《问银河》教学设计三
小学语文《问银河》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“遥远”、“璀璨”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读，理解课文内容，感受课文中描绘的美丽画面。
（2）学会通过联系上下文和生活实际理解词句，体会作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、探索宇宙的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“遥远”、“璀璨”造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，感受课文中描绘的美丽画面。
2. 学会通过联系上下文和生活实际理解词句，体会作者的思想感情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课学习的内容，复习生字。
（2）通过提问，引导学生思考：你们对银河有什么了解？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的发音和词句的理解。
（2）教师讲解生字，引导学生通过联系上下文和生活实际理解词句。
（3）教师引导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 理解课文（1）学生讨论：课文描绘了怎样的画面？你们能感受到什么？（2）教师讲解课文内容，帮助学生理解。
4. 品读课文（1）教师引导学生品读课文，感受作者的思想感情。
（2）学生分享自己的感受。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）家长协助孩子用“遥远”、“璀璨”造句，并拍照。
7. 板书设计《问银河》遥远璀璨热爱大自然，探索宇宙六、教学反思：在本节课中，学生对银河有了更深入的了解，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
大部分学生能够通过联系上下文和生活实际理解词句，体会作者的思想感情。
在品读课文环节，学生能够分享自己的感受，表现出对大自然、探索宇宙的兴趣。
但在教学过程中，也发现部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在课后加强练习。
在课堂讨论环节，可以更加鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力。
《问银河》教学设计3篇
《问银河》教学设计1教学目的：1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。
2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。
3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。
教学重点：有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字教学难点：6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡一、问题导入，诵读诗歌：（大屏幕出示银河图）师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。
1、师配乐范读。
（大屏幕中出现诗歌）下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。
2、师领读。
诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。
（师领读一、二类字的读音）二、投入感情、指导朗读：1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读。
（指生读）大家跟老师来读一遍。
再找生读。
2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。
）指生范读、师领读、再找生读。
3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。
（生练习读）4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。
哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。
5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍。
6、下面我们来看第一小节，“银河，银河，请你告诉我。
”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。
我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……。
《问银河》语文教案
《问银河》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文作者及背景，了解诗歌的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析诗歌的韵律、意境等，学习诗歌的欣赏方法。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的兴趣爱好，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对自然、对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
（3）培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，提高学生的思维能力。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，掌握诗歌的基本知识。
3. 分析诗歌的韵律、意境等，学习诗歌的欣赏方法。
