大班分享阅读
大班分享阅读活动-沙滩上(2篇)
大班分享阅读活动-沙滩上活动内容：分享阅读《沙滩上》活动目标：1.能观察到画面中的关键细节，并能根据细节进行预测。
2.能理解故事幽默的结尾，喜欢这个故事。
活动准备：物质：贝壳、海螺、玩具螃蟹等，图画大书。
知识：去过海边，了解有关海边的常识。
活动过程：一、导入：1.在教室中摆放贝壳、海螺、玩具螃蟹等，提问：今天，**小朋友对我说，她在教室里发现了这个。
(出示贝壳)这是我的朋友送给我的礼物，我把它放到教室里了。
我还在教室中摆放了她送给我的其它礼物，小朋友你们快找一找，看看能不能找到这些礼物。
2.幼儿找到后，请幼儿说一说自己找到了什么?3.提问：小朋友想一想这些礼物都是从哪里带回来的?对了，这是老师去海边旅行时在沙滩上发现的。
今天，我们来读一本书，这本书中的小男孩也去了海边，也在海边发现了很多宝贝。
他发现了什么呢?我们一起去看看吧。
二、阅读图画：1.封面：画面上有谁?他在哪里?你是从哪里看出来的?这本书的名字就叫《沙滩上》。
小朋友们猜猜小男孩会在沙滩上发现什么呢?下面我们就一起去看看吧!2.P1：小男孩在沙滩上发现了什么?表情是什么样的?这说明他心里是怎么想的。
仔细观察画面(发现右下角的水桶把)，想想小男孩接着往前走会发现什么?3.P2：(遮挡水桶)小男孩的表情和动作是什么样的?(露出水桶把)这是我们刚才看到的绿色的环，它是什么呢?(露出桶口和沙子)我们再来猜一猜它是什么呢?(露出整只桶)哦!原来是一只小桶啊!刚才我们看到的绿色的环是什么?小男孩的表情为什么会这样?他心里是怎么想的?猜一猜下面小男孩还会再沙滩上发现什么?4.P3这次他发现了什么?这个漂亮的花边是什么?这个东西上怎么还有两只眼睛呢?小男孩发现了什么?看到了沙堡，心里会怎么想?沙堡后的眼睛又是谁的?5.P4沙堡后的眼睛又是谁的?小男孩喜欢螃蟹吗?你怎么知道的?你来学一学他的动作好吗?小男孩接着往前走还会发现什么?6.P5画面上有什么?脚印是这只鞋子留下来的吗?为什么?小男孩的表情是什么?在想什么?是谁留下来的?7.P6你在画面上看到了什么?刚才的鞋子是谁的?脚印又是谁留下的?小男孩在想什么?再往前走会发现什么?8.P7这只脚是谁的?小男孩看到爸爸的脚表情是怎样的?除了爸爸和小男孩外，画面上还有谁?他拿着什么?三、总结分享：梳理故事，展示大书，留出关键词请幼儿参与讲述。
大班分享阅读《聪明的小鸡》教学反思（2篇）
大班分享阅读《聪明的小鸡》教学反思针对本次开展的教学活动，我进行了下反思。
《聪明的小鸡》是一个故事读本，情节生动有趣，满足了幼儿的求知欲。
对大班小朋友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本，画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息。
活动的一开始，我设计了和幼儿一起去开心农场的场景深深地吸引了孩子们参与的积极性，大大提高了幼儿对活动的兴趣。
而整个活动我积极的投入其中和孩子们一起开心的玩、引导幼儿仔细观察图画信息，仔细的倾听幼儿的表述，及时的回应幼儿，由于第一阶段的活动容易枯燥，因此我在活动中不时的增添趣味性，呈现了一个积极有效的师幼互动。
1、创设宽松的语言环境，让幼儿大胆想象猜测在活动中，我所设计的每个提问都给孩子们提供了想象猜测的空间，如：小鸡和狐狸的性格是什么样的？当小鸡遇到狐狸时会发生什么事情？小鸡和狐狸会比什么呢？最后小鸡用什么聪明的办法战胜了狐狸？每个问题环环相扣、层层递进。
孩子们的回答更是出其不意，有的说：小鸡和狐狸比跳舞、小鸡和狐狸比打架，还有的说：“小鸡和狐狸比聪明。
”当孩子们得到我积极的应答后对活动的兴趣就更高了。
2、把握好重难点，抓住教育契机整个活动活动重点的把握较好。
幼儿不仅能用动作来表现，还能通声音、表情来表现小鸡和狐狸的比赛场景。
在观察狐狸和小鸡比赛跳高时玉玉小朋友认为狐狸会赢，虽然只有他一个人这么认为，可我没有忽略他的想法，而是提出我和他来扮演狐狸小鸡进行跳高比赛，让故事的情节真实化帮助幼儿了解高大的动物比矮小的动物跳得高。
这个活动的小插曲不仅起到了教育的作用，更让我的活动充满趣味性，拉近我和孩子们之间的距离，一举两得。
不足之处：活动一开始我和幼儿分析了主人公的性格特征，狐狸高大狡猾和小鸡小小可爱，如果能够将这个性格特征衔接到接下来的猜图环节中，我想幼儿就能更好的了解狐狸赢的原因。
其次我忽略了小结：为什么小鸡最后能战胜狐狸？延伸到生活中如：幼儿遇到困难、危险以及突发状况时，能想办法应对。
