枫桥夜泊公开课
枫桥夜泊公开课的教案
枫桥夜泊公开课的教案第一章：课程简介1.1 课程背景《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的作品，描绘了诗人在枫桥夜泊时所见所感。
本节课将通过学习《枫桥夜泊》，使学生领略古典诗词的魅力，培养他们对文学艺术的兴趣。
1.2 教学目标1. 理解《枫桥夜泊》的诗意，体会诗人的情感。
2. 学习古典诗词的鉴赏方法，提高审美能力。
3. 激发学生对古典文学的热爱，培养他们的文学素养。
第二章：诗歌解析2.1 诗歌内容概述《枫桥夜泊》全诗为：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”2.2 诗句解析2.2.1 “月落乌啼霜满天”描述了夜晚月亮落下，乌鸦啼叫，霜覆天空的景象。
展现了寂静而略带凄凉的夜晚氛围。
2.2.2 “江枫渔火对愁眠”描绘了江边枫树和渔民灯火相对，使诗人愁眠的景象。
表达了诗人内心的孤独和忧愁。
2.2.3 “姑苏城外寒山寺”介绍了诗人所在的地点，寒山寺位于姑苏城外，具有浓厚的宗教氛围。
2.2.4 “夜半钟声到客船”描述了深夜时分，寒山寺的钟声传到诗人的客船上。
体现了宁静的夜晚中，钟声悠扬，令人心境宽广。
第三章：诗歌鉴赏方法3.1 了解背景学习诗歌之前，了解诗人的生平、时代背景和创作背景，有助于更好地理解诗歌。
3.2 品味词句分析诗歌中的关键字词，如意象、修辞手法等，领略诗人的表达技巧。
3.3 感受意境通过诗歌的描绘，想象并感受诗中的景象，与诗人产生共鸣。
3.4 领悟情感体会诗人在诗歌中所表达的情感，理解诗人的心境。
第四章：课堂实践4.1 分组讨论让学生分组讨论诗歌的鉴赏方法，分享彼此的学习心得。
4.2 朗读与背诵组织学生朗读和背诵《枫桥夜泊》，提高他们对古典诗词的兴趣。
4.3 创作练习邀请学生尝试创作类似的古典诗词，激发他们的创造力。
回顾本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和意义。
5.2 课外阅读推荐学生阅读其他有关枫桥夜泊的诗文，拓展他们的知识面。
5.3 课程反馈收集学生对课程的意见和建议，以便不断改进教学方法。
21古诗词三首《枫桥夜泊》公开课一等奖创新教学设计
21古诗词三首《枫桥夜泊》公开课一等奖创新教学设计《枫桥夜泊》教学设计教学目标：1.正确、流利，有感情地诵读诗文。
2.抓住诗人笔下的景物，通过自读自悟、交流讨论、借助图片、感情朗读、想象，体会张继忧愁至深的情绪。
3.初步学习融情于景的表达方法。
教学重点：通过诵读，抓景，了解背景，想象等方法体会张继的愁苦。
教学难点：初步学习融情于景的表达方法。
教学过程：一、导入课前谈话：今天出门，什么感觉？（冷）时光如梭，2023快要过去了，春夏秋冬又是一个轮回。
四个季节中，你最喜欢哪个季节（学生说）不同的季节有不同的景致，都会给我们带来丰富的体验，每个季节都有迷人之处。
四季也是许多诗人的最爱，分享有关四季的诗歌。
导入新课：1.出示单元导语：四时景物皆成趣。
（了解本单元课文——游记、散文、古诗词三首）2.创设情境，引入课题：四季里的品诗会，品一首《古诗三首》里的诗——《枫桥夜泊》（板书：枫桥夜泊）3.齐读诗题，你知道了哪些信息？（时间、地点）整体理解：唐代诗人张继一天晚上把船停泊在苏州的枫桥边写的一首诗。
4.这首诗大家熟悉吗？很多同学会读、会背，但并不代表会品。
品诗可以怎么品？（读注释、看插图、查资料……）二、读中品，品出韵律朱自清先生说过：“诗歌是语言的精粹，是韵律的艺术。
"1.出示诗歌，指名读。
（正确流利，读出停顿2|2|3）2.师范读，你听出了怎样的变化？（字音长短的变化——平长仄短）3.PPT讲解出示诗歌的平长仄短，品出诗歌的韵律变化之美。
（学生练读，指名读，齐读）三、思中品，品出画面古人说：“诗是用文字在作画。
”这首诗字字如画，一起品一品这首诗的画面。
1.圈出这首诗中写到的景物。
2.指名说，小助手板贴。
（按顺序）3.看看黑板上的词语，发挥想象,用自己的话来还原这幅画面。
（指名说，教师点评）4.音诗画：为古诗配上音乐和画面。
（播放视频，齐读，指名读。
）四、悟中品，品出诗情过渡：品到这，你的胸中一定涌动一种感情。
部编人教版语文五年级上册20.2《枫桥夜泊》公开课优秀说课稿
部编人教版语文五年级上册20.2《枫桥夜泊》公开课优秀说课稿一. 教材分析《枫桥夜泊》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文。
这首诗是我国唐代著名诗人张继的作品，描绘了作者在枫桥夜泊时所见所感。
全文共四句，每句七字，语言简洁，意境深远，给人以美的享受。
本诗通过描绘夜晚江边的景色，表达了诗人对家乡的思念和对美好生活的向往。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文学素养和诗歌鉴赏能力，他们可以通过诗句理解诗文的意境，感受到诗人的情感。
但同时，学生对唐代诗人及其作品的了解还不够深入，需要教师在教学过程中加以引导。
