中班社会活动：谁做得对
幼儿园中班社会活动谁做得对教案
幼儿园中班社会活动谁做得对教案一、教学内容活动名称：谁做得对活动内容：通过故事讲述，让幼儿判断故事中的人物行为是否正确，引导幼儿树立正确的价值观。
教材来源：《幼儿园中班社会活动指导手册》第四章第二节二、教学目标1. 培养幼儿判断是非的能力，使幼儿能够明确正确的行为和错误的行为。
3. 提高幼儿的观察力、思维力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解故事内容，判断故事中人物行为的对错。
难点：让幼儿能够联系自己的生活实际，做出正确的判断。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、道德行为评价表学具：幼儿手工材料、画笔、彩纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件播放故事《谁做得对》，引导幼儿观看故事，关注故事中人物的行为。
2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《谁做得对》，引导幼儿判断故事中人物行为的对错，并说明判断的理由。
3. 讨论交流（5分钟）分组讨论，让幼儿联系自己的生活实际，谈谈自己在生活中是如何做出正确选择的。
4. 手工制作（5分钟）根据故事内容，让幼儿动手制作手工作品，培养幼儿的动手能力。
让幼儿填写道德行为评价表，对自己的行为进行评价，引导幼儿树立正确的价值观。
六、板书设计正确行为：善良、诚实、有爱心、尊重他人、负责任错误行为：自私、撒谎、欺负他人、不负责任七、作业设计a. 小明把别人的玩具拿走了。
b. 小红帮助了一个摔倒的小朋友。
c. 小华在课堂上说话，影响了其他同学的学习。
d. 小刚主动 cleaned up the classroom after class.2. 作业答案：a. 错误，因为别人的玩具不能随便拿走，要尊重他人的财产。
b. 正确，因为帮助别人是善良的行为。
c. 错误，因为在课堂上说话会影响其他同学的学习，要遵守课堂纪律。
d. 正确，因为主动清理教室是负责任的行为。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对故事内容的理解和判断能力有所提高，但在联系自己的生活实际进行判断时，部分幼儿仍存在一定的困难。
幼儿园中班社会活动谁做得对精品教案
幼儿园中班社会活动谁做得对精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章《生活中的规则》，具体内容为“谁做得对”。
通过讲解日常生活中的具体情景，引导幼儿判断他人行为是否正确，培养幼儿初步的道德观念和行为规范。
二、教学目标1. 让幼儿了解日常生活中的基本规则，知道什么是对的，什么是错的。
2. 培养幼儿观察、分析、判断的能力，提高道德素养。
3. 培养幼儿在集体活动中遵守规则，学会尊重他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会分析、判断他人行为是否正确。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事卡片、情景图卡、小奖品。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，引发幼儿对规则的思考，引入本节课的主题。
2. 讲解：结合PPT和情景图卡，讲解日常生活中的具体例子，让幼儿判断谁做得对。
3. 讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观点，引导幼儿认识到遵守规则的重要性。
4. 实践：设置一个模拟情景，让幼儿亲自参与，体验遵守规则的重要性。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计中心主题：谁做得对左右两侧：对的行为：礼貌、尊重、合作、分享错的行为：打闹、争抢、哭闹、破坏七、作业设计1. 作业题目：画出一个你认为是“对”的行为，并简单说明原因。
2. 答案示例：画出小朋友帮助别人的情景，并写上“帮助别人是对的，因为这样可以让我们更团结”。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，积极践行所学规则，将道德行为融入到日常生活中。
同时，与家长沟通，共同培养幼儿的道德素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：让幼儿学会分析、判断他人行为是否正确。
详细说明：对于幼儿园中班的幼儿来说，分析、判断他人行为是否正确具有一定的难度。
幼儿园中班社会优质教案《谁做得对》
幼儿园中班社会优质教案《谁做得对》一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够分辨生活中哪些行为是对的，哪些是错的。
