中学生心理咨询记录讲课稿
中学生心理健康知识讲座(5篇)
中学生心理健康知识讲座（5篇）中学生心理健康的知识尊敬的老师、亲爱的同学们，很高兴能在这里与大家分享一场关于中学生心理健康的知识讲座。
在这个繁忙而多变的阶段，我们不仅需要关注学业成绩，更需要关心自己的内心世界。
让我们深入了解中学生心理健康的方方面面，并学会如何有效地应对各种挑战。
一、认知心理健康1.1 理解心理健康的本质心理健康并非简单地消除心理疾病，更涉及积极的情感体验、稳定的心态和对自我的认同。
这需要我们建立积极的心理信念，培养健康的人际关系，以及有效处理生活压力。
1.2 心理健康与生活质量的关系研究表明，心理健康与生活质量密切相关。
一个心理健康的个体更容易适应生活的变化，更有能力面对压力，从而提高生活的幸福感。
二、压力管理与情绪调节2.1 压力的类型及其影响深入了解压力的来源有助于我们更好地应对。
学业、人际关系、未来规划等都可能带来不同形式的压力，而过大的压力则可能导致焦虑和抑郁。
2.2 积极的压力应对策略通过身体锻炼、艺术创作、冥想等方式，可以释放身心的紧张感，同时建立积极的生活态度，提高面对困难的抗压能力。
2.3 情绪调节的技巧学会认知情绪，通过情感表达、自我冷静等技巧来调节情绪，有助于更好地理解和掌控自己的情感反应。
三、人际关系与沟通技巧3.1 构建良好的人际关系建立良好的人际关系对心理健康至关重要。
尊重他人、倾听他人需求、展现真实的自我，都是构建健康人际关系的关键。
3.2 解决冲突的方法学会冷静分析问题、倾听对方意见、学会妥协等解决冲突的技巧，有助于改善人际关系，避免不必要的心理负担。
四、自我认知与目标设定4.1 认知自己的优势与劣势深入了解自己的性格、兴趣和潜能，有助于培养自信心和自尊心。
4.2 设定合理的人生目标明确自己的远大目标，并分解为可实现的短期目标，有助于激发内在动力，增强对未来的掌控感。
五、心理健康教育与资源5.1 学校心理健康教育的重要性学校应该重视心理健康教育，为学生提供必要的心理健康知识，增强心理健康意识。
初中生心理辅导讲座稿件
初中生心理辅导讲座稿件心理辅导：关注初中生的内外世界引言：初中生是人生发展过程中一个关键的阶段。
在这个阶段，他们经历着身体和心理上的变化，并面临着学业压力、青春期困扰以及人际关系等多样化问题。
因此，对于初中生来说，提供心理辅导是非常重要和必要的。
本次讲座旨在帮助了解和处理初中生的心理需求，并提供相关策略和技巧。
一、认识初中生的心理特点1. 处于身份转换时期在进入初中的过程中，学生从小学毕业而走向高年级的新起点。
他们不再是小孩子，但也不完全成为青少年。
这种身份转换会给他们带来焦虑、矛盾和自我认同问题。
2. 学业压力逐渐增加初中是升学道路上的关键时期，学生开始面对更为复杂和繁重的课程内容，同时需要应付考试压力。
这些挑战可能会导致情绪波动和自信心下降。
3. 青春期困扰日益突出身体上的变化和性成熟的迹象在初中生群体中普遍存在，他们对于身体形态、自我形象和自尊心产生了更高的关注。
此外，爱情观念和友谊问题也会给初中生带来困惑。
4. 人际关系趋向细腻初中时期，学生对周围同伴和朋友的认同感和归属感变得更加重要。
他们开始审视自己在人际交往中的地位和角色，并渴望建立深厚的友情关系。
二、了解初中生常见心理问题1. 学习焦虑许多初中生因为应试教育模式及升学压力而产生学习焦虑。
这种焦虑可能导致注意力不集中、记忆力下降以及厌倦学习等问题。
2. 情绪波动在青春期的影响下，初中生常常出现情绪波动。
他们可能会情绪低落、易怒或容易受伤害，并表现出与家长、老师或同学之间互动时的冷漠行为。
3. 自尊心问题进入青春期后，初中生对于自身形象和自尊心的关注度提高。
他们会对自己的外貌、能力与同伴进行比较，从而产生自卑感或自我怀疑。
4. 迷茫和无助感处于身份转换时期的初中生可能面临着混乱、矛盾的情绪和行为表现。
