3.2《声音的特性》 沪科版九年级物理市级优质课精品课件
声，还是他离你远的时候？若同学离你
较远呢？你会怎么办？这说明什么呢？
结论二：人听到声音的响度除了跟发声 体的振动幅度有关，还跟声音的传播 距离和分散程度有关。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
声音强弱的单位常用分贝（dB）来表示
听觉效果与声音的强弱
声音 树叶微动 声音的强弱/dB 10 听觉效果 极静
轻声交谈
正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
我叫 的响
哼!我叫 得比你 尖
答：牛叫声响度大，音调低; 蚊子的叫声响度小、 音调高
注意：音调和响度不是一回事，音调高的声不一定响度大， 响度大的声也不一定音调高。
三、音色：反映了声音的品质与 特色，又叫音品。
注：音色由发声体本身的材料结构 决定。
我们根据声音的音色可以分辨不同人的讲话声， 与不同乐器发出的声音。
音色 对声音音质 不同发声体的
的感觉 材料、结构不 同，发出声音 的音色就不同
分辨不同发声 体发出的声音 的重要特征
你学会了吗？ 一起来完成课堂作业吧！
迷你实验室：制作橡皮筋吉他
由于每个人的声音千差万别，因此声音 可以用作安全认证的依据之一。美国的一座 智能化大厦 就采用了声音识别的方式。到 大公司门口时，你必须通过安全检查。电子 声控门卫将问候“早上好”，你也该回答 “你好!”或“早上好”之类的礼貌用语。 此时电子门卫通过你的声音来辨别你是不是 该公司的工作人员，如果确认你是，它将主 动为您打开门，但如果不是，电子门卫将客 气地将你“拒之门外”。
沪科版九年级物理市级优质课精品课件
3.2 声音的特性
两种声音的特性一样吗？
一、响度：声音的强弱。
活动一：声音的响度与什么因素有关？ 重击 鼓声大
鼓面振动幅度大
结论一：声音的响度与物体振动的幅度有关， 振动幅度越大，响度越大。
• 想想议议：如果你要喊住你前面的同学，
是他离你近的时候他容易听到的你的喊
频率：发声体每秒内振动的次数。
（表示发声体振动快慢）
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。 如：物体在1s内振动1000次，频率 为1000Hz。
结论二：音调与发声体振动的频率 有关。振动频率越高，音调越高； 振动频率越低，音调越低。
动动脑
1、男低音和女高音中的“高、低”指 的是什么？ 2、牛和蚊子谁的叫声响度大？谁的音 调高？
20------30
40------50 70------80 90 100-----110 120----130
安静
正常 较吵 很响 震耳欲聋 疼痛难忍
二、音调：声音的高低。
活动二、声音的音调与物体的振动有 什么关系？
结论一：音调的高低与物体振动的快慢
有关，振动得越快，音调越高；振动越 慢，音调越低。
问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音？
响度、音调、音色称为声音的三要素。
定义 音 调 响 度 音 色
决定因素 听感表现
定义 决定因素 听感表现 音调 声音的高低 由声源的振动 音调高：声音 频率决定；频 清脆、尖细;音 率大，音调高； 调低：声音粗 频率小，音调 犷、低沉 低 响度 声音的强弱 由声源的振动 响度大：震耳 幅度决定；振 欲聋;响度小： 动幅度越大， 轻声耳语 响度越大
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【沪科版】八年级物理：3.2《声音的特性》ppt课件
1、音调、响度和音色称为声音的三要素。 2、音调指声音的高低，由声源振动的频率决定。频率大， 音调高。 3、响度指声音的大小，由振幅决定。振幅大，响度大。 4、音色指声音的特色，由发声体的材料、结构决定。
在声源处减弱
5、减小噪声的主要途径
在传播过程中减弱
在人耳处减弱
想想议议
振动会发出声音，为什么我们听 不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能 听到蜜蜂翅膀发出的声音？