3. 提高幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学重点：通过实例分析，让幼儿理解什么是对的行为，什么是错的行为。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、动画视频、故事卡片。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个小朋友在幼儿园一天的生活场景，引导幼儿观察并说出哪些行为是对的，哪些是错的。
2. 例题讲解（10分钟）播放动画视频，讲述两个小朋友在不同场景下，面对同一问题，采取不同行为的故事。
引导幼儿分析两种行为的好坏，并说明原因。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套故事卡片，让幼儿通过讨论，判断卡片中的行为是对的还是错的，并分享判断依据。
4. 小组讨论与分享（10分钟）每组挑选一个代表，分享本组的讨论成果，其他组成员可进行补充。
教师对每组的表现给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 板书《谁做得对》2. 板书内容：对的行为：尊重他人、团结友爱、乐于助人、遵守纪律错的行为：欺负同学、自私自利、浪费粮食、破坏公物七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅表现良好行为的画，并简单描述画中的情景。
2. 答案示例：画面描述一位小朋友在公交车上主动为老人让座，并面带微笑。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在辨别是非、行为习惯方面的掌握情况，针对存在的问题进行反思和改进。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深入。
4. 小组讨论与分享的引导。
5. 作业设计的实施。
6. 课后反思及拓展延伸的落实。
一、教学难点与重点的确定补充说明：1. 在确定难点时，要充分考虑到幼儿的认知水平和实际需求，确保教学目标的实际可操作性。
2. 在确定重点时，要结合幼儿的年龄特点和兴趣，选择具有针对性和代表性的实例进行讲解。
中班社会活动谁做得对的教案设计
一、活动名称：中班社会活动——谁做得对二、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解日常生活中的基本行为规范。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和判断力。
4. 培养幼儿的团队合作精神，提高集体意识。
三、活动准备：1. 故事课件：《谁做得对》2. 角色头饰：小猫、小狗、小兔、小鸟3. 贴纸：奖励贴纸4. 活动场地：室内活动室四、活动过程：1. 导入：教师讲述故事《谁做得对》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
2. 游戏：角色扮演a. 教师将幼儿分成四个小组，每个小组代表一个故事角色。
b. 每组轮流表演故事情节，其他小组成员观察并判断哪个小组做得对。
c. 教师根据幼儿的判断给予奖励贴纸，并点评表现优秀的方面。
3. 讨论：谁做得对的原因a. 教师引导幼儿说出谁做得对的原因，如：团结合作、礼貌待人、遵守规则等。
4. 延伸活动：家园共育a. 教师邀请家长参与活动，共同探讨如何在家庭中培养幼儿的良好行为习惯。
b. 教师提供相关教育资源，如家庭教育文章、亲子活动建议等。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对社会行为规范的理解和掌握程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中行为习惯的培养情况。
3. 通过定期观察和评价，了解幼儿在社会行为方面的成长和进步。
六、活动名称：中班社会活动——谁做得对七、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解日常生活中的基本行为规范。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和判断力。
4. 培养幼儿的团队合作精神，提高集体意识。
八、活动准备：1. 故事课件：《谁做得对》2. 角色头饰：小猫、小狗、小兔、小鸟3. 贴纸：奖励贴纸4. 活动场地：室内活动室九、活动过程：1. 导入：教师讲述故事《谁做得对》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
2. 游戏：角色扮演a. 教师将幼儿分成四个小组，每个小组代表一个故事角色。
b. 每组轮流表演故事情节，其他小组成员观察并判断哪个小组做得对。
c. 教师根据幼儿的判断给予奖励贴纸，并点评表现优秀的方面。
中班社会活动教案：谁做得对(精选3篇)
中班社会活动教案：谁做得对（精选3篇）教案一：谁做得对活动名称：谁做得对目标年龄：3-4 岁幼儿时间：30 分钟课程目标：- 培养幼儿的观察能力- 培养幼儿的判断能力以及与他人协作的能力- 培养幼儿的团队合作意识材料：- 图片卡片：每张卡片上有两个人或物品，要求幼儿判断哪个做得对- 活动纸板：用于幼儿投票活动过程：1. 介绍活动：告诉幼儿今天要一起玩一个游戏，叫做“谁做得对”。
