教师专业化的成长62页PPT
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教师的专业成长 ppt课件
36
专业发展规划的作用
1、终身教育的需要 2、教师自身发展的需要 3、有助于教师确立发展目标 4、有助于教师适应未来的竞争与社会需求 5、有助于解决教师的工作倦怠
37
专业发展规划的作用
总之，教师生涯是一个意义深长的生涯 ，他们的生命在学习中成长，在付出中完成 。通过制定教师职业生涯规划，将使教师个 人的生涯获得极致的发展。思考、生活、学 习、工作与行动；健康、婚姻与家庭；知识 、情感与技能都将得到整全的发展，得到真 正的人生幸福。
28
④和指导者一起观看录像，分析自己的教学 行为。指导者帮助教师和实习生分析一定的 行为是否合适，考虑改进行为的方法； ⑤在以上分析和评论的基础上，再次进行微 型教学并对教学方案进行必要的修正； ⑥进行以另外的学生为对象的微型教学，并 录音录像； ⑦和指导者一起分析第二次微型教学。
29
3、进行教学决策训练
26
2、开展微格教学 微格教学又称微型教学指以少数的学 生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的 课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录象 ，课后再进行分析。 微格教学通常采用的程序
27
微格教学通常采用的程序：
①明确选定特定的教学行为作为要着重 分析的问题； ②观看有关的教学录像。指导者说明这 种教学行为具有的特征，使实习生和教 师能理解要点； ③实习生和教师制定微型教学的计划， 以一定数量的学生为对象，实际进行微 型教学，并录音或摄制录像；
特韦尔克（Twelker，1967)设计了决 策训练的程序，事先通过印刷材料或录像 等向接受训练的教师或实习生提供有关所 教班级的各种信息，包括学业水平、学习 风格、班级气氛等等，然后让他们观看教 学实况录像，从中吸取他人决策中自己认 为重要的成分，同时指导者一面呈现出更 恰当的行为，一面给以说明解释。
专业发展规划的作用
1、终身教育的需要 2、教师自身发展的需要 3、有助于教师确立发展目标 4、有助于教师适应未来的竞争与社会需求 5、有助于解决教师的工作倦怠
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专业发展规划的作用
总之，教师生涯是一个意义深长的生涯 ，他们的生命在学习中成长，在付出中完成 。通过制定教师职业生涯规划，将使教师个 人的生涯获得极致的发展。思考、生活、学 习、工作与行动；健康、婚姻与家庭；知识 、情感与技能都将得到整全的发展，得到真 正的人生幸福。
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④和指导者一起观看录像，分析自己的教学 行为。指导者帮助教师和实习生分析一定的 行为是否合适，考虑改进行为的方法； ⑤在以上分析和评论的基础上，再次进行微 型教学并对教学方案进行必要的修正； ⑥进行以另外的学生为对象的微型教学，并 录音录像； ⑦和指导者一起分析第二次微型教学。
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3、进行教学决策训练
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2、开展微格教学 微格教学又称微型教学指以少数的学 生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的 课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录象 ，课后再进行分析。 微格教学通常采用的程序
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微格教学通常采用的程序：
①明确选定特定的教学行为作为要着重 分析的问题； ②观看有关的教学录像。指导者说明这 种教学行为具有的特征，使实习生和教 师能理解要点； ③实习生和教师制定微型教学的计划， 以一定数量的学生为对象，实际进行微 型教学，并录音或摄制录像；
