人教版三年级上册语文第15课 课件
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新部编人教版语文三年级上册优秀课堂课件15搭船的鸟
重难点解析
重难点2
搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细 阅读2-4自然段，找出答案吧！ 这是一只比鹦鹉还漂亮，动作敏捷 的鸟。
重难点解析
后来雨停了。我看见一只彩色的小 鸟站在船头，多么美丽啊！ “彩色”从视觉角度写出了小鸟的 美。这是小鸟给“我”留下的第一印象。
重难点解析
比鹦鹉还漂亮
翠绿的羽毛
红色的长嘴
第一部分（第1自然段）：交代去处。写“我”和 母亲乘船去外祖父家。 第二部分（2-4自然段）：搭船捕鱼。详细描写了 小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。 第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈 妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的 船是为了捕鱼吃。
重难点解析
重难点1 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父 家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨， 雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船 夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹 “沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声 冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱 外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟 作了铺垫。
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
翅膀带有一 些蓝色
重难点解析
它一下子冲进水里，不 见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长 嘴里衔着一条小鱼。
重难点解析
重难点3 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
篇末点题
从“搭”可以看出翠鸟的聪明和对 人类的信赖，这样写，使翠鸟有了灵性， 体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。
会写字
zuǐ
qiāo
tūn
嘴 悄 吞
ò bǔ
哦 捕
字词乐园
易错提示
翠：上面是“羽” ，不要写成“艹”。 嘴：右下部分是“角”， 不要写成起进行笔顺学习吧！
新人教版部编本三年级上册语文15 搭船的鸟 课件
一 （ ）（ ）八下
层
果
慢
七
散 心 忙 干
淡 叶 林 实
咽 上
四、写出下列词语的近义词。
飘荡——（ 环绕——（
）飘动 ）
解释——（
）围绕
旅游——（ 飘零——（
）说明 ）
回归——（ 葱翠——（ 挺拔——（
）旅行 ） ）飘落
透明——（ 一般——（
）回来 ）
神往——（
）青翠
雄伟——（
） 挺立
透亮 普通 向往
整体感知
1.自由朗读课文，说说全文共有几个自然段，各 个段落的大意是什么？
全文共有5个自然段。 第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐船去乡 下外祖父家。 第2自然段：写雨停了我发现一只美丽的小鸟站 在船头。 第3自然段：写我对这只小鸟充满了疑问。 第4自然段：写小鸟捕鱼时的情景。 第5自然段：写妈妈告诉我这是一只翠鸟。
人民的生活水平比过去提高了。
那里有各种名贵的花草。
四、按要求改写下列句子。 1.难道这不是很有趣吗？（改为陈述句） _________________________________________________ 2这.猎很人有打趣死。了凶恶的狼。（改为“把”字句） _________________________________________________ 3.《清明上河图》是我国宝贵的历史遗产。（改为反问句） _猎__人__把__凶__恶__的__狼__打__死__了__。____________________________ 4.柳树在微风中轻轻摆动。（改为拟人句） _________________________________________________ 5.熟了的柿子挂在枝头。（改为比喻句） _________________________________________________ 难道《清明上河图》不是我国宝贵的历史遗产吗？
层
果
慢
七
散 心 忙 干
淡 叶 林 实
咽 上
四、写出下列词语的近义词。
飘荡——（ 环绕——（
）飘动 ）
解释——（
）围绕
旅游——（ 飘零——（
）说明 ）
回归——（ 葱翠——（ 挺拔——（
）旅行 ） ）飘落
透明——（ 一般——（
）回来 ）
神往——（
）青翠
雄伟——（
） 挺立
透亮 普通 向往
整体感知
1.自由朗读课文，说说全文共有几个自然段，各 个段落的大意是什么？
