5.苏教版六年级下册语文卢沟桥烽火
学习第四自然段：
自由朗读第四自然段，找出 能够反映我国军队不畏强敌、 奋勇抗击侵略者的英雄气概 的词句。
学习第五自然段：
找出在威武不屈的正义面前， 侵略者惨败的可耻下场的句子、 词语。
九·一八事变指1931年9月18日 在中国东北爆发的一次军事冲突 和政治事件。冲突双方是中国东 北军和日本关东军。根据冲突爆 发的日期，史称“九·一八事 变”。
蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻 逐步侵吞。 魔爪：比喻日本帝国主义凶恶 的势力。 咽喉：形容险要的交通要道。
“九一八”事变后
1937年7月7日深夜 第二天凌晨
当天晚上
卢沟桥事变的第二天
学习第二自然段：
自读第二自然段，从哪些词语、 句子中能看出日本侵略者是早 有预谋的？
学习第三自然段： 从哪些词语、句子中可以感悟到 侵略者的蛮横无理、不可一世的 面目？
当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰 佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
六安市长安小学
卢沟桥烽火
“偷偷地”和“摸” 揭示了 日本军队的险恶用心及卑鄙的行 径，带有鄙视唾弃的感情色彩。
“悄悄地”和“进发”是褒 义词，表现了我国守军的足智多 谋、英勇善战，含有表扬、赞许 之意。
平津危急! 华北危急! 中华民族危急!
“九一八”事变 之后，日本占 领了我国的东 三省，又妄图 将魔爪伸向全 中国。
卢沟桥是 平津通往 南方的咽 喉要道
“九一八”事变之后的局 势和卢沟桥所处的重要战 略位置。
六安市长安小学
卢沟桥烽火
比较下面两组词语：
1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁 俱寂。一支全副武装的日本军队，偷 偷地向卢沟桥摸来。
众寡悬殊 恼羞成怒 鬼哭狼嚎
默读课Байду номын сангаас，给课文分段并概括段意。
第一段（1）：写九一八事变后的局势和 卢沟桥所处的战略地位。 第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。
默读课文，给课文分段并概括段意。
第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民 团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与 声援。 第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国 人民全国抗战的序幕。
我能行
fēnɡ wànɡ w ěi hóu xù
烽 妄 伪 喉 蓄
烽火 妄图 虚伪 咽喉 蓄意
我能行
lín lónɡ diē nà jiān
凌 聋 爹 呐 歼
凌晨 耳聋 爹爹 呐喊 歼灭
六安市长安小学
烽火 魔爪
妄图 呐喊
伪军 歼灭
咽喉 挑衅 哭爹喊娘 狼狈而逃 猝不及防
万籁俱寂 同仇敌忾 如火如荼
（1）三个感叹号表明当时中国 形势非常严峻，中华民族到了生死 存亡的时候了。
（2）不能调换顺序，因为这 是按范围的从小到大安排的，说 明中国的领土正在被日寇逐渐蚕 食。
苏教版六年级语文下册 5.卢沟桥烽火【新版】
卢沟桥事变打响了中国人民全面抗战的第一枪。从此， 一场伟大的抗日战争如火如荼地展开了。
局势和地位 日寇蚕食 欲占咽喉要道
卢 沟
深夜来袭 蓄谋已久 面对挑衅 严词拒绝 事变经过 恼羞成怒 首先开火 寡不敌众 退守宛平
呐喊 呼喊
都有大声喊的意思。 “呐喊”多指一群人大声喊叫，目的是为了壮 大声势、助威；“呼喊”指喊、叫。 1.冲锋号响了，战士们跃出战壕，呐喊着向山
下冲去。 2.人们在树林里边跑边大声呼喊着英雄的名字。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题：
课文是如何通过具体的描述来表现中国军队英勇卫国的 抗争精神的？
大家听说要分开，有的哭了起来，有的坚决地说：“要死也 要死在一块儿，我们要和司令员在一起！”
“同志们，这样说是不对的，我们多活一个人，就多一份革 命力量！”杨靖宇坚定地说。
大家都服从了。杨靖宇和战士们分手前，又严肃地叮嘱： “大家要记住，宁死不投降敌人，不泄露党的秘密！”他和战士 们约定了联络地点，然后带着两个警卫员向一片密林走去。
第二部分（第2-5自然段）写日军在卢沟桥向中国军队开 火，企图侵占宛平城， 遭到了中国守军的顽强抗击。
第三部分（第6-8自然段）写中国共产党号召全国人民团 结抗战，以及全国人民对卢沟桥守军的慰劳与支援。
第四部分（第9自然段）写卢沟桥事变拉开了中国人民全 面抗战的序幕。
驻守在卢沟桥的中国官兵发现了敌情，便大声喝问： “谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个 士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已 久的挑衅（xìn）行为。
六年级下册语文课件 -5《卢沟桥烽火》苏教版(共31张PPT)
引导质疑
同学们看了课题，有什么疑问吗？
①“烽火”指什么？ ②“卢沟桥烽火”是什么意思？
③卢沟桥在哪里?