他们有时会觉得不知所措，缺乏目标和方向感。
三、提供初中生心理辅导策略1. 建立信任和开放的沟通环境对待初中学生应采取包容理解、耐心倾听的态度，创造一个安全可靠的沟通环境。
初中生心理辅导讲座讲话稿
初中生心理辅导讲座讲话稿同学们：你们好！很兴奋有这个时机同你们坐在一起共同讨论问题。
首先我想说的是，你们如今正处于人生中一个最为美妙的阶段。
美妙表达在哪里？就表达在你们的青春，你们的活力上。
青春无限，活力四射，多么美妙啊是。
所以，你如今可以为你们所拥有的这份美妙偷着乐一下。
好，偷乐完了，我们再来想想，为什么有的同学处在这么美妙的一个阶段，却丝毫没感觉到生活的美妙。
首先我想问问大家，怎么样的生活你才认为是美妙的呢？拥有强健的体魄吗，但假如成天闷闷不乐、郁郁寡欢的，是美妙的吗？拥有美丽的容貌吗，但容貌会苍老的啊。
李宗盛不是有句歌词是“拥有美丽的容颜是否就是拥有春天”吗。
还是有万贯家财？张国荣不有百万家产吗，但是他却因抑郁跳楼自杀了。
人家钟镇涛不说我负债几亿都没跳楼呢。
同学们，由此可见，一个美妙的人生，首先必需具备的条件是什么？安康，而且并不仅仅是身体的安康，还包括心理的安康。
没有安康的心理，我们的人生同样不会美妙。
我们人的心理其实就象是个球体，球一施压力就会变形。
我们的心理也承受着外界各种各样的压力，有的学习成果下降了就自暴自弃，有的和同学相处不好了，有的缺乏自理实力，老是衣来伸手，饭来张口，有的过于自卑，老是觉得自己一无所长，这些都是影响我们安康的心理问题。
所以说，心理问题是特别普遍的，我们每个人在人生的某个阶段都会遇到这样那样的困惑，有的通过自己的心理调整或挚友的开导解决了，有的却仍积聚在心里，甚至有的会越积越深最终导致严峻的后果。
比方马加爵，小的时候是特别聪明，听话的好孩子。
但是，童年的自卑，孤僻，不擅长和人相处这些心理上的小问题，没有被重视，也没有加以疏导处理……一点点积累，无法承受的时候，最终导致他严峻的心理问题产生，用极端的方法去处理他和同学之间的冲突，杀害他的同学…….所以同学们，你们可不要无视了这些象感冒一样的心理问题，感冒厉害起来后果还是挺严峻的呢。
那么，在初中阶段有哪些问题是比拟普遍同学们都必需留意的呢？首先，我想就是学习类问题。
中学心理讲座发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里为大家带来一场关于中学心理健康的讲座。
心理健康是人生的重要组成部分，对于我们中学阶段的同学们来说，心理健康更是我们健康成长的关键。
那么，如何关注我们的心理健康，如何提高我们的心理素质呢？下面，我将从以下几个方面与大家进行探讨。
一、认识心理健康首先，我们要明确什么是心理健康。
心理健康是指个体在生理、心理和社会等方面都处于良好状态，能够适应和应对生活中的各种压力和挑战。
心理健康不仅包括心理素质的提升，还包括心理疾病的预防和治疗。
二、关注心理问题在中学阶段，同学们面临着来自学业、家庭、人际关系等多方面的压力。
这些压力可能导致心理问题的产生，如焦虑、抑郁、自卑等。
因此，我们要关注以下几种心理问题：1. 学习压力：同学们在学习过程中可能会遇到成绩不理想、学习方法不当等问题，导致焦虑、恐慌等情绪。
2. 家庭关系：家庭关系紧张、亲子沟通不畅等问题可能导致同学们产生心理负担。
3. 人际交往：同学们在人际交往中可能会遇到交友困难、被孤立等问题，影响心理健康。
4. 自我认知：自卑、自我怀疑等负面情绪会影响同学们的自信心和自尊心。
三、提高心理素质为了应对上述心理问题，我们要努力提高自己的心理素质，具体措施如下：1. 培养乐观心态：面对困难和挫折，我们要保持积极向上的心态，相信自己有能力克服困难。
2. 学会调节情绪：当遇到不良情绪时，我们要学会合理调节，如进行深呼吸、运动等。