全文共有5个自然段。 第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐船去乡 下外祖父家。 第2自然段：写雨停了我发现一只美丽的小鸟站 在船头。 第3自然段：写我对这只小鸟充满了疑问。 第4自然段：写小鸟捕鱼时的情景。 第5自然段：写妈妈告诉我这是一只翠鸟。
人民的生活水平比过去提高了。
那里有各种名贵的花草。
四、按要求改写下列句子。 1.难道这不是很有趣吗？（改为陈述句） _________________________________________________ 2这.猎很人有打趣死。了凶恶的狼。（改为“把”字句） _________________________________________________ 3.《清明上河图》是我国宝贵的历史遗产。（改为反问句） _猎__人__把__凶__恶__的__狼__打__死__了__。____________________________ 4.柳树在微风中轻轻摆动。（改为拟人句） _________________________________________________ 5.熟了的柿子挂在枝头。（改为比喻句） _________________________________________________ 难道《清明上河图》不是我国宝贵的历史遗产吗？
新人教版三年级语文上册第五单元15搭船的鸟课件.pptx
写作技巧探讨
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗热爱大自然的心灵。文中的“我”正 是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运 用善于观察的眼睛捕捉到了课文中描写的这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟 儿。
HRE E
习题设计
同步课堂
1.把下面生字的音节补充完整。
会写的字
qiāo
字义：没有声音或声音很低、不让人知道。 辨字组词： 悄（悄悄）（悄声）
消（消失）（消灭） 造句：暮色像一张灰色的大网，悄悄地撒落
下来，笼罩了整个大地。
会写的字
tūn
字义：①不嚼或不细嚼而咽入；②兼并， 侵占。 辨字组词： 吞（吞咽）（吞并）（吞占）
杏（杏树）（杏花）（山杏） 造句：食物在吞咽前要细细咀嚼。
会写的字
ò
字义：叹词，表示领会、醒悟。 辨字组词： 哦
饿（饥饿） 造句：哦，我明白了。
会写的字
bǔ
字义：捉，逮。 辨字组词： 捕（捕捉）（捕杀）（捕获）
铺（铺开）（铺床）（铺张） 造句：我捕捉了一只蝴蝶做标本。
多音字辨析
qiāo（静悄悄）
悄
qiǎo（悄然）
词语累积
静悄悄：形容非常寂静，没有声响。（例句：深夜里静悄
辨字组词： 翠（翠绿）（翡翠）（翠色） 率（效率）（分配率）（利率）
造句：阳光里，我们看到苍穹下一片翠绿， 宛如春天的牧场。
会写的字
zuǐ
字义：①口、动物吃食、发音的器官，亦 指说话；②形状或作用像嘴的东西。
辨字组词： 嘴（嘴巴）（张嘴）（嘴馋） 楷（楷书）（楷体）（行楷）
造句：他看完卡片后，用手蒙住嘴巴笑了 起来。
f__ù__ 父
【人教版三年级语文上册】第15课 搭船的鸟 第一课时 PPT课件
后来，雨停了。我看见一只彩色的 小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！它 有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅 膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
从这句话中，你能体会到什么？ 你想怎么读这句话？
如果你看到这样一只小鸟立在船 头，你会产生什么想法？
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在 船头有多久了？站在那里做什么呢？ 难道它要和我们一起坐船到外祖父家 里去吗？
细节分析
我正想着，它一下子冲进水里不 见了。可是，没一会儿，它又飞出来 了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。
认真阅读课文第四段，说一说文 章是怎样描写翠鸟捕鱼时的动态的？
“一下子”、“没一会”表现了 翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞 了下去”，抓住了瞬间的动作来描写 翠鸟捕鱼时的动态， 这样完全口语化 的表达，出自孩子的心，出自孩子的 口，通俗易懂。
初步感知
文章记录的是“我”乘船去乡下 外祖父家途中的一景，“我”运用善 于观察的眼睛捕捉到一只充满灵性的 鸟儿捕鱼的过程。
请同学们自由阅读课文，看看 搭船的鸟是什么鸟？
你喜欢这样的小鸟吗？为什么？ 从课文中找出相关的语句，说一说。
“一下子”、“没一会”表现了 翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞 了下去”，抓住了瞬间的动作来描写 翠鸟捕鱼时的动态， 这样完全口语化 的表达，出自孩子的心，出自孩子的 口，通俗易懂。
练习
词语连线 搭 摇 捕 张
橹 船 嘴 鱼 披着 衔着 背着 提着 小鱼 裙子 书包 蓑衣
练习
搭 摇 捕 张 橹 船 嘴 鱼 披着 衔着 背着 提着 小鱼 裙子 书包 蓑衣
小组合作读课文
要求：声音洪亮、正确流利、同 学爱听，每人一段，轮流读。