老师会给你们看一些图片，你们要观察仔细，然后告诉老师哪个人或物品是对的。
2. 游戏规则：老师会展示一张图片卡片，例如一张卡片上有两个人，一个拿着饭，一个拿着鱼。
老师会问幼儿：“谁做得对？”幼儿根据自己的判断举手。
然后，老师会统计每个选项的票数，并让幼儿投票纸板上的对应选项。
3. 展示图片：老师展示一张图片卡片，让幼儿观察并判断哪个人或物品是对的。
确保每个幼儿都有机会参与。
4. 统计票数：根据幼儿的投票情况，老师统计每个选项的票数。
可以借助纸板上的标记来显示票数。
5. 宣布结果：老师宣布哪个选项得到了最多的票数，并解释为什么那个人或物品是对的。
6. 讨论：与幼儿一起讨论为什么选择得多的那个选项是对的，引导幼儿思考和理解正确的原因。
7. 重复游戏：继续展示其他图片卡片，重复上述过程。
8. 结束：感谢幼儿的参与，总结活动内容，鼓励幼儿背诵正确答案。
教案二：谁做得对活动名称：谁做得对目标年龄：3-4 岁幼儿时间：30 分钟课程目标：- 培养幼儿的观察能力和判断能力- 培养幼儿的合作意识和协作能力- 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力材料：- 图片卡片：每张卡片上有两个场景，要求幼儿判断哪个场景是对的- 活动纸板：用于幼儿投票活动过程：1. 介绍活动：告诉幼儿今天要一起玩一个游戏，叫做“谁做得对”。
每张图片上都有两个场景，你们要观察仔细，然后告诉老师哪个场景是正确的。
2. 游戏规则：老师会展示一张图片卡片，例如一张卡片上有一个人洗衣服，一个人洗碗。
中班社会谁做得对教案
中班社会谁做得对教案一、教学内容二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，认识到在不同情境下，做出正确的判断和行为选择的重要性。
2. 通过小组讨论，培养幼儿合作、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，认识到在不同情境下，做出正确的判断和行为选择的重要性。
四、教具与学具准备教具：故事课件、讨论卡片学具：小组合作卡片、画笔、画纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过播放故事课件，引导幼儿观看并思考，故事中的主人公在面对不同情境时，应该如何做出正确的判断和行为选择。
2. 故事讨论（10分钟）：将幼儿分成小组，每个小组发放讨论卡片，让幼儿在小组内进行讨论，讨论故事中的主人公做得对的地方和不对的地方，以及为什么。
3. 小组合作（10分钟）：每个小组发放合作卡片，让幼儿共同完成一幅画作，画作内容为故事中的一个场景，以及主人公的正确行为选择。
5. 课后实践（5分钟）：让幼儿在课后与家人或朋友分享所学内容，并在生活中尝试做出正确的判断和行为选择。
六、板书设计板书内容：1. 故事情节2. 主人公的正确行为选择3. 为什么主人公这样做是对的七、作业设计作业题目：请幼儿根据故事内容，画一幅画作，展现故事中的一个场景，以及主人公的正确行为选择。
答案：画作内容需体现故事情节和主人公的正确行为选择，画面生动有趣。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让幼儿在课后收集生活中的一些正确行为选择的例子，下节课与同学们分享，进一步加深幼儿对正确行为选择的认识。
重点和难点解析一、教学内容细节补充1. 故事情节：本节课选取的中班社会教材《谁做得对》故事，通过描述主人公在不同生活场景中，面对各种选择时，如何做出正确的判断和行为选择。
故事包含家庭、学校、公共场所等多个场景，使幼儿能更好地理解和接受。
二、教学目标细节补充1. 帮助幼儿理解故事内容：通过播放故事课件，引导幼儿观看并思考，让他们在听、说、看的过程中，理解和掌握故事内容。
中班主题优秀教案及教学反思《谁做得对》
中班主题优秀教案及教学反思《谁做得对》一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够理解并描述什么是正确的行为，什么是错误的行为。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和判断力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会分辨正确与错误的行为，并能用语言描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、图片、卡片等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于日常生活中正确与错误行为的视频，引导幼儿关注并讨论视频中的各种行为。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT课件，展示图片，讲解正确与错误的行为，让幼儿分辨并描述。
