护理心理学绪论培训课件
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护理心理学-PPT课件
情绪与情感的区别
区别 稳 定 性 不同 情绪 具有鲜明的情境性和短暂 性，往往随着情境的改变 和需要的满足而很快减弱 或消失 经常带有冲动性和比较明 显的外部表现. Eg:面部表 情、身体动作、呼吸节律 变化 多与人的生理需要有关 情感 有较大的稳定性、 深刻性和持久性
强 度 不 同
是以内心体验的 形式稳定地蕴藏 在人的人格当中 多与人的社会需 要有关
趣、需要等）有关
知觉的整体性
在刺激不完备时仍保持完整的认识。
感觉器官的当前客观事物的个别属性的 反映。 知觉(perception)：人对感觉信息的组织 和解释过程, 是人脑对直接作用于感觉 器官的事物的整体反映 。
二、感觉的特性
感觉传导过程 感觉的种类
感受性与感觉阈限
感受性变化的规律
感觉传导过程： 外界刺激——感受器——传入神经——神经中 枢——传出神经——效应器
（五）人本主义心理学 （Humanistic Psychology）
对心理学的批判：
行为主义：幼稚心理学（动物、儿童） 心理动力学：伤残心理学
心理学要研究正常人（区别于其它动物的复杂经验）
人本心理学家主张，心理学的研究应以正常人为对象，研究人类异 于动物的一些复杂经验，诸如：动机、欲望、价值、快乐、幽默、 情感、生活责任、生命意义以及爱情，嫉妒、仇恨等，真正属于人 性各种层面的问题。人本心理学对人性持乐观看法，认为人类本性 是善的，而且人类本性中原就蕴藏着无限的潜力。因此，人本心理 学的研究不只是了解人性，而且更进一步，主张改善环境以利于人 性的充分发展以其臻于自我实现（self-actualization）的境界。
强调了中枢神经系统在情绪活动中
(医学课件)护理心理学绪论 ppt课件
4
护理心理学
绪论 心理学基础（心理过程、人格和心理学的主要流派） 各论（心理应激与心身疾病、心理卫生、心理评估与心
理治疗、护士心理与病人心理、护患关系与护患沟通、临床
各科的心理护理）
2018/6/8
5
第一章 绪论
教学目标
知识目标： 了解护理心理学的相关概念、医学模
式转变的原因及其与护理心理学的关系 能力目标：掌握护理心理学的基本研究方法 素质目标：树立身心统一的整体护理观
2018/6/8
14
（二）医学模式的演变过程
1、神灵主义的医学模式
存在于远古时代，当时由于人们认识能力的低下，无法解释各种
自然现象，对超自然的神秘力量顶礼膜拜，把一切自然现象都归纳
为神驱鬼使，疾病被看作是鬼神作祟，天谴神责。人们往往依靠巫 师祈求神灵的保佑，通过请神赶鬼、念咒烧符等巫术来诊治疾病。 今天在一些偏远地区或某些文化中还可见到这种模式的遗迹。
13
2018/6/8
第二节 医学模式的转变对护理心理学的兴趣
一、医学模式转变 （一）医学模式的概念
医学模式是指一定期内人们对医学的一种主导思想，也
是对疾病和健康本质的概括。
包括疾病观、健康观、诊断观和治疗观 。 医学模式会影响从医者的思维方式和行为模式，也会影
响医学和护理工作的过程和结果。
现代护理学发展阶段
～40年代 －－－ 以疾病为中心 40～60年代 －－－ 以病人为中心
70年代～
－－－ 以人的整体健康为中心
2018/6/8
荆楚理工学院（共48张）
22
（一）以疾病为中心的护理阶段
目标: 帮助医生消除病人身体上的“病灶”使其恢复正常功能。
护理心理绪论课件
04
应用领域：心理治疗、 心理咨询、心理教育
03
主要观点：心理冲突、 心理防御、心理发展
02
理论核心：潜意识、性 本能、心理防御机制
01
创始人：弗洛伊德
人本主义理论
1
核心观点：以人 为本，要观点：人的 成长和发展是自 我实现的过程， 需要尊重和满足
人的基本需求
2
主要代表人物： 卡尔·罗杰斯、亚
护理心理学的研究对象
01
护士：护士 的心理素质、 心理压力、 心理调适等
02
患者：患者 的心理反应、 心理需求、 心理护理等