3. 提高沟通能力：加强与家人、朋友的沟通，学会倾听和表达，增进彼此的了解。
4. 培养兴趣爱好：积极参加各类活动，丰富自己的业余生活，提高生活品质。
5. 学会求助：当遇到心理问题时，要勇于寻求专业帮助，如心理咨询等。
四、加强心理健康教育学校、家庭和社会应共同努力，加强心理健康教育，为同学们营造一个良好的成长环境。
具体措施如下：1. 学校：开设心理健康课程，普及心理健康知识，开展心理健康活动，关注学生心理状况。
2. 家庭：家长要关注孩子的心理需求，与孩子建立良好的亲子关系，共同面对生活中的挑战。
中学生常见心理问题讲座讲课稿
中学生常见心理问题讲座心理健康教育讲座稿很高兴在这里与大家共同探讨中学生心理健康教育的有关话题，我将从以下几个方面对心理健康教育谈谈我的看法：一、中学生存在的心理健康问题及成因世界卫生组织宣言近年一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。
”因此，中学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。
随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题日益引起教育各方面的关注重视、研究与探讨。
1987年7月通过有关部门鉴定的“大中学生心理卫生问题和对策研究”的课题显示，在被调查的2961名学生中，有16.7%的学生存在着较严重的心理卫生问题，并随年龄增长而大幅度上升，其中初中生为13.76%。
中学生的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。
我们可以把以上表现归类为以下问题。
(一)学习类问题因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，其问题有：1.学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。
目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。
有一高中女生，升入高中后由于教师的教学方法发生了变化，竞争对手也发生了变化，使她感到十分不适应，导致学习成绩下降，从初中时的全年级前几名落至高中的１４１名。
她痛苦地说：“１７年来我第一次感到自己的无能，每当看到父母期望的目光，就非常难过，不知如何做才能达到父母的要求，如今，苦闷、烦恼、忧愁、气愤充满头脑，看见书就又恨又怕，真想把它扔出去。
”还有一位男生也谈到，自己平常学习不错，偶而还可以给他人以指导，但一接近考试就紧张，总怕自己考不好，拼命准备、夜不能眠。
中学生心理健康教育专题讲座[全文5篇]
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中学生心理健康教育专题讲座[全文5篇]第一篇：中学生心理健康教育专题讲座中学生心理健康教育专题讲座——青春期青少年的生理、心理特点及指导中学阶段是人生转变的一个重要时期，它不仅是中学生文化科学素质发展得黄金期，及人生观、价值观、世界观形成得关键时期，而且还是个体身心发展急剧变化并充满矛盾的“危机期”。
面对这样一个重要时期，我们要充分理解学生得身体和心理得变化，并要给予及时、全面、人性化的帮助，让他们顺利度过这个“危机期”。
第一讲：青春期青少年的生理特点从年龄特征上来说，中学生处在从青春期向青年期过渡的阶段。
青春发育期是人体生长发育的第二高峰，这一时期最显著的特点是生长迅速，变化急剧。
有人曾把青春发育期的生理变化归纳为“三大巨变”，即身体外形的剧烈变化，体内机能迅速健全，性器官和性机能的发育成熟。
1、身体外形的剧烈变化。
在中学阶段，中学生的身高、体重、胸围、头围、肩宽、骨盆等都在加速增长。
