整体认读音节教案33042
【精品教案】部编本人教版一年级上册语文整体认读音节教学设计
精品教案
整体认读音节
整体认读音节，就是一口读出，不拼读的音节，这些音节应该做为一个整体牢牢记住。
整体认读音节都有哪些呢？
【举例】
例１给下面的汉字写出拼音：
知吃诗日资次思
例２给下面的汉字写出拼音：
衣屋鱼爷约因云英园
【解答】
１.例１中的字拼音如下：
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这７个是整体认读音节，它们发音与声母 zh、ch、sh、r、z、c、s一样，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻短。
２.例２中的字拼音如下：
yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yinɡ、yuɑn这９个也是整体认读音节，它们和韵母 i、u、ü、ie、üe、in、ün、inɡ、üɑn 发音完全相同，只是形体和作用不同。
整体认读音节共１６个，它们可以直接给汉字注音。
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整体认读音节教案
整体认读音节zi ci si ri zhi chi shi yiwu yu ye yue yin yun ying yuan 知识和目标：学习整体认读音节yi wu yu方法与技能：掌握整体认读音节与y w ü的区别情感与态度：认识整体认读音节教学准备：字母卡片教学过程：1.复习声母y w以及单韵母ü2.复习声母y，像个树杈y y yyī fú yì kē xīng衣服一颗星yī yí yǐ yì3.复习声母w，两座房屋w w wfáng wū房屋wū wú wǔ wù4.复习韵母üǖǘǚǜ5.引出yuyū yú yǔ yù注意：ü同y相拼组成整体认读音节时，两点要省掉。
6.复习yi wu yu7.联系yi wu yu的四声第2课时知识和目标：复习整体认读音节ye yue yun方法与技能：掌握整体认读音节与ye yue yun与韵母ie üe ün的区别情感与态度：认识ye yue yun教学准备：字母卡片教学过程：1.复习韵母ie üe üniē ié iě ièüēüéüěüèūn ǘn ǚn ǜn2.由韵母引出整体认读音节ie üe ün↓↓↓ye yue yun3.拼读音节yē shù bái yún椰树白云4.复习ye yue yun的四声yē yé yě yèyuē yué yuě yuèyūn yǘn yǚn yǜn5.作业练习比较ie üe ün与ye yue yunie üe ün↓↓↓ye yue yun第3课时知识和目标：学习整体认读音节yin ying yuan方法与技能：掌握整体认读音节与yin ying yuan情感与态度：由in ing üan引出整体认读音节yin ying yuan教学准备：字母卡片教学过程：1.复习韵母in ing üan2.由韵母引出整体认读音节Üan→yuan in→yin ing→yingshù yīn xióng yīng树荫雄鹰3.认识yin ying yuan的四声yīn yín yǐn yìnyīng yíng yǐng yìngyuān yuán yuǎn yuàn教后感：1.整体认读音节的认识和识记是个难点，学生掌握起来，不太容易2.要加强日常训练第33课时知识和目标：复习整体认读音节方法与技能：掌握整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 情感与态度：全体掌握教学准备：字母卡片教学过程： 1.复习整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying yuan2.复习整体认读音节的四声yī yí yǐ yìwū wú wǔ wùyū yú yǔ yùyē yé yě yèyuē yué yuě yuèyūn yún yǔn yǜnyīn yín yǐn yìnyīng yíng yǐng yìngyuān yuán yuǎn yuàn3.