数学的魅力数学难题(免费)

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数学之美高中数学中的难题与解法

数学之美高中数学中的难题与解法

数学之美高中数学中的难题与解法数学之美:高中数学中的难题与解法数学,作为一门理科学科,被奉为“科学之母”。

它不仅是人类认知和思维的重要工具,更是一门探索真理的重要途径。

在高中数学教育中,我们将会遇到一系列的难题。

这些难题不仅考验了我们的智力,也培养了我们的思维能力和解决问题的能力。

本文将介绍一些高中数学中的经典难题,并分享它们的解法。

一、费马大定理费马大定理是由17世纪法国数学家费马提出的。

它的表述是:对于大于2的任意整数n,关于x、y、z的方程x^n + y^n = z^n没有正整数解。

这一定理的证明一直是数学界的难题,在数学史上耗费了许多著名数学家的心血。

尽管费马大定理在数学界被广泛研究,但其完整证明直到1994年才被英国数学家安德鲁·怀尔斯提出。

怀尔斯通过引入椭圆曲线的理论,利用更强的工具得出了费马大定理的证明。

这一难题的解决不仅是数学的巨大突破,更为整个数学领域注入了新的活力。

二、傅里叶级数傅里叶级数是由法国数学家傅里叶提出的。

它的基本思想是任何连续周期函数都可以表示成一系列正弦和余弦函数的和。

然而,在高中数学中,傅里叶级数的推导和应用成为学生们的一大难题。

在解决傅里叶级数的问题时,我们需要了解周期函数和三角函数的相关性质。

通过对周期函数进行傅里叶级数的展开,我们可以得到其各个正弦和余弦函数的系数,进而得到原函数的一种表达形式。

虽然在计算上可能会比较复杂,但傅里叶级数的应用在信号处理等领域具有重要意义。

三、线性规划线性规划是运筹学中的一种数学模型和求解方法。

它的目标是在满足一系列约束条件的前提下,使一个线性目标函数取得最大值或最小值。

线性规划在高中数学中是一个非常经典的难题。

解决线性规划问题的关键在于构建数学模型和建立约束条件。

通过确定决策变量、目标函数和约束条件,我们可以将实际问题转化为数学问题,并通过求解线性规划模型得出最优解。

线性规划不仅在商业管理、物流配送等领域得到广泛应用,也是高中数学中培养学生分析问题和优化解决方案能力的重要工具。

数学文化第四讲 数学的魅力

数学文化第四讲 数学的魅力

*
一、渔网的几何规律
用数学方法可以证明,无论你用什么绳索织一片 网,无论你织一片多大的网,它的结点数(V),网眼 数(F),边数(E)都必定适合下面的公式:
V + F– E = 1
*
多面体的欧拉公式
• V + F– E =2
*
数学就有这样的本领,能够把看起来复杂 的事物变得简明,把看起来混乱的事物理出 规律。
*
• 1879年,一位英国律师肯泊在《美国数学杂志》上 发表论文,宣布证明了“四色猜想”。
• 但十一年后,一位叫希伍德的年轻人指出,肯泊的 证明中有严重错误。
*
• 一个看来简单,且似乎容易说清楚的问题,居然如此困难, 这引起了许多数学家的兴趣,体现了该问题的魅力。 • 实际上,对于地图着色来说,各个地区的形状和大小并不重要 ,重要的是它们的相互位置。 • 下图中的三个地图对地图着色来说都是等价的。从数学上看, 问题的实质在于地图的“拓扑结构”。
*
拉姆塞(Ramsay)理论
拉姆塞是位天才的英国科学家,只活 了26岁。在他去世的1930年,他发表了 一篇学术论文,其副产物就是所谓拉姆 塞理论。
• 在一个集会上,两个人或者彼此认识,或 者彼此不认识,拉姆塞得出结果是说,当 集会人数大于或等于6时,则必定有3个人 ,他们或者彼此者认识或者彼此都不认识 。6称为拉姆塞数,记r(3,3)。 • 进一步当集会人数大于或等于18时,则必 定有4个人,他们或者彼此都认识或者彼此 都不认识,用记号表示就是r(4,4)=18。
*
练习
• 向量组的秩 • 矩阵的秩 • 线性空间的维数
*
• 三角形有多种多样,“三角形三内角之和等 于180度”也是“变中有不变”的性质。 • 陈省身说“不好”是相对的,有层次的区别。 “变中有不变”也是有层次的。 • 我们在学习和科学研究中,要善于抓住“变 中有不变”的性质,要有这样的素养!

