我国现代大学基层教学组织建设
高校辅导员素质能力大赛题库
高校辅导员素质能力大赛题库1. 中央16 号文件对加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是如何规定的？参考答案：加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是：①坚持教书与育人相结合；②坚持教育与自我教育相结合；③坚持政治理论教育与社会实践相结合；④坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；⑤坚持教育与管理相结合；⑥坚持继承优良传统与改进创新相结合。
2.加强和改进大学生思想教育政治的主要任务是什么？参考答案：①以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；②以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；③以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育；④大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。
3.大学生思想政治教育工作队伍主体包括哪些？参考答案：大学生思想政治教育工作主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课老师，辅导员和班主任。
4.对拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径概括为：参考答案：①深入开展社会实践；②大力建设校园文化；③主动占领网络思想政治教育新阵地；④开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育；⑤努力解决大学生的实际问题。
5.影响当代大学生思想特点的因素是什么？参考答案：①社会时代的大背景；②家庭环境的熏陶；③地域特征的延续；④不同年级的特点；⑤学生自我主观因素的影响。
6.把握大学生思想特点的常用方法有哪些？参考答案：①日常观察；②个别谈心法；③活动检验法；④理论学习法。
7. 中央16 号文件明确的学生基层党组织建设目标是什么？参考答案：要坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标。
8.教育部令第24 号是如何界定辅导员身份的？参考答案：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
9．高校一线专职辅导员配备的师生比是多少？参考答案：高等学校总体上要按师生比不低于 1：200 的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。
实施六大战略实现学校跨越式发展
实施六大战略实现学校跨越式发展孝感学院是经教育部批准成立的湖北省属普通本科院校，迄今已有65年的办学历史，在省市各级部门和领导的关心与支持下，经过近年的快速发展，学校的教育质量和办学效益稳步提高，师资水平和核心竞争力明显提升，校园面积和教学基本设施快速增长，德育工作和文明建设稳步推进，学校各项工作都取得了很大的成绩。
下一步，学校将继续实行六大发展战略，苦练内功、固本强基，积极申硕、谋求长远，着力从内涵建设上实现“十一五”事业发展规划，为建设强实力、高水平、有特色的现代大学而奋斗。
一、实施质量立校战略，全面提高教育教学水平学校适应国家经济社会发展和高等教育大众化要求，在扩大办学规模的同时，以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机，牢固树立质量意识，切实加强教学基本建设，不断规范办学行为，使学校在升本5年时间即顺利通过教育部本科教学工作水平评估，并且通过以评促建，理清了办学思路，建立了本科教学工作规范，教学工作得到评估专家及全国同类院校的广泛好评。
一是牢固确立“质量立校”的发展战略。
高等教育经历外延式扩张发展后，必须转移到内涵式发展上来，必须转移到提高人才培养质量上来，要牢固树立质量就是生命线的理念，确立教学工作的中心地位。
2000年，学校升本后，在全校上下开展了两次教育思想大讨论，通过大讨论，通过制定和完善本科人才培养方案，深入推进学分制改革，加强实践教学环节，全面提高学生素质和能力。
2004年学校承办第四次全国新建综合性本科院校工作研讨会，2005年学校接受并顺利通过教育部本科教学工作水平评估。
同时，经过近几年的建设，我校拥有40个本科专业，涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学等8大学科门类。
其中，省级重点学科1个，再建硕士点4个，省级本科品牌专业4个，省级精品课程5门，省级实验教学示范中心4个。
二是开展专题建设活动，努力提高人才培养质量。
2002年至2008年，学校分别开展“改革年”、“管理年”、“质量年”、“评建年”、“学科建设年”、“质量工程年”和“内涵建设年”活动，每年突出一个主题，集中解决教学工作中的突出问题，始终唱响教学工作的主旋律，使学校教学工作取得了突出成绩，教学质量得到明显提高。
浅谈在辅导员工作中落实“立德树人”根本任务