引导释疑 烽火：
古代边防军事通讯的重要手段，烽火的燃起是表示国 家战事的出现。古代在边境建造的烽火台，通常台上放 置干柴，遇有敌情时则燃火以报警——通过山峰之间的 烽火迅速传达讯息.
(1)（名）基本义：古时边防报警点的烟火。
yàn
)喉
dānɡ )天
• 喝 ( hè
• 号召( zhāo • 当即(dāngjí
√
hē )问
• 魔爪( zhuǎ zhǎo )
• 明晃晃( huǎng huàng ) • 抱头鼠窜( cuān cuàn ) • 如火如荼( chá • 同仇敌忾( qì
√
√ zhào ) √
dàngjí )
√
√ tú ) √ kài ) √
此类词还有：鲸吞、鼠窜、蜂拥 蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。 魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。
伪军：抗日战争期间汉奸伪政府组织的军队。 咽喉：形容险要的交通要道。 此类词还有：心脏、手腕、面目等
精读课文
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占
了我国东北三省，接着又逐步蚕食华北，
妄图把侵略的魔爪伸向全中国。至1937年 上半年，北平的东、北、西三面都被日军 和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便 成了平津通往南方的咽喉要道。
喝
hē
喝水
√
√ zhào ) √
dàngjí )
√
√ tú ) √ kài ) √
默读课文
自读课文，请画出表示时间变化的词语？再想想
哪几个自然段讲的是同一个时间段的内容，可以合
六年级下册语文课件5.卢沟桥烽火_苏教版 (共19张PPT)
逐步：
1.同学们读带有“逐步”的句子。 2.文中的“逐步”是什么意思？ 3.我们可以说“逐步”怎么样？ 4.用“逐步”说一句完整的话。
卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、 精心策划的。在强大的敌人面前，我军将 士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻 的惨败。
搜集一个战争故事，绘声绘色 地讲给其他同学听，从中体会军队 的善战和战士的英勇。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
默读课文，给课文分段并概括段意。
第三部分（第6～8自然段）：写中国共产党号 召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守 军的慰问与声援。
第四部分（第9自然段）：写“卢沟桥事变” 揭开了中国人民全国抗战的序幕。
同学们看了课题，有什么疑问吗？
①“烽火”指什么？ ②“卢沟桥烽火”是什么意思？ ③卢沟桥在哪里?