数学的魅力(5)

数学的魅力(5)

把3 O和 2 Biblioteka 并列写在一块儿 , 就是 答案 3 2 0 4啦。 怎么样?你不信?那
已再 出几个类似的题 目算算吧 ……
中国城市出版社出版的 想数学大战》 。
读 书勤乃成 , 不勤腹中空。
— —
韩 愈

不 信 ?答 案 就
: 0 4。 3 2
您 说 普 拉 同是 不 是 算 得 很 快 呢 ?其 实 ,只 要 掌 握 一 个 小 秘 密 ,您也 能和 我 一 样算得很快的。
把个位数 6 4 和 相乘( 答案 2 ) 4。 再把 数5 和比 5 1 6 大 的 相乘( 答案 3 , O)
口 不 的 ,每 直 上 四 数 和 同 数使 条 线 的 个 之 都
得 9 。试试看 ,你能行吗 ? D

口 口 口 口 口





北京 图画树
5 6x5 = ? 4
答 案应该 是什 么 呢 ? 3秒钟 内给 出答 案!
什 么,太难 了?哈 哈哈 … …我普 拉 同可 以 立 即告诉你 答案 !

数学的魅力

数学的魅力

素数在加法方面的规律:哥德巴赫猜想 素数在乘法方面的规律:整数的唯一分解定理 造密码
9
6.哥尼斯堡七桥问题
(“抽象”的典型,图论的起源)
10
11
12
7.庞加莱:
地球上任何时候总有一处风速为0
13
8. 把5个重要常数和谐地统一 在一个等式中
i
e
1 0
14
二、数学的“用处”
35
为了下面表述得清楚,我们把前面的一 个结论用“反面说法”,总结为 “把两堆相等的状况留给对方,自己可以
取胜。”
然后再讨论 a、b、c 的不同情况。以其中
最小的a为“主要线索”分情况讨论。
36
(1)a = 1 时,即状况为(1 , b , c)。
下面再 对 b 分情况。
由于a < b < c ,即 a、b、c “前小后大”,因此
这个命题不好。
5
三角形三内角之和 = 180 度 n 边形 n 内角之和 = ?
n 边形 n 内角之和 = 180 度 × ( n – 2 )
6
n 边形 n 外角之和 = 360 度
不变量 (向量组的秩;矩阵的秩)
曲边形
7
4.圆的魅力
车轮,是历史上最伟大的发明之一
圆,是平面图形中对称性最强的图形
第三节 数学的魅力
1
你可能喜欢音乐,因为它有优美和谐的旋律; 你可能喜欢图画,因为它从视觉上反映人和自然 的美;那么,你应该更喜欢数学,因为它像音乐 一样和谐,像图画一样美丽,而且它在更深的层 次上,揭示自然界和人类社会内在的规律,用简 洁的、漂亮的定理和公式描述世界的本质。
数学,有无穷的魅力!
2
16

让你爱上数学有趣的数学趣题

让你爱上数学有趣的数学趣题

让你爱上数学有趣的数学趣题数学是一门既有趣又有挑战的学科。

对许多人来说,数学可能只是一个令人头疼的难题,但实际上,数学中也存在很多有趣的趣题,通过这些趣题,你可能会发现数学的魅力,甚至爱上数学。

本文将介绍一些有趣的数学趣题,希望能够引起你对数学的兴趣。

趣题一:乘法魔法让我们来看一个有趣的乘法问题:找出满足下列条件的四位数M:M乘以4的结果是将M最后两位颠倒过来,并且结果必须是一个回文数(即从前向后读和从后向前读都一样)。