蜜 蜂 蝴 蝶
响度、音调、音色
响度
实验
——声音的强弱叫做响度。
你见过用烧杯做这样的演奏吗？
用不同的力敲同一个烧 杯，烧杯所发出的声音相同 吗？有什么区别？
声音大小 不同
你观察到 了什么？
• 提出问题 响度与什么因素有关？
结论
不同发声体的材料、结构不同，发出 声音的音色就不同。
Hale Waihona Puke 声的防治从物理的角度噪 声
噪声是发声体做无规则振动 时发出的声音。
从环境保护的角度看
凡是妨碍人们正常休息、学 习和工作的声音，以及对人们要 听的声音产生干扰的声音。
噪声的等级和危害：
30dB－40dB：较为理想的安静环境； 70dB：干扰谈话和工作； 90dB：长期忍受会严重影响听力； 150dB：鼓膜破裂，失去听力。
音调的高低与发声物体的振 动频率有关。振动频率越大，发 出的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低。
音色 ——声音的特色。
反映了声音的品质和特色。是由于发声 体的材料、结构不同等方面引起的,不 同物体发出的声音，其音色不同。
例:不同的人说话的声音不同,就是音色不同。
不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分 辨出来。
• 设计实验和进行实验
声音的特性精品中学ppt讲课文档
大_（__或__小__）_,响度越_强__（__或__弱__）_。
乐音除了音调、响度两个特征外， 还有第三个特征叫_音__色__。
第四十五页，共78页。
蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，
是因为每个同学声音
音的色不同.楼
道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”
是指减小声带振动的_______ 振幅
比较牛和蚊子的叫声，___牛_的叫声响度 大，___蚊__子的叫声音调高。
A．①②③ C. ①③④
B. ②③④ D. ①②④
第二十七页，共78页。
复习提问
6、吹奏笛子时，空气柱越短，振动的频 率越_____大_，音调越_____高__。
7、蝙蝠靠__超___声波确定位置，大象之 间靠__次____声波交流。
第二十八页，共78页。
2、响度 声音的强弱（大小）叫响度。 单位为分贝（dB）
第十页，共78页。
500Hz
1000Hz
1500Hz
第十一页，共78页。
一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它 翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴 蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这 是为什么？
第十二页，共78页。
1、人能听到的频率范围是多少？
2、什么叫超声波？什么叫次声波？
3、次声波有什么危害？
4、超声波和次声波有什么应用？
减少声音的分散，增大声音的响度 你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
听诊器
第三十五页，共78页。
答一答
千百年来，不论是在两军对垒的战场上，还是在艺术
表演的舞台上，都离不开鼓。甚至在人们的日常生活中也
离不开鼓。鼓，能振奋人的精神，激发人的斗志，鼓舞人
们奋勇前进!你认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响度，
乐音除了音调、响度两个特征外， 还有第三个特征叫_音__色__。
第四十五页，共78页。
蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，
是因为每个同学声音
音的色不同.楼
道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”
是指减小声带振动的_______ 振幅
比较牛和蚊子的叫声，___牛_的叫声响度 大，___蚊__子的叫声音调高。
