高考生物总复习知识点总结 第三单元 生命活动的调节
必刷05 生命活动的调节-2023年高考生物总复习高频考点+常考题型必刷题(原卷版)
必刷05 生命活动的调节必刷点一稳态与内环境1．(2019·全国Ⅲ，5)下列关于人体组织液的叙述，错误的是( )A．血浆中的葡萄糖可以通过组织液进入骨骼肌细胞B．肝细胞呼吸代谢产生的CO2可以进入组织液中C．组织液中的O2可以通过自由扩散进入组织细胞中D．运动时，丙酮酸转化成乳酸的过程发生在组织液中2．如图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图，⑤处的箭头表示血液流动的方向。
下列说法不正确的是( )A．若③为胰岛B细胞，饭后半小时⑤处的胰岛素浓度低于①处B．若③为脑细胞，⑤处的氧气浓度高于①处，而CO2的浓度相反C．若③为骨骼肌细胞，饭后五小时⑤处的血糖浓度高于①处D．若③为组织细胞，氨基酸形成蛋白质的过程中需要水3．如图表示人体内细胞与外界环境之间进行的物质交换过程，A～E表示直接与内环境进行物质交换的相关结构，①②是相关生理过程，则下列相关叙述错误的是( )A．图中A为呼吸系统，B为消化系统B．图中C为泌尿系统，②表示肾小管、集合管的重吸收作用C．图中D可表示皮肤汗腺对废物的排泄作用D．图中E表示体液，图示信息表明它可作为细胞与外界环境进行物质交换的媒介必刷点二神经调节4．(2021·全国甲，4)在神经调节过程中，兴奋会在神经纤维上传导和神经元之间传递，下列有关叙述错误的是( )A．兴奋从神经元的细胞体传导至突触前膜，会引起Na＋外流B．突触前神经元兴奋可引起突触前膜释放乙酰胆碱C．乙酰胆碱是一种神经递质，在突触间隙中经扩散到达突触后膜D．乙酰胆碱与突触后膜受体结合，引起突触后膜电位变化5．如图为神经—肌肉连接示意图。
黑点()表示神经元细胞体，①～⑦表示神经纤维。
肌肉受到刺激不由自主地收缩，大脑也能产生感觉。
下列说法错误的是( )A．大脑支配肌肉运动的兴奋传导途径依次是⑥⑤④B．肌肉受到刺激不由自主收缩的兴奋传导途径依次是①②③C．兴奋只能由⑦传递至③而不能由③传递至⑦D．肌肉受到刺激后，大脑产生感觉的兴奋传导途径依次是④⑤⑥6．(2022·湖北高三模拟)针刺手指，人会快速抬手避开，并有刺痛感，下图①～⑤表示完成该反射的反射弧五个组成部分。
2024年高考生物总复习：植物生命活动的调节
2024年高考生物总复习：植物生命活动的调节
一．选择题（共15小题）
1．（2023•房山区一模）绿色开花植物受精卵发育成种子，子房发育成果实。
为研究IAA（生长素）对番茄子房发育的调节作用，科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组进行实验，见表。
下列说法错误的是（）
组别1组2组3组4组实验处理授粉未授粉
不涂抹IAA不涂抹IAA在子房上涂抹
IAA 在花柄上涂抹
IAA
果实平均重量（g） 4.10 5.3
A．授粉是子房发育成果实的必要条件
B．比较2、3组实验结果，表明子房发育成果实需要IAA
C．依据3、4组实验结果，推测IAA不能从花柄运输到子房
D．由此实验结果推测子房壁细胞不能产生生长素
2．（2023•东城区一模）6﹣BA是一种植物生长调节剂。
科研人员以贮藏的青棒豆种子为材料，研究一定浓度的6﹣BA处理对其呼吸速率的影响，结果如图。
下列相关叙述错误的是（）
A．青棒豆细胞有氧呼吸的主要场所是线粒体
B．对照组与6﹣BA组的呼吸速率变化趋势不一致
C．6﹣BA可以应用于青棒豆采摘后的贮藏保鲜
D．贮藏时间越久，6﹣BA抑制呼吸速率效果越强
3．（2023•铜仁市模拟）下列关于植物激素及植物生长调节剂的叙述，正确的是（）
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高考生物总复习知识点总结第三单元生命活动的调节教案
第三单元生命活动的调节
