21.部编版七年级语文上册18.狼
部编版语文七年级上册18. 《狼》——蒲松龄 教案
18狼【教学目标】1.初步培养阅读文言文的能力。
2.理解课文内容，分析人物形象。
3.把握文章主旨,懂得人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。
【教学过程】一、新课导入昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，好心救它，却险些被它吃掉，幸亏得到农夫的帮助，才转危为安。
今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。
二、文学常识蒲松龄(1640-1715)，清代文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生。
《聊斋志异》是蒲松龄文学创作的最高成就。
“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
《聊斋志异》题材大多来自民间和下层知识分子的传说。
多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。
三、检查预习读一读生字词。
四、朗读课文，疏通文意。
1.朗读课文听录音范读，注意重音及句子的节奏、停顿。
自由朗读，注意字音和节奏。
2.文本翻译（1）小组合作，翻译文本。
一人朗读，两人翻译，一人记录。
（2）学生向老师提问疑难字词。
（3）找几位同学进行翻译。
五、理清故事情节用传奇法，而以志怪。
变幻之状，如在目前。
——鲁迅。
传奇法：曲折的情节，细腻的描写，传奇的内容。
1.请用简洁的语言概括故事情节。
屠户遇狼，杀狼。
2.结合课文内容，在下面的“( )”里填上一个恰当的总结性动词，概括文章的主要内容。
同学们，这是故事的开头部分。
如果老师用"遇狼"来归纳第一段的话，你可以用各用什么词来归纳第二第三自然段呢？明确：屠户遇狼惧狼御狼杀狼议狼六、分析人物形象1.文中哪个字最能反映狼的本性？2.文章哪些地方表现出狼的“黠”？请从文中找出依据。
3.除了“黠”这一本性外，还有哪些特点？4.文中是如何描写屠户是与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠户具有怎样的品质？5.在与狼的较量中，“屠户”的心理和行动前后发生了怎样的变化？屠户虽然一时糊涂，但幸运的是现实的残酷让他迅速清醒过来。
部编人教版语文七年级上册第18课《狼》学习要点
《狼》学习要点【学习目标】1．熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。
2．了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
3．揣摩动作描写和心理描写，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
4．学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。
5．认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
【基础知识】1．生字正音缀行（zhuì）大窘（jiǒng）苫蔽（shān）驰担（chí）眈眈（dān）少时（shǎo）意暇（xiá）毙之（bì）黠（xiá）瞑（míng）尻（kāo）假寐（mèi）2．词语解释缀：紧跟。
故：旧，原来。
窘：困窘，处境危急。
敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。
苫蔽：覆盖、遮蔽。
瞑：闭眼。
意：这里指神情、态度。
暴：突然。
黠：狡猾。
顷刻：一会儿。
几何：多少。
【学习指导】1．诵读，是学习文言文的重要途径。
“书读百遍，其义自见。
”熟读成诵，能加深理解，培养语感，积累语言材料。
2．疏通文义是必要的，不必字字句句求确解。
同学们可借助注释自行领悟。
3．本文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜。
同学们在学习时要进入故事的情景之中，使自己的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。
揣摩语言，认识狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，以及屠户心理、行动的变化过程，正确认识人与狼斗智斗勇的矛盾。
文中第三、四段的描写，精彩生动，值得品味。
4．理解本文的主旨主要抓住两点：一是故事之“奇”，二是作者的议论。
抓住这两点，也就抓住了故事和寓意的关系。
部编版七年级语文上册第五单元第18课《狼》教案
在实践活动方面，我发现学生们对于写作练习非常感兴趣，但部分学生在创作过程中仍然感到困惑。针对这一问题，我打算在课后给他们提供一些有针对性的写作指导，如如何运用修辞手法、如何构建文章结构等，帮助他们提升写作水平。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《狼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过关于狼的信息或者故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《狼》这篇文章的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
7.拓展阅读：推荐与狼相关的其他作品，如《小红帽》、《狼和小羊》等，激发学生的阅读兴趣，拓宽知识面。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养：通过学习《狼》，使学生能够理解并欣赏文学作品，培养审美情趣，提升文学素养。
