【部编版】中考道德与法治一轮复习七下第三单元：在集体中成长教案
中考道德与法治一轮复习七年级下第3单元在集体中成长 教学设计 人教版
中考道德与法治一轮复习七年级下第3单元在集体中成长教学设计人教版一. 教材分析本节课的教学内容是中考道德与法治一轮复习七年级下第3单元在集体中成长。
本单元的主要内容有：融入新的班集体，正确处理与同学的关系，正确处理个人与集体的关系，以及建设良好的班集体。
本节课的教学目标是对这些知识点进行复习和巩固，帮助学生更好地理解和运用这些知识。
二. 学情分析学生在七年级上学期已经学习了本单元的内容，对本单元的知识点有了一定的了解。
但是，由于时间的推移，部分学生可能已经遗忘了一些知识点，需要通过复习来巩固。
此外，学生在实际生活中运用这些知识的能力还需要进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：通过对本节课的学习，学生能够回忆起七年级下第3单元的主要内容，包括融入新的班集体，正确处理与同学的关系，正确处理个人与集体的关系，以及建设良好的班集体。
2.能力目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高自己在集体中的成长能力。
3.情感态度价值观目标：通过本节课的学习，学生能够增强集体荣誉感，培养团队合作精神，更好地融入班集体。
四. 教学重难点1.教学重点：七年级下第3单元的主要内容，包括融入新的班集体，正确处理与同学的关系，正确处理个人与集体的关系，以及建设良好的班集体。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高自己在集体中的成长能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解和运用所学知识。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟实际场景，提高学生的实际操作能力。
4.引导发现法：引导学生自主发现和总结知识点，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、案例材料、小组讨论指导书等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于班集体的视频，引导学生回忆起七年级下第3单元的主要内容，激发学生的学习兴趣。
人教部编版初中道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》优质课教案设计(6-8课全)
人教统编部编版初中道德与法治七年级下册教案教学设计第三单元《在集体中成长》教案教学设计目录部编版初中九年级道德与法治下册第三单元《在集体中成长》第六课《“我”和“我们”》第一框《集体生活邀请我》教学设计【教学目标】情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感和责任心，养成热爱集体的习惯。
过程与方法：通过案例分析、设置情景、观看视频分组讨论等方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系【教学重点】：集体力量的强大【教学难点】：感受集体的温暖【课时】：一课时【教学方法】：讲授法，情境、案例分析法，讨论法【教学过程】：一、导入新课：播放：《众人划桨开大船》歌曲问：听了这首歌，你想说什么？二、讲授新课：探究点一：集体的温暖1.集体的含义集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
教师：请你尽可能多地列举出你所知道的集体，看谁说得又多又快。
属于集体的：国家、军队、学校、社会团体、企业、少先队、共青团、班级、舞蹈队、文学社、田径队等。
教师：我们时常会感觉，这个集体很强大，很有吸引力，在这个集体中很温暖；那个集体没有意义，没有吸引力，想离开那个集体这是怎么回事呢？过渡：集体的联结度2.集体联结度的相关因素展示：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。
通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
【案例分析】：全班52名同学，高考时分数集体上了600分，平均分达645分，湖南师大附中1303班成为2016年高考中当之无愧的“学霸班”。
班主任刘婧介绍，作为“学霸班”，没有外人想象中的充满竞争、一天到晚在学习。
相反，大家都是相互帮助、相互鼓励，整个班级的氛围是和谐融洽的。
中考道德与法治复习讲义课件 中考教材复习 七年级下册 第3单元 在集体中成长
▪ 4．不参加集体活动，我们也能在集体中发展 个性。
▪ 这种观点是错误的。集体生活为我们搭建起 与他人、与周围世界交往的平台。在这个平 台上，我们展示自己的个性，发展自己的个 性，不断认识和完善自我。集体对我们的个 性发展十分重要，脱离集体谈发展个性是行 不通的。
▪ 第七课 共奏和谐乐章
▪ 课程标准内容：正确认识个人与集体的关系。
体规则
(1)面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要
产生冲 解决 求。
突 方法 (2)找到解决冲突的平衡点。理解集体要求的合理性，反
思个人意愿的合理性和实现的可能性。
(1)需要每个集体成员尽力做好自己，遵守规则，保持集体的 和谐。 以集体的大局为重。 如何让集 (2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的 体的和声 方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。 更美(做法) 提出具有建设性的意见和方案。 (3)正确处理个人利益与集体利益的关系。 (4)在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。
集体的力量不仅与成员数量的多少有关，更取决于成员间的组
织和配合。不能说“集体的力量取决于成员数量的多少”。 ★集 作用
体力
(表 ①众人拾柴火焰高。②人心齐，泰山移。③蜘蛛合力，足以网
量
现) 住狮子。④积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成
也。⑤轻霜冻死单根草，狂风难毁万亩林。⑥单则易折，众则