（包括植物调节、体液调节、神经调节、内环境与稳态、水盐调节、血糖调节、体温调节、免疫）
3.1植物生命活动调节——激素调节
3.2人和高等动物的体液调节
3.4
3.5内环境与物质交换
3.6水、钠、钾的来源与去向
3.7水盐平衡的调节
3.8血糖平衡的调节
3.9体温的调节
3.10免疫概述
3.11抗原与抗体
3.12体液免疫和细胞免疫
T 细胞受体及抗体结合，
T 细胞发生特异性结合。
取决于抗原决定簇
10000的物质。
蛋白质、脂多糖、多糖等
B 细胞只接受一种抗原决定族的刺激
B 细胞所产生的一种球蛋白
3.13免疫失调引起的疾病
3.13免疫学的应用（选学）。
高考生物总复习知识点总结第三单元生命活动的调节教案
第三单元生命活动的调节
（包括植物调节、体液调节、神经调节、内环境与稳态、水盐调节、血糖调节、体温调节、免疫）
植物生命活动调节——激素调节
人和高等动物的体液调节
神经调节动物行为ຫໍສະໝຸດ 生的生理基础内环境与物质交换
水、钠、钾的来源与去向
水盐平衡的调节
血糖平衡的调节
体温的调节
免疫概述
免疫系统的组成与淋巴细胞的起源
抗原与抗体
体液免疫和细胞免疫
免疫失调引起的疾病
免疫学的应用（选学）
专题15 动物和人体生命活动的调节-2021年高考生物复习知识点梳理与归纳
专题15 动物和人体生命活动的调节第1讲通过神经系统的调节一、人体的神经调节1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。
(1)结构：包括胞体和突起（树突和轴突）(2)功能：接受刺激，产生兴奋，传递兴奋神经纤维：轴突与髓鞘（一个神经由多条神经纤维组成）2、神经调节的基本方式：反射（是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
）3、神经调节的结构基础：反射弧反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体）➢二元反射弧：最简单的反射弧。
包括两个神经元——感觉神经元和运动神经元。
如：膝跳反射。
无中间神经元，神经中枢为传出神经元的胞体。
➢三元反射弧：三个神经元组成的反射弧。
*反射弧中任何一个环节中断，反射既不能发生，必须保证反射弧结构的完整性反射弧保持完整，就一定有反射吗？不一定，接着往下看：4.反射发生的条件（二者缺一不可）①反射弧结构完整；②适宜强度的刺激5、反射种类：1. 条件反射与非条件反射※无关刺激+非条件刺激=条件刺激刺激：非条件刺激（具体事物）铃声食物分泌唾液条件反射（如光，声音等）非条件反射：眨眼、吮吸、缩手、膝跳、搔扒、排尿、分泌消化液条件反射：食物（非条件刺激） + 铃声（无关刺激）→条件刺激→形成条件反射反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）条件反射包括 ：第一信号系统(具体信号)动物和人都有第二信号系统（语言文字）人类特有二者联系 非条件反射是形成条件反射的基础 二 兴奋在神经纤维上的传导1．兴奋在神经纤维上的传导过程和特点静息电位：当神经纤维未受到刺激时 由于K 离子大量外流， 膜外侧集较多的正离子 膜外离子浓度高于膜内， 膜电位表现为内负外正 ，称为静息电位动作电位：当神经纤维某部分受到一定强度的刺激时， 由于神经元对钠离子的通透性大， 钠离子外流 ，电位差表现为内正外负， 称为动作电位反射 条件反射 非条件反射：如“刺指缩手” 第二信号系统的条件反射：如“谈癌色变”第一信号系统的条件反射：如“惊弓之鸟”兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系(1)在膜外，局部电流的方向与兴奋传导方向相反。
八年级上册第三章生命活动的调节知识点
第三章生命活动的调整第一节植物的感应性1、植物的感应性：植物感受刺激并作出反响的特性2、植物常见的感应性有向性运动〔对定向刺激作出及刺激方向有关的运动，是生长运动，不行逆转，反响时间长〕和感性运动〔对不定向刺激作出及刺激方向无关的运动，反响快〕。