2.培养学生的思辨能力：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的思维品质和逻辑推理能力。
3.主题思想：探讨《狼》一文所表达的保护自然、尊重生命的主题，引导学生树立正确的生态观念。
4.语言欣赏：品味课文中的精彩词句，如“目露凶光”、“蹑手蹑脚”等，提高学生的语言表达能力。
5.写作练习：根据课文内容，进行拓展写作，如以狼的角度写一篇日记，培养学生的想象力和创造力。
6.课后作业：布置与课文相关的练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案课文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀(zhuì)行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。
屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。
狼不敢前，眈(dān)眈相向。
少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑(míng)，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。
身已半入，止露尻(kāo)尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
教案学习目标：一、掌握蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。
二、背诵翻译全文，掌握重点文言词语。
三、理清情节，分析形象，理解主旨。
四、正确认识狼的品格。
第一课时一、成语积累比喻把坏人或敌人引入内部。
（引狼入室）比喻胆小怕事，顾虑太多。
（前怕狼，后怕虎）比喻坏人当权。
（豺狼当道）形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
（狼心狗肺）四处都是报警的烟火，指边疆不平静。
（狼烟四起）形容大声哭叫，声音凄厉。
（鬼哭狼嚎）比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。
（狼子野心）二、文学常识蒲松龄，明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。
创作出的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
“聊斋”是作者的书房名，”志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。
《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。
《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。
蒲松龄《狼》知识点汇总(部编人教版七年级语文上册第18课)
《狼》（蒲松龄）知识点【原文】：一屠/晚归，担中/肉尽，止（只）有/剩骨。
途中/两狼，缀行/甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨/止，一狼/仍从。
复投之，后狼止/而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之/并驱如故。
屠大窘，恐/前后受其敌。
顾野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。
屠乃/奔倚/其下，弛担/持刀。
狼/不敢前，眈眈相向。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
久之，目/似瞑，意/暇甚。
屠/暴起，以刀/劈狼首，又/数刀毙之。
方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
身已半入，止露/尻尾。
屠/自后/断其股，亦毙之。
乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。
狼/亦黠矣，而/顷刻/两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。
【译文】：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。
身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。
屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
【重点字解释】zhuì）行甚远：紧跟着走了很远。
缀：连接、紧跟。
惧：恐惧。
投以骨：把骨头丢给狼。
从：跟随。
人教部编版七年级语文上册18《狼》课件(共30张PPT)
人教部编版七年级语文上册18《狼》 课件(共 30张PPT)
第四段具体分析：齐读第四自然段后，请用原文回答
（1）两狼的计谋：
一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫)
（2）前狼假寐的姿势：
犬坐于前
（3）前狼假寐的神态：
目似瞑，意暇甚
（4）前狼假寐的目的：
诱敌
（5）后狼径去的目的：
意将隧入以攻其后
（6）此节表现了狼的什么特点?
屠大窘，恐／前后受其敌。顾／野有麦 场，场主／积薪其中，苫蔽成丘。屠／乃奔倚 其下，弛担／持刀。狼／不敢前，眈眈相向。
