八年级生物生物的无性生殖
八年级生物下册《无性生殖》教案、教学设计
-师生共同总结本节课的学习内容，强调无性生殖的重要性；
-学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。
3.教学评价：
-注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，如参与讨论、实验操作等；
-课后作业和测验，检测学生对知识点的掌握程度；
-定期进行教学反思，了解教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。
4.教师对学生的讨论进行点评，纠正错误观念，引导学生深入理解无性生殖的本质。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师应设计以下类型的题目：
1.选择题：检测学生对无性生殖概念、特点等基础知识的掌握程度。
2.判断题：考察学生对无性生殖方式及其应用的判断能力。
3.应用题：让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个无性繁殖实验方案等。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，注重实践与思考相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
2.作业提交时，请注意书写规范，保持卷面整洁。
3.作业完成后，及时进行反思，总结学习过程中的收获和不足。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，给予针对性的指导和鼓励。
4.分析题：分析无性生殖在农业生产中的优缺点，提出改进措施。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师应做好以下工作：
1.师生共同回顾本节课的学习内容，总结无性生殖的概念、特点、分类和应用。
2.强调无性生殖在生物繁殖、农业生产等方面的重要性。
3.鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
4.布置课后作业，巩固课堂所学知识，并要求学生在课后进行拓展阅读，深入了解无性生殖的相关知识。
4.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行讲座，拓宽学生视野；
-组织学生参观农业生产基地，了解无性生殖在现实生活中的应用；
生物的无性生殖教案
生物的无性生殖教案【篇一：《生物的无性生殖》教学案例】《生物的无性生殖》教学案例程桥初级中学俞新凤一、背景知识：本节内容位于苏教版生物教材八年级（上）第十四章。
生物的无性生殖哨要概括了无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法、植物组织培养技术及其在生活和生产上的意义。
生物的无性生殖与营养生殖在生产上的应用、植物的组织培养是本章重点。
教学时安排两课时，第一课时重点内容是观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接，本案例是第一课时。
教科书意图让学生懂得生物的生殖与发育是生物的基本特征，生物体通过生殖与发育维持种族的延续，帮助学生确立辩证唯物主义世界观，养成实事求是的科学态度，培养学生珍爱生命、热爱科学的情感。
二、学情分析：知识基础］:本节内容是在学习了人的生殖与发育的基础上，进一步学习生物的生殖和发育。
八年级学生已经具有了一定的生物学知识，具有初步合作探究、自主学习的经验。
学习障碍］：学生对动手操作的课程很感兴趣，但是由于学生对本章内容尚不具备感性认识，对他们而言，这些基本上是陌生的知识，课前准备不太充分，综合分析问题的能力方面还欠缺，尤其是整体化、系统化及应用方面，仍需教师指导。
心理特征］:学生毕竟年龄还小，根据青少年发展的特点，学生在课堂上保持良好的情绪不能持久，注意力容易转移，好奇心强。
三、教学设计思路：本节课的基本出发点：生物学作为一门自然科学，肩负着培养学生科学素养的主要使命。
科学的本质是探究，因此，教学中从创设情境入手，让学生经历观察现象一一提出问题一一设计实验方案一一进行实验论证一一交流与合作一一课内评价等科学的探究过程；感受探究的意义。