A．①②③ C. ①③④
B. ②③④ D. ①②④
第二十七页，共78页。
复习提问
6、吹奏笛子时，空气柱越短，振动的频 率越_____大_，音调越_____高__。
7、蝙蝠靠__超___声波确定位置，大象之 间靠__次____声波交流。
第二十八页，共78页。
2、响度 声音的强弱（大小）叫响度。 单位为分贝（dB）
第十页，共78页。
500Hz
1000Hz
1500Hz
第十一页，共78页。
一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它 翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴 蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这 是为什么？
第十二页，共78页。
1、人能听到的频率范围是多少？
2、什么叫超声波？什么叫次声波？
3、次声波有什么危害？
4、超声波和次声波有什么应用？
减少声音的分散，增大声音的响度 你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
听诊器
第三十五页，共78页。
答一答
千百年来，不论是在两军对垒的战场上，还是在艺术
表演的舞台上，都离不开鼓。甚至在人们的日常生活中也
离不开鼓。鼓，能振奋人的精神，激发人的斗志，鼓舞人
们奋勇前进!你认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响度，
沪科版《3.2声音的特性》ppt课件
环境中的噪声对人的不良影响示意图
影响 睡眠 安 眠
耳 疼
பைடு நூலகம்
分 贝
工作效 率降低
干扰交谈
影响学习
睡眠
空调 响声
时钟滴 答声
噪声的影响： •噪声可以使人类的听觉受损。 •噪声是可能会影响我们的脑部的神经，影响 我们的：食欲、神经紧张、暴躁、精神不集 中 、血压增高、心跳加速、听觉不灵 、干扰 谈话。
声音的特色，不同的发声体音色不 同，音色是由发声体本身决定的。
请听下面几段声音，说出是什么 乐器发出的？
不同乐器发出的声音的音色（也叫音品） 是不同的，音色（音品）反映了声音的品质。
我们根据声音的音色可以分辨不同人的讲
话声与不同乐器发出的声音。
响度、音调、音色称为声音的三要素。 定义 决定因素 听感表现
音色 对声音音质 不同发声体的
的感觉 材料、结构不 同，发出声音 的音色就不同
二、噪声的防治：
请你说说什么地方、什么时候有噪声？ 噪声有什么危害？ 你知道有哪些防治噪声的方法？
噪声的来源：
•路面噪声 –引擎、排气管、车胎、喇叭声 …
•飞机噪声– 低空飞行时、 降落及起飞…
•建筑噪声 – 机械、拆卸土程 … •工业噪声 –抽风和空调系統… •家居噪声 –闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声 …
听觉效果
极静 安静 正常 较吵 很响
载重汽车 飞机发动机
100-----110 120----130
震耳欲聋 疼痛难忍
声音的第二个特性：音调
活动： • 请同学们欣赏一首歌 曲：《青藏高原》。 • 试唱中，你感到什么 时候最难唱？ • 是要求声音响度大而 使你无法胜任，还是 其他原因？
青藏高原
沪科初中物理八上《3第2节 声音的特性》PPT课件 (4)
讨论：据报道，某人经常与一帮朋友于
晚上在家中唱卡拉OK，直到深夜。请分析 这个声音是属于乐音或是属于噪声？
从环保角度看： 一切影响人们正常学习、工作和
休息的声音，以及对人们要听的声音起
干扰作用的声音都属于噪声。
3、噪声防治
国家标准：
噪声防治具体措施
从噪声的产生、传播、接受环节进行。
1）在声源处减弱：
自主学习：阅读教材P43-46后，再认真观察下列 几幅图片，思考讨论： 1.根据自己的生活经验及对噪声的了解，说说噪声 的主要来源？ 2.噪声会给我们带来哪些危害？ 3.防治噪声途径有哪些？
1、噪声的來源
各种交通工具、建筑工地上的机器、器物的碰撞和磨檫等发出 的声音是噪声。
汽車行駛及喇叭的聲音
工地施工的聲音