大班分享阅读我是山大王第一课时精品教案
大班分享阅读我是山大王第一课时精品教案一、教学内容本节课选自《大班分享阅读》教材，具体内容为“我是山大王”章节。
详细内容包括：通过描绘山大王的生活，让学生了解和掌握一定的词汇和句型，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握相关的词汇和句型。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达和交流能力。
3. 通过分享阅读，引导学生学会尊重和倾听他人，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：词汇和句型的掌握，以及语言表达能力的提高。
教学重点：课文的朗读、理解和分享阅读的过程。
四、教具与学具准备教师准备：课文录音、PPT、词汇卡片、山大王头饰等。
学生准备：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师戴山大王头饰，模仿山大王的语言和动作，引导学生猜测角色，激发学生的学习兴趣。
揭示课题：教师展示PPT，呈现课题“我是山大王”，引导学生跟读。
2. 课文学习（10分钟）朗读课文：教师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调的模仿。
理解课文：教师引导学生用自己的话复述课文内容，掌握词汇和句型。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选课文中具有代表性的例题，进行详细讲解，引导学生运用词汇和句型进行表达。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
学生互评，教师点评，给予鼓励和指导。
5. 分享阅读（10分钟）学生分组，每组选择一个山大王的角色，进行角色扮演，分享阅读。
教师巡回指导，引导学生学会倾听和尊重他人。
布置作业：抄写词汇，复述课文，预习下一课。
六、板书设计1. 课题：我是山大王2. 重点词汇：山大王、森林、动物、快乐、分享等。
3. 重点句型：我是山大王，我有很多好朋友。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的词汇，复述课文内容，预习下一课。
2. 答案：见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
大班分享阅读《聪明的小鸡》(2篇)
大班分享阅读《聪明的小鸡》活动目标：1、理解故事发展的过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。
2、能根据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲述故事。
活动准备：大书音乐主人公图片。
活动过程：一、导入活动师：今天的天气真好，开心农场的小动物们邀请我们去农场玩，你们愿意吗？让我们伴随着音乐出发吧！1、出示小鸡和狐狸的图片，请小朋友和小动物打招呼，并分析狐狸和小鸡的不同性格特点2、猜测可爱的小鸡遇到狡猾的狐狸会发生什么事情？二、图画阅读（初步）教师带领幼儿逐页梳理故事。
封面：观察主人公及自然环境。
第一页：观察小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动，预测后面的情节。
第二页：观察事件的发展、小鸡和狐狸的动作及表情。
第三页：观察小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话。
第四页：观察小鸡的位置、动作和表情，猜测小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊讶的样子。
第五页：观察小鸡和狐狸的动作，分析他们在干什么？结果会是什么？第六页：观察小鸡的表情与动作，分析他们在干什么？结果又会是什么？第七页：观察小鸡的动作与表情，并分析他们在干什么？第八页：观察狐狸的身体、小鸡的动作，推测要发生的事情。
第九页：观察小鸡和狐狸的表情与动作，猜测它们的心理活动。
第十页：观察狐狸和小鸡的动作，并注意引导他们观察后面背景中出现的农夫。
第十一页：描述事件进展情况，分析农夫出现的原因。
第十二页：观察小鸡的表情，猜测并描述它的心理活动。
