张信珊篮球原地运球说课稿
原地运球说课稿(1)
篮球原地运球说课稿各位老师大家好！今天我说课的内容为：“篮球——原地运球”。
叶圣陶曾说过“凡为教，目的在于达到不需要教。
”我一直把这种理念贯穿到我的体育教学工作中。
本课坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体的教学原则，根据高一年级学生的身心特点以及认知水平和能力，将篮球运动中的“原地运球”定位为基础教学，发展学生的运球能力、探究合作、积极评价的能力。
学生在得到知识和技能的同时，身心也得到发展。
本教材选自中等职业教育课程改革国家规划新教材《体育与健康》，本课是我校篮球模块第一单元中的第一课次。
运球是篮球运动中队员在比赛中携带球移动的唯一方法，它不仅是个人摆脱防守，创造传球、突破、投篮得分的重要进攻手段，也是进攻队员发动快攻、组织全队战术配合的纽带。
而原地运球是运球的基础，是篮球进攻的基本技术，因此，本堂课的教学尤其重要。
由于正确的手型和上、下肢的协调用力是控制球的基本，是整个项目的核心，因此我将运球的基本动作定为本课的教学重点。
根据注意力分配原理，人在同一时间内把注意指向两种或两种以上的活动或对象，主要取决于是否具有熟练的技能技巧。
因此，我把运球时眼睛不看球，观察场面作为本课教学难点。
只有对课程充分的认识，才能更好地为学生服务，所以我为我的课程制定了如下教学目标：1、知识与技能目标：了解篮球运球的重要性，学会有浅入深的掌握篮球运球的基本技术。
2、过程与方法目标：通过项目的展开，磨练学生的意志，培养学生拼搏进取克服艰难险阻的精神，在合作学习中培养自主学习的能力，激发学生的创新意识。
3、情感、态度、价值观：培养学生自尊、自信的精神，培养与同伴友好相处的精神。
本课教学对象是高一年级就业班学生。
他们对篮球运动有着浓厚的兴趣，但由于初中时教学设备较差，教学资源缺乏等因素，导致学生的个体差异较大。
因此，在教学中要注重培优、补差工作。
我所运用的教法有：1．直观教学法：课中基本动作由教师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，使同学们一目了然。
《小篮球：原地运球》(说课稿)-2022-2023学年体育与健康三年级上册 人教版
小篮球：原地运球一、背景篮球作为一项流行的体育运动，受到了广泛的关注和喜爱。
对于小学生来说，篮球也是一项非常受欢迎的课外活动。
在小学体育教学中，篮球是一个重要的课程内容。
而在篮球的学习过程中，运球是最基础的技能之一。
根据《2022-2023学年体育与健康三年级上册人教版》的教学大纲，本课题为“小篮球：原地运球”。
在这个课题中，我们将学习如何进行原地运球，并从技术动作、球员体位等多个方面展开对于小学生的讲解。
二、内容1. 原地运球的基本动作原地运球是篮球运动中的基本技能之一。
在运动中，球员需要将球控制在自己的手中，并进行弹跳，从而将球传递给其他队员或者是进行投篮。
针对小学生这个年龄段，我们将从以下几个方面解释原地运球的基本动作：球员手臂与手部准备动作球员需要将双手轻松放在腿旁，并将双膝微微弯曲。
注意，双臂应该放松，手臂与手部尽可能放置自然，而双手应该迎着身体并夹紧篮球。
球员可以轻轻向下弯腰，进入运球的就位姿势。
运球的基本姿势运球的基本姿势包括：稳固、下蹲且膝盖微曲、头部正视、双臂自然并将球放于球员身体腹部的侧前方。
同时，在运动的过程中，球员的重心要尽可能的向前，并要在耳朵的左边或者右边开启运球的动作。
这样能够避免运球的偏行和出现其他的动作问题。
弹跳与接球的技术细节当球员进行原地运球时，必须要掌握弹跳和接球的技巧。
弹跳的技巧非常重要，因为运球者需要通过对篮球的弹跳来完成下一个技术动作。
同时，对于接球的技巧也有着相应的要求。
球员应该尽可能的保持下蹲的姿势，并用手掌轻松地接触篮球。
接触篮球时，轻度向上方弹射，将篮球推到合适的高度。
2. 原地运球的技能练习和注意事项除了要掌握原地运动的基本动作之外，在学习中，我们还需要重点讲解一些原地运球时需要注意的事项：选择合适的篮球尺寸适合的篮球对于小学生来说是很重要的。
小学生年龄段的成长速度较快，因此，当选择比例适合的篮球时，需要参考学生的身高和年龄数据。
以标准篮球来说，对于三年级的小学生来说比较适合采用六号篮球（直径约20-22厘米），这样可以更好地掌握篮球的动作，从而保证练习的效果。
小学篮球《原地运球》说课稿
《原地运球》说课稿现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点;根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明：一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，在新课标的运动技能目标引导下对教学内容进行灵活的处理，以学生的运动兴趣为出发点，关注学生个体发展，并引导学生自主探究学习、独立思考，以学生发展为中心，注重学生学习能力的培养。
