社会需要高能力人才而非高学历人才
找工作到底是能力重要还是学历重要？
找工作到底是能力重要还是学历重要？对于很多人来说,找工作是一件非常痛苦的事情。
有很强能力和学历的人往往会被视为抢手货,而没有这些条件的人则会落得四处碰壁。
但是有时候也不一定非要文凭高、知识丰富才能找到好工作啊!1：能力重要能力重要,这是一个普遍的共识。
但是并非所有工作都需要高学历人才，比如行政助理、秘书等职位就不需要那么多人才。
而一些专业技能要求较低，或对经验要求不高的岗位也会受到人们青睐，因此并不是所有人都看重名校学历和丰富经验。
对于大多数人来说，找到一份与自身能力相符的工作岗位可能是更重要的事情，因为这样可以让自己有机会发挥出个人才华，施展抱负，实现理想。
然而在实际情况中，能不能胜任某份工作往往取决于多方面因素，包括专业技能水平、运气运气等等。
所以说，找工作到底是经验重要还是理论基础？这个问题很难回答。
不过，根据实践经验来看，一定程度上讲，能力是前提条件。
2：学历是加分项学历是找工作的重要因素之一，许多人认为自己没能力找到好工作是因为没有大学文凭。
实际上，如果你想在就业市场上脱颖而出，获得一份高薪工作，那么只有拥有高学历才能满足要求。
然而，有一些原因导致有些学生不愿意上学,他们认为这样做会让人看不起;或者认为进入学校后就能学到更好的知识;还可能觉得大学课程枯燥无味、毫无趣味;抑或害怕学习新技能和挑战自己并取得成功而放弃学业。
无论出于什么原因,只要你想找到一份合适的工作,就要坚持不懈地努力学习,不断提高自身素质和专业技能,以赢得更多的就业机会。
3: 找工作到底是经验重要还是理论基础?能力和学历都很重要，但并不是所有的工作都需要这两种因素。
例如销售行业、教育行业等，一般不会要求求职者具备太多专业知识或技能，只要基本具备专业技能就可以了。
理论基础也是非常重要的，它包括对相关领域的了解程度、个人的研究兴趣以及实践经验等。
如果你想进入某些大型企业或者从事一些高薪职位，那么丰富的理论知识可能会帮上忙。
但是对于大多数人来说，其实并不需要掌握太多的专业技术知识，只需能够胜任日常工作即可。
找工作学历重要还是能力重要
找工作学历重要还是能力重要近年来，随着社会经济的不断发展，找工作的竞争也越来越激烈。
在这样的背景下，人们开始思考一个重要的问题，那就是找工作时，学历和能力哪个更加重要。
这个问题涉及到教育、就业等多个领域，也引起了人们的广泛关注和热烈讨论。
在我看来，学历和能力并不是截然对立的两个概念，而是互相联系、相互促进的。
在找工作的过程中，学历和能力都有它们重要的地位，而如何平衡二者之间的关系，才能更好地适应现代社会的需要。
首先，我们来看一下学历在找工作中的重要性。
学历作为一个人的基本素质，反映了一个人的学习能力、知识水平和综合素质。
在现代社会，随着经济的发展和知识的更新换代，很多行业和岗位对学历有着明确要求，这就需要求职者具备一定的学历背景。
比如有些企业招聘要求本科以上学历，或者某些特定的岗位需要硕士、博士学历等。
这些都体现出学历在一定程度上对求职者的择优录用起到了明确指导作用。
另外，随着社会竞争的加剧，学历也成为了求职者综合素质的象征之一，有着一定的社会认可度。
因此，对于一些刚入职场、刚刚毕业的年轻人来说，学历无疑是开启职业生涯的一把金钥匙。
然而，学历并不是找工作中的唯一标准，更重要的是一个人的能力。
能力是指一个人在某一领域或领域集合中所具备的技能、能力和素质。
