译林英语三年级下册Unit7 On the farm单元教案
3. I like these fruit too And what’s my hobby? Do I like running?
教学目标
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词farm, they, those, apple, pear, orange, who
2.听得懂、会说、会读词汇they’re=they are, pig, cow, chicken, duck, picture, who’s=who is
3.听得懂、会说、会读日常用语Welcome to… What are these/those…? They’re… Are these/those…? Yes, they are/ No, they aren’t.
What colour doyou like? Do you like eating apples? Do you like running? Look, this is me. Do you know something about me ? Try to ask.(与学生交流年龄、喜欢的颜色、水果和业余爱好)
Look! I like listening to music. Let’s listen to a song together and try to remember the things on the farm, OK?点击出示句型
a. Listen to a song
b. Teach the new words
Unit7 On the farm
教材分析
本单元主要是复数物品的询问方法，学会运用句型What are these/those? They’re…. Are these/those…? Yes, they are./No, they aren’t.这一单元的句型比较难，一是以前从没有接触过名词的复数形式，二是单词these/those读音较难，三是还要学习复数形式的一般疑问句。因此本单元的难度比较大。除了这些，还要教4个动物类单词和3个水果类单词，要掌握他们的读音，并且要学生学会a和an的用法区别。
T: Whose farm is it ? ------- Old Macdonald’s
What’s on the farm?教授单词a duck、a pig、a cow
I’m...
交流年龄、喜欢的颜色、水果和业余爱好
Listen to a song
Learn the new
words
Step3：
3课时
Unit7第一课时
教学内容
Unit7 Storytime
教学目标
1.通过歌曲环节学习单词duck、pig和cow及其复数形式。
2.通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
3.能在真实的情景中运用What are these/ those? Are these /
greeting.
Ss: Welcome to my school! Nice to
meet you.
Step 2：Free talk
1. T: They areall English teachers. But only I am your English teacher.I want to know something about you .与学生交流提问：How old are you?
those…?和日常交际用语Nice to meet you,Mike. Welcome to
my farm.进行交流。
教学重点
能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
教学难点
1.通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
2.能在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those…?和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm.进行交流。
3.字母m在单词中的读音。
4.会诵读歌谣On the farm
教学难点
1.句型What arethese/those…? They’re… Are these/those…? Yes, they are/ No, they aren’t.
2.字母m在单词中的读音。
教学准备
多媒体，光盘，卡片，PPT
教学时间
Presentation
1. T: Look,there are many pictures
in our classroom. What are these?
What are those?(带读)
2.T: Here is afarm.Listen and guess What are these?引导学生用Are these …?猜测。(播放鸭子、猪、牛的叫声) Listen! What are these?
4.字母m在单词中的读音。
5.会诵读歌谣On the farm
教学ห้องสมุดไป่ตู้点
1.词汇farm, they, those, apple, pear, orange, who, pig, cow, chicken, duck, picture
2.句型What arethese/those…? They’re… Are these/those…? Yes, they are/ No, they aren’t.
They are ducks….
教学准备
多媒体，光盘，卡片，PPT
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
Step1
Greeting
1.greeting.
