化学检验工技能培训与考核
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3、学习玻璃仪器的洗涤和干燥
（1）洗涤方法
自来水洗—蒸馏水洗
洗液洗—自来水洗—蒸馏水洗
所用工具-毛刷
（本过程应该要求学生查阅各种常用洗液，了解其应用范围）
（2）干燥方法
自然干燥
烘干（干燥箱）
有机溶剂洗涤后挥发干燥
三、技能训练：
玻璃仪器的洗涤和干燥
1、配制铬酸洗液适量，洗涤实验室所用的滴定管、移液管和容量瓶，备用。
容器类：烧杯、锥形瓶、烧瓶
量器类：容量瓶、滴定管、移液管、吸量管
量筒、量杯
玻璃仪器：玻璃棒、滴管、漏斗、分液漏斗、冷凝管、称量瓶、碘量瓶、试剂瓶、下口瓶、抽滤瓶、干燥器、表面皿、滴瓶
（2）其它类仪器、材料
化学天平、分析天平、滤纸、胶管、凡士林、离心机（离心管）、马弗炉、水浴锅、电热套、石棉网
试管架、移液管架、铁架台、试管夹、蝴蝶夹、铁夹、研钵、止水夹、布氏漏斗、洗耳球、洗瓶、钥匙、坩埚、坩埚钳
考虑题：今欲测定辣椒中维生素C的含量，应如何称取样品质量？
技能训练：
训练目的：
1．学会正确的程量操作程序。
2．初步掌握直接称样法、直接称样法和递减称样法。
仪器药品：
1．全自动分析天平、表面皿、称量瓶、小烧杯（50mL）、药匙。
2．固体试剂（如Na2CO3或NaCl等）
训练内容：
1．练习直接称样法
按照分析天平的程量程序，准确称出小烧杯和一个洁净干燥的称量瓶的质量。
（6）每次课必须留下一组同学，打扫实验室卫生，直到教师许可后方可离开实验室。
（7）仪器的领取和交接
每组同学只能使用自己实验台上的仪器，不得拿取其它组的物品，如实验器材不足或出现什么问题，可请实验教师关心。
（8）实验过程中学生应特不注意操作规范，如有损坏仪器的现象，应酌情赔偿，并登记在册。
2、课程改革的差不多思路
首先讲明课程改革的必要性，鼓舞同学们适应新的教学形式，并配合老师完成。
（1）将课程的内容分成了若干个项目，在每一个项目下又分出若干的任务，每一个任务确实是我们某一次课的内容。
（2）我们将原有的学科教学模式改革为行动教学模式。
（3）每次课程之前都要布置下一次课程的内容，需要同学们利用课余时刻去完成信息查阅和实验设计，而后在实验课上去实现和交流。
（1）化学试剂的分类存放。
（2）化学试剂的差不多类型（查阅后回答）
（3）仪器检测室常用的仪器及其作用
（4）总结：学习分析化学课程的意义所在，和现实生活相联系。
2、认识分析化学实验室有关的玻璃仪器，学习它们的用途和差不多的使用方法。
先由同学们自由列举，并讲明其各自的作用，后由教师补充。
（1）要紧给出以下仪器设备
（2）学生每次上课都必须穿白大褂，否则不同意进实验室实验；
（3）每次上课每个学生都必须带着笔、笔记本和相关的材料。
（4）学生考勤（不记录缘故，只记录是否出勤）
每次由班长（或课代表）记录学生的出勤情况。
（5）每个组在实验过程中必须保持实验台清洁，实验后必须将仪器清洗洁净，并放到指定位置，擦净台面，经教师检查后，方可离开实验室。
总结使用分析天平称量的步骤
布置下次实验内容
整理实验室，打扫卫生
教学内容：
知识点：分析天平的称量方法
1、直接称样法：有一铜片，称取其准确质量。
2、固定质量称量法：如配制100ug/mL的铁标准溶液1000mL。需称取分析纯NH4Fe(SO4)2·12H2O0.864g。
3、差减法：预标定0.1M的NaOH标准溶液，需称取基准试剂邻苯二甲酸氢钾0.2~0.3g。
（4）每次课的表现均由教师给出评价，每次给出最佳表现的组。记入最终成绩中。
（5）课程考核不再使用我院传统的考核模式（平常成绩+期末成绩），采纳新的模式，平常成绩占60%，期末考试占40%，最后计算总评成绩作为该课程的成绩。
平常成绩4*15=60分
期末成绩
总分
周次
出勤
（1分）
实验完成情况（2分）
实验报告
（1分）
一般
较好
一般
较好
wenku.baidu.com1分
1分
2分
1分
0.5分
40分
100分
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
总评
二、带领学生参观实验室，了解实验室的差不多情况。（2学时）