在现实生活中，我们可以看到很多成功的案例，这些成功人士虽然学历不一定很高，但凭借自己的才华和能力，却闯出了一片天地。
比如一些创业者，虽然没有很高的学历背景，但却凭借自己的创新意识和敏锐的市场洞察力，成功打造了一番事业。
又比如在艺术、体育等领域，有些明星或运动员虽然学历有限，但凭借自己过人的才华和专业技能，成功实现了自己的梦想。
这些例子告诉我们，能力才是决定一个人在职场上成败的关键。
可以看出，学历和能力在找工作中都有着各自的重要性，二者是相辅相成、缺一不可的。
在现代社会，求职者不仅要具备一定的学历背景，还需要有一定的能力和素质。
因为只有学历没有能力，是无法在职场上立足和发展的；而仅仅凭借自己的能力，虽然能够短期内获得一定的成功，但长期来看，却可能受制于学历的限制。
高学历不如高能力 辩论词
辩论词1、现在我代表我们正方来陈词，我方认为有学历，先不说你这个高学历究竟（“究竟”两字要重读）代表你学到了多少知识，就能力而言，仅仅代表了考试能力或者说学习能力还可以，毕竟高学历的获得并不那么困难，而高学历居然还可以表示学习能力，纯粹是只是肯定他高考前的努力，如果你想说，并不仅仅指大学，那么硕士、博士、博士后呢，这个就比高考更简单了，都说术业有专攻，这些个高学历就是此话的具体表现，当你拿到博士文凭的时候，我只能说，恭喜你，你的写作能力到家了，毕竟，那个要拿到文凭，是要通过很多实验、调查和必要的论文发表的，说到底学历也只能说是能力之一了。
而能力则与学历大大不同了。
能力包括了很多方面，而高能力就更不用说了。
比如您方一直在说的学历，那我方就解释一下包括高学习能力之外的能力了。
1、学习能力。
学习能力好，害怕没有好学历？2、观察力。
观察力强，就会注意到很多别人没注意的细节，都说细节决定成败3、表现力、说服力。
这两种，其实很多人都欠缺，当你能很好的展示自己并说服别人时，你还愁什么呢？在学校，不愁没人不理你；在社会，不愁人家企业不要你；在生活，不愁找不到男女朋友。
你说有了高能力，我们还愁什么呢，当然是什么都不愁！所以大家说说，到底是高能力不如高学历还是高学历不如高能力啊？2、甲骨文软件公司创始人埃里森在耶鲁大学做过演讲是说了一局名动世界的话：我，埃里森，这个行星上第二富有的人，是个退学生，比尔盖茨，这个行星上最富有的人，就目前而言是个退学生，戴尔，这个行星上第九富有的人---他的排位还在不断上升，也是个退学生。
事实上，我是寄希望于眼下还没有毕业的同学。
我要对他们说，我要告诉你，一顶帽子一套学位服必然要让你沦落。
开这里。
收拾好你的东西，带着你的点子，别再回来。
退学吧，开始行动。
这是他的原话，但我并不是要你们退学，而是想用事实确切的说明，学历不如能力。
3 、辩论陈词：在我看来，只有对自己的实力信心不足的人才会看重证书，也只有管理理念不到位的一般领导者才会喜欢用那些以证书为敲门砖的人才，当然如果运气不错，他可能会遇到证书、能力皆有的人才，那真的要谢谢上天了。
现代社会更需要人才还是专才
正方:中国人民大学现代社会更需要通才反方:北京外国语大学现代社会更需要专才一辩立论阶段正一：大家好！现代社会更需要通才还是专才呢？要看他们谁更能促进现代社会的良性运行和可持续发展。
所谓专才是指在某一个专业领域具有较多专业知识，较熟练专业技能的人才。
而所谓通才是具有广阔的知识平台，丰富的知识储备和多种技能的人才。
简单说来，通才知识综合化，技能多样化，适应变动的能力强。
好的！谈现代社会，良性运行和可持续发展是现代社会的首要要求。
高度分工是现代社会的一个显著特征。
但是高度整合更是现代社会的一个首要的突现的要求。