卢沟桥位于天安门西南 十五千米的永定河上，它是 北京地区现存最古老的一座 多孔联拱大石桥，距今已有 八百多年历史。
我能行
fēnɡ
烽
烽火
wànɡ
妄
妄图
wěi hóu
伪喉
虚伪 咽喉
我能行
líng lónɡ diē nà jiān
1.自由读第一部分，读不懂的地方做上记号。
2.学生反馈。
蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。 魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。 咽喉：形容险要的交通要道。
3.齐读本段。
1.读第二部分，画出表示时间的词语。
⒈1937年7月7日深夜 ⒉第二天凌晨 ⒊当天晚上
2.细读第二部分，画出描写敌我双方的 关键词语。
最新苏教版六年级语文下册：5.卢沟桥烽火
“九一八”事变后，日本帝 国主义侵占了我国东北三省， 接着又逐步蚕食华北，妄图把 侵略的魔爪伸向全中国。至 1937年上半年，北平的东、北、 西三面都被日军和伪军控制， 位于北平南郊的卢沟桥便成了 平津通往南方的咽喉要道。
默读课文，边读边想，课文 是按什么顺序来写的？用笔画 出文中表示顺序的词语。
蚕食: 像蚕吃桑叶一样,比喻逐步侵占。 万籁俱寂： 形容周围环境非常安静，没有 一点声音。 蓄谋已久： 心里早就有这种计谋（指坏的 方面），很久了。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 恼羞成怒： 由于羞愧怨恨而发怒。 众寡悬殊： 众：多。寡：少。悬殊：相差很 远。双方人力多少相差很大。
同仇敌忾： 忾：愤恨。敌忾：对敌人的愤恨。 指全体一致痛恨敌人。 震耳欲聋： 欲：快要。耳朵都快震聋了， 形容声音很大。 猝不及防： 猝：突然，出乎意料。出乎意料， 来不及防备。 抱头鼠窜： 形容急忙逃走的狼狈相。 夜以继日：日夜不停。多用以形容人勤奋。 如火如荼：荼：茅草的白花。像火那样红， 像荼那样白。原比喻军容之盛, 现用来形容大规模的行动气势 旺盛,气氛热烈.
南京大屠杀：日 军 刺 杀 中 国 人
南京大屠杀：日军在活埋南京市民
卢沟桥烽火
中间大的是小约翰· 施特劳斯，底端的是施拉莫尔。其余自顶端顺时针依次为：约瑟夫· 兰纳，
读一读：
魔爪 咽喉 挑衅 日寇 众寡悬殊 硝烟 呐喊 处在 妄图 同仇敌忾 控制 歼灭 震耳欲聋 狼狈而逃
如火如荼
猝不及防
万籁俱寂
课文哪几个自然段具体写了 卢沟桥事变的过程？
继续
仔细品读2-5自然段，边读边画出描写敌我双方的 关键词语，然后就其中一个时间段里的战事情况 进行小组讨论。
时间 敌军
全副武装 偷偷地 摸 气势汹汹 蓄谋已久 挑衅 恼羞成怒
苏教版小学语文六年级下册_《卢沟桥烽火》PPT课件
蓄谋已久 人仰马翻 狼狈而逃 人头滚落 鬼哭狼嚎
魔爪 大声喝问
咽喉
明晃晃
东北三省
子弹
只得
结合上下文理解词语。
蚕食：像蚕吃桑叶一样，比喻逐步侵占。 蓄谋：早有这种计谋（指坏的）。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 众寡悬殊：众，多。寡，少。悬殊，相差很远。双
方人力多少相差很远。 同仇敌忾：忾，愤恨。全体一致痛恨敌人。
自学指导2：
自由读课文6—8自然段，从 哪些词句能感受到全国军民团 结，把日本侵略者赶出中国的。 你此时想说些什么？
㈠当时的形势十分危急 。 ㈡中国共产党在民族危急之时所发挥的巨大作用。 ㈢全国人民对卢沟桥守军的慰问及声援。
平津危急! 华北危急!
中华民族危急!
