古诗江南春教案
【创意教案】最新幼儿教育-古诗主题江南春(四篇)
教学资料参考范本古诗主题江南春(四篇)目录：古诗主题江南春一古诗主题清明二古诗主题陶者三大班古诗主题江南四- 1 -古诗主题江南春活动目标了解春天的景色特征。
了解古诗内容，能正确、流利、有韵味地熟读并背诵古诗。
想像的画面，感受古诗语言和意境的美。
培养幼儿对古诗的学习兴趣。
活动准备板书、课件、江南春天的画、《高山流水》音乐活动过程一、导入1、提问幼儿，寒冷的冬天已经离我们而去，现在到了什么季节？（回答：春天）2、春天来了，小朋友想一想，春天是什么样子呢？（引导幼儿从气候、动物、植物、人们的衣着变化等几方面说一说）3、小朋友说的是北方的春天，你们知道南方的春天是什么样吗？有一位名字叫杜牧的人写了一首诗，诗的名字叫《江南春》，我们一起来学习这首诗。
二、古诗学习1、老师介绍作者2、老师美读古诗。
老师读诗的前两句，请小朋友说说诗里有什么？3、教师小结：诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
4、出示画面，帮助幼儿理解古诗。
到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。
依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。
5、学习诗的后两句，请幼儿说说诗里有什么？老师讲解后两句。
6、南朝统治者当时广建佛寺，希望江山稳固。
可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？抒发了作者忧国忧民之情。
7、请幼儿看电脑课件。
8、领读古诗。
（两遍）9、幼儿有韵味地朗读、背诵古诗。
（配乐朗诵）活动延伸到大自然中去看春天，画一幅春天的画。
>>古诗主题教案《江南春》素材。
《江南春》教案
《江南春》教案(精选一、教学内容《江南春》为本课所选教材，出自人教版语文三年级下册《古诗两首》。
本节课详细内容为学习《江南春》这首古诗，通过对诗句的理解、分析和欣赏，使学生掌握其文学意蕴及审美特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读和背诵《江南春》，理解诗句的含义，把握古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过学习《江南春》，培养学生对古诗的欣赏能力和文学素养，掌握阅读和分析古诗的方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代文化的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解和欣赏，古诗韵律的掌握。
2. 教学重点：正确朗读和背诵《江南春》，体会古诗的意境美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示江南春景的图片，引出本课主题《江南春》。
2. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调。
3. 理解诗句：学生自主阅读诗句，讨论诗句的含义，教师进行讲解。
4. 欣赏古诗：分析诗句的意境美，引导学生体会古诗的韵律美。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，进行诗句填空、翻译等练习。
6. 例题讲解：以课文中的重点诗句为例，进行详细讲解和分析。
六、板书设计1. 《江南春》2. 内容：a. 诗句原文b. 诗句含义c. 意境美分析d. 韵律特点七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《江南春》。
b. 仿写一首以春天为主题的诗。
c. 分析《江南春》的韵律美，写出自己的体会。
答案：1. a. 学生自行完成。
b. 示例：春风拂面花千树，绿柳垂丝水自流。
c. 学生自行完成。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他关于春天的古诗，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 理解诗句的含义。
2. 欣赏古诗的意境美和韵律美。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 作业设计的针对性和拓展性。
一、理解诗句的含义1. 生僻字的解释：如“莺”、“燕”、“蓑”等字，需要解释其意义，帮助学生理解诗句。
古诗江南春的教案8篇
古诗江南春的教案8篇教案不仅是课堂的指南，更是教师成长的基石，通过教案，教师可以更有效地传达知识点和技能，本店铺今天就为您带来了古诗江南春的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
古诗江南春的教案篇1教学过程：一、情境导入1、听、唱《春天在哪里》。
2、说春天。
3背春天的诗。