社会分工造成了细化，可是如果细化产生的碎片没有能够得到整合，我们去哪里寻找整个社会的良性运行和可持续发展呢？社会分工每走一步，带来对整合的要求就更高。
这个时候不同分工之间是不是需要有沟通？不同学科之间是不是需要有融合呢？那么具有广阔知识平台、丰富知识储备的通才和只具有单项技能、单项知识的专才相比，谁更能在不同分工之间实现沟通？谁更能在不同学科之间完全融合？是通才！因此现代社会的良性运行和可持续发展，更需要通才！第二、让我们来看看现代社会发展的原动力——创新。
从古代科学的综合，到近现代科学的分化，再到当今科学新一次的综合。
各个学科森严壁垒、各自为政的状况已经不复存在了，我们看到各个学科相互沟通、相互交融、相互渗透。
而当今创新的点正是出现在不同思想，不同领域，不同学科相互交叉、沟通、融合、综合的地方。
那么宽口径、厚基础的通才们是不是要比那些窄口径的专才们更具有实现创新的能力呢？所以现代社会的突破和进取更需要通才。
再次、让我们来看看现代社会一个现实的问题——人才流动频繁。
美国人一生之中要变换工作7到8次，随着中国市场经济的不断进步，产业结构调整，职业结构调整的不断深化，我们发现跨行业、跨领域的人才流动日益频繁。
这个时候，多种技能的通才是不是要比那些只具有一项技能的专才，更能适应现代社会的变动呢？综上我们发现，不管是从宏观的社会角度，还是从微观的个人角度，都能证明现代社会更需要的是通才！最后我有两点需要指出：第一、我们说每一个人都有一个专门的岗位，所以我们不能认为一个人，在一定时期内做了一样工作，他就是专才，否则世界上没有通才了，对不对？第二、我们说每一个人都有一个主导的专业，所以我们不能说有了一个主导的专业，这个人就是一个专才，否则这个世界上又没有通才了。
社会的发展需要专才还是通才辩论稿
社会的发展更需要专才XX,各位老师，各位观众大家好。
对方辩友好。
我方认为社会的发展更需要专才。
专才是指在一定知识基础平台上在某一个专业领域具有较多的专业知识,熟练专业技能的人才。
全才是指对各个领域都有所涉猎的知识面广博的人才。
不可否认，无论是专才还是全才，他们都是才，都具有必须的知识储备和基础，并且能对社会作出应有的贡献。
但是今天我们争论的焦点是谁更有会促进社会的发展，下面我具体陈述一下我方观点。
首先，每个人每天仅有二十四个小时的时间，精力毕竟有限，在知识大爆炸的时代，专业知识不断更新和深化。
涉猎很多领域，就很难达到精通的要求。
但是为了适应激烈的竞争压力，促进社会的发展，我们应当而且必须具备精通尖端的专业知识。
三百六十行，行行需专才。
其次，面对国际化的市场竞争，一方面分工越来越细，需要越来越多的专才与之相适应。
回眸社会的发展历程，不难看出社会的发展是一个蜿蜒曲折的历史过程，而社会分工却是呈树冠状发展，不断变细、变密。
社会发展需要不断提高生产力，而提高生产力就必须社会分工，社会分工直接要求的就是专才；另一方面，知识整合的趋势也越来越明显，而现代科学的高度发达决定了不可能有哪一个全才能完成知识的整合，必须是靠大量专才的合作，而合作谁更有效率？当然是专才。
最后，专才拥有某一领域内的专业知识和技能，会比全才更具有吸引力。
即使是在复合交叉领域内，最终的研究与实现，也落实在单一领域。
因为全才的个人作业缺乏效率，只有把精力集中于个别的领域，才更有利于实现社会价值。
我们只能非常遗憾的说，知识全面广博只是炫耀的资本，分工细化的现代社会，要求的是高精尖的人才，也就是专才。
综上所述，我方认为专才更适应社会竞争。