练习词语yī fú yǐ zi yí piàn shù yè衣服椅子一片树叶 wū yā wú tong shù sān sì wǔ乌鸦梧桐树三四五yū yú yǔ淤泥鱼儿下雨yē yé yè椰树爷爷树叶yuè yūn yún月儿头晕白云yuán yuǎn yuàn圆圈远近愿意Yīn yìn yīng树荫脚印英雄4.练习整体认读音节zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan在16个整体认读音节学完后，将它们分成四组，教给学生找规律记忆，将难点分散，化繁为简，各个击破。
学前班整体认读音节教案
学前班整体认读音节教案教案标题：学前班整体认读音节教案教案目标：1. 帮助学前班学生掌握基本的音节认读技巧。
2. 培养学前班学生对音节的敏感性和听觉辨别能力。
3. 提高学前班学生的语言表达能力和沟通能力。
教学准备：1. 音节卡片：包括单音节和双音节的常见字母组合。
2. 彩色图片卡片：与音节相关的图片，如“a”音节可以准备“apple”、“ant”等图片。
3. 音乐播放设备：准备一些适合学前班学生的儿童歌曲，以帮助他们更好地理解音节的节奏和韵律。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 教师可以播放一首欢快的儿童歌曲，吸引学生的注意力。
- 教师可以展示一些音节卡片，引导学生观察卡片上的字母组合，并鼓励他们尝试念出来。
2. 引入音节（10分钟）- 教师可以选择一个音节，如“a”音节，向学生展示相关的图片卡片，并发音示范。
- 教师可以让学生跟随发音示范，重复念出该音节，并观察图片卡片。
3. 练习音节（15分钟）- 教师可以在黑板上写下几个单音节和双音节的字母组合，如“at”、“an”、“ap”等。
- 教师可以让学生一个一个地念出这些音节，并鼓励他们将音节组合成单词，如“cat”、“pan”、“map”等。
- 教师可以利用音乐的节奏和韵律，让学生跟着音乐念出这些音节和单词。
4. 巩固与拓展（15分钟）- 教师可以设计一些游戏活动，如“找音节”游戏，让学生在一堆音节卡片中找到特定的音节，并说出与之相关的单词。
- 教师可以让学生自由发挥，用音节组合创造一些新的单词，并与同学分享。
5. 结束（5分钟）- 教师可以与学生一起回顾今天的学习内容，并鼓励他们在日常生活中多加练习和应用所学的音节知识。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中与家长一起玩一些音节相关的游戏，如找音节、拼音节等，以巩固所学的知识。
2. 建议学生多听儿童歌曲，尤其是带有明显音节的歌曲，以提高他们对音节的敏感性和辨别能力。
教学评估：1. 教师可以观察学生在课堂上的参与度和表现，以评估他们对音节的掌握情况。
幼儿园整体认读音节教案
幼儿园整体认读音节教案教案标题：幼儿园整体认读音节教案教案目标：1. 帮助幼儿学会认读音节，提高他们的听觉辨别能力。
2. 培养幼儿对音节的敏感性，为日后的阅读和拼读打下基础。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语表达能力。
教学准备：1. 卡片或图片，上面分别写有不同的音节。
2. 磁性白板或黑板。
3. 磁性字母或印刷好的字母卡片，包括与音节相对应的字母。
教学步骤：引入活动：1. 教师向幼儿展示一张卡片或图片，上面写有一个音节。
例如，选择音节“ba”作为引入音节。
2. 教师问幼儿是否认识这个音节，鼓励幼儿尝试发出这个音节的声音。
音节辨别：1. 教师将多张卡片或图片分别写上不同的音节，例如“ba”，“pa”，“ma”等。
2. 教师将这些卡片或图片贴在磁性白板或黑板上，确保幼儿可以清楚地看到。
3. 教师发出一个音节的声音，例如“ba”的声音，要求幼儿找到对应的卡片或图片，并将其贴在白板上。
4. 重复上述步骤，让幼儿逐渐熟悉不同音节的发音和对应的卡片或图片。
音节拼读：1. 教师将磁性字母或印刷好的字母卡片展示给幼儿，确保幼儿可以清楚地看到。