特韦尔克（Twelker，1967)设计了决 策训练的程序，事先通过印刷材料或录像 等向接受训练的教师或实习生提供有关所 教班级的各种信息，包括学业水平、学习 风格、班级气氛等等，然后让他们观看教 学实况录像，从中吸取他人决策中自己认 为重要的成分，同时指导者一面呈现出更 恰当的行为，一面给以说明解释。
教师的专业成长PPT课件
促进个人职业生涯发展
理论与实践相结合 教师专业发展需要将理论知识与实践经验相结合，以促进个人职业生涯的发展。 根据一项研究，将理论知识与实践经验相结合的教师在教学效果上表现更好，他 们的学生成绩也更高。 持续学习是关键 教师专业发展需要持续学习，以适应教育行业的变化和发展。根据另一项研究， 教师每两年进行一次专业发展培训，他们的教学效果会提高20%。因此，教师应 该积极参与各种专业发展活动，不断提升自己的教学能力和专业素养。
增强教师职业满足感
理论学习 教师需要不断更新教育理念，通过参加专业培训和研讨会，提高自身的教育教学理论水平。 实践应用 理论与实践相结合是提高教师职业满足感的关键。通过参与教学实践，教师可以将所学理论知识应用于实际教学中，从而提高自己的教学能力。 自我反思 教师应该定期对自己的教学进行反思，找出存在的问题并加以改进。通过自我反思，教师可以更好地了解自己的优点和不足，从而提升自己的职业满意度。
建立专业学习社区
理论与实践相结合 教师专业发展需要将理论知识与实践经验相结合，以提升教学效果。 社区参与 建立专业学习社区可以促进教师之间的交流和合作，共同提升专业素养。 持续学习 教师应保持持续学习的态度，不断提升自己的教育教学能力。
03
教师专业发展的策略
设定明确的专业发展目标
理论与实践相结合 教师专业发展应将理论知识与实践经验相结合，以提升教学效果和学 生满意度。 设定明确的目标 教师应设定明确的专业发展目标，以便更好地规划自己的学习和成长 路径。 持续学习与反思 教师应保持持续学习的态度，并定期进行自我反思，以适应教育环境 的变化和发展。
制定合理的学习计划
教师专业发展的重要性
根据OECD的数据，2018年
教师专业发展的重要性
教师的专业成长PPT课件
保持开放和灵活的心态
教师专业成长的关键因素教师专业成长需要不断学习、反思和实践。保持开放的心态开放的心态有助于教师接受新观念和新方法，促进专业成长。灵活的策略灵活的策略可以帮助教师应对不同的教学环境和学生需求，提高教学效果。数据支持根据一项研究，持续学习和反思是教师专业成长的关键因素之一。
参加教育论坛或研讨会
教师专业成长的关键因素教师专业成长需要不断学习、反思和实践。教师专业成长的策略教师可以通过参加教育论坛或研讨会来获取最新的教育理念和教学方法。教师专业成长的重要性教师的专业成长对于提高教学质量和学生的发展至关重要。教师专业成长的挑战教师在专业成长过程中可能会遇到各种挑战，如时间管理、资源限制等。
教师专业成长的外部环境
The External Environment for Teacher Professional Growth
02
.
教师专业成长的关键因素教师的专业成长与学生成绩、教育政策、教学资源等因素密切相关。学校的支持与鼓励对教师专业成长的影响学校提供的教学资源、培训机会和评价机制等，对教师的专业成长具有重要影响。教师专业成长的策略教师可以通过自我学习、参加教育培训、参与教育研究等方式，提升自己的专业能力。学校如何支持与鼓励教师专业成长学校可以通过提供专业发展的机会、建立教师交流平台、实施教师评价制度等方式，支持并鼓励教师的专业成长。
为了提高教师的专业能力，培训形式应该多样化。一项研究发现，采用混合式学习（结合线上和线下教学）的教师比纯线上或纯线下教学的教师表现更好。
培训形式的多样性
如何将培训所学应用到实际教学中
教师专业成长教师专业成长是教育质量提升的关键。根据一项研究，教师的专业成长可以提高学生的学习成绩和满意度。培训所学应用到实际教学中将培训所学应用到实际教学中，可以帮助教师更好地理解和掌握教学技巧，提高教学质量。教师专业成长的关键因素教师专业成长的关键因素包括教育理念、教学方法、教学技能等。教师专业成长的策略教师专业成长的策略包括参加培训、阅读教育理论、实践教学等。
教师的专业成长课件
参加教育培训还可以加强教师之间的交流与合作，促进教师之间的共同进步和成长 。