本节课让学生在练习中带着问题主动去思考，激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力。
二、教材分析小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及与球体的距离感、空间感、速度感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值，为后续学习篮球其他内容奠定重要基础。
三、学情分析水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。
独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。
其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求四、教学目标【知识与技能】学生能够说出原地运球的方法，并且能够控制球的落点【过程与方法】通过练习、比赛的方式，能够提高力量上下肢的协调。
【情感态度与价值观】能够在游戏比赛中增强团队凝聚力，学会克服困难的品质。
五、教学重难点【重点】手指与球的接触部位，按拍时随球与迎球动作【难点】手腕、手指按拍篮球的动作协调六、教学方法教法：讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法学法：探究法、观察法，分组练习法七、教学过程(一)开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
篮球——原地运球说课稿(三年级)
《篮球——原地运球》说课稿指导思想：本课依据《体育课程标准》,以“健康第一”为指导思想，以学生学习、实践为主要手段，让学生在自主互动、尝试体验的过程中学习运动技能、参与体育活动。
体育课堂教学中以学生为学习主体，重视体现课堂教学的手段多样性，积极创设符合学生身心、兴趣特点的体育教学课堂氛围，为教学目标服务。
教材分析:篮球运动，可以发展学生们的奔跑能力、快速反应能力和身体灵敏性;可以培养学生们的合作意识、竞争拼搏的精神，培养学生对篮球运动的兴趣，有助于学生终生体育锻炼意识的形成.学情分析:授课对象是三年级学生，大部分学生对参与篮球活动的积极性很高，但是他们对篮球运动的知识了解的不多，对篮球技能初次接受,学生的理解能力有限,造成学生学习状况的差异性。
因此在教学中我重点以简单化的各种方式的原地运球动作，提高学生活动兴趣，在实践中增长学生运球能力,采用游戏练习和竞赛练习、小组练习……使学生在实践中体验到篮球运动的乐趣，培养他们进一步参与篮球学习与锻炼的积极性.教学目标：1．进一步使学生熟悉篮球的球性；2．学习原地运球动作技术，让85%左右的学生掌握该动作技术要领;3．多样性练习提升篮球原地运球时的兴趣，培养与同伴合作学习的意识,提高学生对篮球运动的兴趣。
教学重难点：重点：原地运球动作要领难点：对球的掌控能力设计思路:进一步熟悉篮球的球性，学习“原地运球”的动作技能,在多样化的练习中体验篮球运动的乐趣。
开始部分的“布置任务与热身”，让学生明确学习目标。
实践与提高部分通过让学生熟悉球性的同时达到热身的效果,同时也为主教材做好铺垫，接下来的的讲练结合,多样性运球实践环节发挥了学生的自主学习实践能力。
结束部分的小游戏，利用比赛竞争的方法回收器材的同时激发学生游戏参与的热情，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
《篮球--原地运球》教学设计。
篮球原地运球说课稿
篮球原地运球说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的内容是水平二、三年级篮球学习单元第2次课——原地运球，篮球运动是一项集跑、跳、投为一体的综合性体育活动，可以发展学生们的奔跑能力、快速反应能力和身体灵敏性。
运球是篮球运动中最为基础的内容，在比赛中主要用于突破和避开防守队员。
学校体育设施相对落后，孩子对于篮球的接触相对较少，技术的掌握相对薄弱，而三年级学生篮球水平还处于玩球的阶段，学习兴趣高，但运球能力一般，球性较差，所以我将游戏贯穿整节课堂，制作微课上传云课堂平台供学生提前预习，并采用合作探究学习，将评价贯穿整个课堂，来达成以下几个学习目标：1运动能力：学习原地运球动作技术，建立正确的原地运球概念，让80%左右的学生掌握五指分开、掌心空出的运球手法2健康行为：体验篮球和同伴合作的乐趣3体育品德：培养学生勇敢、果断、不气不馁的优良品质和团结互助的集体主义精神通过目标设定，我确定了本节课1、重点：手触球部位。
2、难点：上下按压。
结合健康第一的课程理念，我将通过以下流程解决重点，突破难点，达成学习目标。