人教部编版七年级语文上册18《狼》 课件(共 30张PPT)
人教部编版七年级语文上册18《狼》 课件(共 30张PPT)
少时，一狼／径去，其一／犬坐于前。 久之，目／似瞑，意／暇甚。屠／暴起，以 刀／劈狼首，又／数刀毙之。方／欲行，转 视／积薪后，一狼／洞其中，意将隧入／以 攻其后也。身／已半入，止露／尻尾。屠／ 自后断其股，亦毙之。乃悟／前狼假寐，盖 ／以诱敌。
狼／亦黠矣，而／顷刻两毙，禽兽之变 诈／几何哉？止／增笑耳。
人教部编版七年级语文上册18《狼》 课件(共 30张PPT)
人教部编版七年级语文上册18《狼》 课件(共 30张PPT)
学习课文第一段：
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行
甚远。
屠：屠户
止：仅、只。
缀：连接，紧跟 甚：很，非常。
翻译：一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完， 只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着他走了很远。
人教部编版七年级语文上册18《狼》 课件(共 30张PPT)
人教部编版七年级语文上册18《狼》 课件(共 30张PPT)
说说你心目中狼的形象
《聊斋志异》中的《狼三则》(部编人教版七年级语文上册第18课)
（编者：江苏省盱眙县第三中学朱在彬）【原文】：一屠/晚归，担中/肉尽，止（只）有/剩骨。
途中/两狼，缀行/甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨/止，一狼/仍从。
复投之，后狼止/而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之/并驱如故。
屠大窘，恐/前后受其敌。
顾野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。
屠乃/奔倚/其下，弛担/持刀。
狼/不敢前，眈眈相向。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
久之，目/似瞑，意/暇甚。
屠/暴起，以刀/劈狼首，又/数刀毙之。
方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
身已半入，止露/尻尾。
屠/自后/断其股，亦毙之。
乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。
狼/亦黠矣，而/顷刻/两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。
【译文】：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。
身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。
屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
【重点字解释】zhuì）行甚远：紧跟着走了很远。
缀：连接、紧跟。
惧：恐惧。
投以骨：把骨头丢给狼。
部编版·七年级语文上册 18《狼》课后习题参考答案
部编版七年级语文上18《狼》课后习题参考答案一、课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。
朗读课文，说说其间经历了哪几次交锋。
参考答案：课文中间的三段写了这三次交锋。
第一次：屠夫惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随；第二次，屠夫背倚柴草堆，“弛担持刀”与两狼对峙；第三次，屠夫暴起杀死两只狼。
二、找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理。
参考答案：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
”告诉我们人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。
三、解释下列句中加点的词。
1.狼不敢前．，眈眈相向。
2.一狼径去，其一犬．坐于前。
3.一狼洞．其中，意将隧．入以攻其后也。
参考答案：1.名词作状语，向前。
2.名词作状语，像狗似的。
3.洞：名词作动词，打洞。
隧：名词作状语，“从通道”的意思。
四、下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗？从这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？你如何看待狼的这种传统形象？狼狈为奸狼奔豕突如狼似虎狼吞虎咽狼心狗肺狼子野心鬼哭狼嚎引狼入室参考答案：杯盘狼藉狼烟四起豺狼当道虎狼之势驱羊战狼这些成语大都是贬义词，体现了中国传统文化对狼的排斥。
通过大多数成语可知，“狼”在人们心目中的形象是阴险狡诈、贪婪凶狠的。
“狼”在人们心目中的“恶人”形象，应当随着时代的发展而有所改变，如对待朋友要摒弃“狼”一般的冷漠无情，对待恶势力则该像“狼”一般的凶狠无比。
五、发挥想象，将本文改写成一则白话故事。
注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。
点拨：本题旨在帮助同学们进一步熟悉课文，同学们可以围绕课文内容发挥联想和想象，揣摩一下当时的情境，补充一些细节。