2.T: Look, here are so many teachers today. Let
3.T say “Welcome to my school! Nice to meet you.”(点击出示句型，带读并教授welcome)
江苏译林版三年级英语下册《Unit7Onthefarm》教案
江苏译林版三年级英语下册《Unit7Onthefarm》教案三年级英语下册 Unit 7 On the farm(Story time)教学设计一、教学设计：1、教学内容分析：本课教学内容是三年级英语下册Unit 7 On thefarm(Story time)。
本课是故事教学，也是本单元的第一课时。
本课以农场为背景教授句型What are these/those?They’re…Are these/those…? Yes./ No.以及单词farm, pigs, cows, apples和pears.本课是本单元的核心板块，以对话的形式呈现了本课词汇、句型、日常用语和语言功能，并使学生能在真实的情境中运用重点句型进行交流。
2、教学目标：1）知识与技能目标：(1)通过学习Story time, 能正确地听懂、会说、会读单词farm, pigs, cows, apples和pears.(2)能在真实的情境中熟练运用以下句型及其答语：①What are these/those? They’re…②Are these/those…? Yes./ No.(3)通过学习Story time, 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
2）情感目标：培养学生热爱动植物、关心大自然，共享美好生活的情感体验。
3）学习策略：通过让学生体验自主探究、合作交流的学习方式，发挥学生的自主学习能力。
3、教学过程：Step 1. Greetings1. T: Hello, boys and girls. Today, we are two groups. Boys are animal group, girls are fruit group.S: OK.2. T: Now, let’s watch a cartoon. I f you can sing the song, you can sing it after the cartoon. (Old McDonald had a Farm) S: Watch and sing.T: What are they in the cartoon.S: On the farm.T: Teach the word “farm”.S: Read after the teacher.(设计意图：通过男女生分组，让学生对于本课的单词有所了解。
译林版三年级英语下册第七单元Unit7Onthefarm教案
译林小学英语三下Unit 7 On the farm一课题《译林小学英语》三下 Unit 7 On the farm第一课时（StOry time)二教材简解本版块的场景在农场，LiU TaO带着Mike去爷爷的农场,在参观农场的过程中，他们谈论着看到的动物和水果。
主要学习What are these / thOse?They’ re … Are these / those …? Yes， they are. / No, t等e句型en ' t。
三目标预设1 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地听、说、读、写词汇 farm, they， those， apple， pear, Orange3 能听懂、会说、会读句型 What are these / those?They' re …Are these / those …? Yes， they are. / No, they aren ’t.4 能听懂、会说和正确地运用对话中的日常交际用语句型 Welcome to …5 了解名词的复数形式；知道a和an用法的区别。
四重、难点能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
五设计理念在教学中，应尽量运用图片、体态语等为学生创设情景，从学生的生活经验和兴趣出发,进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能并帮助理解句型的功能和意义；然后引导学生操练、练习、运用。
句型操练要与学生的实际生活相结合，并通过“任务型”的教学途径，让学生在解读课文的过程中，自主学习，理解所学内容的意思，开展一些调查活动，使所学内容与学生生活紧密结合,以提高学生实际运用语言的能力。
六设计思路本单元所要学习的新词汇是动物及水果类,这些都是学生们平时生活中比较常见的词汇。
所以我以一首关于农场里的动植物的歌曲引入新课学习。
在教学过程中，通过对每一幅图中句型的呈现、学习及练习让学生达到所学知识的理解和运用。
三年级下册英语教案- Unit 7 On the farm(第1课时)译林版(三起)
三年级下册英语教案- Unit 7 On the farm（第1课时）译林版（三起）一、教学目标1.知识目标：1.掌握单词和短语：chicken, cow, goat, horse, pig, sheep, duck, on the farm, What’s this?2.能够听懂、会说、会读单词及短语，并将其用于实际交流中。
2.能力目标：1.培养学生良好的英语听、说、读、写能力，使其通过学习掌握相关的技巧和方法。
2.激发学生学习英语的积极性和兴趣，提高其英语学习的自信心和能力。
3.情感目标：1.培养学生热爱英语学习的兴趣和意识，激发他们愉悦地参与学习活动。
2.培养学生的观察能力和动手能力，培养他们的协作意识和团队精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.学习单词和短语：chicken, cow, goat, horse, pig, sheep, duck, on the farm, What’s this?2.能够听懂、会说、会读单词及短语，并将其用于实际交流中。
2.教学难点：1.将所学的单词和短语用于实际情境中。
2.在语音和语调上的准确性。
三、教学过程1.导入新课1.教师引入新课，教唱歌曲《Old Mcdonald had a farm》并带领学生跟唱。
2.通过歌曲和图片引入本课的主题，让学生预习新知识。
3.教师通过图片、实物等多种方式，介绍本课的单词和短语。
2.打牌游戏1.将教室分成几组，每组分别站好，一个人出去，教师将某个单词或短语告诉其他同学，其他同学根据单词或短语的含义表演动作。
2.该同学在后面猜一猜，是哪一个单词或短语，并快速回到组内，喊出猜测的答案。
如果正确，便得一分，猜错即为零分。
轮换进行。
3.模仿游戏1.在本课中，教师通过真实场景，模拟讲解一些生动的句型：What’s this? /This is a chicken.等，让学生能够更好地运用所学的语言。
2.教师和学生一起完成各种问题和应答，熟练掌握并深入理解语言的运用，提高学生的语言素养和交际能力。
