思不明确,难以理解 常见于口语表达,书面语中应避免 解决方法:补充宾语,使句子结构完整
重复使用谓语:例如, "他高兴地笑了","高 兴地"和"笑了"都是谓 语,可以删除其中一 个。
副词赘余:例如,"他 非常快速地跑了"," 非常"和"快速"都是副 词,可以删除其中一 个。
形容词赘余:例如," 他非常美丽地笑了", "非常"和"美丽"都是 形容词,可以删除其 中一个。
介词赘余:例如,"他 把书放在桌子上"," 把"和"在"都是介词, 可以删除其中一个。
介词残缺是指 句子中缺少必 要的介词,导 致句子结构不
完整。
常见的介词残 缺包括:缺少 连接词、缺少 引导词、缺少
关系词等。
介词残缺的原因 可能是由于作者 对语法知识的掌 握不够熟练,或 者是由于疏忽大
意造成的。

病句类型——_成分残缺或赘余PPT课件.ppt

病句类型——_成分残缺或赘余PPT课件.ppt
团结在周围。 ? 【分析】在“群众”后加“才”。 ?这次学术会,收获很大,时间并不长。
【分析】应在“时间”前加“尽管”或 “虽然”一词。
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成分残缺
小结
规律1:看见介词开头,检查是否主语残缺 规律2:看见多个分句,检查是否偷换主语导致主语残缺 规律3:看见多个分句,前后分句的主语不同,检查是否缺谓语 规律4:看见动词后宾语过长,检查是否带有宾语中心语 规律5:看见关联词(注意分句逻辑关系)检查关联词是否残缺 规律6:注意动词前面状语,看是否缺介词
决胜2016高考 高三语文第一轮复习——
辨析和修改病句
1
识别六种病句类型之三: 成分残缺或赘余
2
四种成分残缺和一种成分赘余
1、主语残缺 2、谓语残缺 3、宾语残缺 4、虚词残缺 5、成分赘余
3
1.成分残缺 ——缺主语
(1)滥用介词造成主语残缺
关于《品三国》,粗粗一看,似乎 与其他同类的书没有多大的区别,但反 复品读,就会发现其意味深长。
“渔民们入夜便在河边湖畔”做什么?句子还没讲 完,接着便写“处处是灯光闪烁”的夜景。 在“湖畔”之后加上“捕蟹”,把前一句写完。
规律:常见一句话说了主语,还未说谓语,却又另 起了头,导致谓语残缺。
13
3.成分残缺 ——缺宾语
北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之 旅”,它向世界表达了中国人民对内致力于构 建和谐杜会,对外努力建设和平繁荣的美好世 界。
规律:宾语部分较长时,因宾语前的修饰成分复杂而将中 心词落掉。带长宾语的谓语有“解决、发展、开展、 采用、扩大、提高、抓紧、进行、进入、证明、 讲述、 发现、希望、要求”等。
15
4.成份残缺 ——虚词残缺
(1)、介词残缺
例:联合国设立“国际家庭日”的目的, 是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题, 提高家庭问题的警觉性,促进家庭的和睦与幸 福。

辨析病句专题之成分残缺或赘余40张PPT-汪爱新

辨析病句专题之成分残缺或赘余40张PPT-汪爱新
“我们”怎样?“我们苦干了一冬”。“经过 一冬的苦干”是一个介词短语。
3.宾语残缺
⑴句子稍长,忽略了与前后成分的呼应, 造成宾语残缺。 例①他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢 拼敢搏,终于夺得了冠军。
应在“敢搏”后加“的精神”的精神。
例②该厂引进了具有90年代中期国际先进水平 的日本50铃N系列轻型卡车,成为国内第一家 合资生产50铃N系列轻型卡车的厂家。
介词残缺,缺少与“包括”相呼应的词语 “在内”。
[小试身手] 下列病句错在哪里?
⑴从大量观测事实中告诉我们,要掌握天 气的连续变化,最好每小时都进行观测。
⑵看到老师傅认真负责地工作,忘我劳动, 使我很感动。
⑶罗马尼亚艺术家的演出,博得了各界观 众的热烈欢迎,对这次成功的演出给予了很高 的评价。
⑷回顾“文革”对教育战线的破坏,确实
缺宾语
注意句中 的动词
二、成分赘余
定义:句子结构本已完整,意思也很清楚,但 还使用了一些不必要的词语作句子成分。
分类:
⑴从赘余的成分来看,有主语赘余、谓语赘 余、宾语赘余和修饰成分赘余。
⑵从赘余的性质来看,有堆砌词语、词义重 复、画蛇添足等。
1.主语赘余 ⑴我们二年级的同学,在上课的时候,一般地 说,我们都能认真听讲,遵守课堂纪律。
必须把制造假冒伪劣商品特别是制造假酒这人
命关天的非法行行为为作为一项长期工作常抓不懈。
⑻中科院李院士的报告使我们更加坚定了为 在2005年以前基本实现现代化而努力奋斗。信念
⑼当民族危机的时候,只有人民才能担当起 拯救民族危亡的命运。重任
⑽李国英教授又设计出了两套高难度的自由 体操。方案
⑾中国强烈要求所有核武器国家同时谈判并 缔结一项无条件不首先使用核武器及不对无核 国家和无核地区使用或威胁使用核武器。条约