P81
16
除了交通工具、建筑工地所发出的吵杂声音外，说说 看，我们自己曾经无意间制造了哪些噪音？
下课时奔跑及喜闹的声音
唱歌时音响的音量太大
噪声的来源：
（1）工业噪声 如:电锯、电钻、鼓风机、机床
等产生的声音
（2）交通噪声 （3）生活噪声 （4）施工噪声
如:汽车、摩托车、轮船行使的 鸣叫声、发动机振动声和排气 声，铁路机场附近火车、飞机 的强大噪声
3、音色： （音品）
自主学习：阅读教材P42-43页“音色”部分 的内容，然后回答： 1. 音色： 声音的品质与特征 叫做音色。
你知道这些乐曲是由什么乐器演奏的吗？
音色是由 发声体本身的因素 决定的。 2. 乐音的三个特征：音调 、 响度、 音色。
试一试
• 1、管乐器是靠什么发出声音的？用什么方法改 变音调？举例说明。
三、噪声 1、噪声的危害：轻者分散注意力，影响情绪，
晚上在家中唱卡拉OK，直到深夜。请分析 这个声音是属于乐音或是属于噪声？
从环保角度看： 一切影响人们正常学习、工作和
休息的声音，以及对人们要听的声音起
干扰作用的声音都属于噪声。
3、噪声防治
国家标准：
噪声防治具体措施
从噪声的产生、传播、接受环节进行。
1）在声源处减弱：
自主学习：阅读教材P43-46后，再认真观察下列 几幅图片，思考讨论： 1.根据自己的生活经验及对噪声的了解，说说噪声 的主要来源？ 2.噪声会给我们带来哪些危害？ 3.防治噪声途径有哪些？
1、噪声的來源
各种交通工具、建筑工地上的机器、器物的碰撞和磨檫等发出 的声音是噪声。
汽車行駛及喇叭的聲音
工地施工的聲音
P81
16
除了交通工具、建筑工地所发出的吵杂声音外，说说 看，我们自己曾经无意间制造了哪些噪音？
下课时奔跑及喜闹的声音
唱歌时音响的音量太大
噪声的来源：
（1）工业噪声 如:电锯、电钻、鼓风机、机床
等产生的声音
（2）交通噪声 （3）生活噪声 （4）施工噪声
如:汽车、摩托车、轮船行使的 鸣叫声、发动机振动声和排气 声，铁路机场附近火车、飞机 的强大噪声
3、音色： （音品）
自主学习：阅读教材P42-43页“音色”部分 的内容，然后回答： 1. 音色： 声音的品质与特征 叫做音色。
你知道这些乐曲是由什么乐器演奏的吗？
音色是由 发声体本身的因素 决定的。 2. 乐音的三个特征：音调 、 响度、 音色。
试一试
• 1、管乐器是靠什么发出声音的？用什么方法改 变音调？举例说明。
三、噪声 1、噪声的危害：轻者分散注意力，影响情绪，
《声音的特征》PPT课件 沪科版物理
实验可用闹钟做声源. ① 将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在声源 处减弱噪声）. ② 将正在发声的闹钟放置于空纸盒中（在传播 过程中减弱）. ③ 用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.
控制噪声被列为环境保护的重要项目之一。
禁止鸣笛标志
枪管消声器
植树种草(吸收噪声)
汽车消声器
戴耳罩
隔声板
【例2】小华是本班物理学习小组的组长，本组 几名同学经常在小华家一块儿学习．但小华的邻 居家经常播放歌曲，而且音量较大，影响了同学 们的学习．为了解决这一问题，小组的几名同学 各抒己见． 小红：请邻居把音乐关小一些．从声源处减弱噪声 小刚：把门窗都关紧好一些．从传播过程中减弱噪声 小敏：用棉球将双耳塞住． 从人耳处减弱噪声 你认为谁的办法好呢? 你还有什么更好的建议吗?
示波器的作用及用法： 示波器为什么可以显示声波的波形呢？
实验1：通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声 音的波形，比较不同频率的声音的波形有什么差别.
实验2：通过示波器观察不同的男女学生发出声音的 波形，比较男女学生声音的波形有什么不同.
结论1：两个频率不同的音叉发出声音的波形相似， 但频率高的音叉的波形要密一些.
不同发声体的材料、形状、结构 不同，发出声音的音色也就不同.
【例4】“闻其声知其人”意思是说只要听到熟人
讲话的声音，即使没有看到讲话的人也知道谁在讲
话，这是根据声音的 C 的特性来判断的.