译林版小学英语三年级下册unit7onthefarm教学设计
译林版小学英语三年级下册unit7 on the farm 教学设计(预案)第一课时如东县河口镇于港小学朱艳娟一、教学内容：story time二、教学目标：1.能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to… What are these/those? They’re…Are these/those…? Yes,they are./No,they aren’t.2.能听懂、会说、会读和会拼写单词farm, apple, pear,orange ，cow，pig，duck 以及复数形式。
3学生能积极运用所学英语进行表达和交流。
三、教学重难点：1 会使用句型What are these/those?They’re…进行交流。
2 熟悉故事情节，并能扮演不同的角色演绎故事。
四、教学准备：1 单词卡片2 多媒体软件五、教学流程：Step-1；pre-reading1enjoy the pictures:look at the pictures and remember them教学目的：这是课堂的开始环节，结合本课的活泼轻松的主题,我选择了一系列关于农场的图片，让学生们能够尽快进入课堂学习，也为下面引入课题做好铺垫，Step-2:while-reading1 T：What can you see in the pictures?(你能在图片中看到什么？)2 学生们思考，并说一说3 出示农场图，告诉学生们这些都是来自于农场的，揭示课题：0n the farm4 跟读课题、注意farm的发音5 出示人物：Sam (在音乐中跟随Sam去农场)6 在路上一共路过三站：（1）第一站：guessing game猜猜都看到了什么水果？（出示水果的一部分让学生进行猜测）用猜的方式教授单词：apple\apples orange\oranges pear\pears操练单词（2）第二站：listening game听一听都遇到了哪些动物？用听动物发出的声音教学单词：pig cow duck不同形式操练单词（3）第三站：answer the question使用已经学习过的单词进行句型的教学：出示动物的图片进行交流：What are these/those?They’re….出示水果的图片进行交流：Are these/those…..?yes,they are.通过以上的图片进行交流并教授句型操练句型讲解：these与those的区别。
牛津译林版三年级英语下册 Unit 7 On the farm教案4
Unit 7 On the farm 教案一．教学目标：1、通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读单词cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.2、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re…. Are these / those…?3、通过跟唱、分组唱、表演唱等方式，能会唱歌曲On the farm4、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
二．教学重点：1、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re…. Are these / those…?2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
三．教学难点：1、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re…. Are these / those…?2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
四．教学具准备：多媒体，PPT五．教学过程：Step1: Warm up1.GreetingT: Good morning / afternoon, class.Ss: Good morning / afternoon, Miss ...Step 2. Song time1. Play the song < Old MacDonald’s farm>T: What animals are in the song?播放动物的叫声，让学生猜测是什么？(Play 小猪的叫声)T: What are these?Ss: Are these …?T: Yes / No. Pigs on the farm go ‘oink, oink.’之后学生猜出其他动物，老师渗透歌词’… on the farm go …’学生猜到动物后，老师将动物图片贴在黑板上，并写上叫声单词2. Learn the songa. T: Listen, here’s a song. What animal is it?Ss: Pigs.b. Sing the song togetherc. Make a new song (老师课前布置学生做好头饰，学生戴着pig, cow, duck等小动物的头饰进行表演唱) T: (让同样小动物的学生站在一起)指着戴着头饰的学生问：What are these / those?Ss: They are chickens, ducks, cows, pigs…T: Yes, you’re right. Can you say some nouns have an ‘s’at the end?Ss: Yes.完成Ticking time 第二项打星部分Step3 Read and write1. T: Now you know so many animals. Look at this picture. (书49页) It’s a farm. Can you talk about the picture. S1: What’s this?S2: It’s a….S1: What’s under the tree?S2: It’s a….S1: What are these?S2: They’re ….S1: What are those under the tree?S2: They’re….2. T: Wow, you can say well. But can you write? Let’s try.3. Check out the answer(Chicken, oranges, cow, apples)老师在校对时，可以教会学生一些拼读方法4. T: Can you talk about things on the farm?S: Yes.T: I think you can say well about farm. So let do the ticking time.完成Ticking time 第一项打星部分Step4: Sound time1.Listen and repeatT: Next, let's look at these words: farm, ice cream, make, mum, welcome. What’s the same letter? Ss: M.Read these words after the teacher.T: Ok. Let's read these words together.Ss: farm, ice cream, make, mum, welcomeT: Great! Read after me"/m/". Ss: /m/T: m, m, m, /m/ , /m/, /m/ farm ice cream makeSs: m, m, m, /m/ , /m/, /m/ farm ice cream makeT: m, m, m, /m/ , /m/, /m/ mum welcomeSs: m, m, m, /m/ , /m/, /m/ mum welcome。