1.我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。 2.我们坐在船舱里。 3.天下着大雨，雨点打在船篷上， 沙啦、沙啦地响。 4.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一 些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 5.它还有一张红色的长嘴。 6.它静悄悄地停在船头不知有多久 了。 7.它站在船头，一口把小鱼吞了下 去。
部编人教版三年级语文上册15、搭船的鸟课件、二上大禹治水
安居乐业：指安定愉快地生活和劳动。 造句：我们这里的人们安居乐业，生活很幸福。
辨析词语
灾难 灾害 相同点：两个词都可以做形容词，都表示“危害”的意思。 不同点：“灾害”自然现象和人类行为对任何动植物以及生存环
境造成一定规模的祸害，是指自然发生或人为产生的、 对人类和人类社会具有危害性后果的事件与现象。“灾 难”天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。
造 句：1.由于人类对环境的破坏,在不久的将来人类可能遇到严
重的生态灾难。 2.三年自然灾害,加上政治运动,中华大地上生灵涂炭。
边读边想，给课文分段。
第一部分(第1自然段)治水原因。本段详细描述 了洪水泛滥使人们生活痛苦极了。
第二部分(第2-4自然段)治水过程。具体形象地 介绍了禹是如何治水的。
rèn
认 音序：R 部首：讠 结构:左右
组词：认字 认真 书写指导：左右高低相等，
造句：爷爷在教夏明认字。 左窄右宽，提和撇要注意穿 插，捺要舒畅。
bèi
被 音序：B 部首：衤 结构:左右
组词：被子 棉被 造句：那床被子是蚕丝 做的。
书写指导：左右高低均等， 左窄右宽，竖撇从竖中线起 笔，最后一笔捺要舒展。
zuǐ qiāo tūn
嘴悄吞
ò bǔ
哦捕
字词乐园
易错提示
翠：上面是“羽” ，不要写成“艹”。 嘴：右下部分是“角”， 不要写成 “用”。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
会认字
fù
父 组词：父亲 祖父 认贼作父
lā
啦 组词：沙啦
字词乐园
会认字
yīnɡ
鹦
wǔ
鹉
组词：鹦鹉 组词：鹦鹉
辨析词语
灾难 灾害 相同点：两个词都可以做形容词，都表示“危害”的意思。 不同点：“灾害”自然现象和人类行为对任何动植物以及生存环
境造成一定规模的祸害，是指自然发生或人为产生的、 对人类和人类社会具有危害性后果的事件与现象。“灾 难”天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。
造 句：1.由于人类对环境的破坏,在不久的将来人类可能遇到严
重的生态灾难。 2.三年自然灾害,加上政治运动,中华大地上生灵涂炭。
边读边想，给课文分段。
第一部分(第1自然段)治水原因。本段详细描述 了洪水泛滥使人们生活痛苦极了。
第二部分(第2-4自然段)治水过程。具体形象地 介绍了禹是如何治水的。
rèn
认 音序：R 部首：讠 结构:左右
组词：认字 认真 书写指导：左右高低相等，
造句：爷爷在教夏明认字。 左窄右宽，提和撇要注意穿 插，捺要舒畅。
bèi
被 音序：B 部首：衤 结构:左右
组词：被子 棉被 造句：那床被子是蚕丝 做的。
书写指导：左右高低均等， 左窄右宽，竖撇从竖中线起 笔，最后一笔捺要舒展。
zuǐ qiāo tūn
嘴悄吞
ò bǔ
哦捕
字词乐园
易错提示
翠：上面是“羽” ，不要写成“艹”。 嘴：右下部分是“角”， 不要写成 “用”。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
会认字
fù
父 组词：父亲 祖父 认贼作父
lā
啦 组词：沙啦
字词乐园
会认字
yīnɡ
鹦
wǔ
鹉
组词：鹦鹉 组词：鹦鹉
人教部编版三年级语文上册 第五单元 课文 第15课 搭船的鸟课件
字词乐园
会认字
fù
父 组词：父亲 祖父 认贼作父
lā
啦 组词：沙啦
字词乐园
会认字
yīnɡ
鹦
wǔ
鹉
组词：鹦鹉 组词：鹦鹉
鹦鹉学舌 鹦鹉学舌
qiāo
悄 组词：悄悄话 静悄悄
字词乐园
词语解释
搭船：“搭”指“乘”、“坐”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。
一下子：指时间短暂或动作迅速。 衔：叼。 静悄悄：形容非常安静没有声响。
状元成才路 状元成才路
突出了“我状元成才”路 对小鸟的关注和喜爱，
为下文仔细观察小鸟作铺垫。
捕鱼技术娴熟 动作描写
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一
条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
状元成才路 状元成才路
速度快状元成才路
状元成才路
抓住了瞬间的动作
重难点解析
重难点3
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
篇末点题
从“搭”可以看出翠鸟的聪明和 对人类的信赖，这样写，使翠鸟有了 灵性，体现了“我”对翠鸟的喜爱之 情。
重难点解析
感受翠鸟的美
捕鱼的翠鸟
静止的翠鸟
飞翔的翠鸟
写作手法
外形描写
对事物外在样子的描述。一般是静态描 含义：写 处，是描使写事时物要 形注 象意 具按 体一，定突顺出序特来征写，。表好达