（本过程由教师和同学们共同完成，了解实验室，更好的利用实验室中仪器设备）
1、参观药品库、分析化学实验室和仪器检测一室、二室。使同学们对本课程是干什么的有一个总体印象。
教学组织方案
化学检验工技能培训与考核（中级）
授课人：王如全
授课时刻：08-09学年第二学期
课时设置：周学时4，约18周
分析化学基础模块之
任务一 认识化学实验室常用的仪器设备
教学任务：
1、学生应了解教师授课的思路，并做好学习本课程的预备；
2、认识化学实验室常用的仪器设备，明白其用途和用法；
3、学会实验室常用玻璃仪器的洗涤和干燥方法，能亲手熟练操作。
2、由教师指定几种不同用途的玻璃仪器，由同学们选择合适的方法进行干燥，在教师的指导下合理完成。
下一任务：
任务二 分析天平的使用
请同学们事先预习相关内容。
分析化学基础模块之
任务二 分析天平的使用
教学任务：
1、学会TG328A型全自动分析天平的使用方法；
2、练习差减法、直接称量法、固定质量称量法三种称量方法；
布置下次任务
整理实验台，打扫卫生
教学内容：
一、讲明课程改革的思路，提醒同学们应该如何做。（2学时）
（本过程由教师讲解，目的是使学生了解教师授课的思路，以便更好的学习）
1、学生上课差不多要求
（1）学生实验分组，每组5~6人。实验组成员共同完成实验的设计、相关信息查询、回答教师提问、研究实验方案、协作或独立完成实验过程等。全班同学分两次上课，两部分同学不能随意互换。
3、能利用分析天平选择合适的称量方法称量出所需要的样品。
教学方法：
1、教、学、做一体；
2、现场演示。
教学学时：
每人一台全自动分析天平，本任务共需4学时。
教学过程设计：
讲明使用分析天平的重要作用，引入本次课程
讲解质量称量的几种方法
带领学生进行现场教学（天平室，每人一台天平）
现场演示，同学们观摩
按照预先要求，每人独立完成称量技能训练内容
教学方法：
1、引探和讲解结合
教学学时：
每5人作为一个学习组，整个任务需要4学时。
教学过程设计：
简单讲明该课程的要紧情况，使同学们有一个简单了解
讲解课改的差不多思路和上课的差不多要求
利用实验室讲解常用仪器及其应用、规格
与同学们共同学习洗涤和干燥的方法
由同学们完成技能训练，教师进行指导
对技能操作进行总结
（1）洗涤方法
自来水洗—蒸馏水洗
洗液洗—自来水洗—蒸馏水洗
所用工具-毛刷
（本过程应该要求学生查阅各种常用洗液，了解其应用范围）
（2）干燥方法
自然干燥
烘干（干燥箱）
有机溶剂洗涤后挥发干燥
三、技能训练：
玻璃仪器的洗涤和干燥
1、配制铬酸洗液适量，洗涤实验室所用的滴定管、移液管和容量瓶，备用。
容器类：烧杯、锥形瓶、烧瓶
量器类：容量瓶、滴定管、移液管、吸量管
量筒、量杯
玻璃仪器：玻璃棒、滴管、漏斗、分液漏斗、冷凝管、称量瓶、碘量瓶、试剂瓶、下口瓶、抽滤瓶、干燥器、表面皿、滴瓶
（2）其它类仪器、材料
化学天平、分析天平、滤纸、胶管、凡士林、离心机（离心管）、马弗炉、水浴锅、电热套、石棉网
试管架、移液管架、铁架台、试管夹、蝴蝶夹、铁夹、研钵、止水夹、布氏漏斗、洗耳球、洗瓶、钥匙、坩埚、坩埚钳
考虑题：今欲测定辣椒中维生素C的含量，应如何称取样品质量？
技能训练：
训练目的：
1．学会正确的程量操作程序。
2．初步掌握直接称样法、直接称样法和递减称样法。
仪器药品：
1．全自动分析天平、表面皿、称量瓶、小烧杯（50mL）、药匙。
2．固体试剂（如Na2CO3或NaCl等）
训练内容：
1．练习直接称样法
按照分析天平的程量程序，准确称出小烧杯和一个洁净干燥的称量瓶的质量。
（6）每次课必须留下一组同学，打扫实验室卫生，直到教师许可后方可离开实验室。
（7）仪器的领取和交接
每组同学只能使用自己实验台上的仪器，不得拿取其它组的物品，如实验器材不足或出现什么问题，可请实验教师关心。
（8）实验过程中学生应特不注意操作规范，如有损坏仪器的现象，应酌情赔偿，并登记在册。
2、课程改革的差不多思路
首先讲明课程改革的必要性，鼓舞同学们适应新的教学形式，并配合老师完成。
（1）将课程的内容分成了若干个项目，在每一个项目下又分出若干的任务，每一个任务确实是我们某一次课的内容。
（2）我们将原有的学科教学模式改革为行动教学模式。
（3）每次课程之前都要布置下一次课程的内容，需要同学们利用课余时刻去完成信息查阅和实验设计，而后在实验课上去实现和交流。