03
医患关系： 医患沟通的 心理技巧、 心理障碍、 心理调适等
04
护理管理： 护理管理的 心理策略、 心理激励、 心理培训等
护理心理学的发展历程
01
19世纪末，弗 洛伊德创立精 神分析学派， 为护理心理学 的发展奠定了
护理心理绪论课 件
演讲人
护理心理学概述
护理心理学的理 论基础
护理心理学概述
护理心理学的定义
01
护理心理学是研究护 理过程中心理现象及
其规律的科学
04
护理心理学的研究 内容包括心理评估、
心理干预、心理护 理等
02
护理心理学关注护理 人员的心理状态、心 理需求、心理反应等
03
护理心理学旨在提高 护理服务质量，促进 患者康复
基础
02
20世纪初，美 国心理学家华 生创立行为主 义学派，对护 理心理学产生
了重要影响
03
20世纪中叶， 人本主义心理 学兴起，强调 人的尊严和价 值，对护理心 理学产生了深
远影响
04
20世纪末，认 知心理学和积 极心理学的发 展，为护理心 理学提供了新 的理论和方法
护理心理学- PPT课件
评分项目
评分
10、不顺心、不如意便心烦
01234
11、拒绝做希望他做的日常事务
01234
12、易激惹和爱发牢骚
01234
13、有忘事的情况
01234
14、问而不答，拒绝说话
01234
15、在听到笑话及听到好笑的事便宜笑 01234
16、吃东西时弄得很脏
01234
17、与人交谈
01234
18、诉说他感到沮丧和抑郁
评定项目
评分
1、肮脏不洁
01234
2、不耐烦
01234
3、哭泣
01234
4、对周围活动表示兴趣
01234
5、不引导他活动便坐着不动
01234
6、容易生气
01234
7、听到一些不存在的声音
01234
8、衣着保持整洁
01234
9、对人友好
01234
评分202：0/3/30：无 1：有时有荆楚理2工：学院大常学生常心理咨询3中：心 经常 4：几乎总是14
健康人
1、正常的心理活动
2、健康的行为方式和应对方式对健康的维 护和促进作用。
2020/3/3
荆楚理工学院大学生心理咨询中心
8
三、护理心理学的研究任务
研究心理行为的生物学和社会学基础 研究病人心理行为变化的一般规律和特殊
的心理表现 心理护理的方法和技术 心理评估理论和技术 如何将心理学知识和技术应用于健康的维
2020/3/3
荆楚理工学院大学生心理咨询中心
21
第四节 相关领域及重要的心理学派别
1970年入伍，从解放军第 八五医院一名普通护理成 长为全军第一位心理学女 博士（毕业于华东师范大 学心理学系）
护理心理学绪论ppt课件
对比分析的一种研究类型
4、纵向研究：在一定时期内对同一批样本组的变量进行
连续追踪的一种研究类型
二、护理心理学的研究方法
1、观察法：是通过对被试者的外显行为进行有目的、有
计划的观察以分析其心理活动的方法。包括自然观察法 和控制观察法。
2、调查法：是通过口头或书面提问，收集被调查者的心
理活动材料进行分析研究的方法。包括晤谈调查法和问 卷调查法。
心；2、服务对象是所有人；3、服务区域医 院—家庭—社区；4、以护理程序为核心的整体 护理（评估、诊断、计划、实施、评价）；5、医护人 员是多功能的6、医护工作的着眼点是人的整体。
第二节 护理心理学的研究对象和任务
一、护理心理学的研究对象
患者 具有潜在健康问题的健康人 护理人员自己
二、护理心理学的任务
（三）发展期（1980s后：以整体健康为中心）
心理护理的对象不再局限于患者；范围也由医院 扩展到家庭，社区；心理护理血全面、快速的发 展。
医学模式
医学模式：人们从总体上认识健康和疾病以及相 互转化的哲学观点或在一定时期内人们对疾病和 健康的总体认识。
包括：
神灵主义模式 自然哲学医学模式 生物-医学模式 生物-心理-社会医学模式：1、以人的健康为中
护理实践中存在的问题：1.护理对象心理活动的 规律及特点；2.护理人员的心理活动对护理对象 的心理影响。
1、研究护理对象在护理实践中心理变化的 规律和特点（有助于采取针对性措施，实行最佳心 理护理）；