A．音调不同 解析：我们可以合唱同一首歌曲，说明不同
B．响度不同
的人可以发出同一音调.当然，不同的人发声 时，也都有正常的响度，可见音调和响度不
C．音色不同 是特色，也就是说，我们不能根据音调和响
D．频率不同 度来判断是谁在讲话，但是不同的人讲话时
控制噪声被列为环境保护的重要项目之一。
禁止鸣笛标志
枪管消声器
植树种草(吸收噪声)
汽车消声器
戴耳罩
隔声板
【例2】小华是本班物理学习小组的组长，本组 几名同学经常在小华家一块儿学习．但小华的邻 居家经常播放歌曲，而且音量较大，影响了同学 们的学习．为了解决这一问题，小组的几名同学 各抒己见． 小红：请邻居把音乐关小一些．从声源处减弱噪声 小刚：把门窗都关紧好一些．从传播过程中减弱噪声 小敏：用棉球将双耳塞住． 从人耳处减弱噪声 你认为谁的办法好呢? 你还有什么更好的建议吗?
示波器的作用及用法： 示波器为什么可以显示声波的波形呢？
实验1：通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声 音的波形，比较不同频率的声音的波形有什么差别.
实验2：通过示波器观察不同的男女学生发出声音的 波形，比较男女学生声音的波形有什么不同.
结论1：两个频率不同的音叉发出声音的波形相似， 但频率高的音叉的波形要密一些.
不同发声体的材料、形状、结构 不同，发出声音的音色也就不同.
【例4】“闻其声知其人”意思是说只要听到熟人
讲话的声音，即使没有看到讲话的人也知道谁在讲
话，这是根据声音的 C 的特性来判断的.
A．音调不同 解析：我们可以合唱同一首歌曲，说明不同
B．响度不同
的人可以发出同一音调.当然，不同的人发声 时，也都有正常的响度，可见音调和响度不
C．音色不同 是特色，也就是说，我们不能根据音调和响
D．频率不同 度来判断是谁在讲话，但是不同的人讲话时
《声音的特性》PPT课件 (公开课获奖)2022年沪科版物理 (1)
2021 年 "精 英 杯〞 全国公开课大赛
获奖作品展示
教育部 "精英杯〞公开课大赛简介
• 2021年6月 ,由教育学会牵头 ,教材编审委员会具体组 织实施 ,在全国8个城市 ,设置了12个分会场 ,范围从 "小学 至||高中〞全系列部编新教材进行了统一的培训和指导 .每 次指導 ,都輔以精彩的優秀示範課 .在這些示範課中 ,不乏 全國名師和各省名師中的佼佼者 .
选择题：
• 1、小明的二胡断了一根细琴弦 ,他用一根
粗弦代替后 ,那么发出的声音的音调将 C 〔〕
• A、保持不变
B、变高
• C、变低
D、无法确定
2．物体振动得越快 ,频率〔 B 〕 A．越小 B．越大 C．不变 D．频率与振动快慢无
关．
3、以下操作中 ,能改变物体发出声音
的音调是〔 〕A
A．使劲拨动琴弦B．在二胡的弓毛上 涂一些松香 C．用力敲大鼓D．转动小提琴的旋钮
32
磁场是有方向的
33
1、为了形象直观地描述磁场 , 物理学中引入了磁感应线 ,简 称磁感线 ,即用带箭头的曲线
来描述磁场的某些特征 .
2、在磁体外部 ,磁感线总是 从磁体的N极发出 ,最||后回
到S极 .
3、物理学中规定 ,小磁针在 磁场中静止时北极指向为该 点的磁场方向〔磁感线上任 何一点的切线方向就是该点 的磁场方向〕 ,磁感线分布
磁体具有指向性
29
如果把两磁 极靠近会有 什么现象？
磁极间的相互作用如何
结论四：同名磁极互相排斥 , 异名磁极互相吸引 .
30
结论五：
哪种材料可 做永磁体 ?
磁化：这种使原来没有磁性的
物体获得磁性的过程叫做磁
获奖作品展示
教育部 "精英杯〞公开课大赛简介
• 2021年6月 ,由教育学会牵头 ,教材编审委员会具体组 织实施 ,在全国8个城市 ,设置了12个分会场 ,范围从 "小学 至||高中〞全系列部编新教材进行了统一的培训和指导 .每 次指導 ,都輔以精彩的優秀示範課 .在這些示範課中 ,不乏 全國名師和各省名師中的佼佼者 .