现代社会需要的是通才还是专才复习过程
现代社会需要的是通才还是专才现代社会需要的是通才还是专才？通才专才都需要，只不过专才需要的数量多，也就是说作为一个通才，面临的挑战更大，因为你的机会少。
通才和专才对于社会的发展都起到了至关重要的作用。
比不出来更需要哪个的。
因为专才相比较而言是随处可见，专才得到重用，取得成功的事例比比皆是，成为一个专才的门槛也比通才要低，正所谓术业有专攻，专心致志的做一件事情确实容易成才，所以给人的感觉好像社会更需要专才。
其实不然，无论是企业，还是国家，很多重大的决策需要一个通才来权衡利弊，因为他们视野开阔。
通才和专才在特定条件下又是相互转化的，例如一个计算机专业人才，他精通的是硬件，但他也是在有一定的数理化语等学科等的通才基础上成为计算机硬件的专才的。
在他今后的发展上，如果想有所建树还需要补充软件，电子等方面的专业知识，又会成为一个通才。
所以从社会需要的角度来看，应该是同等重要，只是不同时期需要会有一定的差异，比如改革开放以来，我国缺乏的是更多的专业技能人才也就是专才。
我也只是说说自己的愚见。
现代社会更要通才首先，全面发展是人的基本权利与终极追求。
何谓全面发展？我们可以简单的将其概括为德智体美综合发展，也可以用马克思所说的，“人的才能、志趣和审美能力的多向度发展”。
人之为“宇宙之精华，万物之灵长”，伟大的莎士比亚已经告诉我们，我们所应当拥有的，不仅仅是高贵的理性、伟大的力量，更是优美的仪表、文雅的举动。
而这种美丽，不正是建立在全面发展的生存哲学之上的么？如果不懂得把握全面发展这一权利，我们便无法恰如其分的去生活、去感悟、去成为一个合格的人。
其次，全面发展正是大学的培养宗旨之所在。
大学的精神是什么？蔡元培先生已经明确的告诉了我们：“思想自由，兼容并包”。
我们今天辩论的中心，是大学生应该如何。
大学生应有青松正气、竹梅风骨；大学生应当德艺双馨，博学济世！如果我们仅仅需要专门的人才去满足社会分工的需要，那么职业培训就足够了，又何必需要综合性的大学呢？如若我们不追求全面发展，我们又如何成其合格的大学生！第三，当代社会更需要综合性的人才，社会的整合趋势呼吁全面发展。
现代社会需要高素质人才
现代社会需要高素质人才随着科技进步和社会发展，现代社会对人才的需求越来越高。
高素质人才已经成为现代社会不可或缺的重要资源，特别是在经济快速发展的同时，不断对人才提出更高的要求。
本文将从以下几个方面探讨现代社会需要高素质人才的原因：一、高技能、高智力的需求现代社会绝大部分领域都与高科技紧密相关，技术不断更新置换，对人才的要求也在不断提高。
大量的人工智能、大数据、机器人等技术的应用，都需要高水平的技能和创新能力的支持。
高素质人才能适应技术的发展，提升企业的竞争力，推动社会经济的发展。
二、学历要求不断提高学历越高，所受教育越全面，对于现代社会的各种挑战都能更完美的完成任务，受到很好的激发。
当前大众对学历越来越看重，不断的升学率及教育基础设施配套的完善，也使得大众普遍拥有了更高的学历。
因此在如此形势下，高学历越来越成为市场竞争中重要的名片。
除了学历，企业更关心学历背后的人才素质，人才稀缺的时代，企业更愿意雇佣优秀的内容与技能能力都出色的人，以纵深发展。
三、自我驱动、创新思维的重要性在社会变革和不断变化的市场环境中，一个企业的成功需要更多具备自我驱动力、创新思维的人才，他们越来越具备拓展思路、自我激励、创新能力的素质，先进的技术和尖端产业对人才创新能力、发掘潜力、革新能力都提出了更高要求。