2、研究护理人员在护理实践中的心理变化 和行为举止（有助于提高护理人员的心理素质，以 保证最佳心理护理的实施）；
关系（作用 制约 联系） 4. 研究心理与行为之间的关系（调节支
配 影响）
4、纵向研究：在一定时期内对同一批样本组的变量进行
连续追踪的一种研究类型
二、护理心理学的研究方法
1、观察法：是通过对被试者的外显行为进行有目的、有
计划的观察以分析其心理活动的方法。包括自然观察法 和控制观察法。
2、调查法：是通过口头或书面提问，收集被调查者的心
理活动材料进行分析研究的方法。包括晤谈调查法和问 卷调查法。
心；2、服务对象是所有人；3、服务区域医 院—家庭—社区；4、以护理程序为核心的整体 护理（评估、诊断、计划、实施、评价）；5、医护人 员是多功能的6、医护工作的着眼点是人的整体。
第二节 护理心理学的研究对象和任务
一、护理心理学的研究对象
患者 具有潜在健康问题的健康人 护理人员自己
二、护理心理学的任务
（三）发展期（1980s后：以整体健康为中心）
心理护理的对象不再局限于患者；范围也由医院 扩展到家庭，社区；心理护理血全面、快速的发 展。
医学模式
医学模式：人们从总体上认识健康和疾病以及相 互转化的哲学观点或在一定时期内人们对疾病和 健康的总体认识。
包括：
神灵主义模式 自然哲学医学模式 生物-医学模式 生物-心理-社会医学模式：1、以人的健康为中
护理实践中存在的问题：1.护理对象心理活动的 规律及特点；2.护理人员的心理活动对护理对象 的心理影响。
1、研究护理对象在护理实践中心理变化的 规律和特点（有助于采取针对性措施，实行最佳心 理护理）；
2、研究护理人员在护理实践中的心理变化 和行为举止（有助于提高护理人员的心理素质，以 保证最佳心理护理的实施）；
关系（作用 制约 联系） 4. 研究心理与行为之间的关系（调节支
配 影响）
护理心理第一章绪论ppt课件
心理、社会因素对健康的影响
（一）心理因素
认知评价 情绪因素 心理冲突
人格特征
（二）社会因素
环境因素
生活方式
社会支持 生活事件 社会文化 因素
心理与精神护理对护士的要求
心理与精神护理概念（熟悉）
心理与精神护理是将心理学、精神病学理论和技术 运用于现代护理领域，以系统化整体护理理念为指 导，研究各种病人的心理行为变化规律，积极探寻 解决病人心理行为问题的有效的护理技术；研究如 何为病人创设安全的、愉快的、人性化的治疗环境； 实施积极、有效的护理措施，促进病人的心身早日 康复的科学。
心理与精神护理的任务(熟悉）
1.研究各类病人的心理行为 2.运用心理学的理论和方法解决病人的心理问题 3.研究与精神病人的沟通技巧 4.理解和识别精神病人 5.健康咨询服务 6.研究如何培养和训练病人的生活技能、人际交往 的技巧等，在疾病好转后能及时回归家庭和社会。
护士应具备的素质（掌握）
客观现实是心理的源泉和内容
脑是产生心理的器官，但是他不能直接 产生心理，只有人与环境相互作用才能 产生人的心理活动。也就是说心理不能 脱离客观现实。 狼孩 猪孩
卡斯巴•豪瑟
巴登大公国王子
人的心理是在实践活动中产生和 发展的
心理不是自发产生的，需要主观见之于 客观的实际行动才能实现。
（一）职业道德素质
1．尊重患者的人格 2．保护患者的隐私 3．具有“慎独”精神 （二）专业素质 1．专业知识 2．娴熟技能：敏锐的观察能力 机智的应急能力 良好的沟通理问题与精神疾病
心理问题 引发原因 思维逻辑性 自我意识 人格 就医 分类 单一 严密 基本完整 完整或部分缺陷 主动 正常心理不健康 状态 精神疾病 复杂 不严密 不完整或完全丧 失 解体 被动 异常心理
护理心理学第一节课优秀课件
（二）心理是客观现实的反映
1．人的心理是反映的最高形式
高等动物
最高等脊椎动物（人） 高等脊椎动物（猫 狗） 低等脊椎动物（青蛙） 无脊椎动物（蚯蚓） 多细胞动物（水母） 单细胞动物（变形虫） 低等动物
人的心理 思维萌芽阶段
知觉阶段 感觉阶段