2022届高考复习 语病之成分残缺或赘余 课件(33张PPT)

2022届高考复习 语病之成分残缺或赘余 课件(33张PPT)
D.美国目前正在协商的价值数十万美元左右的 能源投资,将给遭受飓风肆虐的得克萨斯州 和美属维尔京群岛带来数千个就业岗位。
2.A.一场经典的昆曲就如同品尝一桌丰盛的中式大 餐,不仅需要我们餐前做足功课,养好肠胃,更 需要我们用餐时耐心咀嚼,才能充分吸收消化。
B.我们不能因一些人的不当牟利行为否定整个企业 家群体的财富创造活动,正确的做法是通过市场 经济规则等措施来防范侵害消费者权益的行为。
3.宾语残缺 宾语残缺有两种情况:
①动宾宾语残缺。
如:“运-20”是我国依靠自己的力量 研制的一种大型、多用途运输机, 可在复杂气象条件下执行各种物资 和人员的长距离航空运输。
如:“运-20”是我国依靠自己的力量研 制的一种大型、多用途运输机,可在 复杂气象条件下执行各种物资和人员 的长距离航空运输。
1.A
B.去掉“经过”,会没主语
C.“毕业生落户”后加“政策”
D.”数10亿美元左右”中去掉”数” 或”左右”,在”能源投资”后加上 ”项目”。
2.D
A.“一场”前加“欣赏”才能与 后文对应
B项,成分残缺,应在“通过”后 加上“完善”。
C.删去“的校园环境”
3.D 关乎:关系到;涉及 A.十分悬殊语意重复 B.堪忧即令人担忧,“让人堪忧”
带几丝皱纹,约莫40岁,精神抖擞, 带着微笑走进了教室。
“一位戴着眼镜,额上略带几丝皱纹, 约莫40岁”只能作定语,可以在“40 岁”后加上“的老师”或”的人”。
2.谓语残缺 谓语残缺主要有下列两种情况: ①句首陈述对象缺乏相应的谓语,却另起一个 头,造成谓语残缺。 如:南堡人民经过一个冬天的苦战,一道约四 米高、七百米长的拦河大坝巍然屹立在天目溪 边。
如:上百万次点击,体现着百姓参与两 会的热情。教育、医疗、住房、就 业……见诸于报端的重头报道无不回应 着百姓的关切,努力寻找着问题的答 案。

高考复习病句成分残缺或赘余 PPT精品课件(共18张)

高考复习病句成分残缺或赘余 PPT精品课件(共18张)
下列病句错在哪里,属何错误? 1、从大量观测事实中告诉我们,要掌握
天气的连续变化,最好每小时都进行观 测。 2、看到老师傅认真负责地工作,忘我劳 动,使我很感动。 3、罗马尼亚艺术家的演出,博得了各界 观众的热烈欢迎,对这次成功的演出给 予了很高的评价。
“人们”或“观众”
缺主语
课堂巩固训练【一】(4--6)
生产要有个大发展,速度要加快”的指示。
5、会议期间,我们还参观了红旗镇采用“内引
外联”的办法发展起来的几个乡镇企业的经验。
6、习惯势力使他们对公安局无端抓人拘禁感到
熟视无睹。
成分赘余
名言摘抄 ● 青年时种下什么,老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间,只有当真正机会来临,而自己没有能力把握的时候,才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理,就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法,无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功,当以恒心为良友,以经验为参谋,以当心为兄弟,以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰,它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些,那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人,并不就是年岁活得最大的人,而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想,就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难,我越感到自己更坚强,甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作,而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算,生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间,就象海棉里的水,只要愿挤,总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者,她能写出未来的结局。 ──卓别林