企业要实现创新业务和商业模式，需要人才在团队工作中发掘创新火花，这样才能从市场竞争中挤出更多利润。
四、国际化视野的拓展全球化的深入发展，人才不再局限于本国市场和固定文化环境下的知识与经验，需要具备国际化视野、品牌意识和全球协作的能力。
拥有跨文化交往能力和精通多国语言的人才将在今后的国际交流与贸易中占据主导地位。
因此，如何使人才具备国际化视野，推动人才跨文化沟通能力的发展，引入国际化人才，走向世界的方式正在成为当前企业人才开发的重要因素之一。
总之，现代社会对人才的要求已经不仅仅是某一种技能或基础的知识普及，完全上升到了全局的制高点和潮流。
当今社会能力比学历更重要
当今社会能力比学历更重要首先先定义能力：能力,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。
因此没有能力某一过程的实现只是惘然。
而获得学历这一活动如果没有能力是无法实现的。
对于能力与学历而言，学历是死的，而能力是活的。
能力可以不断提高，通过能力还能不断创新，甚至获得更高的学历。
但对于学历而言，学历是不能不断创新，不断提高，更不可能创造出能力来的。
缺乏学历的人，可以通过某方面突出的能力来实现人生的价值，正所谓三百六十行行行出状元。
而没有能力的人则是寸步难行。
能力，有语言表达能力，有组织能力，协调能力，社交能力，综合分析能力等等，各个方面。
当今社会需要的是综合性人才，怎能用学历和这么多种能力相提并论呢！学历只表示某人学习的程度，对文化知识的了解程度，俗称文化程度。
试想：文化程度大于工作能力？因此从定义来言，能力比学历重要。
其次，当今社会，说道能力与学历的问题，当然就涉及到了大学生就业的热门话题。
来到社会就是用个人能力为社会做贡献，能力的高于地是衡量完成工作的标准。
实践出真知，实践是检验一切都标准，高分低能，那也只是白纸天才。
从学历的角度出发，十年来寒窗苦读，换来一个小小的蓝色本本，毕业证书，应该很不容易了。
但是市场是残酷的，社会是多变的，大学生又是众多的。
在就业招聘会上，会被这样提问，你有相关的经验吗，经验就是能力的直接证明啊！在这时，学历仅仅是一个华丽的收藏品。
而能力在工作中十分必要，比如销售，管理，等工作。
有些本科生做销售，管理比研究生来的更游刃有余，这不是能力索然吗！南京大学的某博士生导师，他只有小学学历，难道就要否定他的能力吗？没有能力，一个小学毕业生能成为博导吗？可见能力还是重于学历的。
华罗庚，爱迪生，比尔盖茨，他们都么有高学历，但是都在人类科学发展中做出了重大贡献，难道说，他们的能力没有他们的学历重要喽～～有人说，拿了文凭就能就业偶文凭就能就业吗？有文凭的人有很多，那为什么待业的也很多呢？那是因为待业的人他们本身没有能力，这恰恰证明了，文凭在能力面前只是一纸文书。
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社会需要高能力人才而非高学历人才
——从大学生与职业技术学校毕业生能力知识结构的对比看社会人才需求现状现时社会人才和劳动力极度饱和，当众多高校毕业生奔波穿梭于各类招聘会，饱受焦虑忐忑、打击失落的时候，与之形成鲜明对比的是，北京上海广州等大中城市普遍出现了高级技工走俏吃香的局面，甚至出现了供不应求的局面。
“学生就业难”和“高级技工荒”的现象的影响下，由部分学子悄然选择了“回炉”上职专，许多人都开始质疑现代中国高等教育对人才能力的培养。