不能对信号意 义的刺激反映
高级心理活动
低级心理活动 无心理活动
脑中，是主观的。
三、心理学研究的原则和方法
（一）心理学研究原则
1、客观性 2、发展性 3、系统性 4、实验性
（二）心理学研究方法
根据涉及的时间 1.横断研究 2.纵向研究 3.回顾研究 4.前瞻研究
（二）心理学研究方法
根据研究的手段 1、观察法
是通过对被试者的外显行为进行有目的、有计划 的观察以分析其心理活动的方法。 包括：①自然观察法：
护理心理学第一节课
第一章 绪 论
教学目标
掌握 1.心理学定义 2.护理心理学定义 3.医学模式
熟悉 1.常见的医学模式 2.主要的心理理论流派 3.心理学和护理学的研究对象和任务
了解 1.护理心理学的研究任务 2.护理心理学的研究方法
无所不在的心理现象
罗密欧与朱丽叶 效应
1.罗密欧与朱丽叶相爱，但由于双方世仇，他们 的爱情遭到了极力阻碍。但压迫并没有使他 们分手，反而使他们爱得更深，直到殉情。 这样的现象我们叫它罗密欧与朱丽叶效应。 所谓罗密欧与朱丽叶效应，就是当出现干扰 恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方 的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢 固
5、测验法 是运用标准化的心理测量材料，对心理活动进行测量和
评定的方法。 标准化的心理测量材料是经过信度、效度检验的，并具
有常模。
护理心理学绪论课件
美国 100/年（普通 生理 社会 心理治疗学） 日本 人间的爱
3. 心理治疗应用于心理护理
认知疗法 放松训练 森田疗法 音乐疗法
4.开展量性和质性研究
三、护理心理学展望
？
第三节 相关领域与心理学流派
一、护理心理学相关领域
普通心理学
•心理现象发生、 发展的一般规律
生理心理学
•心理现象生理机制 •遗忘 应激
实验法分类
实验室 在特定实验室里，借助各种仪器 实验 设备，严格控制条件研究心理
现场 实验法
在日常生活条件下，对某些条 件加以适当控制或改变，研究 心理
实验研究 发展学生创造性思维
甲班 1节思维训练课/周 4次创造性活动/学期 乙班 4次创造性活动/学期 丙班 一切照旧
学期初 创造性思维测验成绩接近 学期末 甲＞乙＞丙 结 论 创造性活动利于创造性思维发展
第五节 护理心理学的意义
推动护理学发展 全面提高护理质量 帮助护士树立现代护理观 帮助护士调节心理平衡
专业书籍 《心理学与生活》，格里格·津巴多著
网络资源 中国心理学会 中国医学心理学
4.认知理论
主要观点 行为是个体对刺激加工的结果 意 义 为心理障碍提供了新的理论解释 局 限 认知因素与心理障碍之间的因果关系
推断缺乏科学依据
第四节 护理心理学研究方法
一、伦理原则
无损被研究者心身健康 遵循被研究者主观臆愿 保护被研究者个人隐私
二、研究方法
（一）观察法（observational method）
形成专业人才队伍-知识、经验、科研
2.科研活动广泛开展
经验性总结
前瞻性研究
3. 心理评定量表的应用
人格量表 心理健康评定 情绪量表 记忆量表
3. 心理治疗应用于心理护理
认知疗法 放松训练 森田疗法 音乐疗法
4.开展量性和质性研究
三、护理心理学展望
？
第三节 相关领域与心理学流派
一、护理心理学相关领域
普通心理学
•心理现象发生、 发展的一般规律
生理心理学
•心理现象生理机制 •遗忘 应激
实验法分类
实验室 在特定实验室里，借助各种仪器 实验 设备，严格控制条件研究心理
现场 实验法
在日常生活条件下，对某些条 件加以适当控制或改变，研究 心理
实验研究 发展学生创造性思维
甲班 1节思维训练课/周 4次创造性活动/学期 乙班 4次创造性活动/学期 丙班 一切照旧
学期初 创造性思维测验成绩接近 学期末 甲＞乙＞丙 结 论 创造性活动利于创造性思维发展
第五节 护理心理学的意义
推动护理学发展 全面提高护理质量 帮助护士树立现代护理观 帮助护士调节心理平衡