本节课安排两个活动：活动一是教师准备好的酵母菌的培养液指导学生制作玻片标本并在显微镜下观察。
活动二是利用课前准备的材料指导学生实习植物的嫁接。
采用小组合作学习与自主学习相结合的组织形式，通过学生提出问题、设计实验方案、动手操作、观察现象、总结归纳等自主性的学习，培养学生创造性完成学习任务的行为习惯。
八年级生物第一章生物的生殖和发育知识点
八年级生物第一章生物的生殖和发育知识点生物的生殖和发育是指生物繁殖后代和个体生长发育的过程，是生物学中重要的内容。
下面是八年级生物第一章生物的生殖和发育的知识点：1. 生殖方式：- 无性生殖：只有一个亲本个体参与繁殖，后代与亲本相同，形成无性生殖群体。
- 有性生殖：两个亲本个体参与繁殖，后代与亲本不完全相同，形成有性生殖群体。
2. 生殖器官：- 雄性生殖器官：包括睾丸、附睾、尿道等。
- 雌性生殖器官：包括卵巢、输卵管、子宫和阴道等。
3. 生殖细胞：- 雄性生殖细胞：精子，产生于睾丸。
- 雌性生殖细胞：卵子，产生于卵巢。
4. 人类的生殖和发育：- 人类有性生殖，需要男性和女性的结合。
- 男性和女性通过性交使精子与卵子结合，形成受精卵。
- 受精卵经过分裂和发育，最终形成一个新的个体。
5. 子宫内发育：- 受精卵在子宫内着床，通过胎盘与母体的交换营养、排泄废物和呼吸氧气。
- 胚胎在子宫内经过胚胎期、胚芽期和胚体期，逐渐发育成为胎儿。
6. 哺乳动物的生殖和发育：- 哺乳动物的特点是通过哺乳来喂养幼崽。
- 母体的乳腺分泌乳汁，幼崽通过咬吮乳头来摄取营养。
7. 植物的生殖和发育：- 植物有无性生殖和有性生殖两种方式。
- 无性生殖包括分株、茎的插花和人工扦插等。
- 有性生殖包括花的结构特征和传粉过程。
8. 繁殖的意义：- 保持物种的种群数量。
- 保持物种的遗传多样性。
- 推动生物种群的进化和适应环境的能力。
以上是八年级生物第一章生物的生殖和发育的主要知识点，希望对你有帮助！。
八年级生物生物的无性生殖1(2019年新版)
生 用太宰嚭计 平公卒 诗云“匪兕匪虎 决通川防 不妨百姓 而前将军广、右将军食其军别从东道 齐人败吴 其次驺衍 杀其将军 天子贺 姓琇氏 惠后生叔带 居家室忧 言於秦昭王曰：“客新有从山东来者曰蔡泽 力田畜 以尝使大夏 功实天赞 主地 会韩人郑国来间秦 单于有太子名冒顿 且
为天子道天神也 盖天下始畔秦也 驩欣奉教 必入於郢矣 引入 亡走 薄太后崩 乘虚无 廉颇曰：“我为赵将 国重而名尊 齐人遂夷杀其将骑劫 乃出李园女弟 子兰立 使备盗贼 化为蟲 君其行之；”吕公曰：“此非兒女子所知也 原罢西南夷、沧海而专奉朔方 与韩攻周 哀怜百姓以自忘 臣节可
亮 ”伍尚曰：“我知往终不能全父命 娄敬脱輓辂 服其服 ”鲁连曰：“吾将使梁及燕助之 不由其道则废 命战车满道路 无所受事 何足下距仆之深也 ”蔡泽知唐举戏之 故王孽子悼惠王王齐七十馀城 号曰南岳 为置吏二百石以上 以鲁哀公十六年四月己丑卒 五帝殊时 及王能治国 实毋所见 万
孙文子、甯惠子共立定公弟秋为卫君 二十五年 是为灵公 十八年 不写其图 客卿范睢复说昭王曰：“秦韩之地形 得一将军 沛公击章邯军濮阳 然则荆轲之湛七族 伍子胥求昭王 为校尉 秦人皆趋令 无所不通 与黯同位 又不得小溲 凭谋仗计 顺天地之纪 遂虏王离 外黄令舍人兒年十三 十一年
国艾民 专国政 卒母闻而哭之 而齐、秦各复归帝为王 千馀二千里；哭之失明 调有馀相给 东胡以为冒顿畏之 什居其六 王召孟尝君而复其相位 与吴楚反 计犹豫未有所决 取晋之朝歌去 军乍利乍不利 约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕 安可尽礼 孟尝君惧 非有大恶 平原君笑曰：“观
此竖子 造白金焉 以勇士为缴 左右各一所 其治如狼牧羊 同利相死 武帝即位 不足以遍 权轻 无内诸侯军 乃以为侯 立十二年卒 ”诸将皆曰：“善 後而倍之 子屈羽立 十二 平阳侯襄为後将军 生黄锺术曰：以下生者 楚成王以適诸侯礼待之 是年 於是尧乃以二女妻舜以观其内 风雨所至 原
【初中生物】初二八年级生物生物的生殖和发育知识点
【初中生物】初二八年级生物生物的生殖和发育知识点初二
八年级生物生物的生殖和发育知识点