三、总结分享：利用图片及大书从头到尾梳理故事，引导幼儿讲出每一页的主要内容。
请幼儿给故事命名。
结束：时间不早了，让我们跟农场的小动物们说再见吧。
大班分享阅读《聪明的小鸡》（2）《聪明的小鸡》是一本适合幼儿园大班分享的绘本故事。
它以生动可爱的图画和简单易懂的文字，讲述了一个小鸡通过聪明才智克服困难，最终找到自己的家的故事。
以下是对《聪明的小鸡》的分享。
大家好，我今天要分享的故事是《聪明的小鸡》。
这是一本关于一个小鸡的故事，我相信你们一定会喜欢。
大班分享阅读谁的房子最特别的教案
教案名称：大班分享阅读《谁的房子最特别》教案一、教学目标：1. 了解《谁的房子最特别》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 能够观察和描述故事中房子的特点，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的分享意识和合作精神，提高幼儿的口语表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 观察和描述故事中房子的特点，激发幼儿的想象力。
难点：1. 能够用丰富的语言描述故事中房子的特点。
2. 在分享和合作活动中，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《谁的房子最特别》2. 房子图片若干3. 记录卡若干4. 画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的房子，引导幼儿讲述房子的特点。
2. 主体活动：2.1 教师讲述故事《谁的房子最特别》，引导幼儿关注故事中房子的特点。
2.2 幼儿分组讨论，选择自己喜欢的房子，并用丰富的语言描述房子的特点。
2.3 幼儿展示自己的描述，教师给予评价和鼓励。
3. 延伸活动：3.1 邀请幼儿用画笔或彩泥创作自己喜欢的房子。
3.2 幼儿互相分享创作成果，教师给予评价和鼓励。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿在观察和描述房子特点方面表现出较高的兴趣和积极性。
在分享和合作活动中，幼儿的口语表达能力得到了提高。
但在创作环节，部分幼儿表现出了一定的困难，今后可以适当增加创作辅导，以提高幼儿的创作能力。
要注重培养幼儿的分享意识和合作精神，提高他们的社会交往能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事倾听和理解方面的表现，评估他们对故事情节和角色认识的程度。
2. 评价幼儿在观察和描述房子特点时的想象力及语言表达能力。
3. 评估幼儿在分享和合作活动中的参与程度及口语表达能力。
4. 关注幼儿在创作环节的兴趣和创作能力，鼓励创新和个性化的表达。
七、家庭作业：1. 家长协助幼儿回顾故事《谁的房子最特别》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
2. 家长鼓励幼儿在家中观察和描述不同房子的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
幼儿园大班分享阅读活动——让孩子爱上读书
在现代社会中，阅读是一种能够丰富人类知识储备的活动，在幼儿园阶段，引导孩子形成喜欢读书的习惯，将对其未来的学习产生积极的影响。
针对幼儿园大班的孩子，如何让他们爱上读书？分享阅读活动或许是一个很好的选择。
分享是一种交流的方式想象一下，在幼儿园大班中进行的分享阅读活动，孩子们和老师们一起坐在阅读区，老师给孩子们读一个故事。
在听完故事后，孩子们会有哪些反应呢？会有孩子拍手叫好，有的会插上几句话表达自己的看法，有的会询问一些问题，有的则会开始讲述他们所了解的类似故事，这就是分享活动的魅力所在。
分享阅读活动能让孩子们主动参与阅读，同时也能够为孩子们提供一个宣泄情绪、开展交流的平台。
分享阅读活动能够扩展孩子们的知识面在分享活动中，老师们不仅读一个故事，还会带领孩子们思考故事中的道理或者争取的意义；在讲述的过程中，老师们也可以添加一些与故事相关的知识点或者奇闻趣事，让孩子们在分享故事的同时也能够扩展自己的知识面。
比如在分享《小蝌蚪找妈妈》这本书的时候，老师们可以从蝌蚪和青蛙的关系入手，引导孩子们了解一些有关动物世界的知识，拓宽孩子们的视野。
分享阅读活动为孩子们创造了一个愉悦的读书场景在分享阅读活动中，老师们还会为孩子们创造一个愉悦的读书场景，让孩子们在阅读中体验到愉悦和放松。