人教部编版七年级上册语文第18课《狼》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《狼》这一课文的基本情节和主题。本文通过屠户与狼的智斗，展示了智慧与勇敢的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体情节。这个案例展示了屠户如何运用智慧与勇敢应对狼的威胁，以及这些品质在现实生活中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重点词语和关键句子。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
-文学作品的主题挖掘：引导学生从故事中提炼出作者想要表达的道德观念和社会意义。
举例解释：
-词语的准确理解与运用：解释“狡黠”一词在文中的具体指代，以及在其他情境下如何使用该词语。
-句子的深层含义分析：通过分析“狼亦黠矣，而顷刻两毙”这句话，引导学生理解狼的狡猾与屠户的机智，以及作者对这一对比的深层含义。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《狼》这篇课文的基本情节、主题以及智慧与勇敢的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些品质的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，通过这次教学，我认识到在引导学生分析课文内容时，要注重培养他们的批判性思维和创造性思维。在小组讨论环节，我尝试提出一些开放性的问题，让学生们从不同角度思考问题，这有助于他们形成独立见解，提高分析问题和解决问题的能力。
然而，我也发现部分学生在讨论过程中较为内向，不太愿意表达自己的观点。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强自信心。同时，我还将尝试采用一些互动性强的小组活动，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中积极参与。
部编版七年级上册文言文注释及翻译·18狼
狼一屠．1晚归2，担中肉尽，止3有剩骨。
途中两狼，缀行甚远4。
屠惧5，投以骨6。
一狼得骨止7，一狼仍从8。
复9投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣10。
而两狼之并驱如故11。
屠大窘12，恐13前后受其敌14。
顾15野有麦场，场主积薪16其中，苫蔽成丘17。
屠乃18奔倚其下，弛19担持刀。
狼不敢前20，眈眈相向21。
少时22，一狼径去，其一犬坐于前23。
久之24，目似瞑25，意暇甚26。
屠暴27起，以刀劈狼首，又数刀毙28之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中29，1[屠]屠户。
2[归]回家。
3[止]通“只”。
仅，只。
4[缀(zhuì)行甚远]紧随着走了很远。
缀，连接，紧跟。
甚，很。
5[惧]害怕。
6[投以骨]倒装句，就是“以骨投之”，意为把骨头扔给狼。
以，把。
7[止]停止。
（pk：止有剩骨）8[从]跟从，跟随。
9[复]又，再。
10[矣]语气词，相当于“了”。
11[两狼之并驱如故]两只狼像原来一样一起追赶。
并，一起。
故，旧、原来。
如故，跟原来一样。
12[窘（jiǒng）]处境危急，为难。
13[恐]恐惧，担心。
14[受其敌]遭受它们的攻击。
敌，这里是动词，指攻击的意思。
15[顾]看，视。
这里指往旁边看。
16[积薪]堆积柴草。
积，堆积。
薪，柴草。
17[苫（shàn）蔽成丘]覆盖成小山一样。
苫蔽，覆盖、遮盖。
18[乃]于是，就。
19[弛]解除、卸下。
20[前]向前。
（pk：恐前后受其敌。
）21[眈眈（dān dān）相向]瞪着眼看着（屠户）。
眈眈，凶狠注视的样子。
相：表示偏指一方，指狼瞪屠户，非“相互”。
（eg：相委而去）22[少（shǎo）时]一会儿。
(eg：俄而雪骤)23[犬坐于前]像狗一样蹲坐在前面。
犬，名词作状语，像狗一样。
24[久之]时间长了，很久。
之，音节助词，表示修饰前字，取消句子独立性，没有实在意义。
25[瞑（míng）]闭上眼睛。
26[意暇甚]神情很悠闲。
意：这里指神情、态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.下列各句中加点的“其”字解释有误的一 项是（） A.屠乃奔倚其下（指“积薪”） B.屠自后断其股（指其中一狼） C.意将隧入以攻其后也（指狼） D.场主积薪其中（指麦场）
C【点拨】C项中的“其”代指屠户。
赠品可以删除
课 外 古 诗 词 诵 读
作者简介
蒲松龄（1640— 1715），字留仙， 号柳泉居士，世称 聊斋先生，淄川 （今属山东淄博） 人，清代文学家。 著有文言小说集 《聊斋志异》等。
《聊斋志异》
“聊斋”是作者的书房名，“志”是 记述的意思，“异”指奇异的故事，相传 蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供 休息解渴之地，但是路人需要留下一个故 事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的 资料，写成了此书。 《聊斋志异》是一 部文言短篇志怪小说集。
计划 通道，这 攻击 里指从通
他，指屠户
里打洞
道
想要钻过去从背后对屠户进行攻击。
只 屁股
• 身已半入，止露尻尾，
狼的身子已 经钻进一半
只有屁股和尾巴露在外 面。
• 屠自后断其股，亦毙之。
从
大腿 杀死
屠户从后面砍断了狼 的后腿，
也杀死（了）它 （指狼）。
才
睡觉
大概， 原来是
用
• 乃 悟前狼假寐，盖 以诱敌。
1 、请指出描写屠夫心理的句子
屠大窘,恐前后受其敌
准
2、 他采取了怎样的行动？
备 抵
奔倚其下,弛担持刀
抗
3、狼的表现呢?