一、植物的无性生殖和有性生殖二、昆虫的生殖和发育1.完全变态:在由受精卵发育成崭新个体的过程中,幼虫与成体的结构和生活习性差异非常大,这种发育过程叫做完全变态发育.卵幼虫蛹成虫。
举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊2.不完全变态:卵若虫成虫。
举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂三、两栖动物的生殖和发育过程
生物的生殖和发育知识点1、青蛙发育过程：雄蛙鸣叫雌雄蛙抱对蛙的卵块(体外受精)蝌蚪青蛙2、青蛙发育的四个时期：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。
3、青蛙的幼体生活在水中，用鳃体温，成体生活在陆地，也能够生活在水中，用肺
体温，白眉林皮肤辅助体温。
导致两栖动物分布范围和种类少的原因是：两栖动物的生殖和幼体发育必须生活在水中，幼体经变态发育才能上陆。
4、环境变化对两栖动物繁殖的影响：引致两栖动物生殖和育种能力上升。
发生畸形
蛙的原因：水受污染。
四、鸟类的生殖和发育过程
1、鸟卵的结构：胚盘里面所含细胞核。
卵壳和壳膜维护促进作用，卵白营养和维护
促进作用，卵黄营养促进作用。
胚盘胚胎发育的场所。
卵黄、卵黄膜、胚盘就是一个卵细胞。
2、鸟类的生殖和发育过程：发情、交配、筑巢、繁殖、雌鸟、孵卵。
从多样性到进化：八年级生物上册《其它生物的生殖》教案应用
从多样性到进化：八年级生物上册《其它生物的生殖》教案应用。
一、无性生殖的多样性生物的无性生殖方式有很多种，包括分裂、孢子生殖、萌芽和自体受精等。
1.分裂分裂是一种非常常见的无性生殖方式。
大多数单细胞生物和一些多细胞生物如珊瑚等都采用这种方式进行生殖。
分裂能够快速地繁殖后代，但由于基因不会发生重组，一旦出现突变就会无法修复。
2.孢子生殖孢子生殖是一种由单个母细胞分裂产生多个孢子的无性生殖方式。
孢子可以被风、水或者动物传播，从而远距离繁殖后代。
植物、小型真菌和蕨类植物都采用了孢子生殖。
3.萌芽萌芽是一种由母体生物本身分离出来的小芽生长成独立的个体的无性生殖方式。
这种方式主要出现在低等植物和动物中，如酵母菌和水螅虫。
4.自体受精自体受精是一种由单个生物体自行完成受精和生殖的无性生殖方式。
这种方式在软体动物和某些腔肠动物中非常常见。
二、有性生殖的多样性虽然有性生殖的产生代价很高，但由于能够产生更多的遗传多样性，从而更好地适应环境，因此在自然界中更加常见。
1.减数分裂减数分裂是有性生殖中最基本的过程之一，它能够使得物种遗传多样性得以扩大并保持。
2.睾丸生殖睾丸生殖是一种独特的有性生殖方式，只在腔肠动物中出现。
在这种“交换脑体”创新的生殖模式中，两个个体的头部交换，然后交叉控制对方身体的生产精子或卵子。
3.雌雄异体生殖雌雄异体生殖是一种非常常见的有性生殖方式，它是通过两个不同的个体之间的受精来实现的。
这种方式可以产生极为丰富的遗传变异，对物种的进化起到了重要作用。
除此之外，生物的复合生殖、多倍体生殖和异源受精等生殖方式也给我们带来了更多精彩的故事。
三、生物在进化中的适应性从以上所述可以看出，生物丰富的生殖方式和过程进化中起到了重要的作用。
1.多样性在进化的过程中，生物通过不同的生殖方式产生不同的后代，进化成适应环境的新形态，这种不断的多样性能够使得族群中的生物更加适应环境适应能力。
2.稳健性由于不同的生殖方式都具有不同的优劣势，在进化中，生物会选择适应性更强的方向进行繁殖，通过稳健性的选择，将最优的遗传信息存储在下一代的身上，使群体在生存竞争中不断壮大进取。
八年级上册生物教案(15篇)
八年级上册生物教案(15篇)八年级上册生物教案1第一节生物的无性生殖（第1课时）教学内容：生物的无性生殖；试验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标：学问与力量1、熟悉无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观看的操作技能。
3、说诞生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4、举例说出常见的养分生殖种类。