三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm 译林版
三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm 译林版第一部分教学目标语言知识目标1.能够听懂、会说、会读、会写并表演单词：pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin, tree, garden, farm。
2.能够听懂、会说、会读、会写并表演句型：What’s this/that? It’sa/an/corn/pumpkin/tree/garden. What fruit do you like? I likeapples/bananas/watermelons.3.学会用英文表达自己的食物喜好。
情感态度价值观目标1.能够通过了解农场及果蔬的种植、栽培、采摘等过程，培养学生关心食品安全，珍惜食物资源，形成良好的素质和价值观；2.能够培养学生爱护大自然，珍惜资源的意识；3.通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队合作意识。
第二部分教学重难点教学重点1.学习12个蔬菜水果的名称；2.能够运用“What’s this/that?”并正确回答；3.学会用英文表达自己的喜好。
教学难点1.能够正确表达“corn”和“onion”两个单词；2.能够用英文表达自己对某些食物的喜好。
第三部分教学内容教学环节导入1.欣赏有关农场的图片，引导学生猜想本节课内容；2.引入新单词“pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin”及运用“What’sthis/that?”，使学生对新单词有初步的了解。
热身操练三个单词：tree, garden, farm。
教师和学生相互回答“What’sthis/that?”呈现新课1.继续呈现新单词“pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin”及发音、图画；2.教师设计例如：看图片识单词。
(最新原创)译林 三年级下(3B) Unit7 On the farm 单元教案
Unit 7 on the farm第一课时（总第课时）Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1.能初步听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to… What are these/those? They’re… Are these/those…? Yes, they are. /No, they aren’t.2.能听懂、会说、会读和会拼写单词farm,they,those,apple,pear,orange。
能听懂、会说、会读单词pig，cow，chicken, duck。
3.能在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those…? 和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm.进行交流。
4.培养学生，热爱自然，热爱生活的情感。
Focus of the lesson教学重点：1.能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to… What are these/those? They’re… Are these/those…? Yes, they are. /No, they aren’t.2.能听懂、会说、会读和会拼写单词farm,they,those,apple,pear,orange.Predicted area of difficulty教学难点：单词these, those的正确发音及用法区别；a和an用法的区别；名词复数形式。
Teaching aids教学准备：单词卡片，多媒体，水果拼盘，实物Teaching procedures教学过程：Step1 Warm upGreetings.Free talkT：What’s this?S1:It’s a/an….T: What’s that ?S1:It’s a/an….Step2Presentation and practiceEnjoy a song <Old Macdonald had a farm>Teach: What are these/those? They’re….words:cow,duck,pig,chicken.(1)T:Look,This is Old Macdonald,he has a farm.(课件出示Old Macdonald人物图及农场图)新授单词’farm’.(are—farm)T: What can we see on the farm?(板书课题:On the farm)Ss: …T: We can see some fruit and animals on the farm. Now some animals are coming.Let’s see what they are.T:（播放鸭子叫声），What’s this?Ss:鸭子.T: It’s a duck.新授单词：duck(/ʌ/,/ʌ/duck,大小声读，集体读，开火车读…)T:(多媒体出示一群鸭子图)What are these? They’ re ducks.教授单词these，新授句型What are these? They’ re….T: (教师站在离屏幕较远处指着屏幕中一只奶牛问)What’s that？Ss: …T: It’s a cow.T: (教师站在离屏幕较远处指着屏幕中一群奶牛问)What are those？They’ re cows.新授单词those，新授句型What are these? They’ re….(2)同法学习其余两个动物单词chicken，pig。
译林版三年级下册教案Unit 7 On the farm