狼不敢前，眈眈相向
心有不甘
答用 问原 题文
回
四 、 杀 狼
请用原文回答 1‘两狼的计谋： 一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫) 2 前狼假寐的姿势： 犬坐于前 3 前狼假寐的神态： 目似瞑，意暇甚 4 前狼假寐的目的： 诱敌 5 后狼径去的目的： 意将隧入以攻其后 6 此节表现了狼的什么特点? 阴险、狡诈、凶残
四 、 杀 狼
请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠 夫的什么特点？
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之 (勇敢且果断)
四 、 杀 狼
请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什
么特点？
转视积薪后 屠自后断其股,亦毙之
(勇敢机智且细心)
形象塑造
• “缀行甚远”“并驱如故”等， • 表现了狼的贪婪和凶狠；
禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。
理清故事结构
在下面的横线上填上一个动词，概括 故事情节。
屠 遇__狼 _惧_狼 户
_御_狼 _杀_狼
用一句话概括本文的故事内容：
叙述了屠夫智斗两狼的故事。
一 遇 狼
1“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点?
狡猾
2 请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几
大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
本文的主旨句是？揭示了什么主题？
主旨句：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽 兽之变诈几何哉？止增笑耳。
主题：本文通过一个屠户智取两狼的 故事,揭露了狼的凶残、狡诈而又愚蠢的本 性，告诫人们：对待像狼这样的恶人，既 要敢于斗争，又要善于斗争。
从中我们可以得到什么启示：
从旁人的角度看狼：
像狼一样的恶人，不论如何狡诈，终归 是自取灭亡。
（
）
动—名笑料
文言知识归纳 2
•一词多义
①② 止止前有狼剩止骨而后狼又至( (
③ ④ 敌恐盖前以后诱敌受其敌
( (
⑤ ⑥意意意将 暇隧甚入以攻其后也( (
)只 停止)
攻击) 敌)人
打算) 、想 神) 情
文言知识归纳 3
•一词多义
①恐前后受其敌 ( 指狼
)
②场主积薪其中 ( 指麦场 )
其 ③屠乃奔倚其下 ( 指积薪 ) ④一狼洞其中 ( 指积薪 )
蔽成丘。屠乃奔（倚yǐ）其下，弛担持刀。狼不敢前，（眈dā眈n）相向。
（shǎo）
（míng）
少时，一狼径去，其一/犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一 （kāo）
狼洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后 断其股，亦毙之。乃（m悟è/i）前狼假寐，盖以诱敌。
有实在含义。那只狼的眼睛 神情很悠闲。 时间长了， 似乎闭上了，
突然
用
几
• 屠暴起，以刀劈狼首，又数
屠户突然跳起来 用刀劈狼的脑袋
又连砍几
杀死
刀毙之。
刀把狼杀死
• 方 欲 行，转视积薪后，一狼
正要 屠户正要上路
转身 转到柴草堆后面一看
只见另 一只狼
• 洞其中，意将隧入以攻 其后也。
洞穴，这里 正指在挖柴洞草堆
屠夫的角度：
对待恶势力，不能存在幻想，不能妥协 让步，必须敢于斗争、善于斗争。
文言知识归纳 1
• 词类活用
1.狼不敢前
（ 名—动 上前）
2.一狼洞其中
（ 名—动挖洞）
3.意将隧入以攻其后也 （ 名—动从柴草堆）打洞 4.其一犬坐于前 （ 名—状像狗似的）
5.禽兽之变诈几何哉（ 动—名欺骗的）手段
6.止增笑耳
狼文化
• 苍狼和白鹿--蒙古人起源的传说
• 据说，在北方， 有一座林木茂密的名叫额 儿古涅.昆的山，山上有一个山洞。一天，一只 苍狼，从这个山洞里走出来。后来这只狼碰到 了一只作为它未来的伴侣的鹿，双双跑到了斡 难河之源— —不儿罕山（圣山），定居下来。 那只苍狼 和那只白鹿在上天安排的这个地方相 爱，生下一个儿子名叫巴塔赤罕。巴塔赤罕就 是成吉思汗家族的祖先。