你们关于春天的诗知道得可真多，这个月诵读之星该评给谁呢？这可难位老师了，不过没关系，接着往下比。
4、池州千载诗人持有哪些诗人在此留下了不朽的诗篇呢？（其中重要的有2人：大诗人李白写下了秋浦歌十七首。
杜牧在我们池州做过刺史，关心人民疾苦，贡献最大的算他的《清明》诗，因为有了《清明》我们池州的杏村才名扬千古，名扬四海，感谢杜牧。
）5、今天学习杜牧的江南春板书：江南春，唐，杜牧，七绝二、读古诗，整体感知1、自由读，反复读（对照拼音读准生字音、并想办法记住字形，尤其是生字旗字，还可以给诗标上平仄，吟诵吟诵）。
2、指名读生字，说字意，组词。
（给二类字说意思，组词，一类字记字形，组词）。
记字形，书空写。
3、指名读古诗。
4、根据平古诗仄反复吟诵。
指名说感受，再读，评价。
三、体会古诗意境美（一）学习1—2句1、（古诗穿越千年，还那么有魅力，是因为诗中有画，画中有诗）反复吟诵1、2句，说说你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？哪些词语向你传递着这样的信息呢？2、生汇报。
千里，写出了范围之广，是虚指，指整个江南广袤的大地。
莺啼1、想象一下，你听到了什么？黄莺在鸣叫，在哪里，怎样地鸣叫)，指导完整地说，我听到了黄鸢在_____里_____地鸣叫。
2、谁来模仿一下，（一个一个地鸣/集体鸣）根据声音说诗句或词语。
（师评：这是几处早莺争爱树，这是两个黄鹂鸣翠柳，这是上有黄鹂深树鸣。
）3、我走到哪都能听到清脆婉转的莺啼，给我带来了美好的听觉享受，这就是千里莺啼。
绿映红1、想象一下那是怎样的画面？2、千里绿映红呢？（到处是绿树簇拥着红花）3、指导看图，小结（鲜艳的红与明亮的新绿互相映衬，色彩明丽，给人强烈地视觉冲击，带来了美好的视觉享受）。
江南春教案5篇
江南春教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《江南春》教案优秀3篇
《江南春》教案优秀3篇《江南春》教案篇一设计理念：1、《语文课程标准》指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
2、激发学生学习古诗的兴趣，尊重学生的个性化理解，引导学生了解古诗学习方法。
教材分析：杜牧的《江南春》不仅仅描绘出一幅色彩明丽的江南风景画，而且再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，表达出诗人对江南景物的赞美与神往。
前两句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，诗人把我们带入了江南那花红柳绿的世界。
辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
作者通过莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风等一系列意象展示了一幅优美的江南春景图：后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，那金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。
这首诗四句均为景语，一句一景，各具特色。
这里有声音有色彩，有空间上的拓展，有时间上的追溯。
在短短的28个字中，诗人以极具概括性的语言为我们描绘了一幅生动形象而又有气魄的江南春画卷。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助工具书，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的感情。
教学重难点：读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的感情。
教学准备：1、课件2、学生课前预习：了解杜牧及古诗相关的历史背景。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、课件播放春天风景图片，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。
2、3、请学生说。
（2—3名学生）老师也搜集了一些词语，我们也来读读吧。
出示：春暖花开春意盎然姹紫嫣红桃红柳绿草长莺飞莺歌燕舞4、生齐读。
3、引出诗题：好一派欣欣向荣的景象！春天是一首歌，春天是一幅画，引得无数文人墨客为之倾倒，留下了千古名句。
部编版语文六年级上册江南春教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级上册江南春教学设计（精选３篇）〖部编版语文六年级上册江南春教学设计第【1】篇〗【课前预习】1．学生在课外认真正确地朗读诗词。
2．有条件的从网上查阅有关作者生活和创作的资料。
3．体会每首诗词的情感。
【相关课程标准】1.诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