比如，可以选一些优美的音乐或者背景图等增加阅读的氛围；孩子们分享自己所喜欢的故事或者给故事中的人物编上自己喜欢的名字等等都能够给孩子们在阅读过程中带来乐趣。
以上就是为幼儿园大班孩子设计的分享阅读活动，采取这种方式能够引导孩子们逐渐形成一种主动阅读的习惯，孩子们的思维能力、语言表达能力、想象力以及社交能力也将得到很好的锻炼。
因此，家长们也可以在家中和孩子们分享自己喜欢的故事，鼓励孩子们在阅读中寻找乐趣。
通过分享阅读活动，我们可以在孩子们的内心深处种下爱读书的种子，助力他们走向美好的未来。
幼儿园大班分享阅读活动——助力孩子良好的心智发展
幼儿园大班分享阅读活动——助力孩子良好的心智发展阅读是孩子非常重要的一种学习方式，通过阅读能够大大提升孩子的语言能力、认知能力和思维能力的发展。
为了推广阅读教育，许多幼儿园都开展了分享阅读活动，让孩子在快乐阅读的同时，还能够培养良好的心智发展。
本文就来谈谈幼儿园大班分享阅读活动对孩子心智发展的助力。
一、提高孩子的阅读兴趣阅读兴趣的培养是阅读教育中非常重要的环节，只有孩子对阅读感兴趣，才会喜欢阅读，才会达到好的教育效果。
通过幼儿园大班分享阅读活动，孩子们能够听到各种各样的故事，认识到各种各样的人物形象，并且通过故事中的情节和人物，了解到各种各样的社会生活，从而让孩子们对阅读产生兴趣，愿意去阅读。
二、提高孩子的语言能力分享阅读活动是针对3至5岁幼儿开展的，这个年龄阶段正处于语言能力的快速发展期，分享阅读能够让孩子在愉悦的氛围下接触到各种各样的语言形式和表达方式，无论是吟唱、讲故事还是角色扮演，都能够有效提高孩子的语言水平，让孩子们能够更加自信和流利地表达自己。
三、提高孩子的认知能力通过分享阅读活动，孩子们可以了解到各种各样的事物和现象，认识到更多的知识和信息，从而不断拓宽自己的认知领域。
分享阅读活动可以让孩子们向外拓展视野和经验，从而不断提升自己的认知水平。
四、提高孩子的思维能力分享阅读活动不光是单纯地读故事，还可以通过讲述故事中的情节和人物，引导孩子们思考，让孩子们在阅读中学会思考，提高自己的思维能力。
在阅读过程中，孩子们不仅需要理解文字表达的意思，还需要通过思考，理解故事中的细节和人物性格等，从而养成良好的思维习惯。
五、促进孩子们的情感发展分享阅读活动中，不光是孩子们的学习和思考能力得到提升，同时还能够让孩子们建立亲密的感情，并加强和家长、老师之间的沟通和交流，从而促进孩子们的情感发展。
在听完一个有趣的故事后，孩子们会和老师、家长或者同学分享自己的想法和感想，这样可以让孩子们更好地表达自己的情感，更好地与他人交流和合作。
大大班分享阅读教案12篇
大大班分享阅读教案12篇《大大班分享阅读教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大大班分享阅读教案12篇！（1）大班优秀语言公开课教案《江南》含反思活动背景：根据我园的课题研究内容--幼儿早期阅读的培养。
结合主题教学的活动内容、结合节日教育的活动内容、结合课题研究我们进行了整合，形成我园特色的园本课程。
而此活动就是课题研究的内容之一。
设计意图：荷花这种植物清纯自然，宁静雅致。
古往今来，诗歌、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作随处可见。
欣赏荷花不仅领略到大自然的神韵，还能生发许多美好的情感。
为了结合主题活动内容和节日环境的教育，我们选用了阅读活动《江南》。
本次活动内容正合季节，但内容对中班的幼儿来说有点难，所以我采用游戏、欣赏等方法希望能让幼儿认识相关的字词。
活动目标：1、认读重点字词"莲叶""东""西""南""北"。
2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。
3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动重难点：重点：认读字词"莲叶""东""西""南""北"。
难点：掌握诗歌内容。
活动准备：1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。
2、莲花池挂图一幅。
3、江南课件活动过程：一、猜谜导入活动：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。