浅谈在辅导员工作中落实“立德树人”根本任务“立德树人”，是高校思想政治教育的重中之重，也是在高校辅导员工作中必须落实的一项根本任务，本文以一名高校辅导员的工作角度探讨了“立德树人”的基本内涵，以及在辅导员工作中开展“立德树人”教育的必要性和途径。
标签：辅导员立德树人德育大学生是国家建设的宝贵人才资源，高校是培养青年人才的重要园地，承担着党和国家未来发展建设的历史重任。
立人先立德，树人先树品，教育的任务不但要教会学生书本知识和实践能力，更要教会他们如何做人，做好人、做能人。
十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”辅导员作为高校的一线思想政治教育工作者，同时也是“立德树人”的实践者，使命与责任都是首当其冲的，而如何能够扎实地将“立德树人”在辅导员思想政治教育工作中推进正是一个需要考究的问题。
一、对“立德树人”含义的探讨1.立“师德”是“立德树人”的前提“师德”，即是教师的职业道德，是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，师德也教师素质的综合体现。
以身作则，言传身教，不断培养具有高尚品德的人，正是一名教育工作者的责任。
大学辅导员处于思想政治教育的一线工作，每天都在处理日常的学生事务，每天都会与不同的学生进行交流，是高校中与学生群体接触最多的教师，自然是对学生产生影响最大的教育者，很容易会被自己所负责的学生当做榜样、典范来学习。
因此，做为一名辅导员应该不断为自己树立新的人生目标，保持积极上进的人生态度，通过自身的人格魅力、高尚品德为学生做出表率，树立榜样，进而对学生形成生动、形象、深远的思想政治教育。
2.立“学德”是“立德树人”的目标“学德”即是治学的态度与品格，端正一个态度，学得一个真透。
立“学德”是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，将社会主义核心价值观与高素质、高品德人才培养相结合的过程。
重视学生素质、品德的形成，重视培养学生奉献精神、责任意识、诚信品行，遵守法纪，培育有德行、有技术、有素质的人才。
高校2024年工作要点
高校2024年工作要点2024年学校工作的总体要求是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，自觉站位新发展阶段，贯彻落实新发展理念，主动融入新发展格局，紧盯“十四五”发展规划目标，聚焦“双高计划”和现代职业教育体系“一体、两翼、五重点”主要任务，以加强党的建设为引领，以立德树人根本任务，以内涵质量为核心，以产教融合、科教融汇为关键，以推进金专、金课、金师、金地、金教材“五金”建设为主题，全面提高人才培养质量，提升学校关键办学能力和标志性成果水平，着力提高省级年度绩效考核等级，力争入选新一轮“双高计划”行列，积极申办本科医学院校，奋力推动各项事业高质量发展，持续开创学校建设的新局面。
一、坚持党建引领，助推学校高质量发展1.加强政治引领，牢牢把握社会主义办学方向。
坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为党委会“第一议题”、中心组学习、“三会一课”的重要学习内容。
开展二级党组织学习巡听旁听，定期督查教职工政治理论学习制度落实情况。
创新学习方式、丰富学习载体，采取“理论宣讲+专题辅导+集中研讨+基层调研+互动交流”模式，完善中层及以上领导干部“五种学习方式”制度化机制。
制定教职工政治理论学习月计划，用好学习强国平台，强化对党的创新理论的研究阐释，引导全校师生树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护工2.加强思想引领，抓实师生思想政治和意识形态。
坚持把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，开展理想信念教育为中心的社会主义核心价值观教育，健全党建引领立德树人机制。
将意识形态工作纳入党委会重要议事日程。
落实定期通报意识形态领域工作制度，开展二级党组织意识形态工作责任制落实情况专项检查，加强校园网、微信公众号等网络内容建设和阵地管理，构建协同联动的意识形态工作格局。
强化宣传教育，构建宣传矩阵，建设以网宣员为主力的高素质信息员队伍。
创新“微党课”“微视频”等学习形式，开展系列读书、征文活动，打造大讲堂等学习阵地。
重庆商务职业学院章程
重庆商务职业学院章程序言重庆商务职业学院前身为重庆财贸学校（1962年9月成立于南岸区四公里街）和重庆市交电公司职工大学（1980年12月成立于江北区董家溪）。
重庆财贸学校于1990年迁址到沙坪坝区矿山坡150号，更名为重庆第一财贸学校。
2007年12月，重庆第一财贸学校并入重庆交电职工大学。
2009年2月，经重庆市人民政府批准、教育部备案，重庆交电职工大学改制为重庆商务职业学院（以下简称“学校”）。
2014年5月，学校整体搬迁入驻重庆大学城。
2015年12月，重庆市教育委员会、重庆市商务委员会签署协议对学校实施共建。
学校秉承“行诚信正道，育商务英才”的办学理念，以“坚持商学融通、知行合一，促进学生全面发展；依托行业办学优势，服务经济社会发展”为办学宗旨，以“通时达变的价值趋向、精诚守信的内在德行、以商载道的治学品格、面向人人的教育精神、知行合一的行为作风”为指导思想，致力于培养精技能、善经营、会管理的高素质人才，努力建成长江上游地区特色鲜明、有重要影响力的现代商务人才培养基地。