译林版三年级下册教案Unit 7 On the farm 关键信息1、协议名称：译林版三年级下册教案 Unit 7 On the farm 协议2、协议目的：明确关于该教案的编写、使用、修改等相关事项3、协议有效期：自签订之日起至本学期结束4、教案编写要求：遵循译林版教材的教学大纲和课程标准结合学生的实际学习情况和年龄特点包含丰富的教学活动和练习设计5、教案使用规定：仅供本校内三年级教师使用不得擅自转借或传播6、教案修改流程：提出修改意见需经过备课组讨论由指定教师负责修改并记录修改内容11 教案编写团队姓名：＿___________________________职责：111 负责整体教案框架的设计112 整合教学资源，确保内容的科学性和合理性113 与其他成员沟通协作，共同完成教案的编写12 教案内容要求121 教学目标明确、具体、可衡量，符合课程标准和学生实际水平。
122 教学重难点突出，针对学生可能存在的问题和困难进行有针对性的教学设计。
123 教学过程清晰，包含导入、新授、练习、巩固、总结等环节，且各环节过渡自然。
124 教学方法灵活多样，采用直观教学、情景教学、游戏教学等多种方式，激发学生的学习兴趣。
125 教学活动丰富，包括听说读写等各项语言技能的训练，以及小组合作、角色扮演等互动活动。
126 教学资源充足，如图片、音频、视频等，辅助教学。
13 教案格式规范131 页面设置统一，字体、字号、行距等符合学校的要求。
132 标题层次分明，使用清晰的序号和标题，便于阅读和查找。
133 教学步骤详细，每个环节的时间分配合理。
134 课后反思部分要认真填写，总结教学中的优点和不足，提出改进措施。
21 教案使用规定211 教师在使用教案前，应认真研读，理解教学目标和教学流程。
212 结合本班学生的实际情况，对教案进行适当的调整和补充。
213 严格按照教案的教学流程进行授课，不得随意更改。
214 在教学过程中，要关注学生的学习反应，及时调整教学策略。
三年级下册英语教案Unit7 On the farm 译林版
三下Unit7 On the farm (period2)教案一．教学目标：1.能听懂、会说、会读日常用语与句型Welcome to… What are these/those? They’re… Are these/those…? Yes, they are. / No, they aren’t.2.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。
3.会唱歌曲On the farm并能创编歌曲。
4.能听懂、会说、会读词汇picture, who’s=who is，正确理解朗读并表演cartoon time中的故事。
二．教学重难点：重点：目标1.2难点：目标3三．教学过程：Step1.Enjoy a songWhat animals do you see on the farm?Step2. GreetingsWelcome to my class.Step3. Revision1.揭题Unit7 On the farm2.Who are on the farm? What’s on the farm?3.Act the story.Step4. PresentationBobby want’s to visit the farm .Let’s go with him.There are a lot of things on the farm.Bobby has many questions.Part 1: Something about animals and fruit复习句型What are these/those? They’re ....Are these/those ...? Yes,they are./No,they aren’t.Part2：Song timeBobby want’s to sing on the farm.What animals does Bobby sing?1.Enjoy the song.2.Make a new song. (four students a group,choose one animal to sing with some action)Part3：Sound timeBobby meets a boy on the farm.Who is he ?1.Listen and fill in the blanks.What does Tom make?What do you think of Tom? Teach:clever2.Listen and say the rhyme together.3.Which letter appears most?4.Try to read the words5.Choose them to make a new rhyme according to the picture.Part 4:Cartoon time1.Watch and chooseWhich pictures does Bobby show ?2.Let’s read.3.Let’s act.Step 5. Homework.1.把歌曲《On the farm》唱给父母听，并试着替换歌词进行改编！2.正确流利地朗读并会表演cartoon time。
Unit7Onthefarm(教案)译林版英语三年级下册(1)
Let’s play a game.
I have a game for all of you.
Let Ss say:
This is grandpa’s farm.
I t’s ...(big/nice/beautiful)
These are____________.
They’re ____________.
小学（三）年级（英语）学科
课题
Unit7 On the farm
教师
班级
日期
教学目标
1.借助Story time文本内容引导学生建构小语段，并通过开放性问题激活学生思维，利用学生差异资源进行词汇拓展。
2.通过游戏、小组合作等方式，学生能分清单、复数区别，并能运用What’s this/that? Is this/that...?/What are these / those? Are these / those…?等句型进行灵活谈论物体。
3.通过师生交流问答，帮助学生初步建构写作框架，在小组合作基础上形成小语篇。
制定依据
教材分析：
本单元的重点话题是谈论农场上的动物及水果，初步接触名词单复数形式以及两类句型表达：一般疑问句和特殊疑问句。而本节课是这个单元的第四课时，学生已经会运用What’s this/that? Is this/that...?/What are these / those? Are these / those…?等相关句型进行谈论物体，但过程中对于名词单复数形式还存在错误，所以本节课在前期学习的基础上，以“Farm”为主线在运用这些核心句型的同时，拓展及渗透学习相关动物类及水果类单词，并能引导学生用This /That is ... It’s ... These/Those are... They’re...进行描述相关物体。最后，通过初步建构写作框架，让学生以语篇形式进行综合输出。