小学一年级语文口语交际-编故事-教案
部编版一年级语文下册《口语交际 听故事 讲故事》优质课 教学设计
部编版一年级语文下册《口语交际听故事讲故事》优质课教学设计一、教学设计目的与要求教学设计目的本节课旨在通过《口语交际听故事讲故事》这一主题，引导学生培养良好的口头表达能力，促进学生语文素养的提升，使学生在言语表达和理解中得到提升。
教学设计要求1.帮助学生理解和掌握《口语交际听故事讲故事》这一语文知识点。
2.引导学生通过口语交际的方式展现自己的表达能力。
3.提升学生的听故事和讲故事的能力，培养学生的创造性思维和表达欲望。
二、教学设计内容与步骤第一节课：口语交际1. 目标•通过教师讲解，学生能够正确使用口头语言进行简单的交流。
•通过小组讨论，学生能够理解并遵循交际原则。
2. 教学步骤•【导入】通过举例引导学生理解口语交际的重要性。
•【呈现】展示口语交际的示范视频，引导学生进行讨论。
•【练习】组织学生进行小组练习，尝试用口头语言交流。
第二节课：听故事1. 目标•通过教师朗读故事，学生能够听懂并理解故事内容。
•培养学生的听故事能力，提升学生的阅读理解能力。
2. 教学步骤•【导入】通过谈话引入故事主题，激发学生的兴趣。
•【呈现】教师朗读故事，学生跟读，理解故事内容。
•【练习】组织学生小组内进行讨论，检测他们对故事的理解程度。
第三节课：讲故事1. 目标•通过示范，学生能够学会讲故事的技巧，提升表达能力。
•培养学生的创造性思维，激发学生讲故事的兴趣。
2. 教学步骤•【导入】回顾前两节课的内容，引导学生思考如何讲好一个故事。
•【示范】教师示范讲一个简短而生动的故事。
•【练习】组织学生分组进行讲故事比赛，激励学生积极表达。
三、教学设计评价通过该教学设计，学生将在交际和理解能力上得到提升，同时也为学生的语文素养发展奠定基础。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和内容，以达到更好的教学效果。
《口语交际·续讲故事》教学设计(一年级语文下册)
《口语交际·续讲故事》教学设计（一年级语文下册）【学习目标】1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。
2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
【学习重难点及关键处】积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并评论别人讲的故事。
【课前准备】1、自己找伙伴：一人做一个小松鼠和小白兔的头饰。
2、课件三张：⑴小松鼠自我介绍。
⑵小白兔自我介绍。
⑶课本插图制成动画课件。
3、“最佳小演员”奖杯两个;“最佳合作星”数枚;“故事大王”奖杯一个。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：同学们，告诉你们一个好消息，我们班今天来了两个非常可爱的小朋友，他们是谁呢(故意作喊状)两个可爱的小朋友，出来和大家见面吧!出示课件1：(小松鼠在树上蹿来跳去)小朋友们，你们好。
我是可爱的小松鼠。
出示课件2：(小白兔蹦蹦跳跳地出现)哎，小朋友们，你们看，我有两只长长的耳朵，一双红眼睛，三瓣嘴唇，你们认得我吗对，我就是爱蹦爱跳的小白兔。
啊，今天天气真好!我得去散散步。
出示课件3：小兔高兴地去散步，走着走着，猛然看见小松鼠急急忙忙地向它走来……(暂停画面)师相机激趣：小朋友们，机会来了，把你们的聪明脑袋转转，想想可能发生了什么事二、合作续编，品评交际1、小组内互相编故事，讲故事。
2、师：现在，我们要在班上评选出一个“故事大王”，把他的故事编成小品试着演出，同时，这位同学要把故事讲给我们班的张老师听，让张老师也高兴高兴。
3、各小组派代表在班上交流，师生共同评议。
引导：他把故事说清楚了吗句子说通顺了吗他加上了表情和动作你觉得怎么样4、评选“故事大王”，頒发奖杯，并给所在小组每人頒发“最佳合作星”。
三、角色扮演，展示品味1、先把“故事大王”的故事编成小品，戴上头饰自找小伙伴进行角色扮演，在小组内合作完成。
对部分学生不对这个故事感兴趣的，可以另选故事进行角色扮演。
人教部编版一年级下语文教案设计-第一单元口语交际《听故事讲故事》