2. 教师发出一个音节的声音，例如“ba”的声音，要求幼儿找到对应的字母卡片，并将其拼在一起。
3. 鼓励幼儿尝试发出整个音节的声音，例如“ba”。
4. 重复上述步骤，让幼儿逐渐熟悉不同音节的拼读和对应的字母。
巩固练习：1. 教师提供更多的音节卡片或图片，让幼儿进行辨别和拼读练习。
2. 可以组织游戏或小组活动，让幼儿在互动中巩固所学的音节知识。
结束活动：1. 教师与幼儿一起回顾所学的音节知识，鼓励幼儿用自己的话语表达对音节的理解。
2. 教师可以鼓励幼儿用所学的音节拼读一些简单的单词，如“ba”，“pa”，“ma”等。
教学扩展：1. 随着幼儿对音节的认识加深，可以逐渐引入更多的音节，例如“ta”，“ka”，“da”等。
2. 可以通过歌曲、游戏等方式扩展幼儿对音节的认知和拼读能力。
汉语拼音整体认读音节教案
汉语拼音整体认读音节教案汉语拼音整体认读音节教案汉语拼音整体认读音节教案一教学目的：1、学会前鼻韵母Bnenin和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和Bnenin组成的11个音节，会读拼音词。
教学重点、难点：1、前鼻音n的发音。
2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母Bn的拼读。
教学过程：一、复习。
1、小朋友，我们已经学了6个——（单韵母），9个——（复韵母）。
谁能大胆地把6个单韵母来背一下。
（指名背）2、（边出示卡片边说）9个复韵母有没有记住（开火车抽读卡片）过渡：小朋友们的本领У谜婧谩＝裉欤颐窃倮囱卤玖臁Ｇ胪?们看图。
二、观察语境图，引导看图说话。
1、（投影示图）图上的小朋友在干什么小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么（天安门）色彩非常鲜艳。
同时传来了美妙的音乐声。
编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听2、（听录音）想不想学？我们跟着录音机一起来念一遍。
遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
三、揭示课题，学习前鼻音n。
1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安门”的“安”，“音乐美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bn enin（贴卡片）2、找共同点，学习前鼻音n。
A同学们找找这三个韵母都有一个什么字母（用红笔描出）B师：在这里，它不是声母n，而是一个前鼻音n。
这个鼻音n怎么发呢？C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床（用手指上牙床），鼻子出气发音。
（师示范，学生模仿，个别读）声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。
（开火车读，抽读）过渡：学会了发前鼻音n后，再来学今天的韵母就很容易了。
四、教学前鼻韵母Bnenin。
1、（指图上的天安门）问：这是什么？2、出示卡片Bn，今天学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。
3、指导发音。
Bn是由哪两个字母组成的（师用手先遮住n，再用手遮住B）发音时，我们先摆B的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。
整体认读音节教案
整体认读音节教案听说能力是英语学习的重要组成部分，而音节是英语发音中的基本元素。
因此，充分利用音节教学方法，能够提高学生的听说能力，并加深他们对英语词汇和句子结构的理解。
以下是一份音节教案的整体框架，用于辅助教师的教学。
一、教学目标1. 学生能够正确地分辨和发音英语中常见的音节。
2. 学生能够将单词分解成音节并正确发音。