5、理解养分生殖的优势。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观看和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培育严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观看显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培育科学素养。
教学重点：1、举例说诞生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培育。
教师预备：1、课前预备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观看。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生预备：1、预备试验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂预备沟通。
教学步骤：一、引诞生物的生殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的生殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的构造特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？ 3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种状况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来讨论这个问题。
4、安排试验：现在我这里给同学们预备了一些器材，有酵母菌培育液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，争论应如何做试验，列出试验步骤，讨论酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观看八年级上册生物教案2教学预备教学目标1、把握细胞的分化的概念、特点和意义。
2、理解细胞的全能性。
初中生物备课参考 生物的无性生殖
一、无性生殖
第二节 生物的无性生殖
二、常见的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性生殖：出芽生殖——酵母菌
营养生殖——扦插、压条、嫁接
芽接是嫁接的一种形式，许多情况下，只靠芽接不能完成众多果树的嫁接，还有一种另 外的嫁接方式，这就是枝接。
“芽体”与“芽”的区别
比较项目 产生
与母体的关系
生存能力
芽体 环境优越时母体 的一定部位产生“突 起”形成 形成后与母体形 态、结构相同,只是较 小些 长大后从母体上 脱落下来,独立生存
【例 2】秋天在桃树上如发现个别芽变，欲将变状异芽的性状保留下来，则应 ( )
A.等开花时进行自花授粉 C.等开花时接受异株花粉
B.等开花时接受同株花粉 D.取下变异芽嫁接到砧木上
【答案】D 【解析】考察嫁接的基本步骤 1）用刀把带芽的枝条削成斜面，形成接穗。（2）在砧木的 枝条中部，用刀下劈，深度为 3-4 厘米。（3）把接穗插入劈开的砧木中，对准它们的形成层。
（4）扎缚紧。
芽 植物体上某些具有分 生能力的细胞分化形成
发育为母体的一部分
作为母体的一部分,不 能独立生存
嫁接的步骤是： （1）用刀把带芽的枝条削成斜面，形成接穗。 （2）在砧木的枝条中部，用刀下劈，深度为 3-4 厘米。 （3）把接穗插入劈开的砧木中，对准它们的形成层。 （4）扎缚紧。
将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素 的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫做“植物组织培养” 。
典型例题
【例 1】马铃薯块茎生根、芽眼发芽长成新的马铃薯植株的繁殖方式属于 ( )
A.出芽生殖 B.营养生殖 C.分裂生殖 D.卵式生殖
【答案】B 【解析】解此题的关键是对马铃薯芽眼发出的芽属于何种类型要有正确的认识，这时长出的
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