专业书籍 《心理学与生活》，格里格·津巴多著
网络资源 中国心理学会 中国医学心理学
4.认知理论
主要观点 行为是个体对刺激加工的结果 意 义 为心理障碍提供了新的理论解释 局 限 认知因素与心理障碍之间的因果关系
推断缺乏科学依据
第四节 护理心理学研究方法
一、伦理原则
无损被研究者心身健康 遵循被研究者主观臆愿 保护被研究者个人隐私
二、研究方法
（一）观察法（observational method）
形成专业人才队伍-知识、经验、科研
2.科研活动广泛开展
经验性总结
前瞻性研究
3. 心理评定量表的应用
人格量表 心理健康评定 情绪量表 记忆量表
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护理心理学绪论
性质：考查课 成绩：平时10%，期中考试30%，期末考试60%。 期末考试形式：闭卷，100分制，1个小时。
护理心理学绪论
2
第一章 绪论
思考： 1、你认为什么是心理学？ 2、你认为学习了心理学会对你有何帮助？
护理心理学绪论
3
第一节 概述
《走西口》
护理心理学绪论
4
一、概念 Psychology psyche：灵魂;精神
护理心理学绪论
30
（2）自然实验法 如：霍桑实验
护理心理学绪论
31
第四节 护理心理学的学习意义与策略 一、学习护理心理学的意义
俄罗斯撑杆跳选手 伊辛巴耶娃
护理心理学绪论
32
汶川大地震后儿童在绘画
护理心理学绪论
33
（一）护理科学发展的需要，有助于护理人员更全面地 执行护理计划
（二）适应日常护理工作的需要
心理学是研究心理现象的本质、特点及发生、发展、 变化规律的科学。
护理心理学绪论
5
理论研究 心 理 学 的 研 究
应用研究
护理心理学绪论
6
护理心理学
是护理学与心理学相结合的一门科学，是将心理学的 理论与技术运用于护理领域，研究心理因素在护理临床中 所起作用的规律，并以此提高护理水平的科学。
护理心理学绪论
（三）全面了解自己的需要，有利于改善护理人员自身 的心理健康状况
护理心理学绪论
34
二、学习护理心理学的策略
1.课堂笔记 2.培养兴趣 3.讲究方法 4.营造氛围 5.注重应用
护理心理学绪论
35
推荐阅读
护理心理学绪论
36
护理心理学绪论
37
作业：
观看视频《谎言背后》，并对周朕这个个 体及其行为进行细致分析，从描述、解释、预 测、控制四个层面阐述你的观点。
护理心理学绪论
38
护理心理学绪论
39
护理心理学绪论
40
护理心理学绪论
21
北海道矿工宿舍门口
护理心理学绪论
22
1、观察法 （1）自然观察法 （2）控制观察法
护理心理学绪论
24
护理心理学绪论
25
护理心理学绪论
26
愤怒
轻蔑
厌恶
恐惧
高兴
悲伤
护理心理学绪论
惊讶
27
2.晤谈法
护理心理学绪论
28
3、测验法
护理心理学绪论
29
4、实验法 （1）实验室实验法
1.心理因素对健康的作用 2.各种类型病人的心理特点和心理护理方法 3.提高护理人员的综合素质，改善护患关系 4.研究和应用心理评估、心理干预的理论和技术 5.积极开展心理健康教育工作
护理心理学绪论
11
第二节 心理的实质
一、脑是心理活动的器官
陈列于波士顿沃伦解剖博物馆的盖吉的头骨和铁棒
护理心理学绪论
11年关键的生长发育期都是在与猪为伴的极为特殊的环境里度过，造成了她心理 的严重畸形。没有大小、长短、多少、上下、颜色、数的概念，几乎没有记忆力、 注意力、想象力、意志力和思维能力，甚至表现的情绪也极为原始简单，只有怨、 惧、乐，没有悲伤。按中国修定的比纳智力表测量表明，她的智力只相当于3岁半的 小孩。
双听实验
追随耳： 6 2 7 非追随耳：4 9 3
追随耳： ob 2 tive 非追随耳：6 jec 9
追随耳： dear 5 Jane 非追随耳：3 aunt 9
追随耳： There is a house understand the word. 非追随耳：Knowledge of on a hill.