三、教学难点：1. 诗歌韵律、意境的理解和把握。
2. 写作练习的指导和学生能力的提高。
四、教学准备：1. 课文课件或纸质文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关诗歌资料。
4. 写作练习纸张。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或纸质文本，让学生初步感知课文《问银河》的内容。
（2）引导学生关注课文作者及其背景，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受诗歌的意境。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论，理解诗歌中的难点词语和句子。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生朗读课文，巩固生字词。
4. 分析诗歌：（1）教师引导学生分析诗歌的韵律、意境等，学习诗歌的欣赏方法。
（2）学生举例分析，分享自己的感受。
5. 写作练习：（1）教师提出写作要求，让学生结合课文内容进行写作练习。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的作品，大家共同评价、学习。
（2）学生反馈学习情况，提出疑问。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度、掌握情况等，以及自己的教学方法、教学内容是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够达到预期的教学目标。
课文《问银河》教案设计范文
《问银河》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《问银河》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的意象和表达技巧。
（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和向往，培养学生的环保意识。
（2）学会珍惜亲情和友谊，培养学生的感恩之心。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《问银河》。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。
三、教学难点：1. 分析课文中的意象和表达技巧。
2. 欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
四、教学准备：1. 课文《问银河》的文本。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放音乐，引导学生进入诗歌的意境。
（2）教师简要介绍课文《问银河》的作者和背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文《问银河》，感受诗歌的意境。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生分析课文中的意象和表达技巧。
（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。
4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏课文《问银河》中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生分享自己喜欢的诗句，并解释原因。
5. 情感体验（1）教师引导学生感受作者对大自然的热爱和向往。
（2）学生分享自己的亲情和友谊经历，培养感恩之心。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和欣赏方法。
7. 作业布置（1）正确朗读和背诵课文《问银河》。
（2）写一篇关于亲情或友谊的短文。
8. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，总结成功和不足之处，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生能否正确朗读和背诵课文《问银河》。
2. 学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
3. 学生对诗歌的欣赏能力和文学素养的提升。
4. 学生对亲情和友谊的感悟和表达。
2023年《问银河》教学设计(14篇)
2023年《问银河》教学设计(14篇)《问银河》教学设计篇1【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课16个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
【教学重难点、关键】1、学习生字2、有感情地朗读和背诵课文。
【教学时间】三课时【教学设计】第一课时【教学目的】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字。
3、初步了解课文大意。
【教具准备】生字卡片、教学挂图。
【教学过程】一、导入。
1、板书课题，齐读课题，教学“银”。
2（出示挂图）这是银河，你们了解银河吗？把有关银河的知识说给大家听听。
3、读了课题，你还有什么问题？二、初读。
1、借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。
2、再读课文，读完后画上小节号和生字词。
xilunhanglalang3、（出示）戏水客轮航标灯斜拉桥牛郎xianglanbayuzhouzhebi相会拦河大坝宇宙清澈大鼻子huojiashi货船驾驶（1）自渎生字词。
（2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？（3）交流讨论。
字音。
“宙”：读翘舌音。
“轮、航、拉、郎、拦”：都读边音。
字形“郎”：右边是“”，不是“月”。
“轮”：右边下半部分是“”，不是“”。
（4）带读，指读，开火车读。