人教部编版一年级下语文教案设计-第一单元口语交际《听故事讲故事》一、教学目标1.能够用简洁、流畅的语言讲述一个简单的故事。
2.能够听懂老师或同学讲述的简单故事内容。
3.通过讲述故事，培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.故事材料：准备多个简短有趣的故事，适合一年级学生的故事文本。
3.图片或插图：用于辅助讲述故事时的展示。
4.录音设备：用于录制学生的口语表达，以便老师进行评价。
三、教学过程第一步：导入1.师生互动：老师与学生互动，引入今天要讲的主题：“听故事讲故事”。
2.播放故事：老师播放一个生动有趣的故事，引发学生对故事主题的兴趣。
第二步：讲解故事要点1.故事要点：老师逐步讲解本节课教学的故事要点，让学生掌握故事的主线和重点。
2.词汇解释：解释故事中出现的一些生词和短语，确保学生能理解故事内容。
第三步：学生表演1.分角色表演：老师安排学生分角色进行故事表演，提前让学生准备好表演台词。
2.演示评价：老师给予学生表演的评价和建议，鼓励学生积极表现。
第四步：小组讨论1.小组讨论：学生分成小组，共同讨论今天所学故事的主题和教训。
2.展示分享：每个小组选择一名代表，向全班分享他们的讨论成果。
第五步：个人阅读1.个人阅读：老师分发故事文本给学生，让他们进行个人阅读。
2.提问回答：老师针对故事内容提出问题，引导学生进行思考和回答。
第六步：口语交流1.交流互动：老师组织学生进行口语交流，让他们用自己的语言重新讲述故事。
2.录音评价：老师录制学生的口语表达，分析并给予学生针对性的评价和指导。
四、教学反思本节课通过“听故事讲故事”的教学形式，旨在培养学生的口语表达和想象力。
在教学中，老师应注意引导学生积极参与、多角度思考，提高学生的口头表达能力。
同时，教师可以根据学生表现调整教学内容和方法，个性化教学，达到更好的教学效果。
以上是本文的文档内容，希望对您有所帮助。
人教部编版一年级下册语文《口语交际 听故事讲故事老鼠嫁女》教案
人教部编版一年级下册语文《口语交际听故事讲故事老鼠嫁女》教案一、教学目标1.能够通过口语表达的形式，感受故事情节，培养学生的想象力和语言表达能力。
2.能听懂老师讲解的故事内容，培养学生的听力能力。
3.通过讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.学会用口语交际的形式表达故事情节。
2.听懂故事内容，作出相关回答。
三、教学难点1.对故事中的情节进行理解和表达。
2.听懂复杂的故事内容。
四、教学准备1.教师准备故事内容和教学PPT。
2.各组准备讨论交流的材料。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过简短的引言引导学生进入故事情节，激发学生的好奇心。
第二步：听故事（10分钟）教师讲解《老鼠嫁女》的故事情节，让学生认真听讲，理解故事内容。
第三步：讨论交流（15分钟）将学生分成小组，让他们根据听到的故事内容展开讨论，分享自己的理解和看法。
第四步：口语表达（15分钟）每个小组选取一名代表，用口语交际的形式表达故事情节，展示给全班同学。
第五步：回答问题（10分钟）教师提出一些关于故事情节的问题，让学生逐一回答，检验学生对故事内容的理解情况。
第六步：总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多使用口语来交流。
六、课后作业1.回家后向家人讲述今天学习的故事内容。
2.练习口语表达，可以尝试自己编故事并展示给家人。
通过本节课的学习，学生不仅可以在口语交际中感受到语文的魅力，还可以培养他们的合作意识和表达能力。
希望学生在今后的学习和生活中能够更加自信地运用口语交流，展现自己的风采。
小学一年级语文教案——口语交际
小学一年级语文教案——口语交际
导读：教学目标：
1、培养学生思维、想象的能力。
2、学习用普通话较完整地讲述小故事。
3、培养学生认真倾听的好习惯。
4、激发学生想象、创编故事的兴趣，培养学生表达的自信心。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
课前准备：
学生喜欢的玩具或小物件、录音机等。
教学过程与设计说明：
教学过程：
一、激趣设疑，引发想象。