7
二、护理心理学的研究对象和任务
护理心理学绪论
8
心理现象
心理过程
认知过程
感觉 知觉 记忆 思维
情绪、情感过程
意志过程
人格
心理特征
能力 气质 性格
Hale Waihona Puke 心理倾向性需要 动机 兴趣 价值观
护理心理学绪论
9
1.描述 2.解释 3.预测 4.控制
心理学的主要任务
（注意：有课后作业）
护理心理学绪论
10
护理心理学的主要任务
在鞍山市社会福利部门、鞍山市心理测量研究所的 治疗、教育下，7年后，发现王显凤的智力相当于小 学二、三年级水平；她的智商也从39的重度智残上升 到了69，接近于正常人70的最低水准；而她的社会交 往能力基本达到了正常人水平。
1999年，李俊来经其二姐夫介绍认识了王显凤， 在相识半年后的1999年12月他们结了婚。2004年5月2 日，29岁的王显凤生下了一个健康的男婴。
12
《赌神》
护理心理学绪论
13
护理心理学绪论
14
护理心理学绪论
15
二、客观现实是心理现象的源泉
护理心理学绪论
16
护理心理学绪论
17
护理心理学绪论
18
三、社会实践是心理活动产生的基本形式
印度狼孩卡玛拉
护理心理学绪论
19
母 狼 育 婴 雕 像
护理心理学绪论
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1974年12月23日，王显凤出生在辽宁省一个山村。母亲因早年患大脑炎而导致 痴呆，属中度残疾；父亲是聋哑人。家中只有一间半土房，独居村外，房前有三个 大猪圈，人和猪几乎生活在一起。她饿了渴了，就得偷吃猪食、吸吮猪奶；她浑身 发痒，就得到水泡子里打滚，墙上蹭痒；她冷了困了，就得偎依在老母猪怀里取暖、 睡觉……总之，她终日与猪为伍 。
性质：考查课 成绩：平时10%，期中考试30%，期末考试60%。 期末考试形式：闭卷，100分制，1个小时。
护理心理学绪论
2
第一章 绪论
思考： 1、你认为什么是心理学？ 2、你认为学习了心理学会对你有何帮助？
护理心理学绪论
3
第一节 概述
《走西口》
护理心理学绪论
4
一、概念 Psychology psyche：灵魂;精神
护理心理学绪论
30
（2）自然实验法 如：霍桑实验
护理心理学绪论
31
第四节 护理心理学的学习意义与策略 一、学习护理心理学的意义
俄罗斯撑杆跳选手 伊辛巴耶娃
护理心理学绪论
32
汶川大地震后儿童在绘画
护理心理学绪论
33
（一）护理科学发展的需要，有助于护理人员更全面地 执行护理计划
（二）适应日常护理工作的需要
心理学是研究心理现象的本质、特点及发生、发展、 变化规律的科学。
护理心理学绪论
5
理论研究 心 理 学 的 研 究
应用研究
护理心理学绪论
6
护理心理学
是护理学与心理学相结合的一门科学，是将心理学的 理论与技术运用于护理领域，研究心理因素在护理临床中 所起作用的规律，并以此提高护理水平的科学。
护理心理学绪论
（三）全面了解自己的需要，有利于改善护理人员自身 的心理健康状况
护理心理学绪论
34
二、学习护理心理学的策略
1.课堂笔记 2.培养兴趣 3.讲究方法 4.营造氛围 5.注重应用
护理心理学绪论
35
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护理心理学绪论
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作业：
观看视频《谎言背后》，并对周朕这个个 体及其行为进行细致分析，从描述、解释、预 测、控制四个层面阐述你的观点。
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38
护理心理学绪论
39
护理心理学绪论
40
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21