以身高体重为例，中学生的身高每年少则增长6-8厘米，多则增长10-11厘米；体重一般每年增加5-6公斤，突出的可增加8-10公斤。
第二性征的出现是中学生外形剧变的又一表现。
所谓第二性征是指性发育的外部特征。
如男孩子开始出现上唇生须、喉结增大、声音变粗或嘶哑、腋毛、第一次遗精等，女孩子出现乳头突起，声调变高、第一次月经出现。
2、体内机能的迅速健全。
中学生身体内部各器官、系统的机能迅速增强，并逐步趋向成熟。
以脑和神经系统的发育为例，在青春发育前期，大脑重量和体积的增加较前减少，但内部结构复杂起来，大脑皮质的沟回组织和神经元细胞已经完善，高级神经活动的兴奋和抑制过程逐步平衡，特别是内抑制机能逐渐发育成熟；到青春发育后期，第二信号系统不仅已据优势地位，而且在概括和调节功能上也有显著发展。
青春发育期脑和神经系统的基本成熟为中学生心理的渐趋成熟提供了物质前提和可能性，但中学生毕竟处于从不成熟向成熟的过渡阶段，脑和神经系统尚有待进一步锻炼。
心理讲课讲话稿范文初中
心理讲课讲话稿范文初中尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家上午好！我是心理学老师XXX，很荣幸今天能够来到这里给大家讲课。
在给大家讲解心理学知识之前，我想先问一下大家，你们对心理学有什么了解吗？或者说，你们对心理学有什么期望呢？（留白，等待学生回答）非常好！你们已经有了一定的了解，也对心理学抱有期望。
那么，接下来，我想与大家分享一些与心理学相关的内容。
首先，什么是心理学呢？心理学是研究人类心理和行为的科学。
它帮助我们了解人们是如何思考、感受和行为的。
了解了这些，我们就能更好地理解自己和他人，也能更好地与他人相处。
那么，你们觉得为什么要学习心理学呢？（留白，等待学生回答）很好！学习心理学有很多好处。
首先，它能帮助我们了解自己。
我们每个人都是独一无二的个体，拥有独特的思维和情感。
通过学习心理学，我们可以更好地认识自己的优点和缺点，了解自己的需求和动机，从而更好地进行自我管理，提升自己。
其次，学习心理学能帮助我们了解他人。
人际关系是我们生活中不可避免的一部分。
通过了解心理学，我们能够更好地理解他人的行为和情感，从而改善人际关系，建立更好的沟通和合作。
此外，学习心理学还能帮助我们成为更好的领导者。
无论是在学校还是将来工作中，领导能力都是非常重要的。
了解心理学可以帮助我们更好地理解员工或同学的需求和动机，从而激发他们的潜力，提高他们的工作或学习效果。
那么，接下来我将和大家分享一些常见的心理问题，并提供一些建议。
第一个问题是自卑感。
自卑感是一种对自己能力的不自信和不满足的感觉。
自卑感常常是由比较心理、外貌或社交焦虑等因素引起的。
对于自卑感，我们可以从以下几个方面来缓解：首先，要建立正确的自我认知。
我们每个人都有自己的优点和特长，也都有不足之处。
要学会接受自己的不足，并将注意力转移到自己的优点上。
其次，要培养自信心。
自信是一种积极的情绪态度，能够帮助我们积极面对挑战。
通过设置小目标并逐步实现，我们可以增加自己的自信心。
中学生心理辅导讲座内容
中学生心理辅导讲座内容引言：随着社会的发展和教育的进步，人们对中学生心理健康的重视程度越来越高。
为了帮助中学生更好地应对生活和学业压力、调适情绪、培养积极心态，一场专门针对中学生心理辅导的讲座被组织起来。
本文将针对该讲座内容进行探讨，并提供相应建议。
I. 成功和失败观念在这个竞争激烈的社会环境下，成功和失败常常成为中学生心理负担的主要源头之一。
因此，在讲座中，我们需要向中学生传达正确而积极的成功与失败观念。
1. 接纳失败并从中学习：有时候，我们不可避免地会面临失败。
然而，真正重要的是如何从失败中吸取经验教训，并鼓励自己去改善。
了解到每个人都可能遇到挫折，并接受这种现实是关键。
2. 成功是一个长期过程：告诉中学生成功不是一蹴而就的事情。