参考答案：作者主要对翠鸟作了细致观 察。从作者抓住翠鸟鲜明的颜色细致描写了 翠鸟的外形特点和作者对这只鸟的猜测及对 翠鸟捕鱼动作的详细描写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟 捕鱼的情景。
部编人教版语文三年级上册 第15课 搭船的鸟 生字教学课件
部编人教版语文三年级上册 第15课 搭船的鸟 生字教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
15 搭船的鸟
左右结构
上下结构
独体结构
首
页 搭亲父啦响
羽翠嘴悄吞
哦捕
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
dā
部首：扌 结构：左右
组词：搭船 搭救
形近字：嗒
字义：乘坐车船、飞机等。
lā
部首：口
结构：左右
组词：哗啦啦 叽里呱啦
形近字：垃
字义：拟声词。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
后鼻音
xiǎnɡ 部首：口
结构：左右
组词：响声 不同凡响
形近字：晌
字义：发出声音。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
yǔ
部首：羽 结构：左右
组词：羽毛 羽翼未丰
形近字：翔
字义：羽毛，鸟的毛。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
tūn
部首：口 结构：上下 组词：吞咽 忍气吞声 形近字：蚕 字义：不经咀（jǔ）嚼（jué），整
个咽到肚子里。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
ò
部首：口 结构：左右 形近字：蛾 字义：叹词，表示领会、醒悟。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
返回
蒲英 盛耍 喊欠 钓而 察拢 掌趣 喜
笔顺：
ér
部首：而 结构：独体
组词：而且 不约而同
形近字：雨
字义：连接同类的词或句子。
返回
蒲英 盛耍 喊欠 钓而 察拢 掌趣 喜
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
15 搭船的鸟
左右结构
上下结构
独体结构
首
页 搭亲父啦响
羽翠嘴悄吞
哦捕
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
dā
部首：扌 结构：左右
组词：搭船 搭救
形近字：嗒
字义：乘坐车船、飞机等。
lā
部首：口
结构：左右
组词：哗啦啦 叽里呱啦
形近字：垃
字义：拟声词。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
后鼻音
xiǎnɡ 部首：口
结构：左右
组词：响声 不同凡响
形近字：晌
字义：发出声音。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
yǔ
部首：羽 结构：左右
组词：羽毛 羽翼未丰
形近字：翔
字义：羽毛，鸟的毛。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
tūn
部首：口 结构：上下 组词：吞咽 忍气吞声 形近字：蚕 字义：不经咀（jǔ）嚼（jué），整
个咽到肚子里。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
ò
部首：口 结构：左右 形近字：蛾 字义：叹词，表示领会、醒悟。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
返回
蒲英 盛耍 喊欠 钓而 察拢 掌趣 喜
笔顺：
ér
部首：而 结构：独体
组词：而且 不约而同
形近字：雨
字义：连接同类的词或句子。
返回
蒲英 盛耍 喊欠 钓而 察拢 掌趣 喜
三年级上册第十五课
三年级上册第十五课
三年级上册第十五课《搭船的鸟》，该课以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐相处。
课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐相处，“我”字又写出了“我”作为一个成人童话为孩子编织起了一个充满奇幻色彩而又充满童真、童趣的世界。
全文语言平实，想象丰富，文字纯净又生动，字里行间洋溢着作者对乡村生活的热爱之情，课文插图充满浓浓的生活气息，可供学生在学习课文时因图文启发想象。
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《玩出了名堂》一课以生动的故事形式，向我们展示了列文虎克如何在看似无意义的玩耍中，通过不断的观察和实践，最终取得了重大的科学发现。课文详细描述了列文虎克在看守大门时，利用空闲时间磨制镜片，进而制作出了放大镜。他并不满足于此，继续深入探索，最终发明了显微镜，并借助这一工具观察到了微观世界的奇妙景象。这一过程不仅体现了列文虎克的聪明才智和不懈追求，更揭示了玩耍背后的深层价值。通过列文虎克的故事，我们明白，玩耍并非纯粹的时间浪费，而是蕴藏着无限可能的探索过程。在玩耍中，我们可以放松心情，开阔视野，培养观察耍的时光，用心去感受和发现其中的乐趣与奥秘，让玩耍成为我们成长道路上的良师益友。