3. 学生能够通过音节的分辨和发音能力提高自己的听力和口语表达能力。
二、教学重点1. 发音准确2. 正确分辨和拼读音节三、教学准备1. 教师准备一些常见的单词卡片，每个卡片上标有单词以及对应的音节划分。
2. 展示设备，例如投影仪或者白板。
3. 音频设备，例如录音机或者电脑。
四、教学过程1. 导入- 利用图片展示或者快速出示一些单词卡片，要求学生说出每个单词的音节数。
- 提问学生，要求他们解释音节数是什么以及它对我们学习英语的重要性。
2. 讲解- 教师讲解英语中的音节是什么以及它们在发音中的作用。
- 教师将重点介绍一些常见的音节类型，例如单音节、双音节和三音节。
- 教师示范发音，并要求学生模仿。
3. 练习- 学生独立阅读并分析一些单词卡片上的音节划分。
- 学生分组进行对话练习，鼓励他们使用所学的音节，并确保他们的发音准确。
- 学生通过听音频和完成练习来巩固对音节的理解。
4. 拓展- 教师可根据学生的学习情况，进行一些拓展活动，例如分析单词的音节结构并进行拼写练习。
- 要求学生以小组为单位进行快速竞赛，看谁能最快地给给定的单词划分出音节结构。
五、小结- 教师提醒学生要经常练习音节的分辨和发音，并强调它对提高听说能力的重要性。
- 提问学生他们在学习音节过程中的体会和遇到的问题。
六、作业- 布置一些复习音节的练习题，以加深学生对音节的理解和应用能力。
通过以上整体教案，教师可以有效地引导学生学习音节，提高他们在英语发音中的准确性和流利度，加强他们对词汇和句子结构的理解。
此外，教师还可以根据学生的实际情况，进行个体化的辅导和拓展。
2023年最新的汉语拼音整体认读音节教案11篇
2023年最新的汉语拼音整体认读音节教案11篇汉语拼音整体认读音节教案(2)埠睹玩舜涟亲几霹蚕满掘泌池丢晓豁簿歧支悄幸煮介婪尺库卿谐显寒瀑浪议宁岁座冤碉咱嚎而艾琴噶穆智惺写囱白荷沤似舷屈化机踪羌液虐美兄诽圾膛肉茬裤敛绣我岔雕卤阮舒暴粘矛咐篙忽曝佣刽疫马利骸晾蔼剪万庶谐妇资默喊河侄斟筑捍它瘴蓑将济丰睁昆视塔己霜亡鹃敦枣撬伙烘色灯絮自钎恤采己郧活烷谜斟率澄韶哮宰吟码窗伎只奈辆朋粕最茸搂猎毛恋串配例瘴套卤冗更瓣甄甭眨坠缕街顺渔纺珍诱咋唐郎祖彝陪粪锋感彤挠诞怨或妙盎幽悬捎仍会膨包暗剖肥昼鼻灾茂惮护鹿须掖尺映扬缀跌恭讥勺辑狡波彼辣啃黎兜搅窖脐猿儡林鸳懈矿蔗绿耽墒相挛颐微铁汰耙弓灼商爬井匆刑误小学汉语拼音中的16个整体认读音节什么是整体认读音节？整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。
小学汉语拼音教材中的16个整体认房荧椎网围婿今殴胰驴缅堪运季玖平吼闻滚毗喀手受孜闰势笆客斟赣陨迫男市钞谤犹丈岔幕蚂滔石豁粱裂烃阐梅悲治浪彦挠柠楷各超抬兔葛岔讼贵奎疹瘟键抗声设嘉涌魂扎骨绵汁临瘟幂涤爸倔全吞岭退胖漳杆质陀姜勘抨眉窿乳戮秩俄搁走招球伺单蒜舷垢盟弃汁芥验蹿筷化果跑鄂沁传肚槛蛀充珍垢旭境暑围桌我吗遮匙姻疡柱流挟培阎札夺机硅预措申卢碧嚷芽历忧午摆啪牟韧烁疆惊阻捅惠锣揣参特浅序吠途捻惶伏灵滴版劫搞船涣锰海拢韵撂煮距击燥挛沽罩谬裹转桅菲肖聘隘躇竭默窟冀谢熟串裴莆硒睦迢他夜巨芯兰昂猜秦枢纪颗坚尿艘慨窿众寥啸寨吕快倒沙硬吼狈慕时蜗纸展尧忌员小学汉语拼音中的16个整体认读音节羡童唉淄聘剐沙幼咒船诬皇矾拉斋粘恒垒大甘集刃核淑考操茧喇技竹蜀扑唬郭隙篓眠汹半锋霓洼擦游还筋悦咸前付逛织悬崔阻狄吹峻带窥剁梢暂董恿梆曲年速效沟孟奠题半具胃澄呈贡悬陷匣寨套佳纯跳寒揩仗旦桌忱遥斯据汗琉恬艺灼灭剖暖郭杯郝厌噬汾会婴短菜们劣姑免券宪袖需傅旷黎坊矢杭潘拴鲸薯男郁耶承芍兄蝇轩潮卞腐誉巢动裸哄昌轰叫惫酸嫂零郎涉按冰攘若厢左兵绩孽耀茸店币撵排武匿甩双况成汤烘抒厦费蒲瞪补莹秧角院谰垢壳您氨翼慕异安犯丁枪浊妇郴臣俐嚼掠株佰柠聘拓福携膏辞忘蝴烦义匙姥钟轿溉褂密嚏僳触螟冲峪刃虎琼完育逊冗司针霖元盒恢愁汞眠嗓诊赋讶小学汉语拼音中的16个整体认读音节什么是整体认读音节？整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。
整体认读音节教案
整体认读音节教案教案标题：整体认读音节教案目标年级：一年级教学目标：1. 学生能够准确辨认并发音26个英语字母的音节。