《成分残缺或赘余》课件

以上内容仅供参考,具体内容可以根据您的需求进行调整优化。
03
CATALOGUE
成分残缺或赘余的纠正方法
语法分析法
总结词
通过语法规则和结构分析,识别和纠正成分残缺或赘余。
详细描述
语法分析法是一种基于语法规则和语言结构的分析方法,通过分析句子中的成分和结构,判断是否存在成分残缺 或赘余的问题。这种方法需要深入理解语法规则和语言结构,能够准确判断句子中的问题并进行纠正。
《成分残缺或赘 余》ppt课件
contents
目录
• 成分残缺 • 成分赘余 • 成分残缺或赘余的纠正方法 • 成分残缺或赘余的例句分析 • 成分残缺或赘余的练习题及答案
01
CATALOGUE
成分残缺
主语残缺
主语残缺
主语是句子陈述的对象,如果句 子缺少主语,就会造成表意不明

例子
通过学习这门课程,使我受益匪浅 。
宾语残缺的例句
总结词
宾语残缺是指句子中缺少宾语,导致 句子意思不完整。
详细描述
例如,“我喜欢读书。”这句话缺少 宾语,应该加上“书”作为宾语,修 改为“我喜欢读课外书。”
主语赘余的例句
总结词
主语赘余是指句子中主语多余,导致 句子结构冗长。
详细描述
例如,“我是一名学生,这个事实众 所周知。”这句话中的“这个事实” 是多余的主语,应该去掉,修改为“ 我是一名学生,众所周知。”
VS
详细描述
对比分析法是一种通过比较不同表达方式 的分析方法,通过对比类似句子或短语的 结构和表达方式,发现成分残缺或赘余的 问题并进行纠正。这种方法需要积累丰富 的语言知识和表达方式,能够准确判断不 同表达方式的优劣和问题。
04

成分残缺或赘余(课件)


成 分 残 缺 或 赘 余
成分赘余
指句子中出现了表达相同意 思,起相同作用的成分或不必要
的成分。
1.语意重复
(1)昨天是转会截止日期的最后一天,中 国足协又接到25名球员递交的转会申请。
1.语意重复
例:昨天是转会截止日期的最后一天,中国 足协又接到25名球员递交的转会申请。 (“最后一天”跟“截止日期”重复,应 删除其一)
2、暗中更换主语造成主语残缺
例①红庙岭垃圾堆放场建垃圾发电场一事,日前 专家已通过可行性鉴定。 ②比赛地点在天安门金水桥前,沿着长安街、二 环路等规定路线跑完全程42.195公里。 ③2003年公司解决了原料供应不足的困难,超额 完成了第一季度的计划,比去年同期增长10% 。 ④昨天,郑州铁路局最后一辆蒸汽机车8077号在 焦枝线宝丰境内退役,宣告郑州铁路局百年蒸汽 的结束。
8.篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 (“打”多余,应删去)
10.今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游 览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。
11.那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿 藏,有布满无数珍宝的山村。
12.倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社 会主义精神文明的需要,否则,拿不出新的 作品来,就难于抵制一些不健康的甚至低级 庸俗的东西。
10.今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游 览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。 (“的地方”多余,应去掉) 11.那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿 藏,有布满无数珍宝的山村。 (附加成份多余“的各种”多余,应删掉) 12.倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社 会主义精神文明的需要,否则,拿不出新的 作品来,就难于抵制一些不健康的甚至低级 庸俗的东西。
例6、通过你的讲解,给了我很大的启发。
例7、由于产品质量的提高,为企业的发展提 供了条件。

成分残缺或赘余课件

内容布局:合理安排课件内容布局,避免出现拥挤或空洞的情况,确保学生能够清晰地理解和掌 握知识。
交互设计:增加课件的交互性设计,如提问、讨论、练习等环节,激发学生的学习兴趣和参与度。
精简教学内容,提高信息密度
精选教学内容, 避免冗余和重复
突出重点和难点, 提高教学效率
合理安排教学时 间,避免拖堂或 提前结束
完善教学评价,及时反馈学生学习情况
建立科学的教学评 价体系
此处输入你的智能图
形项正文
及时收集学生的学 习反馈
此处输入你的智能图
形项正文
针对问题进行改进 和优化
此处输入你的智能图
形项正文
定期进行教学评估 和总结 及时反馈 学生学习情况
及时反馈学生学习情