第一章总则第一条为全面贯彻依法治国基本方略，建设现代大学制度，保障学校依法办学和自主管理，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中国共产党普通高校基层组织工作条例》《高等学校章程制定暂行办法》等法律、法规和规章的规定，结合学校实际，制定本章程。
第二条学校名称：重庆商务职业学院，简称：重庆商务职院；英文译名：Chongqing Business Vocational College，英文缩写：CQBVC；学校网址：，学校住所地：重庆市沙坪坝区大学城中路81号。
第三条学校是公办全日制普通高等职业学校，非营利性事业单位，具有独立法人资格，依法享有办学自主权，独立承担法律责任。
第四条学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，落实以德树人根本任务，培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人，服务地方经济发展，充分履行“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新”职能。
教育部、财政部、国家发展改革委印发《关于高等学校加快双一流建设的指导意见》的通知
教育部、财政部、国家发展改革委印发《关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见》的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部,国家发展和改革委员会•【公布日期】2018.08.08•【文号】教研〔2018〕5号•【施行日期】2018.08.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部财政部国家发展改革委印发《关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见》的通知教研〔2018〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局）、发展改革委，新疆生产建设兵团教育局、财务局、发展改革委，有关部门（单位）教育司（局），有关高等学校：为贯彻落实党的十九大精神，加快"双一流"建设，根据国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》和教育部、财政部、国家发展改革委联合印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，教育部、财政部、国家发展改革委制定了《关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见》，现予以印发。
教育部财政部国家发展改革委2018年8月8日关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见为深入贯彻落实党的十九大精神，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展，全面提高人才培养能力，提升我国高等教育整体水平，根据《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》和《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，制定本意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，紧紧围绕统筹推进"五位一体"总体布局和协调推进"四个全面"战略布局，全面贯彻落实党的教育方针，以中国特色世界一流为核心，以高等教育内涵式发展为主线，落实立德树人根本任务，紧紧抓住坚持办学正确政治方向、建设高素质教师队伍和形成高水平人才培养体系三项基础性工作，以体制机制创新为着力点，全面加强党的领导，调动各种积极因素，在深化改革、服务需求、开放合作中加快发展，努力建成一批中国特色社会主义标杆大学，确保实现"双一流"建设总体方案确定的战略目标。
教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见
教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见文章属性•【制定机关】教育部,中央组织部,中央宣传部,财政部,人力资源和社会保障部,住房和城乡建设部•【公布日期】2020.12.24•【文号】教师〔2020〕10号•【施行日期】2020.12.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见教师〔2020〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委组织部、党委宣传部、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、住房和城乡建设厅（委、管委），新疆生产建设兵团教育局、党委组织部、党委宣传部、财政局、人力资源社会保障局、住房和城乡建设局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入落实中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》，加强新时代高校教师队伍建设改革，现提出如下指导意见。