（5）去掉拼音指读，齐读。
4、把生字词带入课文中读，把课文读正确、流利。
5、指名分段朗读课文。
6、再指名分段朗读课文。
三、了解课文大意。
1、这首诗主要讲了什么？2“我”仰望银河时提了几个问题，分几个自然段来写的？3、齐读全文。
四、教学生字1、指导写字。
“郎、银”：按笔顺表描红。
“戏”：写时右边“戈”的斜钩要拉长。
“轮、航”：左右两部分要靠紧一点，不要松散。
2、生描红，师巡视指导。
《问银河》教学设计篇2一、导入新课1、这节课我们学习问银河。
指名读题，齐读课题。
教学生字“银”：谁有好办法记住它？换偏旁（跟、根、狠、恨）你了解“银河”？指名说，出示图片：茫茫宇宙，变幻莫测，浩瀚无边。
2024年《问银河》语文教案
2024年《问银河》语文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《问银河》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人对银河的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和审美能力。
（3）学会从诗歌中提炼中心思想，提高学生的理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对诗歌的兴趣爱好，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌《问银河》的朗读与背诵。
（2）诗歌内容的理解和生字词的学习。
难点：（1）诗歌中描绘画面的表达。
（2）从诗歌中提炼中心思想的能力。
三、教学准备：（1）教学课件或黑板。
（2）诗歌《问银河》的文本。
（3）生字词卡片。
（4）相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察天空，发现银河。
（2）提问：“你们对银河有什么想知道的？”（3）引入诗歌《问银河》。
2. 朗读与背诵：（1）让学生跟随课件或老师朗读诗歌。
（2）引导学生体会诗歌的节奏和韵律。
（3）鼓励学生背诵诗歌。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释。
（2）让学生在诗歌中找出生字词，并理解其含义。
4. 理解诗歌内容：（1）让学生用自己的话简要概括诗歌的内容。
（2）讨论：诗人为什么问银河？他对银河有什么赞美之情？5. 描绘画面：（1）让学生想象诗歌描绘的场景，并在黑板上或课件上展示。
（2）鼓励学生用自己的话描述画面，并分享给大家。
五、作业布置：（1）背诵诗歌《问银河》。
（3）预习下一节课的内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的书写规范、回答准确性和对诗歌内容的理解程度。
3. 朗读与背诵评价：组织学生在课堂上朗读诗歌，评价其语音语调、表达情感的能力，以及对诗歌的熟练程度。
小学语文《问银河》教案
小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景观的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索宇宙的欲望。
（2）培养学生保护环境，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：运用想象和联想，理解课文中的科学知识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关宇宙图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。
（2）通过提问，激发学生对宇宙的好奇心，导入新课。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并掌握。
（3）分段朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 理解课文：（1）引导学生通过想象和联想，理解课文中的科学知识。
（2）小组合作，讨论课文中的问题，培养团队协作能力。
4. 拓展延伸：（1）展示相关宇宙图片或视频，让学生更加直观地了解宇宙。
（2）引导学生谈谈自己对宇宙的向往和梦想。
5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）强调保护环境，珍惜资源的重要性。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用课文中的科学知识，写一篇关于宇宙的小作文。
3. 观察周围的环境，思考如何保护环境，珍惜资源。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的积极参与程度。
2. 朗读与理解：评估学生在朗读课文时的语音、语调和表情，以及他们对课文大意的理解程度。
3. 生字词掌握：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，包括他们的交流、合作和问题解决能力。
5. 课后作业：评估学生的小作文质量和他们对环境保护的思考深度。
《问银河》教案设计案例
《问银河》教案设计案例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《问银河》。
（2）理解诗歌的主题思想，体会诗人对自然美景的赞美之情。
（3）学会生词生字，提高学生的词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过解读诗歌、欣赏图片等方法，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱和赞美之情，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点重点：诗歌《问银河》的朗读与背诵，生词生字的学习。
难点：理解诗歌的主题思想，培养学生的审美鉴赏能力。
三、教学准备1. 教师准备：诗歌《问银河》的原文及译文，相关图片或视频资料。
2. 学生准备：预习诗歌《问银河》，了解诗歌的大意。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示相关图片或视频，引导学生欣赏自然美景。