选择题：
• 1、小明的二胡断了一根细琴弦 ,他用一根
粗弦代替后 ,那么发出的声音的音调将 C 〔〕
• A、保持不变
B、变高
• C、变低
D、无法确定
2．物体振动得越快 ,频率〔 B 〕 A．越小 B．越大 C．不变 D．频率与振动快慢无
关．
3、以下操作中 ,能改变物体发出声音
的音调是〔 〕A
A．使劲拨动琴弦B．在二胡的弓毛上 涂一些松香 C．用力敲大鼓D．转动小提琴的旋钮
32
磁场是有方向的
33
1、为了形象直观地描述磁场 , 物理学中引入了磁感应线 ,简 称磁感线 ,即用带箭头的曲线
来描述磁场的某些特征 .
2、在磁体外部 ,磁感线总是 从磁体的N极发出 ,最||后回
到S极 .
3、物理学中规定 ,小磁针在 磁场中静止时北极指向为该 点的磁场方向〔磁感线上任 何一点的切线方向就是该点 的磁场方向〕 ,磁感线分布
磁体具有指向性
29
如果把两磁 极靠近会有 什么现象？
磁极间的相互作用如何
结论四：同名磁极互相排斥 , 异名磁极互相吸引 .
30
结论五：
哪种材料可 做永磁体 ?
磁化：这种使原来没有磁性的
物体获得磁性的过程叫做磁
沪科版物理第二节 声音的特性公开课课件
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
声音强弱的单位用分贝（dB）表示
听觉效果与声音的强弱
声音 声音的强弱/dB 听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈 正常说话
20~30 40~50
安静 正常
大声呼喊 汽车喇叭
70~80 90
较吵 很响
载重汽车 飞机发动机
100~110 120~130
震耳欲聋 疼痛难忍
2.音调 【定义】物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。
猜想 与物体振动幅度有关。
用大小不同的力 实验 敲音叉，感受声
音的变化。
结论
音叉的振动幅度越大，发出声音的响度越大。
点击图中按钮播放
想一想
1.图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度。 2.为什么老师上课时，第一排的同学与最后一 排的同学听到的声音响度不一样？
与发声体的距离不一样，声音的响度不一样。
►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
沪科版八年级物理全一册：3.2 声音的特性 课件(共31张PPT)
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
激昂的进行曲令人精神振奋,婉转的歌声让人如痴 如醉。 但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张烦燥。 有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。 无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声。
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
3、声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关。 下面请同学们举例说明
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
4、声音的强弱常用分贝（dB）来表示
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
声音的强弱/dB 10
1、从声源处减弱 2、从传播过程中减弱 3、从人耳处减弱
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
在摩托车上装消声器－－阻止噪声的产生 在高架桥高速公路两旁装隔音墙－－阻止噪声的传播 在道路旁植树造林－－阻止噪声的传播 在耳朵上塞上棉花或戴噪声耳罩－－阻止噪声的接收
6、请同学们说说以下是形容声音的哪一要素？ （响度、音调）
１、请勿高声暄哗 ２、不敢高声语，恐惊天上人 ３、高亢嘹亮的歌声 ４、男低音放声高歌，女高音低声伴唱 ５、轻声细语
三、什么是音色？音色的影响因素是什么？
“闻其声，如见其人”，听到熟悉的人讲话，即使未 见其人，也能判断讲话的人是谁。 乐队演奏时，凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏。 那么，人们是根据什么来作判断的呢？
同学们认识下面的这段怎么读吗？
1234567
同学们还知道它们在乐谱中的名称吗？大声唱出来。 从1到7，它们的音调是越来越高还是越来越低？
激昂的进行曲令人精神振奋,婉转的歌声让人如痴 如醉。 但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张烦燥。 有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。 无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声。