★集 体力 来源 量
★集体 力量
来源 千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。 ——集体的力量来源于成员的共同目标和团结协作。
(1)集体的力量让我们得以完成许多单凭一己之力无法
完成的事情。
★集体
作用 ①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得
部编版道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》说课稿
部编版道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》说课稿一. 教材分析《在集体中成长》是部编版道德与法治七年级下册第三单元的主题。
这一单元共有两课，分别是“我们共有的精神家园”和“我爱你，中国”。
本课的主要内容是让学生了解集体的重要性，掌握在集体中成长的方法和技巧，培养学生的集体意识和团队合作能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。
然而，他们对于集体的重要性认识不足，缺乏团队合作经验。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生认识到集体对于个人成长的重要性，培养他们的集体意识和团队合作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解集体的概念，认识到集体对于个人成长的重要性，学会在集体中成长的方法和技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的团队合作能力和集体意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，尊重他人，积极参与集体活动的态度，增强国家认同感和民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到集体的重要性，学会在集体中成长的方法和技巧。
2.难点：培养学生热爱集体，尊重他人，积极参与集体活动的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等辅助教学，帮助学生更好地理解集体的重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对集体的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解集体的概念，让学生认识到集体对于个人成长的重要性，教授在集体中成长的方法和技巧。
3.案例分析：分组讨论典型案例，引导学生思考如何在集体中发挥自己的作用，培养团队合作能力。
4.小组讨论：让学生结合自己的实际，讨论如何在集体中成长，分享经验和感悟。
5.情感升华：通过情景模拟，让学生体验集体活动的乐趣，培养热爱集体的情感。
6.总结反馈：对本节课的内容进行总结，对学生进行情感态度和价值观的引导。
部编版七年级下册道德与法治第三单元8.2《我与集体共成长》说课稿
部编版七年级下册道德与法治第三单元8.2《我与集体共成长》说课稿一. 教材分析部编版七年级下册道德与法治第三单元第8课《我与集体共成长》，主要围绕个人与集体的关系展开。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解个人与集体的相互依存关系，认识到集体对个人成长的重要性，培养学生热爱集体、关心集体的情感，提高学生维护集体荣誉和利益的责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
在这个阶段，学生对于个人与集体的关系有一定的认知，但往往更注重个人发展，对集体的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从个人的角度出发，理解个人与集体的相互关系，认识到集体对个人成长的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，知道集体的定义和特点，认识到集体对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生热爱集体、关心集体的情感，提高学生维护集体荣誉和利益的责任感。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的集体观念，自觉维护集体的荣誉和利益，培养良好的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：个人与集体的关系，集体的定义和特点，集体对个人成长的重要性。
2.教学难点：如何引导学生从个人的角度出发，理解个人与集体的相互关系，认识到集体对个人成长的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与，提高学生的思考能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论卡等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对个人与集体关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现一个关于个人与集体关系的案例，引导学生分析案例中个人与集体的互动，理解个人与集体的相互关系。
3.小组讨论：让学生分成小组，就案例中的问题进行讨论，发表自己的观点和看法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
第三单元 在集体中成长 复习教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
课时教案事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。
b.在集体生活中，我们需要学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
二、背记过关1.集体力量的来源、形成和作用分别是什么？2.如何让集体和声更美（如何让集体更和谐）？3.如何正确认识和处理个人利益与集体利益的关系？4.美好集体的特征有哪些？5.集体生活中，如何在担当中成长？三、知识检测1.[2023天水] 2022年，中国女篮留下无数激动人心的时刻。