这个问题看起来似乎很复杂,但实际上只需要一些基本的数学运算就可以解决。

首先,我们设M的四位数字为abcd,其中a、b、c、d分别代表千位、百位、十位和个位上的数字。

根据题目描述,我们可以得到一个方程:4M = dcba。

通过展开计算,我们得到以下等式:4(1000a + 100b + 10c + d) = 1000d + 100c + 10b + a。

进行化简,得到3999a = 594b + 90c + 3d。

由于a、b、c、d都是0-9之间的整数,我们可以遍历所有可能的数值,从而找到满足上述条件的数M。

这个趣题是一个简单而有趣的数学问题,通过分析和计算,可以找到最终的答案。

它能够锻炼我们的逻辑思维能力,并且让数学变得有趣起来。

趣题二:逆波兰表达式逆波兰表达式是一种用于计算数学表达式的方法,它与常规的中缀表达式有些不同。

逆波兰表达式将运算符写在操作数的后面,而不是在两个操作数之间。

举个例子,常规的中缀表达式“3 + 4”在逆波兰表达式中为“3 4 +”。

使用逆波兰表达式进行计算时,我们首先将数字入栈,然后遇到运算符时,将栈顶的两个数字弹出进行运算,最后将结果入栈。

这样,通过一系列的运算,最终栈中的唯一数字即为表达式的结果。

逆波兰表达式的计算步骤相对简单,并且可以用栈这种数据结构来实现,这也使得它成为了一个有趣的数学问题。

趣题三:数学推理数学推理是数学中一个非常重要的部分,通过运用逻辑和推理,我们可以解决许多有趣的问题。

数学的迷题小学数学中的数学迷题和难题解析

数学的迷题小学数学中的数学迷题和难题解析

数学的迷题小学数学中的数学迷题和难题解析数学的迷题——小学数学中的数学迷题和难题解析在小学数学学习中,我们会遇到一些既有趣又具有挑战性的数学迷题和难题。

这些问题不仅能够培养学生的逻辑思维能力,还能加深他们对数学知识的理解。

本文将为大家解析一些小学数学中常见的迷题和难题。

一、等腰三角形面积问题在学习等腰三角形时,我们了解到等腰三角形的两边是相等的,而上底和下底是独立的。

有一道题目如下:“如果一座等腰三角形的上底长为6 cm,下底长为9 cm,求其面积。

”解析:我们可以使用等腰三角形面积公式S=底*高/2。

在这个问题中,“上底”和“下底”可以看作两条并行的底边,而“高”则是两底之间的距离。

根据题目给出的条件,我们可以计算出高为√(9^2 - 6^2) = √(81 -36) = √45 cm。

带入公式计算得到面积S=(6+9)*√45/2=15√45/2 cm²。

二、分数简化问题在学习分数的运算过程中,我们经常会遇到需要简化分数的情况。

有一道题目如下:“将分数12/16化简为最简形式。

”解析:化简分数的关键是找到分子和分母的最大公约数,然后将分子和分母同时除以最大公约数得到最简形式。

在本题中,12和16的最大公约数是4。

将分子12和分母16同时除以4,得到3/4。

所以,分数12/16化简为3/4。

三、乘法分配率问题在应用乘法分配率时,我们需要明确当一个数与一个加减式相乘时,应该先将这个数与括号内的各个项分别相乘,然后进行加减运算。

有一道题目如下:“计算72×(13+5)。

”解析:根据乘法分配律,我们需要先将72与13和5分别相乘,然后将两个结果相加。

计算过程如下:72×(13+5) = 72×13 + 72×5 = 936 + 360 = 1296。

所以,72×(13+5)的结果为1296。

四、方程解析问题在解方程的过程中,我们需要根据已知条件找出未知数的值。

数学的魅力——解决复杂的数学问题

数学的魅力——解决复杂的数学问题

数学的魅力——解决复杂的数学问题数学作为一门学科,被认为是最具有挑战性和难度的,但同时也是最具有魅力和吸引力的科学之一。

数学是研究数字、形状、结构以及变换的学科,它的研究对于现代科技发展起到了重要的推动作用。

在今天的社会中,数学不仅是做数学题、计算题的工具,还是解决生活、工作或科学难题的重要方法之一。