此外，对于“夜泊”、“枫桥”等词语的理解，学生可能存在一定的困难，需要教师耐心讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过想象、品味、感悟，体会诗文所表达的思想感情，提高诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受诗人对家乡的思念和对美好生活的向往，培养热爱自然、珍惜生活的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会诗文所表达的思想感情，提高诗歌鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、品味教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音乐等，为学生营造一个生动、形象的学习氛围。
六. 说教学过程1.导入新课：利用图片和音乐，引导学生进入诗歌所描绘的夜晚江边情境，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
教师讲解生字词，并引导学生理解诗句的意思。
3.品味诗歌：分析诗文的语言、意境、情感，让学生体会诗人所表达的思想感情。
4.感悟拓展：让学生发挥想象，描绘诗歌所描绘的景象，体会诗人的情感。
5.小结作业：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出诗歌的主题和意境。
2023年部编版语文五年级上册枫桥夜泊公开课教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册枫桥夜泊公开课教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册枫桥夜泊公开课教案第【1】篇〗教学目标1、会认会写本课生字“泊”、“愁”。
2、指导朗读，引发想象，体会领悟诗句的意思并背诵《枫桥夜泊》。
3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
有朋自远方来，不亦乐乎。
同学们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来。
一、导入新课，解诗题。
1、古诗是我们中华民族智慧的结晶, 是中华文明的瑰宝，是我们身为中国人的骄傲。
今天，我们一起来学习一首古诗《枫桥夜泊》。
2、谁能告诉我诗人是在哪里写这首诗的？3、是的。
谁会来解释一下这首诗题目的意思。
枫桥在哪儿？泊是什么意思？这首诗是谁写的呀？二、了解诗人1、这首诗的作者是谁呢？（张继）2、哪位同学来给大家介绍一下张继？指名读PPT上内容。
（出示有关张继资料：张继，唐代诗人，湖北襄（xiānɡ）阳人。
生平事迹不详，约公元753年前后在世，距今约1200年，他的诗作流传下来的不到50首，其中最著名的是《枫桥夜泊》。
）三、初读古诗1、弄懂了题目的意思，相信大家已经迫不及待的想读这首诗了。
我们先来把这首诗读熟。
2、出示自读要求：读书小提示：①自读第一遍，读准字音。
②自读第二遍，读出节奏（提醒：七言诗可以按照4-3来停顿）。
③第三遍同桌互相读，互相听，相互检查一下，生字读音有没有错误，如果有帮助纠正一下。
师：读得好！“霜”“愁”是翘舌音，“寒山寺”翘平转化也读得非常准确！师：读得还不错，要想读出诗的韵味，不仅要读出节奏，还要读好句末的平声字，“天”“眠”“船”我们要读得长一些。
引读：霜满天——对愁眠——到客船——4、谁愿意再给大家读一读？5、比赛读：我们就应该像她这样读，读出诗的节奏美、韵律美。
我们小组之间开展一次比赛，看看哪个组读的好！四个组，一组读一行。
下面男同学和女同学开展一次比赛，看是男同学读的好，还是女同学读的好。
6、同学们，这是一首写什么的诗啊？7、大家都能把古诗读得准确了，但是还缺少了一点情感，此时，就让我们走进古诗。
枫桥夜泊公开课教案
枫桥夜泊公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《枫桥夜泊》这首诗的背景和意义。
2. 激发学生对古典诗词的兴趣和热爱。
教学内容：1. 教师简要介绍诗人张继及其创作背景。
2. 教师朗诵《枫桥夜泊》全文，让学生感受诗歌的韵律和情感。
教学活动：1. 学生听教师朗诵诗歌。
2. 学生分享自己对诗歌的感受和理解。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对诗歌的理解和感受。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解《枫桥夜泊》的诗意和意象。
2. 培养学生对诗歌内容分析和解读的能力。
教学内容：1. 教师引导学生分析诗歌的结构和意象。
2. 教师讲解诗歌中的重点词语和表达方式。
教学活动：1. 学生跟随教师一起分析诗歌的结构和意象。