它通常需要艰苦努力、时间和耐心。
中学生应该明白，为了取得成功，必须付出努力，并且坚持不懈。
3. 制定合理目标：引导中学生设定可行的目标，并鼓励他们制定达到这些目标所需的步骤和计划。
帮助他们确保这些目标既具有挑战性又符合实际情况。
II. 情绪管理1. 了解情绪表达方式：帮助中学生认识自己的情绪并学会适当地表达与处理这些情绪的方式。
提醒他们在面对负面情绪时要避免抑郁、暴力或消极行为。
2. 培养社交支持系统：鼓励中学生与家人、朋友和老师建立积极的亲密关系。
强调好朋友和信任关系对心理健康的重要性。
同时提供技巧，帮助他们更好地沟通与交流。
3. 学会放松：向学生介绍一些自我放松技巧，如深呼吸、冥想和运动等。
讲解这些方法如何有效舒缓压力，促进内心平静。
III. 压力管理1. 时间管理：教导中学生如何有效地规划时间、分配任务，并控制延迟和拖延行为。
帮助他们明智地选择优先事项，避免焦虑。
2. 学会说“不”：告诉学生在必要时可以拒绝他人的请求，以保护自己的时间和精力。
同时教育他们学会妥协与同伴合作。
3. 物理锻炼：鼓励中学生参加体育运动或进行适度的身体活动，让他们通过释放能量来缓解压力。
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如何改变自卑心？
问题
处理
1、首先，培养自信心。李某喜欢打羽毛球，让她参加学校的羽毛球队，每次打球，表现都很出色。同时，挖掘李某的长处，让能正视自己，抛弃自卑感。
2、让女同学陪着她，在人群外远远地观察，观察人群中的男性的举止。当远观人群不再有恐惧时，让女同学陪着她，到人群中去倾听他人的交谈，看他人的交往。不久之后，在女同学的陪伴下，她不再害怕人群了。
4、与本班团干部一起进行帮助活动：布置团干部们多主动与她接触，并且在学雷锋做好事时邀请她也参加活动，给予她积极要求进步的机会。
备注
学生心理咨询个案记录
基本
情况
姓名
王盘根
性别
男
年龄
13岁
班级
七年级
辅导时间
2014.8.16
咨询老师
贾振
谈话
内容
学习成绩一般，性格内向。皮肤较黑，身材偏矮。父母离异，法院判其随母亲生活，但实际上因母亲收入不高，住房条件差而让他随父亲生活。母亲每月提供一定生活费。莫某在学校各类涉及家庭状况的调查表中从不填写父亲姓名，仅写母亲。在班级中，他缺少友伴，独来独往，不愿参加集体活动。有时他上课迟到，进教室时扭扭捏捏，有些同学笑话他，他就发火。课余时间，同学们在他课桌旁边开玩笑，他就认为同学们在嘲笑他，独自喃喃自语；同学们打闹碰了他的桌、椅，他认为是故意闹的，专门是针对他。
3、让她在中去与异性相处，少了同性的陪伴，虽然不再恐惧人群了，但还是不敢和人群中的异性交往。由女同学陪着，与亲戚中的男孩子相处、交往。当敢和这些熟悉的男孩子交谈时，由女同学陪着，让她与亲戚中的长辈男性相处。过了一个多月，在这些场合不再需要女同学的陪伴了。
4、让她己与本班的男同学交往。当不再害怕本班的男生时，与本班的男教师相处、交谈。直到消除她对男教师的恐惧感为止。
咨询
问题
如何学会跟别人主动交往？
如何改变自己自卑的心理？
问题
处理
1、个别谈话：我经常与她个别交谈，我注意鼓励其消除顾虑，以全面了解她内心世界，发现导致问题行为产生的心理原因。
2、组织丰富多彩的集体活动：既能给她带来自信和鼓舞，又能加强与同学的联系。
3、与科任教师多了解情况：有目的地与科任教师了解她的学习情况，尽量找到学习进步的突破点
2、由于成绩差，教师进行家访时总是投诉，其父母付出了很多辛劳，但得不到较好的回报，导致他也慢慢变得不喜欢他了。于是我进行家访，指出如果大家继续努力、共同配合，他是有前途的。
咨询
问题
如何增加自己的自信心？
如何合理控制自己的情绪？
问题
处理
1、与家长联系：通过家访、电话联系等方式，给予孩子在心理、精神上的关心与支持，不能认为负担其学习、生活费用就足够了。