1、通过“抓尾巴”小游戏和熟悉球性“抛接球”腰部环绕等练习进行专项准备活动，目的是激发学生的篮球兴趣，同时为主教材做好身、心的铺垫。
2.学生每人一球，教师运用“环形小贴纸”小道具，贴于手掌，散点练习原地运球，目的是让学生体会手触球的部位和掌心空出，以此来解决本节课的重点。
3“运球打点”“运球比快”“人动球不动”的游戏练习，一方面激发了学生的运球兴趣，一方面有效帮助学生体验按拍球的方向和手随球向上缓冲的动作，解决本课的难点，同时教师巡回指导，分层教学，小组长帮扶练习，关注个体差异，满足个性化需求，培养学生勇于担当的优良品质。
4学生在游戏“石头、剪刀、布”原地运球和“协作跑”的游戏中运用本课所学，通过生生之间的合作、小组间的合作培养学生自主探究能力和团队协作能力。
不仅提高了运动量，还巩固了原地运球技术。
篮球原地运球说课稿
篮球原地运球说课稿尊敬的各位评委老师大家上午好，我说课的题目时《篮球原地运球》，接下来我将从以下几个方面进行我的说课：首先说教材原地运球是水平二的内容，单元目标初步学会原地运球的方法，发展协调性和上肢小肌群的控制能力，激发兴趣，培养良好的合作意识。
三年级原地运球共三次课，第一课次初步学习篮球的基本站姿，双手持球的方法，重点进行熟悉球性的练习第二课次进一步进行熟悉球性的巩固练习，重点学习原地运球的技术动作。
第三课次进一步进行原地运球的巩固练习，重点练习与纠正原地运球低头运球的错误动作，80%的学生能抬头来运球本次说课内容为第三次课说完教材再说一说学情心理特点：三年级学生活泼好动，喜欢上体育课，对教师提出的训练要求能够主动完成。
生理特点：三年级学生身体发育较快，身体素质明显增强，但长时间大运动量的练习，容易产生疲劳感及消极情绪。
技能基础：在日常生活和学习中，学生们都或多或少的接触过篮球，过形成了一定的技术基础，但是也养成了一些错误的练习习惯，需要教师在教学过程中及时纠正。
根据教材和学生的特点我制定了以下三个学习目标知识与技能目标：采用不同方式巩固练习原地运球的技术动作，80%的学生能抬头运球学生能够。
过程与方法目标：发展学生上肢小肌群力量及协调力，提高手对球的控制能力。
情感态度与价值观目标：培养学生合作意识，激发学生对篮球的兴趣。
根据教学目标我确定本节课的教学重点是动作协调，手腕、手臂随球上下屈伸。
难点是抬头运球教学方法是完成本节课的主要手段本节课我主要采用了讲解法、示范法、游戏法、纠正错误法、巡回指导法、图片教学法，练习法等方式学生是学习的主体，本节课学生主要采用了小组合作法、探究学习法等方法增强学生的自主学习能力。
合理安排教学程序是最关键的一环，为了使学生有所收获，我将从以下几个部分展开我的教学过程。
（一）、开始部分体委帮助老师集合整队报数、清点人数，师生问好，检查服装并安排见习生。
宣布本节课内容及要求（当听到老师立正的哨声，立刻成立正姿势，右手持球于腰间），设计意图：养成良好的体育课上课习惯，并让学生清楚本节课任务提前做好心理准备。
《篮球原地运球》说课稿
篮球原地运球说课稿一、教材分析：教材内容为篮球的运球选自《体育与健康》水平四的教材内容。
球类是学生喜爱的运动项目，它是有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。
中学篮球教材由基本技术，简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。
初中阶段重点是学习各种基本动作，选择运球技术作为教材内容，是根据初二学生的生理、心理特点和认知技能水平情况而定。
因此，将本课的运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。
二、学情分析：我授课的对象是初中学生，他们对篮球的兴趣比较浓，不仅有一定的基础，而且部分学生的技术已相当熟练，因此对本课的内容表现较强的求知欲。
所以在教学中适当增加练习的难度，提高实战中的应用能力。
三、教学目标1、认知目标：通过愉快、自主的教学氛围，使学生在学习篮球运球基础上得到提高，培养篮球运动的兴趣，增进身心健康。
2、技能目标：通过本课学习，使85﹪以上的学生正确掌握运球技术与方法，提高手对球的控制支配能力。
3、情感目标：给学生展示的机会，增强自信心，发展其个性思维及想象力，培养他们团结协作的精神。
四、教法与学法：教法上采用启发教学，讲解示范，分组练习法，激发学生的学习兴趣，使学生在头脑中建立正确的动作概念，明确要领，学会练习方法。
在学法上，采用分组合作的练习形式，加上教师的共同参与，让学生自我体验，相互评价，相互促进。
五、教学结构根据人体生理机能、活动能力的变化规律，本课划分为激发与引导、学习与体验、恢复身心三个部分。
（一）、激发与引导在开始部分，以球操和游戏为练习内容，利用这样的方式，提高学生的注意力，并激发学生的学习兴趣，使学生的机体能迅速过渡到运动状态。
（二）、学习与体验这一部分是课的主体部分，是“教与学”的重点。