3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张卡片，卡片上有正确与错误行为的图片，让幼儿判断并贴上正确或错误的标签。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相讨论如何做到行为正确，并分享各自的经验。
6. 课后实践活动（课后自主完成）家长协助幼儿记录一周内的正确行为，下次课分享。
六、板书设计1. 板书主题：谁做得对2. 板书内容：正确行为：爱护公物、关心他人、遵守规则等错误行为：破坏公物、争吵打闹、不守规则等七、作业设计1. 作业题目：记录一周内的正确行为，至少三条。
2. 答案示例：星期一，我帮妈妈整理房间，得到了妈妈的表扬。
星期三，我在幼儿园主动帮助小朋友，他们都很开心。
星期五，我按时完成作业，得到了老师的奖励。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，发现部分幼儿在分辨正确与错误行为方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的选择与运用3. 例题讲解的深度与方式4. 小组讨论的组织与引导5. 课后实践活动的安排与家长参与6. 作业设计的针对性与答案示例的引导性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定二、实践情景引入的选择与运用实践情景的引入应选择贴近幼儿生活、易于理解和接受的内容。
幼儿园中班社会活动谁做得对教案
幼儿园中班社会活动谁做得对教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章《生活中的规则》，详细内容为第一节课“谁做得对”。
通过讲解和实践活动，引导幼儿认识到在日常生活中遵守规则、友善待人的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握日常生活中的一些基本规则，知道遵守规则的重要性。
2. 培养幼儿在集体生活中遵守规则、友善待人的良好品质。
3. 提高幼儿观察、思考、判断的能力，培养他们分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解遵守规则的意义，培养他们的规则意识。
教学重点：通过实例讲解和实践活动，让幼儿认识到遵守规则、友善待人的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、故事书、玩具等。
2. 学具：画纸、画笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT，呈现一个生活中的场景，如：在公园玩耍时，有的小朋友遵守规则，有的小朋友不遵守规则。
邀请幼儿观察并讨论：这些小朋友谁做得对？为什么？2. 例题讲解（10分钟）教师讲解例题，引导幼儿分析问题、解决问题。
例题1：在幼儿园吃饭时，有的小朋友把饭粒掉在桌子上，有的小朋友把饭吃完后自己擦桌子，谁做得对？例题2：在玩游戏时，有的小朋友排队等候，有的小朋友插队，谁做得对？3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，让幼儿判断谁做得对，并说明原因。
练习1：过马路时，有的小朋友遵守交通规则，有的小朋友乱穿马路，谁做得对？练习2：在图书馆看书时，有的小朋友保持安静，有的小朋友大声说话，谁做得对？4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论：在日常生活中，我们还可以怎么做，让我们的生活更加有序、美好？邀请幼儿分享自己在日常生活中的好习惯和表现。
六、板书设计1. 课题：谁做得对2. 内容：例题1：吃饭时，把饭吃完并自己擦桌子例题2：玩游戏，排队等候练习1：过马路，遵守交通规则练习2：在图书馆，保持安静七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人在生活中的行为，判断谁做得对，并说明原因。
中班社会谁做得对教案
中班社会谁做得对教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解日常生活中的基本规则，知道什么是对，什么是错。
2. 培养幼儿独立思考、判断是非的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会判断生活中哪些行为是正确的，哪些是错误的。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事书、小奖品等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示幼儿生活中常见的场景，如：过马路、排队、分享玩具等。