及时了解学生的学 习进度和掌握情况
此处输入你的智能图
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保持简洁明了:避免过多的装饰和 复杂的背景,让观众专注于内容本 身。
字体选择:选择易读、易认的字体, 避免使用过于花哨或难以辨认的字 体。
精选图片,提高视觉效果
选择与主题相关的图片,增强视觉冲击力 调整图片大小、位置和色彩,使页面布局更加美观 避免使用过多的图片,以免分散观众注意力 注重图片的版权问题,确保使用合法图片
动画效果过多导致赘余
动画效果过多赘余
动画效果过于复杂或花哨
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动画效果与内容不匹配
添加标题
添加标题
动画效果与课件风格不协调
课件ppt的改进建议
明确教学目标,突出重点难点
教学目标:明确课件的教学目标,确保与课程大纲和学生学习需求相符合。
重点难点:突出课件中的重点和难点内容,通过不同的字体、颜色、动画等方式进行标注和强调。

成分残缺或赘余课件ppt


03
成分残缺或赘余的识别与纠 正
语法分析法
总结词
通过语法规则和结构分析,识别句子成分是否完整和正确。
详细描述
语法分析法是通过分析句子的语法结构和规则,判断句子中是否缺少必要的成 分或存在冗余的词语。这种方法基于语言的语法规则和结构,有助于快速准确 地识别成分残缺或赘余的问题。
语境分析法
总结词
结合上下文语境,理解句子含义,判断成分是否恰当和完整。
谓语赘余的常见类型与例句
要点一
谓语赘余
要点二
例句
在句子中谓语重复出现或者谓语多余,导致句子意思冗余 。
他拿起笔,迅速地写下了自己的名字。(谓语“写下了” 多余,应去掉)
宾语赘余的常见类型与例句
宾语赘余
在句子中宾语重复出现或者宾语多余,导致句子意思冗 余。
例句
他送给我一本书,让我好好学习。(宾语“学习”多余 ,应去掉)
感谢您的观看
THANKS
详细描述
语境分析法是通过分析句子所处的上下文语境,理解句子的实际意义,从而判断句子成分是否完整和恰当。这种 方法强调整体理解和语境的重要性,有助于发现隐藏的成分残缺或赘余问题。
对比分析法
总结词
对比类似表达或句型,找出差异和规律,判断句子成分是否准确。
详细描述
对比分析法是通过对比相似或相关的表达或句型,找出其中的差异和规律,从而判断句子成分是否准 确。这种方法有助于发现细微的成分残缺或赘余问题,并提高对语言运用的敏感度。
宾语残缺的常见类型与例句
宾语残缺
在句子中缺少宾语,导致句子意思表 达不完整。
例句
我喜欢旅游,因为可以放松心情,远 离城市的喧嚣。(缺少宾语,应加上 “的感觉”)
主语赘余的常见类型与例句
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1.西望夏口,东望武昌,___________,__________,此
非孟德之困于周郎者乎?(苏轼《赤壁赋》)
2. 挟飞仙以遨游,抱明月而长终,_______________,
______________。(苏轼《前赤壁赋》)
3. 取之无禁,用之不竭,_____________,而吾与子之所
共适(苏轼《赤壁赋》)
• 而征一国者,其自视也亦若此矣。 • 7、且举世而誉之而不加劝,举世 而非之而不加沮,
• 定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。 • 8、彼于致福者,未数数然也 , 此虽免乎行 。
• 犹有所待者也。 • 9、若夫乘天地之正,而御六气之辩 ,以游无穷
者, 彼且恶乎待哉 ?
• 10、故曰:至人无己,神人无功 , 圣人无名 。 • 11、野马也,尘埃也,生物之以息相吹也 。 • 12、适莽苍者,三餐而反,腹犹果然;适百里
寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
耳得之而为声,目遇之而成色。
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止。
举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。
月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。 纵一苇之所如,凌万顷之茫然。
自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。而又何羡乎!
且夫天地之间,物各有主;苟非吾之所有,虽一毫而 莫取。
※ (一)缺主语
1、滥用介词造成主语残缺。 句首滥用的介词常有“在、当、从、
对于、为了”等,改这类病句一是将介词 及介词连带的方位词删去,二是保留介词 短语作状语,后边加上适当的词作主语。
4﹑夫人之相与,俯仰一世 。或取诸怀抱, 悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。
5、虽世殊事异 ,所以兴怀,其致一也。
6、固知一死生为虚诞, 齐彭殇为妄作。。 7、群贤毕至, 少长咸集 。 8、向之所欣, 俯仰之间 ,已为陈 迹, 犹不能不以之兴怀 。
9、 当其欣于所遇 ,暂得于己,快然自足 ,曾 不知老之将至。
成分残缺的各种类型
一、成分残缺或赘余
• 概念的理解 句子成分一般包括主语、谓语、宾语、定语、状 语和补语。
• 成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分 的残缺。
• 句子成分赘余,指句子中出现了表达相同意思、 起相同作用的成分或不必要的成分。
一、成分残缺
※ (一)缺主语 ※ (二)缺谓语 ※ (三)缺宾语 ※ (四)缺其它
清风徐来,水波不兴。
盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不 变者而观之,则物与我皆无尽也。
歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀, 望美人兮天一方。”
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
• 1、鹏之背, 不知其几千里也 ;怒而飞, • 其翼若垂天之云 。 • 2、天之苍苍, 其正色邪 ,
10、及其所之既倦 ,情随事迁,感慨系之矣。 11、 况修短随化 ,终期于尽。
12、 虽趣舍万殊 ,静躁不同。
(2011江西卷)领导班子是否廉明,能否坚持以人 为本的执政理念,是推动一个地方社会经济健康发 展的前提。
将前半句中的“是否”“能否”去掉。
(2012安徽卷)对涉及百姓健康和公共利益的研发 活动能否进行科学伦理的评价把关,是防止技术滥 用、纠正科技应用偏差的重要保证。
在学校师资不足的情况下,他主动挑起了为请 假的老师代课的任务,获得了大家的一致好评。
“挑起了……重担”或“承担……任务”。
旺盛的国内需求正在成为跨国巨头获取暴利的 重要市场,尤其是针对中国的石油、铁矿石以 及基础能源等方面表现得异常突出。
将“市场”改为“因素”。
辨析并修改病句专题复习 (三) ——成分残缺或赘余
4. ________________,渺沧海之一粟。(苏轼《赤壁
赋》)
5. 耳得之而为声,_____________。(苏轼《赤壁赋》)
6. ______________,而不知其所止。(苏轼《赤壁赋》)
7. ) 举酒属客,____________,___________。(苏轼
《赤壁赋》)
8. 月出于东山之上,
其远而无所至极邪 ? • 3、风之积也不厚, 则其负大翼也无力。故九万
里,则风斯在下矣, 而后乃今培风 。 • 4、覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟。。
• 5、有鸟焉,其名为鹏,背若太山,
翼若垂天之云,抟扶摇羊角而上者九万里 , 绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。
• 6、故夫知效一官, 行比一乡 , 德合一君 ,
14. 苏轼《赤壁赋》)“_________,________”用比 拟的手法借箫声写愁情。
15. 挟飞仙以邀游,__________ 。(苏轼《赤壁赋》)
西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之 困于周郎者乎?
挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于 悲风。
取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之 所共食。
。白露横
江,