接下来,我会从不同的角度来探究数学的魅力,剖析它是如何帮助我们解决复杂的数学问题的。

数学让我们理性思考数学是一门严谨的学科,具有逻辑性和普适性。

在学习数学的过程中,我们需要掌握一定的数理知识,需要对抽象的概念和符号进行分析和表达。

因此,数学不仅是解决问题的方法,更是我们思考问题的方式。

通过学习数学,我们可以养成理性思考的习惯,懂得如何通过分析和推理来解决问题。

数学是实践科学数学是一门实践科学,它的研究目标并不是抽象概念和符号,而是通过数学模型和计算方法来解决实际问题。

例如在金融领域,数学模型可以帮助我们预测股市的走向和交易市场的波动;在交通管理方面,数学模型可以帮助我们规划最优的交通路线,提高交通效率。

又如在疫情控制方面,数学模型可以帮助我们预估病毒的传播速度和繁殖系数,为疫情防控提供科学依据。

因此,数学在实践中发挥了不可或缺的作用。

数学拓展我们的思维数学中提供了许多抽象概念和漂亮的定理,这些定理不仅仅是数学知识,更是开放我们思维的窗户,让我们拓展了思维的边界。

数学许多定理看似简单,实则内涵非常丰富,学会这些定理可以让我们更好地理解和运用它们。

例如费马大定理,这个定理的发现历经了300多年的探索,是数学的巨大成就之一。

许多学者为了寻找证明方法,付出了数十年的心血。

这个定理的发现不仅仅是一个定理的证明,更是从数学探索中走近真理的旅程。

数学解决复杂问题数学可以帮我们解决各种各样的复杂问题,例如:从海量的数据中最快最精确地查找和处理所需的数据,探讨金融市场变化规律和趋势;研究气象预报技术、地震预测技术,解决环境问题等等。

木点--数学的魅力

木点--数学的魅力

数学的魅力---木点下面先请大家考虑以下几个问题:1.你能告诉我:人为什么要穿高跟鞋吗?2.你知道UFO(飞碟)是如何从遥远的星球瞬间来到地球的吗/他们又是如何在我们的眼前瞬间消失的吗?3.学数学真的有用吗?今天我讲的题目叫“数学的魅力”,让我们来看一下上述问题是如何用数学的观点得到巧妙地解答的。

下面我主要从三个方面来说明数学的魅力:一是数学美的魅力;二是数学方法的魅力;三是数学功能的魅力。

一.数学美的魅力在大多数人的眼里,数学就是枯燥无味的代名词,相当多的同学仅仅是为了考学而学数学,如果抱有这样的心理去学数学,数学显然是枯燥无味的。

而事实上数学是美丽的,“哪里有数,哪里就有美”。

数学家维纳说过:“数学实质上是艺术的一种”。

世间不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,只要我们学会用审美的眼光去看数学,你就发现,数学原来是很美的。

对称、和谐美是数学美的基本内容,它给人一种圆满而匀称的美感与享受。

几何中的对称美无处不在,比如有些同学已经学到的圆,和即将学到的椭圆,无不体现出鲜明的对称美。

大家在高中阶段将要学到的波浪滚滚的正弦曲线(图),欲达而不能的渐进线,翩翩起舞的蝴蝶定理,它们在和谐中动静结合,富有诗情。

从自然数到整数,从有理数到实数,数系的每一次的扩充,一次又一次矛盾的冲突与解决,都在新的基础上形成新的和谐。

初等数学中的对称、和谐美最典型的例子要算黄金分割数及其在现实中的应用了。

黄金分割数 618.0215=-=ω,其实黄金分割数还有好几种形式,如: 2sin18ω= ,还有你们在以后上大学还会遇到的几种形式:ω= 111111ω=+++黄金数也是现实世界中美的反应,世界上许多著名的建筑广泛采用黄金分割的比例,给人以舒适的美感;人的肚脐以下的长度与人体长的比例越接近0.618,那么这个人的体形就越匀称漂亮,人穿高跟鞋的目的就是要努力增加下身的高度,使这个比例接近黄金分割数,还有人体的躯干宽与躯干高的比值越是接近黄金分割数,人的体型越是优美,再比如,人的面部的宽和高的比值,以及鼻子,眼睛等器官如果在黄金分割点,那么这个人脸就是最标准的脸,也是最漂亮的脸;一些名画的主题大都画在画面的0.618处,摄影时如果注意到这一点,拍出来的相片会更美观漂亮;弦乐器声码放在琴弦的0.618处会使声音更加圆润甜美。