1、师出示挂图：小蚂蚁读树叶信，引导学生想象树叶信的内容。
2、学生边看图边想象信的内容，然后与同组同学交流。
3、全班同学集体交流。
设计说明
激发学生兴趣，给学生创设想象与交流的空间，为后面的学习打下基矗
二、提供材料，创编故事。
1、师拿出“百宝袋”，每组同学派代表任意摸出三件物品。
2、学生根据小组内的三间物品，自己想象编故事。
（5-10分钟）
3、同组内交流，评议，奖励小话筒。
4、全班交流评议。
民主、和谐、宽松的氛围为学生提供了想象和交流的空间，在学生交流、评议的过程中，注重学生个性的发展，充分发挥了学生的主动性和全面性。
三、合作创编，情景交流。
1、组织学生以小组为单位共同创编故事，分角色扮演。
2、全班展示。
让学生在共同创作与表演中进行口语交际，提高口语交际能力合作意识。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
一年级下册语文教案《口语交际——听故事讲故事》部编版
一年级下册语文教案《口语交际——听故事讲故事》部编版一、教学目标知识目标1.学生能够理解并背诵简短的故事内容。
2.学生能够通过讲故事的形式表达自己的想法和情感。
能力目标1.培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
2.提升学生的听力理解能力和故事表达能力。
二、教学重难点重点1.教学生掌握课文内容，并通过听说的方式表达出来。
2.通过讲故事的形式培养学生的表达能力和想象力。
难点1.鼓励学生用自己的语言重新复述故事，培养学生良好的表达习惯。
2.引导学生深入理解故事内容，准确表达其中的情感和故事蕴含的道理。
三、教学准备1.课文《小雨点儿的故事》2.多媒体教学设备3.画有故事情节的图片卡片4.讲故事小道具：如人偶、玩具等四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.引入课文《小雨点儿的故事》，让学生用自己的话描述图片内容。
学习（15分钟）1.播放故事录音，让学生跟读。
2.带领学生一起分析故事情节，并提出自己的看法。
操练（20分钟）1.分组，让学生分角色进行故事复述。
2.学生自由讲述类似的故事，鼓励他们加入自己的想法和情感。
第二课时复习（10分钟）1.让几名学生复述上节课的故事，引导其他同学补充内容或评论。
2.对上节课的表现进行肯定和指导。
学习（20分钟）1.引导学生再次听故事，并提出针对性的问题，帮助学生更好理解故事内容。
操练（15分钟）1.学生自由发挥，展示他们对故事的理解，可以表演、图画、口述等形式。
第三课时复习（10分钟）1.学生自由讲述最喜欢的故事段落，并分享感想。
2.教师点评学生讲述的表现，并予以肯定。
学习（20分钟）1.以小组形式，设计新的故事内容，要求每个小组轮流表演，并互相评价。
结束（5分钟）1.教师总结本节课学习的重点和收获，鼓励学生多读故事、勇于表达。
五、教学反思与评价1.教师应根据学生的口语表达情况，灵活调整教学内容，引导学生更好地表达自己。
2.教师要注重培养学生的想象力和情感表达能力，鼓励学生展示个性化的讲故事方式。
部编版语文一年级下册《口语交际听故事讲故事》教案
部编版语文一年级下册《口语交际听故事讲故事》教案一、教学目标1.能够听懂简单的故事内容，并能用简洁的语言复述故事。
2.能够通过故事培养孩子们的想象力和表达能力。
3.培养孩子们热爱听故事和讲故事的习惯。
二、教学重点和难点重点： 1. 提高学生的听力和口语表达能力。
2. 启发学生的想象力，培养其讲故事的能力。
难点： 1. 让学生理解和复述故事中的主要内容。
2. 激发学生表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备1.故事书籍：准备数个简短、生动有趣的儿童故事。
2.录音设备：用于播放故事内容。
3.幼儿教具：例如图片卡片、玩具道具等，用于帮助学生理解和记忆故事内容。
4.课堂环境：创造轻松、愉快的氛围，激发学生学习的兴趣。
四、教学过程第一课：引入1.利用图片或故事道具引入当天要讲的故事。
2.向学生介绍今天的故事主题，并激发学生对故事的兴趣。
第二课：讲故事1.播放录音，讲解故事内容。
2.引导学生理解故事，重点讲解故事中的关键情节和人物。
3.与学生互动，询问学生对故事的理解和感受。