河南省交通技工学校是河南省交通厅直属的一所中等职业技术学校，以汽车应用与维修、公路桥梁工程建设、物流管理等专业为主干学科，向交通系统各个部门输送相关技术人才，是笔者近距离观察了解职业技术学校人才培养状况的极佳场所，笔者在此进行了为其十天的调查走访。
一、职业技术学校人才培养的特点：
1.进校门槛低，学生水平参差不齐。
河南省交通技工学校的中专部主要收取初中毕业生和肄业生，对中考分数要求不高，大专部对高考分数要求也较低，是很多不愿走常规求学道路的学生家长的另一选择。
但该校学生均为接受了义务教育的学生，具备教育基础和一定的学习能力，故能在职业技术教育中较好地掌握技能，学会本领。
2.对人才能力的培养侧重于技能和实践能力的培养。
由于职业技术学校毕业的学生是直接面向就业，因此培养计划中职业针对性更强，更侧重于职业技能和实践能力的培养，在学习过程中亲自实践被摆在了极其重要的位置。
中专生三年的学习过程中，除了课程安排中极为常见的实验课外，第三学年一年都是学生的实习时间，由学校推荐就业单位，并可带薪实习，长期工作。
3．人才的培养周期短，教育成本较少。
职业技术中专的培养周期只有三年，扣除第三年的带薪实习（实际即相当于就业）真正在学校的时间仅有不足两年。
学生学费较低，再加上国家对中等职业技术学校的重点扶持，助学金覆盖率达95%以上，教育支出少，成才周期短，有利用为社会及时输送所需人才。
4.就业率高并远远高于本科生甚至重点高等院校本科生。
95%以上的毕业生都能找到专业对口的工作，很多在校学生甚至都已被预定，有些用人单位与学校签订的长期供工合同，直接输送技术人才。
一些在国家级省级职业技能竞赛中获奖的学生和考取了中高级技能证书的学生更是各单位争抢的对象。
5.就业后岗位适应快，实践能力强，熟练程度高。
职业技术学校培养出的人才由于具有较强的职业针对性，在学习过程中进行了很多的实践技能培训，因此就业后能很快适应自己的岗位，业务熟练程度较高。
相较而言，大学生在高等学府学到的并非职业技能，就业后需要很长一段时间适应工作、锻炼技能。
6.人才综合素质不高。
职业技术学校人才培养中的侧重使得人才的综合素质没有得到重视，仅职业技能较强，这虽然短期内对用人单位有利，但不利于人才的深层次培养和能力深化，影响用人单位的长远利益。
二、形成“学生就业难，高级技工荒”现象的原因：
1.社会上普遍存在的“万般皆下品，唯有读书高”的落后观念。
职业技术教育在很多人眼里是“低端教育”，它一直与低水平师资、落榜生源、不吃香的文凭联系在一起。
在“学而优则仕”、“万般皆下品唯有读书高”思维下，国人普遍存在重“功名”轻“手艺”倾向。
社会转型初期，“工人老大哥”普遍境遇不佳，当工人被一些人看不起，认为“没出息”。
逐“千军万马”上普高，去挤高考独木桥，职高技校沦为“二流教育”，只有“差生”读。
各地对职业教育也明显存在轻视、投入少、师资设施薄弱等问题。
2.一些高校的人才教育培养模式存在严重问题。
目前一些高校课程设置脱离实际，教学死板程式化，学科创新远远落后于硬件扩张，学生动手实践能力普遍较弱，知识结构杂而浅，随着毕业人数年年猛增，“天之骄子”光环不再，用人单位越来越务实，导致了这些表面“反常”实则必然的现象的产生。
3.职业教育学校的教育模式适应了社会对技能型人才的需要。
一些中等职业教育学校、特色专业，开始显现出产学结合、学有专攻、技有
所长的特点，目前市场也恰恰渴求各类高级技工与“一招鲜”，其中已经取得相关专业技能资质的技术人员更是受到各用人单位的青睐。
4.社会研究型人才饱和，技能型人才紧缺，各单位渴求知识型蓝领。