比较：
平津危急！华北危急！ 中华民族危急！ （1）平津、华北、中 华民族危急！
卢沟桥事变的历史意义：
卢沟桥事变拉开了中国 人民全面抗战的序幕。从此， 一场伟大的抗日战争便如火 如荼地展开了。
（1）“序幕”比喻重大 事件的开端。 在文中“序 幕”指的是抗日战争。 （2）如火如荼，形容旺 盛、激烈。在课文中体会到 抗日战争的持久与激烈。
卢沟桥事变拉开了中国人民全面 抗战的序幕。从此，一场伟大的抗 日战争便如火如荼地展开了。 如火如荼
近年来日本首相小泉纯一郎多次参拜靖国神社，并且越演越烈， 同学们你们知道这其中的历史意义吗？ 一、何为靖国神社 日本的靖国神社，地处东京市中心的皇宫附近，周围环境 怪异，它源于日本民间悼念死去亲人。50年代后，日本的一些 右翼势力不断地把参加二战的一些战犯供养在里，现在里面有 1067个被盟军处死的“甲级”战争罪犯，以及在侵略战争中战 死的200多万死难者。这里被视为军国主义的象征，阴森中透出 一股杀机。 在靖国神社里有许多东西都是展示日本帝国军人的“好战 功绩”，有16面浮雕，其中有10面与侵略我国有关，又是“奉 天入城”，又是“占领南京”等等。振惊中外的“南京大屠杀” 在这里面竟成了天皇及他部下的丰功伟绩了，令中国人民不堪 入目。现在靖国神社已成为战刀与征战、侵略的象征了。
苏教版六年级下册语文卢沟桥烽火教案
苏教版六年级下册语文卢沟桥烽火教案苏教版六年级下册语文《卢沟桥烽火》课文揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
为大家整理了苏教版六年级下册语文《卢沟桥烽火》教案，供大家参阅学习，希望对大家有帮助!苏教版六年级下册语文《卢沟桥烽火》教案1第一课时教学要求：1、导入新课，质疑问难。
2、检查预习情况3、初读课文，理清课文条理。
4、指导学生书写词语。
一、导入新课1、揭题质疑看了课题，有什么疑问?学生提问，比如“烽火”是什么?.历史背景如何?卢沟桥在哪里?……解决问题：1/ 9事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。
相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。
二、初读指导1.自学课文。
要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。
2.检查自学情况。
(1)小黑板出示词语。
(2)开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。
(3)指名分自然段读课文。
3.指导分段：(1)默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
(2)指名分段，并说说理由。
第一段(1)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段(2-5)：写“卢沟桥事变”的经过。
第三段(6-8)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段(9)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。
2/ 9三、指导写字四、作业(1)抄写词语(2)解释加点字同仇敌忾万籁俱寂众寡悬殊如火如荼猝不及防苏教版六年级下册语文《卢沟桥烽火》教案2[教学要求]1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
苏教版六年级语文下册第5课卢沟桥烽火
课文原文“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。
至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。
1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。
一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁?口令!”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。
这显然是蓄谋已久的挑衅行为。
面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。
日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。
“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
中国守军立即开枪还击。
但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。
早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。
日寇吃了亏，便拉来大炮。
随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。
日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。
英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。
大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。
在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。
当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀!”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。
这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。
激战一直持续到9点凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。
但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，不断对中国军队发起攻击。
中华民族处在生死存亡的关头。
卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急!华北危急!中华民族危急!”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。
全国人民迅速行动起来。
六年级下册语文教案-课文5 卢沟桥烽火｜苏教版
5 卢沟桥烽火【教材分析】《卢沟桥烽火》反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变，“卢沟桥事变”是中国人民永远不能忘怀的历史，但这一重要历史事件及其发生的背景，孩子们是知之甚少的。
课文按时间和事情发展顺序生动叙述了“卢沟桥事变”的经过，细致描画了敌我双方的行为、语言等，通过对比手法来突出侵略者的丑恶嘴脸与我国守军顽强抵抗、坚贞不屈的英雄气概，因此，学生读此文，不仅要了解事情发生的背景、经过，抓关键词句体会敌寇的狡猾凶恶，守军的英雄顽强，还得深入感悟文本的表现手法，不仅要从中受到爱国主义情怀的教育，还得从中领悟写作手法的精妙。
【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
2．学习本课9个生字，理解词语，并能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。
3．通过了解“卢沟桥事变”的史实，通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。
激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
【教学重点】课文的二—五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。
【教学难点】事件本身中国抗战的意义对学生在认知上是个难点。
【资料链接】卢沟桥亦作芦沟桥，在北京市西南约15公里丰台区永定河上，是北京市现存最古老的石造联拱桥。
卢沟桥全长266.5米，宽7.5米，最宽处可达9.3米。
有桥墩十座，共11孔，整个桥体都是石结构，关键部位均有银锭铁榫连接，为华北最长的古代石桥。
桥上的石刻十分精美，桥身的石雕护栏上共有望柱281根，柱高1.4米，柱头刻莲座，座下为荷叶墩，柱顶刻有众多的石狮。
望柱上雕有大小不等、形态各异、栩栩如生，数之不尽的石狮子。
民间有句歇后语说：“卢沟桥的石狮子——数不清”九一八事变：（又称沈阳事变；日本称满洲事变，因中国东北被日本称作满洲）指1931年9月18日在中国东北爆发的一次军事冲突和政治事件。
苏教版六年级语文——卢沟桥烽火(教案)
苏教版六年级语文——卢沟桥烽火(教案)一、教学背景和目标1. 教学背景本课为苏教版六年级语文教材中的《卢沟桥烽火》一课，是阅读理解中的一篇文章。
此篇文章被列为全国中小学生必读的优秀课文之一，通过这篇文章的学习可以拓宽学生的视野，激发其情感，增强学生的爱国精神。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：•了解卢沟桥事变的背景和过程；•理解文章中的一些较为复杂的词语；•掌握文中的主要思想和写作手法；•提升学生的社会责任感和爱国精神。
二、教学内容及过程1. 教学内容•课文导读•卢沟桥事变的背景和过程•文章中的主要词语解释•课文学习•课文理解与解析•思考与讨论•作业布置2. 教学过程1.预习让学生在预习中根据标题推断文章内容，通过与同学讨论，共同猜测文章的含义。
2.课文导读通过朗读教材中的导读，让学生了解文章大意，培养学生的阅读兴趣。
3.卢沟桥事变的背景通过图片、视频等多种形式，让学生了解卢沟桥事变的背景和相关历史事件，增强学生对本文的文化背景的认识。
4.文章中的主要词语解释对文章中的较为复杂的词语进行解释和讲解。
5.课文学习引导学生用口语化的方式进行课文的学习，帮助学生理解文中内容的含义。
6.课文理解与解析通过提问、分组讨论等方式，帮助学生更好地理解文章的主题、结构及文笔技巧，加深学生对本文的理解，培养学生的拓展思维和创造性思维。
7.思考与讨论引导学生思考文章所表达的深层含义并进行讨论，使学生感受到爱国主义情感的力量。
8.作业布置为巩固和拓展课堂所学知识，布置相关的作业。
三、教学评价通过对学生课堂表现、书写作业、口头表达等各方面进行综合考评，来确定本节课的教学效果。
四、教学反思教师对教学活动所做的反思和总结，进一步完善教学方法和提高教学效率。
六年级下册语文教案-5.卢沟桥烽火 苏教版
苏教版六年级下册《卢沟桥烽火》【教材分析】《卢沟桥烽火》是十二册第二单元中的一篇课文，主要叙述了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
课文主要按时间和事情发展顺序进行叙述，生动叙述了“卢沟桥事变”的始末，我们从阅读中能够卢沟桥战略位置的重要，从而也就能分析出日本侵略者挑衅的原因。
文章通过对比的手法来突出侵略者的丑陋嘴脸和我国守军的同仇敌忾、众志成城，显示出中华民族坚贞不屈的民族精神。
【学情分析】小学阶段的学生认知能力还比较薄弱,他们的价值观还没有完全形成，对历史知识的了解还十分有限，所以对于本篇在抗日战争背景下发生的“卢沟桥事变”理解照教学目标有一定的差距。
在学习这篇课文时教师要多加以介绍背景知识，并从中使学生受到爱国主义情怀的教育，深入感悟文本的表现手法，从中领悟写作手法的精妙。
【教学策略与设计说明】本课按时间和事情发展顺序叙述了“卢沟桥事变”的经过，以这个思路,可按课文的时间顺序进行教学。
第一自然段从“九一八”事变说起，介绍了卢沟桥事变的背景，可采用通读全段找关键词的方法进行教学。
课文二到五自然段是本文的教学重点，主要叙述了发生在1937年7月7日的"卢沟桥事变"的经过，揭露了日本侵略着蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天大罪，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
为了突出教学重点，在教学中我让学生自读课文，再听赏有关录音视频，找出描写敌我双方的行为、语言等的词句，通过对比手法来突出侵略者的丑恶嘴脸与我国守军顽强抵抗、坚贞不屈的英雄气概，反复品读后，在小组内交流，最后再全班交流，鼓励学生说出自己的理解和感悟，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
【教学目标】1.能有感情的朗读课文，并按时间顺序复述“卢沟桥事变”的始末。