自我学习与实践
自我学习与实践是教师专业成长的自主性行为。教师需要不断学习新知 识、新技能和新理论，并将所学知识运用到实际教学中，不断探索适合 自身的教学方法和策略。
自我学习与实践可以帮助教师提高自身的知识水平和教学能力，增强教 师的自我反思和自我完善能力。
教师的专业成长有助于教师更好地指导学 生掌握学习方法，培养学生的自主学习能 力。
教师的专业成长有助于教师更好地理解和 关注学生的全面发展，培养学生的综合素 质。
对教师自身的影响
01
02
03
提高职业满足感
教师的专业成长可以让教 师更加深入地理解自己的 职业，提高职业满足感和 成就感。
拓展职业发展空间
自我学习与实践还可以促进教师的个性化发展，使教师的教学风格和特 色更加鲜明。
观摩与交流
观摩与交流是教师之间相互学习、共同进步的有效方式。通过观摩其他教师的课堂教学、参 加教学研讨等活动，教师可以了解其他教师的教学方法和经验，从中汲取有益的启示和借鉴 。
观摩与交流可以帮助教师拓展教学思路、改进教学方法、提高教学质量，同时也可以加强教 师之间的合作与团结。
教育改革与应对策略
应对策略 积极参与培训，提升自身素质； 研究新的教学方法，提高教学效果；
教育改革与应对策略
01
关注教育发展趋势，了解教育改 革的方向和目标；
02
加强与同行交流，分享教学经验 和资源。
05
教师专业成长案例分享
优秀教师的成长历程
总结词
优秀教师的成长是一个长期的过程，需要不断学习和实践。
工作压力与应对策略
应对策略 制定合理的工作计划，合理分配时间和精力； 学会有效沟通，与学生、家长保持良好的沟通；
自我学习与实践
自我学习与实践是教师专业成长的自主性行为。教师需要不断学习新知 识、新技能和新理论，并将所学知识运用到实际教学中，不断探索适合 自身的教学方法和策略。
自我学习与实践可以帮助教师提高自身的知识水平和教学能力，增强教 师的自我反思和自我完善能力。
教师的专业成长有助于教师更好地指导学 生掌握学习方法，培养学生的自主学习能 力。
教师的专业成长有助于教师更好地理解和 关注学生的全面发展，培养学生的综合素 质。
对教师自身的影响
01
02
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提高职业满足感
教师的专业成长可以让教 师更加深入地理解自己的 职业，提高职业满足感和 成就感。
拓展职业发展空间
自我学习与实践还可以促进教师的个性化发展，使教师的教学风格和特 色更加鲜明。
观摩与交流
观摩与交流是教师之间相互学习、共同进步的有效方式。通过观摩其他教师的课堂教学、参 加教学研讨等活动，教师可以了解其他教师的教学方法和经验，从中汲取有益的启示和借鉴 。
观摩与交流可以帮助教师拓展教学思路、改进教学方法、提高教学质量，同时也可以加强教 师之间的合作与团结。
教育改革与应对策略
应对策略 积极参与培训，提升自身素质； 研究新的教学方法，提高教学效果；
教育改革与应对策略
01
关注教育发展趋势，了解教育改 革的方向和目标；
02
加强与同行交流，分享教学经验 和资源。
05
教师专业成长案例分享
优秀教师的成长历程
总结词
优秀教师的成长是一个长期的过程，需要不断学习和实践。
工作压力与应对策略
应对策略 制定合理的工作计划，合理分配时间和精力； 学会有效沟通，与学生、家长保持良好的沟通；
教师专业化发展及班主任成长PPT课件
6
第6页/共275页
创新教育，走向世
界
—教育部推出的“十 大教育之星”。
7
第7页/共275页
张思明创造：
“导学探索,自主解决” 教学法
8
第8页/共275页
《数学课题学习的实践与探 索》
9
第9页/共275页
*引导创设问题环境,
*师生平等探索讨论,
*学生自主解决问题,
*评价总结巩固成果,
*求异探新形成周转。
教师专业知识（知识结构）
（A）.学科知识 ——系统、扎实
50
第50页/共275页
教师专业知识（知识结构）
（B）.教育专业知识 ——深厚、细密
51
第51页/共275页
教师专业知识（知识结构）
（C）.文化基础知识 ——广博、厚重
52
第52页/共275页
教师专业知识（知识结构）
（D）.实践知识 ——丰富、独特
——容易出现问题：
85
第85页/共275页
——容易出现问题： ◆恃才自傲,陶醉