向性运动有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性等。
感性运动有感受性感温性感热性等3.植物激素：是指一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著作用的微量有机物。
4．生长素的作用:①能促进植物的生长。
②能促进扦插枝条生根。
③促进果实的发育，防止落花落果。
植物的向光性和生长素。
缺点:生长素浓度较大时，会抑制植物的生长，甚至使植物死亡。
应用于防治杂草。
5．植物向光性的缘由是:在单侧光照耀时，生长素分布不匀称，背光的一侧多，生长快。
第二节人体的激素调整1．内分泌腺和消化腺(唾液腺、胰腺)的区分:①有无导管: 内分泌腺无导管，激素干脆进入腺体内的毛细血管。
消化腺有导管，消化液经导管进入消化道。
②分泌物质不同:内分泌腺——激素，消化腺——消化液。
2.激素的作用:血液中的含量极少，但对生物体的生长发育、新陈代谢、生殖、对外界刺激的反响等生命活动起重要的调整作用。
3、胰岛素及血糖含量〔1〕血糖:血液中的葡萄糖。
正常含量为:90毫克／100毫升。
〔2〕胰岛素作用：加速血糖的分解，促进血糖合成糖元〔储存在肝脏〕(3)人体内血糖含量的调整:神经系统和胰岛素。
胰岛素分泌缺乏:糖尿病，治疗方法：注射胰岛素。
激素分泌状况疾病详细病症幼午时生长激素分泌缺乏侏儒症发育缓慢．身材异样矮小，但智力正常幼年时生长激素分泌过多巨人症人体各部位过度生长，四肢长度更为突出。
巨人的寿命往往不长成年时生长激素分泌过多肢端肥大症手大、脚大、指粗、鼻高等胰岛素分泌缺乏糖尿病多尿，多饮，多食，消瘦和疲惫，血糖含量上升，出现高血糖胰岛素分泌过多低血糖症血糖含量低于正常值幼年时甲状腺激素分泌缺乏呆小症反响迟钝，智力低下，身材矮小甲状腺激素分泌过分旺盛甲亢心情易冲动，精神惊慌，失眠,心跳过快第三节、神经调整1.动物体的生命活动的调整包括激素调整和神经调整，并以神经调整为主。
高考生物专题复习题：植物生命活动的调节
高考生物专题复习题：植物生命活动的调节一、单项选择题（共6小题）1.植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，正确的是（）A．生长素浓度升高会抑制乙烯的合成，乙烯含量升高会抑制生长素的作用B．乙烯的主要作用是促进果实的发育和成熟C．赤霉菌产生的赤霉素是一种能促进细胞伸长的植物激素D．植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的2.光周期广泛调控植物生长发育的多个方面，光周期响应因子（CO）在此过程中发挥重要作用。
研究者测量了不同光照条件下拟南芥种子的大小，结果如图。
下列说法正确的是（）A．光周期可作为信号分子调节拟南芥种子大小B．长日照条件通过促进CO基因的表达进而使种子增大C．长日照、CO蛋白与乙烯对种子大小有相同的调节作用D．图示结果说明环境、基因和激素三者共同影响种子大小3.隐花色素（CRY1）是植物细胞中存在的一种能吸收蓝光的分子。
为研究蓝光通过CRYI对植物下胚轴的生长产生的影响，研究人员用野生型、突变体A（无法合成CRY1）、突变体B（CRY1过量表达）三种不同品种的拟南芥幼苗进行实验，结果如图所示。
下列叙述正确的是（）A．该实验的自变量是蓝光强度，因变量是下胚轴伸长长度B．该实验需在黑暗条件下进行，进而测得下胚轴伸长长度C．相同强度蓝光刺激下，CRY1突变体植株下胚轴生长速率较野生型植株快D．该实验结果说明蓝光通过CRY1对拟南芥下胚轴生长具有抑制作用4.下列有关植物激素受体的叙述，正确的是（）A．脱落酸受体表达量下降的小麦种子休眠时间延长B．赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发速度加快C．细胞分裂素受体表达量增加的葡萄植株生长速度减慢D．生长素受体活性减弱的迎春花插条更容易生根5.关于生长素促进植物生长的原理，有科学家提出“酸生长假说”：生长素（壳梭孢菌素有相同作用）与受体结合，进一步通过信号传导，促进细胞膜上H+-ATP酶的活化，把H+排到细胞壁，细胞外pH下降导致细胞壁松弛，细胞吸水使体积增长。