一、准确把握高校教师队伍建设改革的时代要求，落实立德树人根本任务1.指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，聚焦高校内涵式发展，以强化高校教师思想政治素质和师德师风建设为首要任务，以提高教师专业素质能力为关键，以推进人事制度改革为突破口，遵循教育规律和教师成长发展规律，为提高人才培养质量、增强科研创新能力、服务国家经济社会发展提供坚强的师资保障。
2.目标任务。
通过一系列改革举措，高校教师发展支持体系更加健全，管理评价制度更加科学，待遇保障机制更加完善，教师队伍治理体系和治理能力实现现代化。
高校教师职业吸引力明显增强，教师思想政治素质、业务能力、育人水平、创新能力得到显著提升，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型高校教师队伍。
以“五治”方式推进大学治理现代化
以“五治”方式推进大学治理现代化李正元1，2（1.兰州大学高等教育研究院，甘肃兰州730000；2.天水师范学院马克思主义学院，甘肃天水741000）［摘要］大学治理是国家治理的重要组成部分。
推进大学治理现代化，必须坚持党委领导下的校长负责制，以政治为引领，依法治校，以德治校，共建共治，智能治理，“五治”并举，协同推进。
其根本目标是落实立德树人使命，提高人才培养质量，努力办好人民满意的大学。
［关键词］大学；治理现代化；大学治理；治理方式［中图分类号］G643.1［文献标识码］A［文章编号］2095-4336（2020）05-0015-05大学治理是国家治理的重要组成部分。
推进大学治理体系和治理能力现代化既是实现国家治理体系和治理能力现代化的根本要求，也是深化大学综合改革，适应高校内涵提升、高质量发展的内在需要。
推进大学治理现代化，必须坚持党委领导下的校长负责制，以政治为引领，依法治校，以德治校，共建共治，智能治理，五治并举，协同推进，扎根中国大地，坚守立德树人使命，努力办好人民满意的大学，实现大学走向“善治”。
一、坚持政治引领，始终把好大学治理的根本方向大学治理，方向是第一位的。
习近平总书记强调，“党的政治建设是党的根本性建设，要把党的政治建设摆在首位，以党的政治建设为统领”［1］。
政治建设的重要性决定了其在国家治理体系和治理能力现代化中的先导性、决定性、根本性作用。
高校作为国家治理体系的重要组成部分，必须把政治引领贯穿于办学治校、治理实践始终，使其在大学治理中更好地发挥价值引领和方向导向作用。
（一）坚持政治领导，凝聚治理优势党的领导是中国特色社会主义的本质要求、最大优势，也是实现大学有效治理的根本保证。
中华人民共和国成立特别是改革开放以来，高等教育取得了举世瞩目的成就，建立了完备的高等教育体系，培养了数以亿计的各类人才，在校生规模超过四千万，居世界第一，毛入学率达51.6%，进入普及化时代。
这些成绩都是在党的领导下取得的。
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主要内容
1 现代大学基层教学组织的作用 2 现代大学基层教学组织的特征 3 现代大学基层教学组织的任务 4 现代大学基层教学组织的问题 5 现代大学基层教学组织的建设（对症下药）
一、现代大学基层教学组织的作用
（一）培养人才始终是大学的根本任务，教学工 作永远是大学的中心工作
大学三大职 能,培养人才 是基本职能
（二）教学研究是基层教学组织的重要任务
教学内容、教学要求、教学对象、教学条
件决定着教学方法和教学手段,这些因素是
1
变化的,所以教学方法和教学手段也要变化。
如何变？需要研究
教学研究是教师提高教学水平的有效手段,
2
也是提高教学效果的重要途径,为了提高Leabharlann 教学质量,必须开展教学研究
四、现代大学基层教学组织的问题
二、现代大学基层教学组织的特征
（二）去行政级别、强学术地位、呈复杂结构
许多学校的系或教研室\实验中心或实验室不设 行政级别,但重学术地位,要求负责人必须具有高 职称或高学历
许多系或教研室中还有其他组织形式， 比如课程组、项目组、党支部（小组） 等，且内部也呈现层级化现象
三、现代大学基层教学组织的任务
4、越复杂的系统越需要加强管理
大系统由小系统构成，系统之间需要协调，协调 需要人工干预，干预需要组织与管理手段
一、现代大学基层教学组织的作用
（三）教学组织仍然是现代大学的重要组织
1、现代大学管理组织呈网络化状态
由直线式发展成网络式 党\行政\群众\学生\后勤\保卫\附属机构
2、现代大学管理组织有层级增加现象
管理级别
3、教学管理的结构
教学管理 的结构
一般管理
定量 21世纪
专门管理
三、现代大学基层教学组织的任务
（一）教学管理是基层教学组织的根本任务
► 管理级别
校长 副校长
校职能部门
学院或系
定量
21世纪 系或教研室
三、现代大学基层教学组织的任务
（一）教学管理是基层教学组织的根本任务
计划
调整
组织
一般管理
控制
江西财经大学
谭光兴
2010年6月8日
我国现代大学基层教学组织是一个什么概念?