2. 学生分享自己对诗歌内容的理解和解读。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的思考和分析能力。
2. 收集学生的解读意见，了解他们对诗歌内容的理解程度。
第三章：创意写作教学目标：1. 培养学生运用诗歌表达自己的情感和想象。
2. 激发学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 教师引导学生运用诗歌的形式表达自己的情感和想象。
2. 教师提供一些创意写作的技巧和方法。
教学活动：1. 学生跟随教师一起进行创意写作练习。
2. 学生分享自己的写作成果，并进行互相评价。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的创造力和表达能力。
2. 收集学生的写作成果，了解他们的写作水平。
第四章：艺术欣赏教学目标：1. 引导学生了解与《枫桥夜泊》相关的艺术作品。
2. 培养学生的艺术欣赏能力和审美观念。
教学内容：1. 教师介绍与《枫桥夜泊》相关的绘画、音乐等艺术作品。
2. 教师引导学生进行艺术欣赏和表达。
教学活动：1. 学生跟随教师一起欣赏与《枫桥夜泊》相关的艺术作品。
2. 学生分享自己对艺术作品的欣赏和感受。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的艺术欣赏能力和审美观念。
2. 收集学生的欣赏意见，了解他们对艺术作品的理解和感受。
语文S版四年级上《枫桥夜泊》公开课教案优秀优秀教案
语文S版四年级上《枫桥夜泊》公开课教案优秀教案一、教学目标1.了解诗人张继及其创作背景。
2.理解并背诵《枫桥夜泊》全诗，体会诗的意境美。
3.培养学生通过朗读、感悟、讨论等方式，提高文学素养。
二、教学重点与难点重点：理解诗的意境，背诵全诗。
难点：把握诗中的意象，体会诗人的情感。
三、教学准备1.诗意图、诗歌手抄报等教学资源。
2.学生预习资料。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.介绍诗人张继及其创作背景。
2.引导学生关注《枫桥夜泊》这首诗的题材和主题。
二、自主学习1.学生自由朗读全诗，感受诗的节奏和韵律。
2.学生结合注释，理解诗中词语的意思。
三、课堂讲解1.教师逐句解析诗的意境，引导学生展开想象。
2.学生分享自己对于诗意的理解，教师点评并引导。
四、课堂讨论a.诗中描绘了哪些景物？这些景物有何特点？b.诗人在夜泊枫桥时，表达了怎样的情感？c.你认为这首诗给你带来了怎样的启示？五、课堂小结2.布置作业：背诵全诗，尝试用自己的语言描绘诗中的意境。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回顾诗的意境。
2.学生展示背诵全诗。
二、课堂讲解1.教师深入讲解诗中的意象，引导学生感受诗的美。
2.学生分享自己的感悟，教师点评并引导。
三、课堂活动a.画出诗中的画面。
b.创作一首以枫桥夜泊为题材的小诗。
2.各组展示活动成果，教师点评。
四、课堂讨论a.诗中的“夜泊枫桥”给你带来了怎样的想象？b.你认为诗人在创作这首诗时，想表达怎样的情感？五、课堂小结2.布置作业：结合自己的感悟，写一篇关于《枫桥夜泊》的读后感。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生回顾诗的意境。
2.学生展示自己的读后感。
二、课堂讲解1.教师针对学生的读后感进行点评，引导他们深入理解诗的意境。
三、课堂活动a.演绎诗中的场景。
b.仿写一首以枫桥夜泊为题材的诗。
2.各组展示活动成果，教师点评。
四、课堂讨论a.通过学习《枫桥夜泊》，你认为自己有哪些收获？b.你认为这首诗对你的成长有何启示？五、课堂小结2.布置作业：结合自己的感悟，创作一首以枫桥夜泊为题材的诗。
枫桥夜泊公开课教案
枫桥夜泊公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》这首古诗；（2）理解诗文的内容，体会诗人表达的情感；（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文的意境；（2）学会通过诗歌欣赏，培养审美情趣；（3）学会分析诗人的写作手法和表达技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景色的热爱和赞美；（2）培养学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣；（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》；（2）理解诗文内容，体会诗人表达的情感；（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗文意境的理解；（2）诗人的写作手法和表达技巧的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示《枫桥夜泊》的图片，引导学生欣赏；（2）简介诗人张继及这首诗的背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗文，注意停顿和语气；（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨：（1）组内讨论，理解诗文内容，体会诗人情感；（2）组间交流，分享学习心得和感悟。