师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读"江南"）二、认识重点字词1、出示"莲叶"师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。
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大班分享阅读
《聪明的小鸡》
活动目标：
1、理解角色的情绪变化和故事发展的过程。
2、乐意表现自己的想法，能用自己的语言简单讲述故事情节。
3、感受到故事中小鸡的聪明、机智和勇敢。
活动准备：
1、《聪明的小鸡》大书
2、大班孩子已阅读过其他故事性较强的绘本
活动过程:
一、提问导入
师：请小朋友观察封面上都有些什么(小鸡，狐狸，树林，小蜗牛)，和大家一起分享一下。
小朋友们观察得很仔细。
我们这个故事的名字叫聪明的小鸡，现在跟老师一起来看看这只小鸡究竟有多聪明吧！
二、分页阅读绘本
（一）了解故事的开始
1.阅读绘本第1页
师：我们仔细观察这个图片，故事的开始都有些什么？（小鸡、小鸡的家）那小鸡在干嘛呀？（走路、散步）它独自离开了家，在散步。
还有些什么？（树后躲了一只狐狸）狐狸是表情是什么样子的？（瞪着大眼睛，张着大嘴巴）那接下来会发生什么事，大家一起猜一猜？
2.阅读绘本第2页
师:哎呀，狐狸出现在了小鸡的身旁。
你们看发生了什么事？（狐狸要抓住小鸡了）那你们看狐狸的表情是怎么样的（很凶，张着大嘴巴），他想干嘛呀？（吃了小鸡）小鸡的表情又是怎么样的（害怕）？我们看小鸡的翅膀是不是都扇了起来，它额头旁边还有什么？（汗水）说明它的心情是什么样子的？（害怕、紧张）
师小结：狐狸瞪着大眼睛，追赶的小鸡，小鸡拼命逃跑，吓得它汗水都流了出来。
那狐狸吃到小鸡没有？我们一起来看看。
（二）熟悉故事的过程
1.阅读绘本第3-10页
师：我们看看狐狸追赶到小鸡没有？（追赶到了）小鸡又是
什么样的表情啊？那狐狸的表情呢？狐狸的大嘴巴里露出了什
么呀？（几颗尖尖的牙齿）狐狸可能会说什么呀？（小鸡，我要吃了你；我比你跑的快）那我们来想想接下来会发生什么？
师：大家观察一下这页的图片上发生了什么呀？（小鸡站在狐狸鼻子上）那小鸡的动作是什么样的，请一个小朋友来模仿一下。
哦小鸡一直守叉着腰，另一只手在干嘛？（指着狐狸）那小鸡可能在说什么呀？（狐狸，我不怕你）其实小鸡后来告诉老师它当时对狐狸说要跟它比赛，那我们一起来看看他们到底比赛了什么？
师：小朋友们看看小鸡在干什么啊？（举着树枝）我们看看那请一个小朋友来模仿一下小鸡举着树枝的样子。
那我们再观察一下小鸡的表情，是什么样的，它的额头上有什么？（流汗）为什么流汗？（很用力）那这个时候狐狸在干什么？他心里可能在想什么？那既然是比赛，小朋友们猜猜狐狸又会干什么呢？那我们一起再来看看。
师;哇。
狐狸现在在干嘛啊？（举起了树干)树干粗不粗？那狐狸这个时候在说什么呀？（我的力气比你大）那他们这次比赛小鸡赢了没有？那我们一起来看看接下来他们还会比赛什么？
师：小鸡在干嘛？（跳起来）狐狸在干嘛？（低头看小鸡）
那这次他们在比什么啊？（跳高）那假如老师是狐狸，请一个坐的最好的宝贝儿来扮演小鸡跳高。
哦，那小鸡跳了之后，狐狸又会怎么跳呢，我们一起来看看。
师：大家看到了什么呀？（狐狸跳的很高），小鸡都只能看
到狐狸的什么？（脚）我们可以发现，这次比赛跳高小鸡赢了没有？因为它无论怎么跳都没有狐狸跳的高。
我们又来看他们还会比赛什么？
师：仔细看图片上，小鸡在干嘛？那他们可能在比赛什
么?(唱歌)再观察一下，这个图片上还有什么？（农夫开着车在
农场务农）刚刚小鸡已经唱了歌，这个时候狐狸又会开始干嘛了呀？（唱歌）
师：我们来看看狐狸是怎么唱的？请一个小朋友来模仿一下。
狐狸这时候心里在想什么啊？这个时候后面的农夫在干什么，小朋友们看看。
既然农夫在观察着狐狸和小鸡，那故事接下来会发生什么呀？大家猜猜。
师：我们看谁来了？他来干什么？你怎么知道他是来追赶狐狸？（手握着拳头）那狐狸呢？狐狸跑的只剩尾巴了。
狐狸害怕农夫吗？
（三）明白故事的结局
师：我们又来看看农夫还在干嘛？那小鸡是不是没被狐狸吃掉？那刚刚它比赛了些什么？都是谁获胜了？所以狐狸跑得比小鸡快，力气比小鸡大，跳的比小鸡高，嗓门比小鸡大，但是最后谁最聪明？那小鸡现在的心情是？小鸡会说些什么？
三、完整回顾绘本
师：现在我们再一起来回顾一下这个故事吧。
（教师带领幼儿讲述）
那现在小朋友们觉得小鸡聪明吗？为什么？除了聪明还有什么？
四、总结结束
我们今天学习了这个故事，小朋友们觉得有趣吗？那我们今天放学之后回家讲给爸爸妈妈听好吗。
孩子们起立，给我们的客人老师说再见吧。