,凌万顷之茫然。
(苏轼《赤壁赋》)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9. 自其不变者而观之,
,而又何羡乎!(苏轼
《赤壁赋》)
10. 且夫天地之间,_________,苟非吾之所有,_____。
(苏轼《赤壁赋》)
11.清风徐来,____________。(苏轼《赤壁赋》) 12.盖将自其变着而观之,________;自其不变者而观 之,_________。而又何羡乎!(苏轼《赤壁赋》) 13. 歌曰:“桂棹兮兰浆,___________。”(苏轼 《赤壁赋》)
者,宿舂粮 ;适千里者,三月聚粮。
• 1﹑此地有 崇山峻岭 , 茂林修竹 , __又__有__清流激湍_ ,映带左右。
2﹑ 引以为流觞曲水 ,列坐其 次,虽无丝竹管弦之盛 , 一觞一咏 , 。亦足足以以极畅视叙听幽之情娱,信可乐也。
• 3﹑天朗气清,惠风和畅 ,仰观宇宙之 大,俯察品类之盛 , 所以游目骋怀 。
“能否……是”改为“……是”,删去“能否”。
• 10 有没有远大的抱负和顽强的意志,是一个人 取得成功的关键。
• 辨析:这是一种典型的两面与一面搭配不当,主 语是“有没有”,宾语是“取得成功”。可将 “有没有”删去,变成一面。
• 11 规规矩短的两条平行线始终是两条可望而不 可及的端点。
• 辨析:判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主 宾意义上搭配不当,将这句话压缩,可得到主干 “两条平行线是端点”,明显搭配不当,可将 “端点”改为“直线”等。
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