北海道矿工宿舍门口
护理心理学绪论
22
1、观察法 （1）自然观察法 （2）控制观察法
护理心理学绪论
24
护理心理学绪论
25
护理心理学绪论
26
愤怒
轻蔑
厌恶
恐惧
高兴
悲伤
护理心理学绪论
惊讶
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2.晤谈法
护理心理学绪论
28
3、测验法
护理心理学绪论
29
4、实验法 （1）实验室实验法
1.心理因素对健康的作用 2.各种类型病人的心理特点和心理护理方法 3.提高护理人员的综合素质，改善护患关系 4.研究和应用心理评估、心理干预的理论和技术 5.积极开展心理健康教育工作
护理心理学绪论
11
第二节 心理的实质
一、脑是心理活动的器官
陈列于波士顿沃伦解剖博物馆的盖吉的头骨和铁棒
护理心理学绪论
11年关键的生长发育期都是在与猪为伴的极为特殊的环境里度过，造成了她心理 的严重畸形。没有大小、长短、多少、上下、颜色、数的概念，几乎没有记忆力、 注意力、想象力、意志力和思维能力，甚至表现的情绪也极为原始简单，只有怨、 惧、乐，没有悲伤。按中国修定的比纳智力表测量表明，她的智力只相当于3岁半的 小孩。
双听实验
追随耳： 6 2 7 非追随耳：4 9 3
追随耳： ob 2 tive 非追随耳：6 jec 9
追随耳： dear 5 Jane 非追随耳：3 aunt 9
追随耳： There is a house understand the word. 非追随耳：Knowledge of on a hill.
7
二、护理心理学的研究对象和任务
护理心理学绪论
8
心理现象
心理过程
认知过程
感觉 知觉 记忆 思维
情绪、情感过程
意志过程
人格
心理特征
能力 气质 性格
Hale Waihona Puke 心理倾向性需要 动机 兴趣 价值观
护理心理学绪论
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1.描述 2.解释 3.预测 4.控制
心理学的主要任务
（注意：有课后作业）
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护理心理学的主要任务
在鞍山市社会福利部门、鞍山市心理测量研究所的 治疗、教育下，7年后，发现王显凤的智力相当于小 学二、三年级水平；她的智商也从39的重度智残上升 到了69，接近于正常人70的最低水准；而她的社会交 往能力基本达到了正常人水平。
1999年，李俊来经其二姐夫介绍认识了王显凤， 在相识半年后的1999年12月他们结了婚。2004年5月2 日，29岁的王显凤生下了一个健康的男婴。
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《赌神》
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二、客观现实是心理现象的源泉
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三、社会实践是心理活动产生的基本形式
印度狼孩卡玛拉
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母 狼 育 婴 雕 像
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1974年12月23日，王显凤出生在辽宁省一个山村。母亲因早年患大脑炎而导致 痴呆，属中度残疾；父亲是聋哑人。家中只有一间半土房，独居村外，房前有三个 大猪圈，人和猪几乎生活在一起。她饿了渴了，就得偷吃猪食、吸吮猪奶；她浑身 发痒，就得到水泡子里打滚，墙上蹭痒；她冷了困了，就得偎依在老母猪怀里取暖、 睡觉……总之，她终日与猪为伍 。