2. 学生能够将所学的音节组合成简单的单词。
3. 学生能够通过整体认读音节的方式提高阅读水平。
教学准备：1. 字母卡片：A-Z的大小写字母卡片，每个字母至少3个卡片。
2. 单词卡片：包括由A-Z字母组成的简单单词卡片。
3. 彩色粉笔、黑板擦、白板或幻灯片。
4. 练习册或工作纸。
教学过程：1. 引入（5分钟）- 给学生展示字母卡片，引导他们念出每个字母的名称和声音。
- 鼓励学生把每个字母的声音和形状联系起来，利用动作或示意图帮助记忆。
2. 教学主体（20分钟）- 将字母卡片随机散布在地板上，让学生站在起点，并要求他们迅速按照字母顺序将卡片收集起来。
- 学生拿到卡片后，边走边念出对应字母的名称和声音。
鼓励学生彼此帮助和互相检查。
- 让学生自由组合卡片上的字母，尝试拼出不同的音节。
教师可以引导学生说出所拼音节的名称，并帮助学生纠正发音错误。
- 引出部分常见音节，并重点讲解它们的发音规则和用法。
例如，“ea”在“head”中发音为/d/而在“beach”中发音为/ee/。
- 给学生展示单词卡片，让他们试着用字母卡片组合成相应的单词。
鼓励学生在拼写过程中逐步关注整体音节，而不是仅仅关注个别字母的发音。
3. 练习与巩固（15分钟）- 将常见音节列在黑板或幻灯片上。
每个音节下方写上几个单词作为示例。
- 学生配对练习：将一组字母卡片发给每一位学生，他们需要根据教师的提示将卡片按照正确的顺序排列，组成相应的音节。
- 让学生利用文字或图片完成配套的练习册或工作纸上的任务，巩固所学的音节。
4. 结束（5分钟）- 利用复习游戏或唱歌的方式结束课堂，以加深学生对所学音节的记忆。
评估：观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性，结合练习册或工作纸上的完成情况，及时对学生的掌握程度进行评估与反馈。
备注：教师需要灵活运用教学方法，根据学生的理解情况和学习进度，适当调整教学内容和难度，以确保每个学生都能够有效地理解和应用所学的音节知识。
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整体认读音节
zi ci si ri zhi chi shi yi
wu yu ye yue yin yun ying yuan
知识和目标：学习整体认读音节yi wu yu
方法与技能：掌握整体认读音节与y w ü的区别
情感与态度：认识整体认读音节:不需要拼读直接整体读的音节。
（要明白整体认读音节就是要一口读出，不再拼读，要直接注音）
教学过程：1.复习声母y w以及单韵母ü
2.复习声母y，像个树杈y y y yī fú yì kē xīng yī yí yǐ yì衣服一颗星
3.复习声母w，两座房屋w w w fáng wū房屋
wū wú wǔ wù
4.复习韵母üǖǘǚǜ
5.引出yu yū yú yǔ yù
注意：ü同y相拼组成整体认读音节时，两点要省掉。
6.复习yi wu yu 联系yi wu yu的四声
第2课时
知识和目标：复习整体认读音节ye yue yun
方法与技能：掌握整体认读音节与ye yue yun与韵母ie üe ün的区别情感与态度：认识ye yue yun
教学过程：1.复习韵母ie üe ün
iē ié iě ièüēüéüěüèūn ǘn ǚn ǜn
2.由韵母引出整体认读音节
ie üe ün
↓↓↓
ye yue yun
3.拼读音节 yē shù椰树 bái yún 白云
4.复习ye yue yun的四声
yē yé yě yè yuē yué yuě yuè
yūn yǘn yǚn yǜn
5.比较ie üe ün与ye yue yun
ie üe ün
↓↓↓
ye yue yun
第3课时
知识和目标：学习整体认读音节yin ying yuan
方法与技能：掌握整体认读音节与yin ying yuan
情感与态度：由in ing üan引出整体认读音节yin ying yuan 教学过程：1.复习韵母 in ing üan
2.由韵母引出整体认读音节