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理想数的诞生
库墨尔 Ernst Edward Kummer (1810 - 1893)
德国人
1845 至 1847 年 间 , 提 出 了 “分圆整数”、“理想数”、 “正规质数”等概念。
证明当 n < 100 时,“费马大 定理”成立。
1857 年,获巴黎科学院颁发奖 金三千法郎。
可见,如果不加 以限制,这样的问题 是复杂的,也是没有 太大意义的。于是, 人们研究各种限制下 的整数分拆问题。
这类问题被华罗 庚称为“堆垒数论”。
华罗庚
这里面第一个问题就是分拆为方幂和 的 问 题 。 1770 年 , 法 国 数 学 家 拉 格 朗 日 (Lagrange, 1736—1813)证明了:
因此(逆否命题)
若志村-谷山-外依猜想成立,则对 所有n >2费马大定理成立!
最后胜利
1997 年 6 月 27日,外尔斯
荣获德国悬 赏 的 10 万 马 克奖金。
1. Fermat-Catalan猜想
若正整数m, n, k满足 1/m + 1/n + 1/k < 1
则不定方程 xn + ym = zk
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
直尺和圆规能做什么?
作图工具——直尺和圆规能做什么?
直观地看: (1)通过两点作直线; (2)以已知点为圆心,已知线段为半径作圆; (3)定出两条已知非平行直线的交点; (4)定出两个已知圆的交点; (5)定出已知直线与已知圆的交点。
1837年数学家万锲尔(P.L. Wantzel, 1814--1848)注意到:
这就是著名的“倍立方体问题”, 又叫“第罗问题”:
求作一个正方体,其体积等于已 知正方体体积的两倍
该 问 题 直 到 1837 年 才 由 万 锲 尔 (P.L. Wantzel, 1814--1848)给出否定 的答案。
要确定北门和小桥的位置,关键是算
出夹角 NSH 。记a 为南门S与居室H连线
5=5=4+1=3+2=3+1+1=2+2+1 =2+1+1+1=1+1+1+1+1
一般地,如果用p(n)表示整数n的加法表 示种数,则它往往是一个很大的数。
P(1)=1, P(2)=2, P(3)=3, P(4)=5, P(5)=7, P(6)=11, P(7)=15, P(8)=22,…, P(100)=190,569,292(1亿9千万) P(200)=3,972,999,029,388(4万亿)。
每条曲线xn+yn=1上上最多只
有有限多个有理点
差一点儿……
费马猜想
每条曲线xn+yn=1上没有正有理点
符雷的发现
法廷斯证明莫代尔猜想,吸 引了许多几何高手加入研究费 马大定理的行列,为费马大定 理的证明开辟了多条道路,其 中德国数学家符雷偶然发现了 一条蹊径:
费马大定理与第二类曲线 (椭圆曲线)有密切关系。
直线方程是(一次)线性的,而圆 的方程是二次的。通过上述五种手段所 能做出的交点问题,转化为求一次与二 次方程组的解的问题。
简单的代数知识告诉我们:
通过直尺与圆规所能做出 的只能是已知线段(长度) 的和、差、积、商以及开平 方的有限次组合。
三大作图问题的不可能性
三大作图问题要作什么?
(1)“倍立方体” ,要作出数值3 2
14143 22134592 657 92623 153122832 1137
438 962223 300429072 338 15490342 156133
2. Beal猜想
若正整数m ,n, k 3,则不定方程
xn + ym = zk
没有异于(2,2,2)的正整数解组(a, b, c)。
SH与河流之间的夹角,则通过几何知识可
以算出
NSH 2a
北门N
3
小桥P
a
?
南门S
河流
H公主 居室
这就是著名的“三等分任意角”问 题
求作一个角, 等于已知角的三分之一
这个问题流传下来,直到1837年才 由万锲尔给出否定的答案。
深圳大学数学与计算科学学院
3 三大作图难题 难在何处?
zwj@
这一猜想是由一个银行职员Andrew Beal 提出的。他为此提供5千美圆的征解 奖金,而且每延长一年,奖金增加5千美 圆,最高到5万美圆。
SZU
zwj@
zwj@
Goldbach猜想
(1742年—— ? !)
n > 2时,2n=p+q, 其中,p,q是素数
代数问题 方程 xn + yn = 1的正有理数解的可解性
代数问题 方程 xn + yn = 1的正有理数解的可解性
几何问题 平面曲线 xn + yn = 1上是否有纵横坐标 都是正有理数的所谓的正有理点问题