2.语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
【教学目标】1．反复诵读诗歌，直至背诵；2．体味作者遣词造句的妙处；3．在比较中体会作者所蕴含的不同情感。
【评价任务】1.通过各种形式的读，熟读成诵。
2.通过重点词语和语句分析作品的情感。
3.通过比较阅读，体会不同体裁、不同诗词的情感。
【课时安排】1课时【教学过程】活动一：创设情境引入春景导语：同学们，在这个斑斓春色单元的语文课堂里，我们一同徜徉在春的世界中感受它无穷的魅力。
春的美是多样的，北国的春天与江南的春天风格迥异，那么在诗人的作品中又是怎样一番美景呢？带给我们的又是一种怎样的心灵体验呢？今天我们来学习《诗词八首》，共同来感受一下。
首先这节课我们先来学习《江南春绝句》和《玉楼春》两首诗词。
活动二：诗词赏析探寻春景一、读“江南春”绝句，领悟诗的多方位审美（一）赏“江南春”千里美景1．朗读诗歌，把握节奏；学生先自由朗读，然后指名读，其他学生纠正。
2．学生齐读诗歌，思考：诗歌描绘的是哪里的春景，从哪些地方可以看出来？具体描绘了哪些景物？明确：描绘的是江南的春景。
从题目及描写的景色中可以看出。
诗中描绘了莺歌燕语、绿柳桃红、水村山郭、酒旗飘展，描绘了江南明媚的春光。
（二）品“江南春”千古佳句3．诗中“千里莺啼绿映红”一句，明朝学者杨慎认为应该为“十里莺啼绿荫红”，后又有人认为改为“一里”更为恰当，你认为呢？学生讨论后明确：“千里”改作“十里”，似乎更切合实际，但诗境全失。
古诗《江南春》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《江南春》。
（2）理解古诗《江南春》的诗意，了解诗歌创作的背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《江南春》的意象、意境和表现手法。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养民族自豪感，提高文学素养。
二、教学重点：1. 熟练朗读和背诵古诗《江南春》。
2. 理解古诗《江南春》的诗意，分析诗歌的创作背景。
3. 掌握古诗《江南春》的意象、意境和表现手法。
三、教学难点：1. 理解古诗《江南春》的意象、意境和表现手法。
2. 学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，展示古诗《江南春》的全文。
2. 准备相关的背景资料，以便为学生讲解诗歌的创作背景。
3. 准备古诗《江南春》的译文和注释，以便学生在学习过程中参考。
五、教学过程：1. 导入新课教师简要介绍诗人杜牧及其作品《江南春》，引导学生关注诗歌的创作背景。
2. 自主学习学生自主朗读古诗《江南春》，结合注释理解诗句含义。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析古诗《江南春》的意象、意境和表现手法。
4. 成果展示各小组代表发言，分享讨论成果。
教师点评并总结。
5. 欣赏与拓展教师引导学生欣赏古诗《江南春》的优美诗句，体会诗歌的美感。
推荐相关的古诗词作品，拓宽学生的阅读视野。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗《江南春》的诗意、意象和表现手法。
7. 课后作业学生回家后，完成课后作业：熟练朗读和背诵古诗《江南春》，结合译文理解诗句含义。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对古诗《江南春》的理解和欣赏程度如何，以及教学方法和教学内容是否适合学生等。
根据反思结果，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
七、评价与反馈：教师对学生的学习情况进行评价，包括学生在课堂上的参与度、合作探讨的表现、课后作业的完成情况等。
古诗《江南春》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《江南春》；（2）理解古诗《江南春》的内容，体会诗中的意境和情感；（3）了解作者杜牧的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《江南春》的艺术特色；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南春景的美好，培养对自然景观的热爱；（2）领略诗人的豪情壮志，激发学生奋发向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《江南春》；2. 理解古诗《江南春》的内容和意境；3. 分析诗中的修辞手法和艺术特色。