（1）化学试剂的分类存放。
（2）化学试剂的差不多类型（查阅后回答）
（3）仪器检测室常用的仪器及其作用
（4）总结：学习分析化学课程的意义所在，和现实生活相联系。
2、认识分析化学实验室有关的玻璃仪器，学习它们的用途和差不多的使用方法。
先由同学们自由列举，并讲明其各自的作用，后由教师补充。
（1）要紧给出以下仪器设备
（2）学生每次上课都必须穿白大褂，否则不同意进实验室实验；
（3）每次上课每个学生都必须带着笔、笔记本和相关的材料。
（4）学生考勤（不记录缘故，只记录是否出勤）
每次由班长（或课代表）记录学生的出勤情况。
（5）每个组在实验过程中必须保持实验台清洁，实验后必须将仪器清洗洁净，并放到指定位置，擦净台面，经教师检查后，方可离开实验室。
总结使用分析天平称量的步骤
布置下次实验内容
整理实验室，打扫卫生
教学内容：
知识点：分析天平的称量方法
1、直接称样法：有一铜片，称取其准确质量。
2、固定质量称量法：如配制100ug/mL的铁标准溶液1000mL。需称取分析纯NH4Fe(SO4)2·12H2O0.864g。
3、差减法：预标定0.1M的NaOH标准溶液，需称取基准试剂邻苯二甲酸氢钾0.2~0.3g。
（4）每次课的表现均由教师给出评价，每次给出最佳表现的组。记入最终成绩中。
（5）课程考核不再使用我院传统的考核模式（平常成绩+期末成绩），采纳新的模式，平常成绩占60%，期末考试占40%，最后计算总评成绩作为该课程的成绩。
平常成绩4*15=60分
期末成绩
总分
周次
出勤
（1分）
实验完成情况（2分）
实验报告
（1分）
一般
较好
一般
较好
wenku.baidu.com1分
1分
2分
1分
0.5分
40分
100分
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
总评
二、带领学生参观实验室，了解实验室的差不多情况。（2学时）
（本过程由教师和同学们共同完成，了解实验室，更好的利用实验室中仪器设备）
1、参观药品库、分析化学实验室和仪器检测一室、二室。使同学们对本课程是干什么的有一个总体印象。
教学组织方案
化学检验工技能培训与考核（中级）
授课人：王如全
授课时刻：08-09学年第二学期
课时设置：周学时4，约18周
分析化学基础模块之
任务一 认识化学实验室常用的仪器设备
教学任务：
1、学生应了解教师授课的思路，并做好学习本课程的预备；
2、认识化学实验室常用的仪器设备，明白其用途和用法；
3、学会实验室常用玻璃仪器的洗涤和干燥方法，能亲手熟练操作。
2、由教师指定几种不同用途的玻璃仪器，由同学们选择合适的方法进行干燥，在教师的指导下合理完成。
下一任务：
任务二 分析天平的使用
请同学们事先预习相关内容。
分析化学基础模块之
任务二 分析天平的使用
教学任务：
1、学会TG328A型全自动分析天平的使用方法；
2、练习差减法、直接称量法、固定质量称量法三种称量方法；
布置下次任务
整理实验台，打扫卫生
教学内容：
一、讲明课程改革的思路，提醒同学们应该如何做。（2学时）
（本过程由教师讲解，目的是使学生了解教师授课的思路，以便更好的学习）
1、学生上课差不多要求
（1）学生实验分组，每组5~6人。实验组成员共同完成实验的设计、相关信息查询、回答教师提问、研究实验方案、协作或独立完成实验过程等。全班同学分两次上课，两部分同学不能随意互换。
3、能利用分析天平选择合适的称量方法称量出所需要的样品。
教学方法：
1、教、学、做一体；
2、现场演示。
教学学时：
每人一台全自动分析天平，本任务共需4学时。
教学过程设计：
讲明使用分析天平的重要作用，引入本次课程
讲解质量称量的几种方法
带领学生进行现场教学（天平室，每人一台天平）
现场演示，同学们观摩
按照预先要求，每人独立完成称量技能训练内容
教学方法：
1、引探和讲解结合
教学学时：
每5人作为一个学习组，整个任务需要4学时。
教学过程设计：
简单讲明该课程的要紧情况，使同学们有一个简单了解
讲解课改的差不多思路和上课的差不多要求
利用实验室讲解常用仪器及其应用、规格
与同学们共同学习洗涤和干燥的方法
由同学们完成技能训练，教师进行指导
对技能操作进行总结