第三课：复述故事1.分组或个人展示复述故事，鼓励学生用简洁的语言表达故事中的主要内容。
2.纠正学生的语言错误，鼓励学生勇于表达和发表自己的想法。
第四课：练习1.设置角色扮演或其他练习活动，让学生在实践中加深对故事的理解。
2.鼓励学生自由发挥，创造他们自己的有趣的故事情节。
结束1.回顾当天学习的内容，强调故事的重点和教学目标。
2.鼓励学生反思故事对他们的启发和影响。
五、教学反思1.教师应当及时评价学生的表现，并提供鼓励和指导。
2.学生反馈是教学不断改进的重要依据，教师应当倾听学生的意见和建议。
六、延伸阅读1.推荐其他类似故事书籍，帮助学生扩大阅读广度。
2.鼓励家长参与到孩子的阅读和讲故事活动中，共同促进孩子的语言能力和思维发展。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助老师们更好地引导学生学习和享受故事世界的乐趣。
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案【第1篇】【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
【教学重点】能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助讲故事，做到声音响亮。
【课前准备】多媒体课件PPT、头饰【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动画，揭示课题1.播放动画：同学们，我们来看一段有趣的动画片。
出示视频《老鼠嫁女》：2.教师提问：你在动画片中看到了谁？它们在干什么？预设：我在动画片中看到了老鼠，它们在办婚礼。
教师引导：对，老鼠们在嫁女儿呢。
今天的故事也跟老鼠有关，只不过它们的女儿没有嫁给老鼠先生。
嫁给了谁呢？让我们一起走进《老鼠嫁女》的故事吧。
出示课件1：3.教师板书课题：老鼠嫁女4.学生齐读课题。
（设计意图：通过观看动画,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。
）二、听故事1.提出要求：今天我们要听故事，讲故事。
怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。
预设：一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师提问：你知道了什么？预设1：要一边看图一边听老师讲故事。
教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。
耳朵呢？听故事。
预设2：我知道了故事的名字是《老鼠嫁女》。
教师小结：哦，你知道了故事的题目。
预设3：我知道了要一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师小结：你一下子知道了两个内容，一个是故事的题目，一个是要边听边看。
2.揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助记住故事内容。
同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。
3.第一幅图：故事是这样的，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。
”出示课件2：教师提问：老鼠家要干什么？预设：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
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小学一年级语文口语交际教案
教学目标:1、培养学生认真、仔细的看图的习惯，养成一定的观察习惯。
2、能根据一定情境进行合理想象的能力。
训练学生完整的说一句话。
学会运用简单的形容词。
教学重难点：想象的合理性，表达清楚性
教学准备：挂图、课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们都喜欢听故事吗？（喜欢）那你们喜欢讲故事吗？（喜欢）
2、那么今天我们就自己来讲一讲故事好吗？（好）