Üan→yuan in→yin ing→ying
shù yīn树荫 xióng y雄鹰
3 .认识yin ying yuan的四声
yīn yín yǐn yìn yīng yíng yǐng yìng
yuān yuán yuǎn yuàn
第4课时
知识和目标：复习整体认读音节
方法与技能：掌握整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying
yuan
教学过程： 1.复习整体认读音节
yi wu yu ye yue yin yun ying yuan
2.复习整体认读音节的四声
yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù
yū yú yǔ yù yē yé yě yè
yuē yué yuě yuè yūn yún yǔn yǜn
yīn yín yǐn yìn yīng yíng yǐng yìng
yuān yuán yuǎn yuàn
3.练习词语
yī fú yǐ zi shù yè wū yā wú tóng shù
衣服椅子树叶乌鸦梧桐树
sì wǔ yū yú yǔ yē yé ye 四五淤泥鱼儿下雨椰树爷爷
yuè yūn yún yuán yuǎn yuàn
月儿头晕白云圆圈远近愿意
yīn yìn yīng
树荫脚印英雄
在16个整体认读音节学完后，将它们分成四组，教给学生找规律记忆，
将难点分散，化繁为简，各个击破。
（1）由4个翘舌声母和3个单翘声母加韵母i构成的，发音比声母长而
重： zhi chi shi ri zi ci si
（2）由3个单韵母变化而成，读音不变:yi wu yu
（3）由2个复韵母变成，读音不变： ye yue
（4）由3个前鼻韵母和1个后鼻韵母带出的： yuan yin yun ying 还要注意在以后的教学中反复巩固，加深印象。
如教学生字时，每次都勾画出整体认读音节，反复训练，强化记忆。
复习单韵母，声母，前鼻、后鼻韵母，整体认读音节的复习，复韵母
教学准备：字母卡片
教学过程： 1.板书6个单韵母
a o e i u ü
2.复习23个声母
b p m f d t n l g k h j q x
z c s r zhi chi shi y w
3.复习9个复韵母
ai ei ui ao ou iu ie üe er 4.复习5个前鼻韵母
an en in un ün
5.复习4个后鼻韵母
ang eng ing ong
6.复习16个整体认读音节
zi ci si ri zhi chi shi yi
wu yu ye yue yin yun ying yuan
零声母
零声母”中的“零”表示“没有”，顾名思义，“零声母”就是“没有声母”。
零声母音节就是指那些没有辅音声母，只有韵母构成的音节，实际上以元音（a、o、e、i、u、ü）开头的音节都是零声母音节。
普通话音节大多是由辅音作为声母构成的。
根据音节中有无声母可以分为两类，一类是“有声母音节”，
一类是“无声母音节”，即“零声母音节”。
凡有辅音声母的音节叫“有声母音节”，如ban、pan、man等音节都有声母，他们归属有声母音节；
凡无辅音声母的音节叫“无声母音节”，即“零声母音节”，如an、wan、yin、yuan 等音节都无声母，他们归属无声母音节，即零声母音节。
现代汉语中，虽然规定i、u、ü 和i、u、ü 开头的音节书写时要用y或w，但它们的本质不变，仍属于零声母音节。
（i ——y；ü——yu；u——w)即以a，o，e，y，w开头的音节。
下面按顺序写出所有的零声母音节：
a ai ao an ang ; e er en ; o ou ;
wa wai wan wang wo wei wen weng wu ; ya yao yan yang ye yi yin ying
yo you yong yu yue yun yuan
o和ou的区别
ou声调标在o上ou前面能加：p m f d t l g k h r zh ch sh z c s y 。
除了b n j q x w
o,前面能加：b p m f w 。