2、在集体活动中安排莫某担任一定的任务，加深与同学的交流。
3、在班团干中做思想工作，要求他们要主动与莫某交流，关心和帮助他。同时安排一位热情细心的团干与他同桌，形成友好的氛围。
咨询
问题
如何改善家庭的关系？
如何与同学老师的人际关系和谐？
问题
处理
1、瓦解他的小团体，建立良好的集体氛围。经过调查，我发现每天围绕在他身边的几个男同学很想摆脱他，可又怕受他的欺负。我与这些男同学一一进行了深入的交谈，我的谈话使他们树立了正气开始重新认识自己，修正自己，班风有了很大的转变。没有一群起哄的人，张坤也收敛不少。
学生心理咨询个案记录
基本
情况
姓名
刘艳杰
性别
女
年龄
15岁
班级
九年级
辅导时间
2015.4.23
咨询老师
贾振
谈话
内容
学习成绩较好，智商中上等。外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人，自以为是，孤芳自赏，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好，但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友，但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。
4、阅读指导：耐心指导，指导其读书；指导其正确的穿着、打扮；指导其如何发泄情绪等。
5、举办演讲活动：要求每位学生都参加，对莫某特别辅导，培养其自信心，同时通过演讲活动达到主动交流的目的。
备注
经过教师、家长、同学们的配合及辅导、帮助，莫某与父亲关系逐渐融洽。在各类表格中有家庭情况填写时，能主动写上父亲姓名及有关情况。与同学关系有所改善，集体活动能参加，对同学们的善意谈笑不再耿耿于怀，他走出了人际关系的误区。
学生心理咨询个案记录
基本
情况
姓名
李妞
性别
女
年龄
14岁
班级
八年级
辅导时间
2015.4.18
咨询老师
贾振
谈话
内容
情绪暴躁、易冲动，爱使用暴力胁迫他人服从,周围有一群惧怕他的学生。与前任班主任的关系很僵，前任班主任对他无法管理，在班级里有意孤立他，致使他曾想转学。我刚接班不久，就发现他对我这个新班主任很敌视。
中学生心理咨询记录
学生心理咨询个案记录
基本
情况
姓名
张艺博
性别
女
年龄
13岁
班级
七年级
辅导时间
2014.9.21
咨询老师
贾振
谈话
内容
从外表看来，她是一个文文静静、性格内向的女孩子。但是，她对异性有着恐惧感。面对异性的时候，她总是手脚发抖、头上直冒冷汗，不敢看对方的眼睛，而且说话时会出现严重的口吃现象。因此，她总是避开人群。但是，在面对同性时，她却又是一个谈吐幽默风趣的女孩。
咨询
问题
1、如何和同学们拉近距离？
2、如何和父母进行交流？
问题
处理
从家里做起，家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。要求家长配合，在与李某交谈时，切忌大声争吵。如果态度不平和，提醒她停止谈话，数5－10下后再说话，使她激动的情绪平静下来。扩展到与同学交谈时如此。
备注
与同学关系有所改善，集体活动能参加，对同学们的善意谈笑不再耿耿于怀，他走出了人际关系的误区。
5、当对熟悉的男性不再存在恐惧感后，让她与女同学做伴，与陌生的男性交往。一开始由女同学主导发言慢慢过渡到由主导发言。
备注
学生心理咨询个案记录
基本
情况
姓名
陈菊香
性别
女
年龄
13岁
班级
七年级
辅导时间
2014.11.8
咨询老师
贾振
谈话
内容
她性格较内向，智商中等，属于矮胖型身材。父母亲均为个体工商户，照顾她的时间相对较少。她喜欢一个人呆在家，害怕与同学交往，缺少友伴，不愿过集体生活，不喜欢体育活动，、属于矮胖型身材，加上学习成绩较差，有较强退缩不合群的心理，不愿主动与人交往，自卑感较重。