最让人印象深刻的是世界杯赛场上，女篮姑娘们团结一心、顽强拼搏拿到银牌，每一个人都拼出了自己全部的能量，一次次倒地，一次次爬起再战。
虽然最终没能登上最高领奖台，但追平了中国女篮队史最好成绩。
中国女篮在赛场上的表现启示我们( )A.只要精诚团结，就能取得胜利B.个人力量有限，基本不起作用C.拥有耀眼球星，定能夺得冠军D.团结凝聚力量，奋斗铸就辉煌2.[2022云南] 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，需要共建共享。
但有时集体规则和个人意愿之间会发生冲突。
下列行为属于正确处理两者关系的是( )A.为了标新立异，在学校不穿校服B.为了玩游戏，悄悄把手机带进学校C.为参加学校临时大扫除，取消朋友聚会D.大课间活动太辛苦，以各种理由请假3.[2023兰州] 心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。
关于建设美好集体的阶段任务逻辑顺序正确的是( )①铸造思想灵魂，群体活力盎然②寻求共同目标，分工各负其责③沟通合作顺畅，行动协调一致A.①—②—③B.①—③—②C.②—①—③D.②—③—①4.【美好集体你我共建】材料小倩两周前给校长写了一封信。
在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。
她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。
小倩认为，只要对学校发展好，自己受到同学误解也是值得的。
七下第三单元 在集体中成长(教案)-2021-2022学年七年级道德与法治下册单元精品复习课件+教案
七下第三单元在集体中成长（教案）-2021-2022学年七年级道德与法治下册单元精品复习课件＋教案（部编版）【教学目标】知识目标：1. 知道集体生活的必要性和重要性。
2. 理解集体的力量和影响。
3. 认识做好班级规章制度的必要性。
技能目标：1. 掌握合理组织班级活动的步骤和方法。
2. 了解如何表达自己的个人观点并尊重他人的看法。
3. 能够在集体中调整自己的情绪，与他人合作。
情感目标：1. 培养集体主义观念，强化班级凝聚力。
2. 培养团结互助的品质，倡导友爱和谐的班级氛围。
3. 促进学生个人的综合发展和素质提高。
【教学重难点】教学重点：如何在集体中团结合作，成为一个积极向上的人。
教学难点：如何调整自己的情绪，平衡个人情感需求和集体利益。
【教学方法】1. 课前调研法：在课前进行班级调查，了解学生对于集体生活的看法，进而在教学中引导学生思考集体生活的必要性和方式。
2. 案例分析法：通过真实案例，引导学生了解集体的力量和影响，以及集体规章制度的必要性与作用。
3. 合作探究法：在集体中开展小组合作活动，让学生通过协商合作，交流思想，提高团队合作能力。
4. 体验式教学法：通过教师引导和学生自发活动，营造和谐的班级氛围，增强集体意识和团队精神。
【具体教学活动】活动一：集体调研教师在课前准备问卷，要求学生回答：你认为班级生活有哪些好的地方？你觉得集体生活有哪些不好的地方？你认为如何才能建立和谐的班级氛围？学生回答问题，并互相交流讨论，形成调查报告。
活动二：集体力量教师给学生讲述一个真实的故事，让学生思考集体的力量和影响。
教师引导学生通过讨论，了解班级规章制度对于维护秩序和保证大家利益的作用。
学生分小组根据学校的规定和班级的实际情况，制定班级规章制度。
活动三：情绪管理教师通过课堂演示，引导学生如何处理自己的情绪，并如何在集体中应对情绪问题。
学生分小组进行角色扮演，模拟班级中出现的不同情境，运用所学的情绪管理技巧，处理各种情绪问题。
七年级下册道德与法治第三单元 在集体中成长 复习说课稿
七年级下册道德与法治第三单元在集体中成长复习说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”，主要围绕着个人与集体的关系展开，引导学生理解个人与集体的相互作用，培养学生热爱集体、积极参与集体的精神。
本单元共三课，分别是《我们都是班集体的一员》、《共同创建良好的班集体》、《维护集体的荣誉和利益》。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的集体意识，对于个人与集体的关系有一定的认识。
但是，对于如何在实际行动中维护集体利益，如何处理个人与集体的矛盾，还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生从实际生活中感受到集体的重要性，激发他们的集体荣誉感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与集体的关系，理解集体利益的重要性，学会维护集体荣誉和利益。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、积极参与集体的精神，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解个人与集体的关系，学会在实际行动中维护集体利益。
2.教学难点：如何引导学生从理论上升到实践，将集体利益放在个人利益之上。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、小组合作等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个班级的实际案例，让学生感受到集体的重要性，引发学生对个人与集体关系的思考。
2.教学新课：引导学生了解个人与集体的关系，讲解集体利益的重要性，让学生认识到维护集体荣誉和利益的必要性。
3.实践环节：学生进行小组讨论，探讨如何在实际行动中维护集体利益，让学生将理论知识运用到实际生活中。
4.总结提升：通过小组代表发言，总结本节课的学习内容，引导学生将个人与集体的关系运用到日常学习中，增强集体荣誉感。
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六、板书设计
“我”和“我们”
一、集体生活成就我
二、单音与和声
三、节奏与旋律
四、憧憬美好集体
二次备课
布置作业:
A层学生：请你谈一谈个人梦想和中国梦的关系？
B层学生：面对对未来的美好憧憬，你现在该怎么做？
C层学生：畅想下你的未来?