三、教学难点：1. 诗中一些生僻字词的理解；2. 诗中意境和情感的体会；3. 分析诗人的创作背景对诗歌的影响。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，展示古诗《江南春》的全文；2. 准备诗人的生平介绍资料；3. 准备与诗内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人杜牧的生平和创作背景；（2）引导学生关注诗的《江南春》，提问：你能想到关于江南的哪些景象？2. 朗读古诗（1）教师带领学生朗读古诗《江南春》；（2）学生自主朗读，体会诗的韵律和节奏；（3）教师点评学生的朗读表现。
3. 解析诗句（1）教师引导学生分析诗中的意象，如“千里莺啼绿映红”，“水村山郭酒旗风”；（2）学生合作探讨，分析诗句中的修辞手法，如对偶、比喻等；（3）教师总结并点评学生的分析。
4. 体会意境（1）教师展示与诗内容相关的图片或视频资料，帮助学生形象地感受江南春景；（2）学生闭眼冥想，感受诗中的意境；（3）教师引导学生分享自己的感受。
5. 情感体验（1）教师引导学生关注诗中的情感，如“南朝四百八十寺”，“多少楼台烟雨中”；（2）学生结合自己的生活经历，谈谈对诗中情感的理解；（3）教师总结并点评学生的情感体验。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调古诗《江南春》的艺术特色和情感内涵；（2）提醒学生注意诗中的生僻字词，鼓励课下自行查阅资料。
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《江南春》教案
教学目标:
1、朗读古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感受自然美。
体会诗歌的内在节奏美。
2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：反复诵读。
在读的基础上，让学生背诵课文，理解诗句的意思。
教学难点：学习作者借物抒情的方法，感受古诗语言和意境的美。
教学用时：课时
教学准备：多媒体
教学过程：
一、举行诗歌朗诵赛，引入新课，理解诗题，感受美。
1、分组举行小型诗歌朗诵赛（侧重写景方面的诗）
2、点击课件出示配景诗《江南春》，板书课题：江南春
（师）江南指的是长江以南，大家对江南应该并不陌生，能不能回忆一下，哪些诗人曾带我们游览过江南的美景
学生诵读有关描写江南的诗词。
如《忆江南》《泊船瓜洲》等。
3、（师）“春”又让你联想到哪些诗词呢
学生诵读有关描写春景的诗词。
如《游园不值》《惠崇春江晚景》等。
4、（师）江南之春是一番怎样的美景呢（生发挥想像，自由表达）我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。
二、整体感知，初步自学古诗，品词析句，体会美。
1、（师）诗是无形画，画是有形诗，听朗读，边听边想，你仿佛看到了什么听到了什么（点击课件，出示景——诗——配乐朗读。
读后让学生根据自己的想像自由表达。
）
2、学生自由朗读古诗，对照注释，理解诗意。
（借助工具书或根据需要进行探讨研究，合作式学习）注意读准生字的音，观察生字的形，老师随机点拨提醒学生生字的音、形跟哪些字的音、形易混，注意读正确、写正确。
然后抽读，齐读。
3、（师）诗中描绘了哪些景物呢把诗中描写描写景物的词画出来。
啼莺绿树红花水村山郭酒旗风寺庙楼台烟雨
4、（师）根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。
辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的洒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨
5、（师）想像这是一幅什么样的江南春景图（江南地域辽阔，春景繁富。
“千里”之内，处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱；“千里”之内，水村山郭，处处酒旗飘扬；“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。
霏霏细雨，淡淡轻姻，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。
突出这一特色，就把“江南春”写活了。
）
三、理解诗意，感悟情
1、面对同一情境，不同的人会有不同的感受，因为每个人的认识和经历都是不同的，你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下这首诗的呢这种心情在诗中是如何表现出来的呢
2、学生有的认为杜枚是愉悦的，有的认为他当时是有些伤感的，结合课文及当时的社会背景让学生展开辩论。
3、（师）诗人在在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑，他是借景抒情，这是古诗常用的表现手法。
（例举《夜泊秦淮》等诗进一步说明）
板书设计：江南春
唐杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。