（xiá ）
狼亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增笑耳。
译文
一屠晚归，担中肉尽，止有
只
有个屠户天 担子里的肉已
只有
晚回家，
经卖完了，
剩骨。
剩下的骨头
zhuì
• 途中两狼，缀行甚远。
连接， 紧跟 路上（遇到）两只狼，紧随着走了很远。
• 屠惧，投以骨。(以骨投之
)
把
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。
狼文化
杰克.伦敦的《旷野的呼唤》 简介
《旷野的呼唤》是美国著名作家杰 克·伦敦的以具有狼的特征的狗为主人 公的小说。其中对寒冷，严酷，寂静， 荒凉的北极世界中弱肉强食，适者生存 的细腻刻画更是惊心动魄，读来使人叹 为观止，而且感慨良多。
狼文化
姜戎的《狼图腾》简介
• 《狼图腾》由几十个有机连贯的“狼故事”一气呵成，情节紧张激烈而
2.情节曲折。 本文篇幅较短，结构紧凑，情节曲折。故 事的开端（遇狼）、发展（惧狼）、进一 步发展（御狼）、高潮和结局（杀狼）都 十分清晰。
3.讽刺手法。 本文通过刻画狼的形象，讽刺了 社会上像狼一样贪婪、凶狠、狡 诈、阴险的邪恶势力。
课堂小练
1.给下列加点的字注音。 少时（） 苫蔽成丘（） 目似瞑（）眈眈相向（） 意暇甚（）奔倚其下（） 假寐（） 狼亦黠矣（）
狼 • “狼不敢前，眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇
甚”“洞其中”等， • 表现了狼的狡诈，
• “惧”“投以骨”“复投之”等， • 表现了屠户的害怕心理和侥幸心理；
屠 • “顾”“奔倚”“驰”“持”等， 夫 • 表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智，
• “暴起”“劈”“毙”“转视”“断”等， • 表现了屠夫的勇敢机智的斗争精神。
停止
跟从
• 一狼得骨止，一狼仍从。
一只狼得到骨头停 下了，
另一只狼仍然跟着。
• 复投之，后狼止而前狼
又至。
屠户又拿起一 块骨头扔过去，
后（得到骨头的）那只狼停下 了，可是先（得到骨头的）那 只狼又追上来了。
一起
追随， 追赶
• 骨已尽矣，而两狼之并驱如
故。骨头已经 扔完了，
两只狼像原来一样一起追赶。
⑤意将隧入以攻其后也(指屠户 )
⑥屠自后断其骨 ( 指狼 )
(2)以
介词，把 投以骨
虚词的用法
介词，用 以刀劈狼首
连词，来 意将遂人以攻其后也
连词，用来 盖以诱敌
【禽兽之变诈几何哉】 古今异义 古义：多少
今义：一门学科
【投以骨】
特殊句式 倒装句兼省略句，应为“以骨投
之”，意思是“把骨头扔给狼”。
屠户于是奔过去倚靠在 柴草堆下面，
放下担子拿起 屠刀。
• 狼不敢前，眈眈相向。
两只狼都不 上前 敢向前，
凶狠注视的样子
瞪眼朝着屠户。
一会儿
径直 离开
像狗那样
• 少时，一狼径去，其一犬坐于前。
过了一会儿，一只狼径直走 另一只狼像狗似的蹲
开，
坐在前面。
• 久之，目似瞑，意 暇 甚。
调解音节，没
闭眼 神情 悠闲 非常
题破山寺后禅院
常建
作者介绍
常建，生卒年不详，唐代诗人， 开元十五年与王昌龄为同榜进士，一 生沉沦失意，耿介自守，交游无显贵。 后移家隐居鄂渚。其诗以写山水田园 为主，语言洗练自然，意境清迥，艺 术上有独特造诣。现存诗57首，代表 作有《题破山寺后禅院》等。
品味赏析
赏析《题破山寺后禅院》首联。 落笔勾勒出清晨时分后禅房四周的环境。一个“入”字， 写出了古寺美景之幽远；一个“照”字又将旭日东升时的勃 勃生机写得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。首联是 写后禅院的远景，为下文的近景刻画打下基础。
这才明白前面的那只狼 假装睡觉，
原来是用来诱惑敌方 的。
狡猾
一会儿
• 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽
狼也是很狡猾了，可是一会儿两只狼都被死，
兽之变诈几何哉？止增笑耳。
巧变诡诈 能有多少 只
禽兽的欺骗手段能有多少 呢?