教学反思与后记：
备课组/学科组长签字（盖章）
在集体中成长
课题
七下第三单元复习在集体中成长
授课时间
课时
一课时
课型
教学目标
情感态度价值观
（德育目标）
激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念,培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。
能力目标
结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。（ABC层）
二、自主学习
（要求：阅读教材51-77页，找到下列问题后，带☆的背下来，其余知识熟读。并在纸上画出本单元的知识体系）
1：集体生活中，如何处理个人矛盾？
2：个人节奏与集体的旋律有什么关系?
3：正确解决角色冲突的方法
4：小群体：产生：好处：弊端：
5：小团体主义：
6：集体愿景的作用？
7：美好集体的作用？
8：美好的集体是什么样的？
教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如课本63页探究与分享中所举的小例子。
（二）化解个人意愿与集体规则的冲突
活动二：辩论赛
正方：死守规则最重要，无视规则是胡闹
反方：修改规则最重要，大家满意才是好
（1）学生举手分正反方
（2）辩论时间5分钟
9：怎样在共建中尽责？
10：集体建设需要什么？
三、合作研讨
活动一：材料分析
周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......
②集体规则能够保证集体的和声更动听
③不用在乎班主任的观点，自己开心就好
④当自己的个人意愿与集体规则不一致时，要尽力遵守和维护集体规则
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
2．2018年3月1日是第5个“世界零歧视日”。没有人应该因他们的性别、种族、年龄、残障、原属民族、性取向、宗教、语言、健康状况或其他原因而活在歧视的阴影里，没有人应该被丢下，我们每个人都可以有所作为。这说明（ ）
②集体的规则能够保证集体的和声更动听
③当集体规则与我们的个人意愿不一致时，我们应优先选择个人意愿
④集体规则与我们的某些个性化需要之间没有任何冲突。
A．①②B．①④C．①③D．②④
4．2017年4月，滦河中学举办田径运动会。这次运动会与往年不同，出现了一幅让人喜悦的画面，运动会结束后，同学们自觉把整个校园打扫得干干净净。这说明（ ）
问题：
（1）为什么会出现这样的事情？
提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同
（2）你怎样看待小玲等人的做法？
提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；
但集体有集体的规则，应遵守集体规则
（3）怎样避免这样的情况出现？
提示：小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识集体：尽量协调同学们的意愿
①集体的建设有赖于每个成员自主行动、自我管理
②在集体中，每个成员都享有公平发展的机会
③集体成员勇于承担责任是集体发展的必要前提
④集体的团结协作能使我们战胜一切困难，完成一切任务
A．①②B．③④C．②④D．①③
5．美好的集体具有以下特征（ ）
①拥有共同的愿景
②有着良好的氛围
③个别人是有特权的
④可以肆无忌惮地发泄自己的情绪
知识目标
1、了解第三单元的知识体系；（C层）
2、熟读或记住第三单元的基础知识；（B层）
3、会运用基础知识分析问题。（A层）
教学重点
如何处理个人意愿与集体规立大局观念，坚持集体主义。
教学方法
情景体验法活动法
学习方法
自主学习法 活动探究法
教具
教案课件
时事政治内容
教学过程：
教师讲述：俗话说：众口难调，在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的最优组合。
四、展示交流、提升能力
1.自主学习部分可以由组内C层学生进行展示交流，B层进行补充
一、导入新课
（多媒体出示下列情境）
情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。
情境二：我想带手机上学，可学校不允许。
情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。
想一想：
你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）
教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
2.探究活动可以组与组之间展开竞争，进行展示交流。
五、达标检测
1．雅馨是个十分注重自己外表的漂亮女孩，所以在日常生活中很用心地打扮自己。一次，雅馨做了一个十分漂亮的发型，但班主任老师认为这不符合中学生的身份。她觉得很委屈。作为她的好朋友，在开导她时，你可能会用到的知识有（ ）
①我们的某些个性化需要与集体规则存在矛盾很正常
A．现实生活中各种歧视现象依然存在
B．每个人的人格都会得到平等地尊重
C．我们要发自内心尊重他人人格
D．要为被歧视者提供更多的物质帮助
3．在一次演讲比赛中，七年级某班的同学准备写一篇关于“个人意愿和集体规则”的演讲材料，下面内容中可能用到的有（ ）
①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则