费马猜想
每条曲线xn+yn=1上没有正有理点
法廷斯证明莫代尔猜想
平面曲线分类: (1)有理曲线:包括直线和所有二次曲
志村-谷山-外依猜想
关于(第二类)椭圆曲线,有许多 重要猜想,其中一个由日本数学家志村 和谷山,以及法国数学家外依在1950年 提出的猜想,称之为志村-谷山-外依猜 想:
有理数域上的每条椭圆曲 线都是模曲线。
1985年德国数学家符雷在一次会议 上宣布:
如果对某个n >2费马大定理不成立, 他可以具体构造一个椭圆曲线,使志村谷山-外依猜想对这条曲线不成立。
(2)“化圆为方” ,要作出数
(值3)“三等分角”,如果记a = cosA, 要
作出角度A/3, 也必作出相应的余弦值
x = cos(A/3), 由三倍角公式,此值x
是方4程x3 3x a 0
的解。
三大作图问题是不可能的
(1)“倍立方体” ,要作出数值3 2 , “三等分角”,要作出是三次方程
世上最多产的数学家。 13岁入大学,17岁取得
硕士学位,30岁右眼失 明,60岁完全失明。
欧拉( 1707-1783)
n=4的费马大定理证明: 无穷递降法
基本思想:(欧拉:1738)
假如(1)有正整数解(a,b,c), 即
a4 + b4 = c4
(2)
则在正整数解中总有使数 c 最小者,然
几何作图三大难题
In This Section 一家人
化圆 为方
倍立方体
三等 分角
(公元前5世纪——1882年)
=
×2=
这就是化圆为方问题
求作一个正方形, 其面积等于已知圆的面积
该问题直到1882年才被德国数学家林德曼 (C.L.F. Lindemann,1852——1939)证明 为不可能。
每个正整数都是不超过四个正整数 的平方和,也是不超过九个正整数的立 方和,还是不超过十九个正整数的四次 方和。
对于这种形式的分拆,德国数学家希 尔伯特(Hilbert, 1862—1943)证得:
对任一正整数k,都存在一个正整 数c(k),使得每个正整数都是c(k)个正 整数的k次方和.
但是,他并不知道c(k)的具体大小。
对于偶数,一个明显的分拆是可以写 成两个奇数之和。而任意奇数都可以分 解为若干个奇素数之积,因此可以肯定:
每一个大于4的偶数都是“若干(m)”个奇素 数的积加上另外“若干(n)”个奇素数的积。
问题:
这里的“若干”能不能有个限度。 哥德巴赫经过大量的验算后猜想:
其前提是尺规作图。 如果不限于尺规,它就会成为可能, 目前已知的方法就有好几种。 “三等分角问题”除了尺规要求外, 还有一点常被人忽略,那就是三等分 的是“任意角”,对于某些具体的角 度,比如90,它就是可能的。
SZU
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第二节 Fermat大定理
(1637年——1994年)
几个著名数学问题
范围:古代三大难题;近代三大难题;现代七大
几个著名数学问题
的历史与现状
希尔伯特
选题原则: 典型、重要、著名、合适
• 几何作图三大难题 – 化圆为方 – 倍立方体 – 三等分角
• 费马大定理 • 哥德巴赫猜想 • 四色猜想 • 庞加莱猜想
范围:古代三大难题;近代三大难题;现代七大
SZU
1831年,一位完全靠自学成材的法国 女数学家索菲娅,依靠自己的聪明才智,把 结果向前推进了一大步:
在x, y, z与n互素的前提下,证明了对所 有小于100的奇素数,费马大定理成立。
如果n是不超过100的奇素数, 则不存在正整数组( x, y, z ), 使得x, y, z与n互素且满足方程 xn+yn=zn。
x4 + y4 = z2 (3)
没有正整数解。从而方程(2)也没有正整数 解。
证明依赖于勾股数的表示(见本课程第3章)。 此处从略。
新的方向
索菲娅 Sophie Germain (1776 -
1831)
法国人。少数研究数学的女 性。
提出将“费马大定理”分成 两种情况: (I) n 能整除 x、y、z。 (II) n 不能整除 x、y、z。
方程
xn yn zn, n 3
没有正整数解。
该书第二卷命题8给出了方程
x2 + y2 = z2
的整数通解。 若m, n 是两个正整数,且2mn是完全平方 数,则通解为
x m 2mn y n 2mn z m n 2mn
1637 年 , 费 马 在 阅 读 这 一 命 题 后 , 在该命题旁边空白处用拉丁文写下一段具 有历史意义的批注:
只有有限多个互素的正整数解组(a, b, c).
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