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
3、声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关。 下面请同学们举例说明
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
4、声音的强弱常用分贝（dB）来表示
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
声音的强弱/dB 10
1、从声源处减弱 2、从传播过程中减弱 3、从人耳处减弱
课件 各种 声的 声的 声的 噪声 作业 结束 首页 声音 响度 音调 音色 防治 设计 课件
在摩托车上装消声器－－阻止噪声的产生 在高架桥高速公路两旁装隔音墙－－阻止噪声的传播 在道路旁植树造林－－阻止噪声的传播 在耳朵上塞上棉花或戴噪声耳罩－－阻止噪声的接收
6、请同学们说说以下是形容声音的哪一要素？ （响度、音调）
１、请勿高声暄哗 ２、不敢高声语，恐惊天上人 ３、高亢嘹亮的歌声 ４、男低音放声高歌，女高音低声伴唱 ５、轻声细语
三、什么是音色？音色的影响因素是什么？
“闻其声，如见其人”，听到熟悉的人讲话，即使未 见其人，也能判断讲话的人是谁。 乐队演奏时，凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏。 那么，人们是根据什么来作判断的呢？
同学们认识下面的这段怎么读吗？
1234567
同学们还知道它们在乐谱中的名称吗？大声唱出来。 从1到7，它们的音调是越来越高还是越来越低？
3.2《声音的特性》沪科版初中物理市级优质课教案
3.2 声音的特性
声音的特性
教学目标
知识与技能
1．了解声音的特性包括：音调、响度和音色．
2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关． 3．不同发声体发出声音的音色不同．
过程与方法
1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题．
2．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题．
3．培养合作学习的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识．
情感、态度与价值观
1．乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动． 2．有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解．
3．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学．重点难点
重点
1．研究声音的音调和响度各与什么因素有关．
2．学习体会科学探究的方法．
难点
感知声音的音色，理解音色取决于发声体本身．
教学准备
1．分组探究实验器材：钢尺、齿半疏半密的塑料梳、硬塑料片。
2．演示实验器材：鼓（附小锤）、碎纸屑、口琴、竖笛
3．多媒体显示屏及反馈练习．。
八年级物理全册3.2声音的特性课件(新版)沪科版
休息的声音都属于噪声. 三、噪声的来源及控制：
噪声的危害：
噪声的控制: 减小噪声的 主要途径：
在产生处减弱 在传播过程中减弱 在接收处减弱
1.“震耳欲聋”反映了声音的 响度 很大；“声音刺耳” 反映了声音的＿音＿调＿很高；“闻其声而知其人”是根 据声音的＿＿音＿色＿判定的. 2.钢琴和笛子不可能发出相同声音的（ C ） A.频率 B.响度 C.音色 D.音调
2.传播过程中——阻断噪声传播 隔声（道路隔音板、关门窗）、吸声（植树种草） 3.接收处——在人耳处减弱 戴护耳器、耳塞
一、声音的分类:乐音和噪声 二、乐音:是指悦耳动听、令人愉悦的声音.乐音 的波形是有规律的
噪声:是指噪杂难听、令人厌烦的声音.噪声的 波形是杂乱无章的
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和
3.音色（音品）
定义：声音的品质与特色.
下面请同学们注意听，判断是什么物体振动发出
的声音？
锣
提 钟
不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才 能分辨不同的人的讲话，不同乐器的演奏等．
我们能够区分不同人，不同乐器的声音都是由于音色 的不同.
音乐欣赏
响度、音调和音色是决定乐音(声音)特征的三个因素 1.响度：声音的强弱（大小）（与振幅有关） 2.音调：声音的高低（与振动快慢即频率有关） 3.音色（音品） 反映声音的品质与特色 （与物体、材料、结构有关）
思考：有时我们听到的声音大，有时听到的声音 小，那么声音的响度和哪些因素有关呢？
实验探究：影响响度大小的因素
与声源振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大.
思考：
1、距离声源近和远，听到的声音响度 一样吗？举例说明
2、人朝远处喊话时，手为什么要做成 喇叭状放在嘴边？