4. 教师讲解：（1）讲解诗文内容，引导学生深入理解；（2）分析诗人的写作手法和表达技巧。
5. 应用拓展：（1）学生进行诗歌朗诵，展示学习成果；（2）学生运用生字词，创作与诗文相关的句子或短文。
四、作业布置1. 抄写《枫桥夜泊》，加强记忆；2. 回家后向家人分享诗文内容，培养表达能力；3. 观察身边的自然景色，尝试用诗歌表达自己的感受。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文学的热爱，培养学生的文学素养。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
五年级下《枫桥夜泊》语文板书公开课教案优秀教案
《枫桥夜泊》语文板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解并背诵《枫桥夜泊》全诗。
2.分析诗中的意象，体会诗人夜泊枫桥时的情感。
3.学会运用板书技巧，提高书写速度和美感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，背诵全诗；学会板书技巧。
2.教学难点：诗歌情感的表达；板书速度与美感的平衡。
三、教学准备1.课件2.黑板3.粉笔4.诗歌卡片四、教学过程（一）导入1.老师出示课件，展示枫桥美景，引导学生进入诗歌情境。
2.学生分享对枫桥的了解，激发学习兴趣。
（二）诗歌解析1.老师带领学生朗读《枫桥夜泊》，引导学生关注诗歌的节奏和韵律。
2.学生自读诗歌，理解诗意，体会诗人夜泊枫桥的情感。
3.老师解析诗歌中的意象，如“月落乌啼霜满天”、“夜半钟声到客船”等，帮助学生深入理解诗歌内容。
（三）板书教学1.老师示范板书《枫桥夜泊》，展示板书的速度和美感。
2.学生跟随老师一起板书，体会板书技巧。
3.老师挑选部分学生的板书进行展示和评价，指导学生改进板书技巧。
（四）课堂练习1.学生分组，每组选择一句诗进行板书，要求速度快、字迹美观。
2.各组展示板书成果，全班投票选出最佳板书。
3.老师对各组板书进行点评，指导学生提高板书水平。
（五）拓展延伸1.学生分享自己创作的关于枫桥的诗歌或散文。
2.老师挑选优秀作品进行展示，鼓励学生发挥创意。
2.学生分享自己的收获和感悟。
五、作业布置1.背诵《枫桥夜泊》全诗。
2.用板书技巧书写一首自己创作的关于枫桥的诗歌。
六、教学反思本节课通过诗歌解析、板书教学、课堂练习等环节，让学生深入理解了《枫桥夜泊》的内容，学会了板书技巧。
在教学过程中，老师充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。
同时，通过拓展延伸环节，激发了学生的创意思维，培养了学生的文学素养。
但在教学过程中，仍有个别学生板书速度较慢，需要加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：“同学们，你们觉得‘月落乌啼霜满天’这句诗描绘了怎样的画面？”“诗人夜泊枫桥，他看到了什么，听到了什么？这样的环境让他有什么样的感受？”“现在，请大家尝试板书‘月落乌啼霜满天’，注意诗句的排版和字间距，让板书既快速又美观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
月落乌啼霜满天
❖月亮沉落后乌鸦发出声声的啼 叫，寒冷的秋霜充满着四周 。
江枫渔火对愁眠
江边的枫树，渔船上的灯火与愁思相 伴难以入睡。
姑苏城外寒山寺
寒山寺在枫桥西一里，初建于梁代， 唐 诗僧寒山曾住于此，因而得名。
寒山寺
夜半钟声到客船
看到
渔火 江枫 霜满天 月落
听到
钟声
乌啼
因也还为是愁因眠为，愁大眠诗诗，人人 王 张 苏李 杜 安 九 轼白 甫 石 龄 苏曾 东经 坡这 曾样 经写 这道样写：道 ：
枫 桥 夜 泊
张继，唐代诗人，天宝十二 年（公元七五三年）的进士。 大历中，以检校祠部员外郎 为洪州（今江西南昌市）盐 铁判官。他的诗爽朗激越， 不事雕琢，比兴幽深，事理 双切，对后世颇有影响。但 可惜流传下来的不到50首。 他的最著名的诗是《枫桥夜 泊》。
枫桥夜泊
唐·张继
月落/乌啼//霜/满天， 江枫/渔火//对/愁眠。 姑苏/城外//寒山寺， 夜半/钟声//到/客船。
举头望明月，低头思故乡。 ——【唐】李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——【宋】王安石《泊船瓜洲》
海上生明月，天涯共此时。 ——【唐】张九龄《望月怀远》
明月几时有，把酒问青天。 ——【宋】苏轼《水调歌头·明月几时有
枫 桥 夜 泊