（2）学生分享自己对自然美景的感受。
2. 学习诗歌《问银河》（1）教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读诗歌，注意生词生字的发音。
（3）教师讲解生词生字，学生跟读。
3. 解读诗歌（1）教师引导学生分析诗歌的结构，了解诗歌的主题思想。
（2）学生讨论诗歌中的意象，体会诗人的赞美之情。
4. 应用拓展（1）学生分组朗读诗歌，进行角色扮演。
（2）学生展示自己的朗读作品，互相评价。
五、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《问银河》的主题思想及审美价值。
鼓励学生在日常生活中多欣赏自然美景，培养自己的文学素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 诗歌朗读评价：评估学生在朗读时的语音、语调、情感表达等方面。
3. 诗歌理解评价：通过提问、讨论等方式，检查学生对诗歌主题思想的把握。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外写生活动，让学生亲身体验自然美景，激发创作灵感。
2. 邀请当地诗人或作家进行讲座，分享创作心得，提高学生的文学素养。
3. 举办诗歌朗诵比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
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《问银河》教学设计三
教学要求：
1、能有感情地朗读课文。
2、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力和爱国热情。
3、仿照书上的写法，向银河提一个问题，并指导写下来。
教学重点、难点：
1、指导理解课文内容，能有感情地朗读课文。
2、对银河提出自己的问题，培养学生的想象力。
教学准备：
多媒体课件、纸卡
教学过程：
一．创设情境，谈话导入。
1．上节课我们初步学习了24课，（生接：）问银河。
复习词语（出示词语）指名读齐读
2．读了课文，我们仿佛看到有两位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望银河，产生了许多疑问。
3．那他们究竟问了些什么呢？今天就让我们好好学学这篇课文吧！
二．以读带讲，自主学文。
1．我们一起把书打开，请大家找一找课文哪几个自然段写的是向银河发问呀？（1-4自然段）
2．我们先来学一学第一自然段。
[出示第一自然段]
①谁愿意把它读一读。
②这一自然段向银河问了两个问题，第一个问题是，第二个问题是
③清澈的河水是怎样的河水呀？
在《真想变成大大的荷叶》中，我们学习了哪个词语也是用来形容河水的呢？
在那清澈、干净的河水里，你仿佛看到了什么？（发挥想象）
④小朋友的想象力真丰富。
可银河里真的有鱼儿、水草、戏水的小朋友吗？你能问一问银河吗？指名问。
评价。
既然是向银河发问，小朋友想想该读出怎样的语气？（疑问）谁愿意再来问呢？一起问一问。
2．感悟第二自然段。
①指名读读。
（出示第二自然段）
②自己读了这一段，你有什么问题吗？把你的问题和你小组里的同学讨论讨论。
③有什么问题需要大家帮忙吗？
交流：
1、你见过南来北往的客轮和伸着大鼻子的货船、吗？（出示客轮和货船的图片）
2、表演理解南来北往，把过道当作河道，谁来演客轮。
3、谁来说说南来北往的意思？从这个词中你知道了什么？（来来往往，说明船很多
4、指导读好南来北往。
指名读齐读
5、这么多的船需要怎样的河道里才能南来北往呢？（宽阔）你能读好这个问句吗？指名读齐读
6、航标灯：找找图中哪个是航标灯？你们知道航标灯有什么用途吗？
（为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志）
④那银河里真的有客轮、大鼻子货船、航标灯吗？分男女生问一问。
齐问。
⑤小结学法：我们回过头看看这第二自然段是怎么学的呢？
读问读（出示）
我们先读了这一段，然后在不懂的地方打上问号和小组同学进行讨论，最后练习有感情的朗读这一段。
现在请大家用上这样的方法学习自己学习3、4两个自然段
5．感悟第三自然段。
①（出示第三自然段）指名读
②有什么不明白的吗？
交流：
1、斜拉桥：你们见过斜拉桥吗？在哪儿见过？它是什么样子的？谁来画一画？
我们来看他画得跟真正的斜拉桥像不像。
（出示图片）
（斜拉桥：用斜缆把桥面主梁吊在塔架上的桥梁。
）
像上海的南埔大桥 ..等等都是斜拉桥。
你觉得这斜拉桥怎么样？（雄伟）读好这个词
这么雄伟的斜拉桥，要建在怎样的河面上？（宽广）读好这个词
你能把第一个问题给我们读一读吗？
2、牛郎织女：这个故事很多人都熟悉，谁能简单的为大家讲一讲？请生讲故事。
③谁愿意读好这两个问句？分小组读，评价有没有读出疑问的语气。
6．感悟第四自然段。
①（出示第四自然段）指名读
这一段内容你们刚才学习时有没有遇到问题？
②交流：
1、拦河大坝：把河水拦腰断开，让水位上涨，可用来发电。
师画图解释拦河大坝，引入葛洲坝
2、葛洲坝：是我国的一个大型水力发电站，位于湖北宜昌，它横跨在长江水道上，年平均发电可达157亿度。
（出示图片）
③银河上会有拦河大坝吗？想问的小朋友我们一起来问问银河吧！
7．这位小朋友的问题问完了吗？你从那里知道的？你能读好这个句子吗？（出示句子）
这位小朋友有许多的问题想问银河，那你们有什么问题想问银河吗？
（出示句式：银河呀，？？）
同桌讨论，指名说。
[
8．你们有这么多的问题要问银河，长大后打算怎么做呢？
你们的愿望真美好，要去银河看一一看，多有雄心壮志呀！课文中的小朋友也跟你们一样。
（出示句子总有一天 ..），[接读]
费俊龙叔叔和聂海胜叔叔在去年10月12日成功驾驶中国的宇宙飞船
神州六号再一次成功登上了太空。
让我们都为之自豪，相信将来，你们当中一定会有人像聂海胜叔叔、费俊龙叔叔那样驾驶着中国的宇宙飞船去看望银河，去探索宇宙的奥秘，解开心中的疑问。
所以从现在起我们就要好好学习，打下扎实的基础。
最后，让我们好好读读这篇课文。
三、背诵课文。
选择一段自己喜欢的背背
四、学习生字。
轮：与枪的右半部分区分，左窄右宽。
郎：与廊联系起来。