二、观察图画，弄清图意
（一）第一幅图
1、你认为怎么样才能把图上的内容说的完整呢？（应该按照一定的顺序）
2、那好这幅图你想按照怎样的顺序呢？（由近到远、由远到近）
3、很好！那就按照自己喜欢的观察方式来看图，先自己说一说你有什么发现？
（学生自由活动说图意）
4、谁来说一说你的发现？
（我在图的近处发现了有四个小猴子，他们在玩球。
在它们旁边有一条小溪。
远处还有高高的山。
）
5、我觉得同学们说的还不错。
但是如果用上一些词语会更精彩的。
6、教师出示词语。
可爱的、活泼的、聪明的、机灵的；绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的；长长的、弯弯的、清清的；高大、茂盛、青翠；五颜六色、花花绿绿。
7、把你喜欢的词用在你的句子中，看看和你之前的句子比一比有什么不同？
（比之前的句子更好了）
8、因此我们学习了这么多好的词语，我们要学会用，我们的句子才会说得更好。
（二）第二幅图
1、出示第二幅图，指导观察。
2、小组四个人讨论，看看着幅图有什么变化？（小组合作讨论）
3、哪个小组来汇报一下？
（小组汇报：他们正玩的高兴，突然球一丢不见了，有一只小猴子爬到树上一看，皮球掉到小溪里了。
）
4、你们认为他们说的好吗？好在哪里？（他们说的好，听的很清楚，声音也很洪亮）
5、那么下面的同学也向他们学习好吗？还有哪个小组想汇报你们的想法。
6、是呀！正当着他们玩的高兴的时候球不见了，他们会怎么做呢？（自由汇报）
（三）第四幅图
1、出示第四幅图，又有什么变化了？（他们把球捡起来了）
2、那他们又在干什么呢？（快快乐乐地玩球呢！）
3、你觉得缺了哪幅图呀？（缺少了他们是怎么捡起球的这幅土。
）
4、是呀！你的观察能力真厉害，你们都发现了吗？
三、根据图意，设计第三幅图
1、下面就小组四个人一起说说它们用什么办法把球从小溪里捡起的。
2、小组合作，教师巡视相机加入小组活动。
3、引导学生汇报。
（学生甲：有一只小猴子说：我们都爬到树上来，我先抓住树枝，我抓住你的尾巴。
就这样四只小猴子像猴子捞月一样连成一串，就把球给捞起来了。
学生乙：他们看见球掉进小溪了都慌了，有一只小猴没有慌，他看见远处有一只大象在洗澡，于是他大喊：大象哥哥，你能不能帮我们把球捡起来？大象听了点点头就走过来了，用长长的鼻子一吸，就把球吸上来了。
小猴子高兴地说：谢谢您！不用谢，下次小心点。
大象哥哥说完就走了。
他们又高高兴兴地玩了起来。
学生丙：他们坐下来一起想办法，突然一只小猴子一拍脑门想出办法来了，他连忙跑道猫婶婶家里借来了鱼网，他们叫同伴爬到树上，就这样用鱼网把球捞起来了。
）
3、你觉得谁说的好呢？指导学生评价。
（自由汇报）
四、汇报整个故事
1、在小组内把你的故事讲给大家听，看谁的故事好。
2、我下面进行挑战赛，获胜的人可以为你们组赢得一朵小红花。
3、学生进行故事比赛。
4、评选出优胜的讲故事大王。
奖励故事大王。
五、小结
1、今天这节课你有什么收获？
（我学会了用一些词语、我听到了好听的故事、我替小猴子想出了办法捡起了球）
2、今天，我们用智慧帮助小猴子想出办法解决了难题，希望以后当我们遇到困难的时候，也能够动脑筋思考，找到最好方法解决难
题。
同样在生活中学会思考。
板书：可爱的、活泼的、聪明的、机灵的；
绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的；
长长的、弯弯的、清清的；
高大、茂盛、青翠；
五颜六色、花花绿绿。
教学反思:《编故事》是人教版第二册第八单元的口语交际训练，课本以连环画的形式展示了三幅画，主要内容就是四个小猴子由玩球到捡球的过程。
但是文本中没有给出第三幅小猴子捡球的图片，应引导学生展开想象想出捡球的好办法。
由于学生还没有养成较好的观察方法，所以在开始观察的时候，我便引导孩子回忆有效的观察方法，这样就可以提高学生观察的全面性和顺序性。
在想办法之前先帮助学生明确理解图意，同时引导学生运用所学过简单的形容词，加强对词语的理解。
在学生想解决办法的时候，我是以小组合作的方式进行在小组内交流讨论，同样培养学生的合作意识和良好的倾听习惯。
一节课下来，孩子们都能够用自己的话把图意表述清楚，同时在合作的时
候都能够做到有序、有效。
但是还有一些细节部分应该考虑的更全面一些，比如应在平时加强学生表达能力的训练。