成绩,出现自满情绪;
86
第86页/共275页
——容易出现问题： ◆由于别人嫉妒心, 有意无意地被打击,受 到排斥。
87
第87页/共275页
——学校要提供指导 和帮助,使其顺利进入 成熟期。
88
第88页/共275页
C. 成熟期
20
第20页/共275页
不成熟、成长中的 生命体
21
第21页/共275页
（2）.任务的特殊性
22
第22页/共275页
不仅 传递知识 传承文化
23
第23页/共275页
而且： 将知识转化为智慧 将文化积淀为人格
第6页/共275页
创新教育，走向世
界
—教育部推出的“十 大教育之星”。
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第7页/共275页
张思明创造：
“导学探索,自主解决” 教学法
8
第8页/共275页
《数学课题学习的实践与探 索》
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第9页/共275页
*引导创设问题环境,
*师生平等探索讨论,
*学生自主解决问题,
*评价总结巩固成果,
*求异探新形成周转。
教师专业知识（知识结构）
（A）.学科知识 ——系统、扎实
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第50页/共275页
教师专业知识（知识结构）
（B）.教育专业知识 ——深厚、细密
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第51页/共275页
教师专业知识（知识结构）
（C）.文化基础知识 ——广博、厚重
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教师专业知识（知识结构）
（D）.实践知识 ——丰富、独特
——容易出现问题：
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——容易出现问题： ◆恃才自傲,陶醉
成绩,出现自满情绪;
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——容易出现问题： ◆由于别人嫉妒心, 有意无意地被打击,受 到排斥。
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——学校要提供指导 和帮助,使其顺利进入 成熟期。
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C. 成熟期
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不成熟、成长中的 生命体
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（2）.任务的特殊性
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第22页/共275页
不仅 传递知识 传承文化
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第23页/共275页
而且： 将知识转化为智慧 将文化积淀为人格
《教师专业成长》PPT课件
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30
二、教师专业成长的发展策略
教师的成长既有组织培养又有自我 发展的问题。但由于教师专业发展的特 殊性，教师个人主体的自主性对其专业 发展就更为重要，主要表现在教师自己 决定活动的目的，选择活动的方式和进 程，自我监控和调节自己的活动等几个 方面。
.
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教师专业成长的“五度”境界
❖ 1、温度：充满对教育生命的关爱 彰显名师的人文
把冗长的讲得简短，把复杂的讲得简单，
把抽象的讲得形象，把空洞的讲得具体，
把呆板的讲得生动，把沉闷的讲得活泼，
艺术的语言可以化深奥为浅显，化抽象为具体，化
平淡为神奇，显示出巨大的魅力，产生强大的征服力，
有的甚至会给学生留下终身难忘的印象。
.