首先通过球性练习使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，培养学生的球感和身体协调性，而且与要学的技术动作有机结合，并鼓励学生大胆自我创新，带领全体学生一起练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。
《篮球——原地运球》说课稿
小学六年级体育与健康《篮球——原地运球》说课稿如何在课中让学生动起来，如何让课中的活动更贴切六年级学生的身心特点，是本课设计重要切入点。
本课意在能使体育学习活动真正充满健身性和教育性，通过篮球运球的教学，促动学生在活动中求得综合水平的发展。
为了表达本次课的教学过程，我从以下几方面去展开。
一、教材分析球类运动有着较为明显的互助与合作性。
本课用《篮球——原地运球》作为教学内容，它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促动学生身体、心理和社会适合和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生喜爱的活动内容。
本课是第一课时，考虑到以上因素，学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅，所以本课的教学重点持球的手法，按拍球的部位和力度，教学难点是掌握手指、手腕协调用力，控制好球，以及锻炼协调性。
二、教学目标1、认知目标：通过学习使95%的学生初步掌握篮球运球的基本知识、基本技能。
2、技能目标：通过教学，使学生掌握运球的技能。
3、情感目标：在练习中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生参与运动的热情，发展个性。
三、学情分析针对本次授课对象六年级同学，这个年龄段的学生活动水平强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快。
随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。
为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要通过各种提问、练习、示范等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。
通过启发思维、讲解示范、分层教学等方法来完成教学任务。
四、教法与学法〈一〉教法：1、启发思维：提问学生：你们知道这是什么吗？你们玩过篮球、看过篮球赛吗？想不想学习篮球？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。
由浅深入启发学生积极思维，对学生实行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球原地运球。
2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性地讲解示范，不但能使学生理解动作的要领、方法和直观准确的动作概念，而且还能促使学生实行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
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篮球行进间运球说课稿
学校：洛湾中学教师：张信珊
一、教材分析
教材内容为篮球的运球，选自《体育与健康》水平四的教材内容。
球类是学生喜爱的运动项目，它是有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。
中学篮球教材由基本技术，简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。
初中阶段重点是学习各种基本动作，选择运球技术作为教材内容，是根据初二学生的生理、心理特点和认知技能水平情况而定。
二、学情分析
优点：初二年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快
不足：这一年龄段学生在学习中的互助合作、自主学习意识和行为习惯还有待更进一步培养和提高。
三、教学目标
1、认知目标：熟练掌握篮球运动中行进间运球技术的动作要领。
2、技能目标：通过本次课的学习使85%以上的学生能正确掌握原地运球的击球点，有40-60%的学生在一定速度中能正确运用运球技术。
3、情感目标：培养学生积极参与，自觉锻炼的习惯，注重遵守纪律，关心他人的美德教育。
四、重难点
重点：手触球的部位及球的落点。
难点：运球的节奏与脚步相协调
五、教法与学法
〈一〉教法：
针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养想象创新能力”的教学理念。