高考生物总复习知识讲解：专题20 植物生命活动的调节
主要是根尖
促进细胞❷ 分裂 ;促进芽的分化、侧枝发育、 叶绿素合成
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片等
乙烯
植物体各个部位
油菜素内酯(第六 花粉、未成熟的种子和根 类植物激素)
抑制细胞分裂;促进气孔关闭;促进叶和果实的衰老 和脱落;维持种子休眠
促进果实成熟;促进开花;促进叶、花、果实脱落
促进茎、叶细胞的扩展和分裂;促进花粉管生长、 种子萌发等
高考生物总复习知识讲解
专题二十 植物生命活动的调节
基础篇
考点一 植物生长素 一、植物生长素的发现 1.19世纪末达尔文父子实验
1)分析:①为对照组,②③④为实验组。
2)推论:胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后,向伸长区传递某种“影响”,造成 伸长区❶ 背光面 生长快,因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
2.1913年鲍森·詹森实验 推论:胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。
易错易混 环境影响下生长素的横向运输
三、生长素的生理作用 1.作用方式:“三不一调节” 不组成细胞结构、不提供能量、不催化细胞代谢,只给细胞传达信息,调 节细胞生命活动。 2.作用机制
3.生理作用 1)细胞水平:促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等。 2)器官水平:促进侧根和不定根发生,影响花、叶和果实发育等。
A.自然生长:顶芽优先生长,侧芽生长受抑制。 B.去掉顶芽:侧芽生长快,成为侧枝。 C.去掉顶芽,切口放含生长素的羊毛脂:侧芽生长受抑制。
2)根的向地性
幼苗横放,在重力作用下,生长素横向运输,近地侧浓度较高(即B侧>A 侧、D侧>C侧)。茎对生长素敏感性低,使茎背地弯曲生长(生长素对C、 D侧细胞均表现为促进作用);根对生长素敏感性高,根向地弯曲生长(生长 素促进A侧细胞生长,抑制B侧细胞生长,可体现生长素作用特点:较低浓 度促进生长,过高浓度抑制生长)。 3)除草剂 双子叶植物一般比单子叶植物对生长素更敏感,故在单子叶农田里施加 适宜浓度的生长素类调节剂,可除去双子叶杂草。
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第三单元生命活动的调节
（包括植物调节、体液调节、神经调节、内环境与稳态、水盐调节、血糖调节、体温调节、免疫）
3.1植物生命活动调节——激素调节
3.2人和高等动物的体液调节
3.6水、钠、钾的来源与去向
3.7水盐平衡的调节
下丘脑下丘脑产生激素真不少通过垂体控性甲体温调节是中枢血糖平衡功不小水盐代谢没有它什么事都做不了
3.8血糖平衡的调节
3.9体温的调节
3.11抗原与抗体
3.12体液免疫和细胞免疫
T细胞受体及抗体结合，
T细胞发生特异性结合。
取决于抗原决定簇10000的物质。
蛋白质、脂多糖、多糖等
①一种抗原可含有多种抗原决定族
②不同种抗原可含有相同或相似的抗原决定族
③一个B细胞只接受一种抗原决定族的刺激
④每一种抗原决定族只引起产生一种特定的抗体
抗原分子中决定抗原特异性的特殊化学基团
是免疫细胞识别抗原的重要依据
B细胞所产生的一种球蛋白
3.13免疫失调引起的疾病
3.13免疫学的应用（选学）。