事实上，中国目前的就业并不是人才“过剩”，而是不符合市场需求、择业不理性者太多。
就业也并不完全是买方市场，目前全国数控设备操作、医疗护理等人员严重短缺，重点职校和骨干专业毕业生供不应求，企业对高级管工、高级汽车修理工开出近万元的月薪等，均是最好证明。
简言之，我们可以引进先进技术和设备，也能借鉴现代管理模式，个别尖端人才同样能“挖”，但唯有众多的、也是最直接与产品和服务打交道的现代技术工人只有靠“国产”。
一面是学生、城乡富余劳力、下岗失业者就业难，另一面却是许多职位缺口巨大，供需严重不平衡状况迫切需要“实用教育”来改善和解决。
5.国家和社会对职业技术教育的不够重视。
据了解，发达国家制造业中，技师、高级工、中初级工比例为35∶50∶15，高素质工人比例占据了绝大多数。
可中国目前却正好相反，中初级工比例很多地方竟超过九成。
这一方面导致我国劳动生产率、成品质量、产品附加值很低，另一方面，技师、高级工紧缺对企业发展也是严重制肘。
此外，发达国家对职业教育的态度更值得我们反思。
在许多欧洲国家，不仅政府十分重视、鼓励发展职业教育，社会同样不存在“唯学历是举”。
一些留学生也反映，尽管人家的大学学费相比个人收入只占很小比例，但很多家庭还是乐于让孩子读技校，早早步入社会，积累实践经验，而非读死书。
至于企业招人，也更注重实际与成本，只要胜任，“有文凭没经验”不敌“有经验没文凭”。
两相对比，我们在求学用人观、职业教育发展等方面才真是落伍了，跟不上“世界潮流”。
三、针对此种现象国家和社会已经采取的和应该采取的措施：
1.国家实际已经意识并重视这一问题，劳动保障部日前下发的《关于进一步做好职业培训工作的意见》中，“新技师培养带动”、“技能再就业”、“农村劳动力技能就业”、“能力促创业”、“国家职业资格证书技能导航”五大计划，已明确和肯定了“十一五”期间职业教育的发展方向，以及将在“高校生就业”、“三农”、“再就业”等工作中发挥的巨大作用。
2.社会和地方必须更新观念，重视并切实解决高等与中等职业教育的投入、
师资、产学衔接等问题，尽快制定和完善职业准入、职业资格证书制度，并破除旧体制，鼓励优秀人才进入公办或民办职校任教，解决包括职称、医疗、养老等后顾之忧。
在专业设置、引导上更应避免“一窝蜂”。
3.地方职校可与知名企业联手，实行开放式办学，学校负责场地与理论教学，企业提供设备与有经验技师，双向流动，实地操练，以取得良好社会与经济效益，实现“三赢”。
四、这一现象对于我们大学生的意义：
1.社会上已经出现的部分大学生毕业后到职业技术学校“回炉”的现象是大学生主动调整、适应职场之举，值得赞赏和提倡。
面对激烈竞争的职场、求职碰壁，一些学生开始以理性态度重新审视学历“含金量”与自身实际能力，不计社会偏见，有针对性学习紧缺技术工种，适应了社会对人才的需要，为自身择业就业创造了良好条件。
2.大学生的学习和对自身能力的培养不能仅局限于理论知识的掌握，应加强对自身动手能力、实践能力的培养和锻炼，应在节假日积极参加实习实践，熟悉自身专业领域工作岗位，亦可参加相关领域的职业技能认证考试，取得职业技能证书，从而为就业准备足够的“硬件”。
在河南省交通技工学校为期十天的社会实践调查给了笔者良多启示，作为一个挤过高考独木桥，在重点高校就读的大学生，笔者同样经历这对自身能力培养和就业的种种困扰。
对这一问题的调查研究无疑是笔者对自己的前方的路有了更清醒认识和预见，也为与笔者同样面临就业困惑的大学生指明了出路。
这也正是笔者此次调查的目的所在。
2008年8月31日。