所以在教学中我将采用趣味性、多样性的教学方法吸引学生。
1、情景引入法：你看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。
由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球运球。
2、讲解教学法：
语言是教师传授知识与学生交流基础工具，所以讲解法教学是必不可少的，学习技能动作的要领以及游戏的规则都离不开教师的语言讲解，但体育课的本质还是以实践为主，因此在讲解技能动作的要领方法力争做到精炼简洁，言简意赅，抓住重难点。
3、示范教学法：
语言的讲解是给学生以抽象的概念，但如能结合动作示范则事半功倍。
因为动作示范能够在学生大脑中形成最直观最迅速的动作表象，提供最准确的动作概念，因此本课我不仅要在运球的技术动作上做到规范、美观，更应在教学姿态举手投足间树立教师的魅力，去感染和影响学生，真正做到言传身教。
4、分层教学法：
尊重学生个体差异，实施分层教学。
对于有困难的学生，教师要给予及时的
关照与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。
5、比赛教学法：
用运球接力比赛，使学生在基本掌握运球技能的基础上让他们适当竞争，提高学生学习兴趣，这符合篮球本身的特点。
在比赛过程中既锻炼身体、掌握运球技能，同时检验学生学与致用的能力，培养学生团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。
〈二〉学法：
1、自主学练法:本次课借助展板来展示运球要领，学生通过看展板要领及有球练习，达到掌握运球技术动作，这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间，这有利于学生的自主学习和创新能力的培养。
2、分组练习法：把学生分成若干组，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥。
小组内同学相互交流、相互展示、相互帮助，共同提高。
3、竞赛练习法：组织学生运球接力跑，这种教学方法有一个突出的特点：能帮助学生形成强烈的集体意识。
通过组织小团队练习或分组比赛，一方面可互相促进技能的提高；一方面提高课堂教学的运动密度；一方面能促进学生合作精神的培养。
六、教学准备
1、篮球（37）
2、篮球场1个
3、标志杆若干个
七、教学过程
1、准备部分
按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。
课前的热身运动是必不可少的，是为了让学生的身体状态很快适应课的学习技能部分的运动强度，同时也是预防运动损伤的最好手段。
在学习开始前采用篮球操、游戏“抱球接力”作为准备活动，导入热身阶段。
2、学习技能部分
这一部分是课的主体部分，是解决“教与学”的重要部分，主要按一下几个步骤进行。
（1）讲解示范：
身体姿势：两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾，头抬起，目平视.
手臂动作：手臂动作包括球接触手的部位，运球时的动作、拍按球的部位和力量的运用。
球的落点：运球时，运球的速度、方向不同，所需的落点也不同。
手脚协调配合：运球时既要使移动速度和运球速度协调一致，又要保持合理的动作节奏。
（2）分组练习：把学生分成四组，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥。
（3）教师巡回指导：教师巡回指导，这样能及时发现学生错误动作并加以纠正。
小组长可以对本组较差的学生进行辅导。
（4）障碍运球接力赛：
把学生分成四组，每组人数相等，在指定的距离进行运球接力比赛，学生运用自己已掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握篮球的
基本动作技能，提高学生篮球基本技术的形成。
还可以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识。
3、恢复身心部分
这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排了韵律操这一内容，可以让学生在轻快的音乐声中得到充分放松，使身心得到恢复。
通过意念、抖动达到放松肌肉和心理的目的。
4、总结部分
（1）、最后简要小结本次课的教学过程，让全体同学进行自评、互评，教师鼓励表扬为主。
非常感谢同学们与老师共同完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的锻炼中能应用到今天所学到的技能。
（2）、体育委员清点教学器材并归还。
八．课的设计：本课平均心率预计：120-130次∕分，练习密度预计：40-50﹪以上。