首先，所谓的我国现代大学,其实我指的是我国现阶 段的高等学校。
其次，基层教学组织是指高校中的教研室或系或实验 室这一级组织。这里有两个关键词,一个是“基层”, 另一个是“教学”。基层,说明作为一级组织,它是最 低一级,也是最关键的一级，教学，说明它的功能与 职责是关于教学的。
五、现代大学基层教学组织的建设(对症下药)
（一）重新确认基层教学组织的地位与作用 （二）明确任务、制定职责、选好负责人
（三）明确责任制、配备活动经费、加强评价与考核
祝大家学习愉快! 工作进步!
（一）教学管理是基层教学组织的根本任务
1、教学管理的范围
教学计划 管理
教学过程 管理
教学管理 的范围
教学质量 管理
学习成绩 管理
三、现代大学基层教学组织的任务
（一）教学管理是基层教学组织的根本任务
2、教学管理的系统
主干 系统
教学管理的 系统
支持 系统
控制 系统
三、现代大学基层教学组织的任务
（一）教学管理是基层教学组织的根本任务
学校\学院(处)\系\教研室(科)\课程组
3、教学组织是教学管理的基本力量
各种组织中教学组织是最基本的和最重要的
一、现代大学基层教学组织的作用
（四）基层教学组织是人才培养质量的重要 组织保障
1、教学计划的制定与执行主要依靠教学组织
提供培养方案\制定教学计划\安排教学任务\编写教学大纲等
2、教学组织参与了教学运行和教学质量监控的全过程
（一）目标模糊化、工作表面化
1、多目标背景下,主目标容易淡化 2、多任务条件下,主任务容易忽视 3、工作繁忙情况下,工作难以深入 4、利益驱使条件下,心情往往浮燥
四、现代大学基层教学组织的问题
（二）任务虚化、重心偏移
1、浮燥心情往往使任务难以落实 2、利益驱使往往使人见利忘义,忘记自己
的责任 3、管理松散导致人浮于事,效率低下
检查
反馈
三、现代大学基层教学组织的任务
（一）教学管理是基层教学组织的根本任务
培养目标管理 课程管理
专门管理
考试管理 实验实习管理
课堂管理
毕业论文(设计)管理
三、现代大学基层教学组织的任务
（一）教学管理是基层教学组织的根本任务
4、教学管理的基本要求
符合国家的 法律法规
符合人才的 成长规律
符合学生的 认知规律
四、现代大学基层教学组织的问题
（三）组织松散、教学活动减少
规模虽大,制度不全、责任不清、奖罚
1
不明,组织效率低
教学任务重,科研压力大,教学活动又是软要
求、一般都是无报酬,因而能省就省,能拖就
2
拖(集体备课、教学问题研讨、教学情况分
析、命题研究、试卷分析、教材分析、下班
辅导、个别指导等常规教学活动非常少见)
质量目标的制定\教学任务的落实\教学过程的控制\教学质量 的检查等
二、现代大学基层教学组织的特征
（一）规模扩大化、功能复杂化、任务多样化
基层教学组织人数越来越多，多的达到五六十 人，而且有越来越多的趋势
基层教学组织的任务由单纯的教学功能 增加到科研功能和行政功能
基层教学组织的任务由单一的教学管 理扩充到教学管理、人员协调、科研 攻关、政治活动等
符合人性的要求
三、现代大学基层教学组织的任务
（一）教学管理是基层教学组织的根本任务
5、教学管理的基本原则
讲究效率原则
服从目标原则 遵从规律原则
符合实际原则
三、现代大学基层教学组织的任务
（一）教学管理是基层教学组织的根本任务
6、教学管理的基本方法 教学管理的 基本方法
宏观着眼
微观入手
三、现代大学基层教学组织的任务
教学是大学 培养人才的 主要途径
学校的一切 工作都要围 绕教学工作 来展开
一、现代大学基层教学组织的作用
（二）现代大学中的教学管理更加重要
1、现代大学具有多职能特征
教学\科研\咨询\服务\生产
2、现代大学具有多学科特征
一般具有多种学科,综合化趋势明显
3、现代大学具有多目标特征
人才培养目标\学科发展目标\科研成果目标\ 社会影响力目标