44
用标准的普通话，吐字要清晰、圆润，要字正腔 圆、正确地进行语言表达。
。
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6
美国教育心理学家吉诺特博士说：
“身为老师，我具有极 大的力量，能够让孩子们 活得愉快或悲惨，我可以 是制造痛苦的工具，也可 以是启发灵感的媒介，我 能叫人丢脸也能叫人开心 ，能伤人也能救人。”
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7
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8
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9
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10
今天的老师
变化快、压力大、适应难、成熟慢。
今天的孩子
头脑聪明，心灵脆弱，人际不良，极端自我 以自我为中心的孩子，会觉得你给他的一切都 是本分，不给他的一切都是亏欠
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36
除了在院校所学到的理论知识外， 有了实践经验的教师也必须与时俱进， 不断地学习最新的教育理论知识，才 能真正理解和解决不断发展的教育实 践中所出现的各种问题。
教师必须终身学习，才能找到理 论与实践的结合点，促进自己的专业 发展。
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教师专业成长——优秀PPT课件
3、专家型教师的继续成长
专家型教师的特征 连榕提出“新手—熟手—专家”的教师成长观 认知：以课前计划、课后评价和反思维核心 1、从新手到熟手——常规水平的胜任 新手型教师的特征 人格： 认知：教学策略体现教学认知能力 情绪稳定、理智、着重实际、自信、批判性强 备课细到每句话，授课按部就班，课堂调节能力差 工作动机：具有强烈而稳定的内在动机 人格：热情、外向、活力、活泼 乐业、敬业，正己爱生，自觉性、主动性高，真正关注学生，实现人生价值 工作动机：成就目标上以成绩目标为主，重外界评价 职业心理：职业情感投入高，责任感、义务感、成就感强 职业心理 学校情境心理： 职业承诺上，新手和熟手无不同，都低于专家 得到各方面支持多，有更和谐的人际，主观幸福感高 职业倦怠上，新手和熟手都高于专家 专家型教师成长的亚阶段 学校情境心理： 创新的专家（10—15年）： 新手得到物质支持、组织支持多，积极情绪、主观幸福感好于熟手 有丰富的和组织化的专门知识、高效、洞察力强 新手型教师成长的亚阶段 领军的专家（15—20 年）： 自我的新手（ 1—2年）：重表现，外部动机强，积极，初步形成教学认识 对学校、地区的教学改革的发展有很大的影响力 领会的新手（ 3—5年）：初获教学经验，初步胜任教学，领悟复杂性， 成为某一学科或某个地区的领军人物 了解到成分为优秀教师的艰辛 进入熟手阶段，有的怀疑、畏惧甚至离职，热情下降、缺乏主动、消极
（一）斯腾伯格的专家型教师观 专家型教师共同特点：专家水平知识；高效；创造性洞察力
1.专家型教师的专业知识
专业知识类型 内容知识：任教学科知识 教育学知识：提高动机；因材施教；设计和实施测验 特定内容教育学知识：学科教育学知识 解释概念、过程和方法，纠正学生学科知识的理论和概念 专业知识组织 课程计划 知识点整合 学科知识和教学法知识整合 专家型教师对特定问题的解释，会将学生反馈与课程目标联系 有关教学的背景知识： 合作，组织课改，有效利用学校资源服务学生
《教师的专业化发展》课件
教师专业化发展的挑战与困惑
1 时间和资源限制
教师常常面临时间和资源的限制，使得他们无法充分投入到专业化发展中。
2 教学压力和工作量
教师的教学压力和工作量较大，使得他们很难平衡专业化发展和日常教学任务。
3 教育体制和文化
教育体制和文化可能对教师专业化发展产生一定的限制和阻碍。
成功推进教师专业化发展的关键因素
3 教育政策和法规
教师需要及时了解教育政 策和法规的变化，以确保 自己的教学行为符合规定 并推动教育改革。
教师专业化发展的意义和重要性
提高教学质量
专业化的教师更能够提供高质量的教学，激发学生的学习兴趣和潜力。
增强职业满意度
专业化的教师能够不断提升自己的职业能力，并取得更好的教学成果，从而增加自己的职业 满意度。
促进教师合作
教师之间的合作将成为教师专业 化发展的重要方式。
推动教育改革
专业化的教师能够成为教育改革的推动者，并在教育领域中发挥更大的影响力。
教师专业化发展的主要途径
参加专业培训
阅读专业书籍
通过参加各种培训课程和研讨会， 教师能够接触到最新的研究成果 和教学方法。
教师可以通过阅读专业书籍了解 教育领域的最新理论和实践，提 高自己的专业素养。
建立专业网络
与其他教师建立联系，分享经验 和资源，并从其他人的经验中学 习和借鉴。
领导支持
学校和教育机构的领导需要 给予教师专业化发展充分的 支持和关注。
学习氛围
营造积极的学习氛围，鼓励 教师相互学习和分享。
自我驱动
教师个体需要有足够的自我 驱动力，主动参与专业化发 展。
教师专业化发展的成果和效益
1
提高教学质量