让幼儿观察并说出这些场景中哪些行为是对的，哪些是错的。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个典型的场景，结合教材内容，详细讲解正确与错误的行为，让幼儿学会判断。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿画纸和彩笔，让他们画出正确与错误的行为。
完成后，进行小组交流，分享自己的作品。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分成小组，讨论如何在生活中做到遵守规则，做到正确行为。
教师邀请各小组代表分享讨论成果，给予肯定和鼓励。
对表现优秀的幼儿，给予小奖品作为奖励。
六、板书设计1. 课题：谁做得对2. 内容：正确行为：过马路看红绿灯、排队、分享玩具等错误行为：闯红灯、插队、抢玩具等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家里的正确与错误行为，用画笔记录下来。
2. 答案示例：正确行为：按时吃饭、整理玩具、礼貌待人等错误行为：挑食、乱扔玩具、顶撞长辈等八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在判断正确与错误行为方面的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组讨论的引导和反馈5. 作业设计的实用性和互动性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定二、实践情景引入的设计实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的重要环节。
在设计这一环节时，应确保情景贴近幼儿的实际生活，如过马路、分享玩具等，这样能迅速引起他们的共鸣。
中班社会活动教案：谁做得对
中班社会活动教案：谁做得对教案名称：中班社会活动教案：谁做得对教学目标：1. 培养幼儿遵守规则、尊重他人的意识和能力。
2. 培养幼儿合作、团队精神和分享的意识。
3. 培养幼儿辨别是非、评价事情的能力。
教学准备：1. 图片或故事图片，展示不同的社会活动场景。
2. 社会规则卡片，包括"对"和"错"的标志。
3. 一些小奖品，用于激励幼儿参与活动。
教学过程：1. 导入活动：教师向幼儿展示一系列图片或故事图片，图中描述了一些社会活动场景，如小朋友与爸爸去超市购物、小朋友参加迎新会等。
教师鼓励幼儿观察图片中的人物的行为，提问："谁做得对？" 幼儿可以以手势或口头回答。
2. 活动引导：教师向幼儿介绍"对"和"错"的标志。
解释说，对标志表示某人的行为是正确的，错标志表示某人的行为是错误的。
教师将对和错标志展示给幼儿看，并解释它们的意义。
3. 角色扮演：教师分发社会活动卡片给幼儿，每个卡片上有一种社会活动的场景描述。
教师指导幼儿根据描述扮演其中的角色，然后其他幼儿评论他们的行为是对还是错，并给予相应的标志。
例如，卡片上描述爸爸和小朋友一起做饭，幼儿可以扮演小朋友，其他幼儿观察他们是否遵守安全规则和与父亲合作，然后给予对或错的标志。
4. 分享讨论：教师鼓励幼儿分享自己的经验，讨论他们认为哪种行为是正确的，哪种是错误的。
教师可以问一些问题，如："为什么这个行为是对的？"或者"如果你是其中一个人，你会怎么做？" 这样可以促进幼儿思考和提高他们辨别是非的能力。
课堂延伸活动：1. 情景模拟游戏：组织幼儿进行角色扮演游戏，在不同的社会活动情景中，幼儿可以扮演不同的角色，观察和评价其他幼儿的行为。
2. 社会礼仪学习：教师可以选择一些常见的社交场合，比如参加婚礼、生日派对等，向幼儿介绍相应的礼仪规则，并通过角色扮演让幼儿亲自体验和学习。
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中班社会活动：谁做得对
中班社会活动：谁做得对
教学目标：
1.通过活动让幼儿体验幼儿园的快乐，与人交往要和睦相处。
2.小朋友之间要互相关心、互相帮助，培养幼儿的人际交往能力。
教学重点：
通过这次活动培养幼儿与人交往的能力。
教学准备：
课件
教学活动：
一、谈话导入。
师：小朋友你喜欢幼儿园吗？你为什么喜欢幼儿园？
生：喜欢。
生1:幼儿园里有许多玩具。
生2:幼儿园里有滑梯。
生3：幼儿园里有许多小朋友，可以做游戏。
师：说一说你在幼儿园里是怎样与小朋友相处的？
生1：我和小朋友一起做游戏。
生2：我和小朋友一起摆积木。
师：当小朋友遇到困难时，你是怎么做的？
生1：我会去帮助他。
生2：小朋友摔倒了我去扶他。
师：小朋友做的真好。
让我们去看看这些小朋友《谁做的对》。
（出示课件）
二、根据图片、理解内容。
师：看这个小朋友在干什么？
生：玩球。
师：你看他玩得高兴吗？为什么？
生：不高兴，因为他是一个人玩，没有朋友。
师：如果是你，你会怎么做？
生：我会去找小朋友玩。
师：看谁了？听他们在说什么？（出示图片）
师：你看他现在高兴吗？
生：高兴。
师：小朋友在一起真快乐。
让我们也一起做游戏吧！
师：请你做一个高兴的样子。
（生做高兴的样子）让我们看下面的小朋友是怎样做的？（出示图）
生：小朋友要去打球。
师：后的小女孩要干什么呢？他们是一起去玩吗？让我们听一听他们是怎么说的？
师：你看这俩位小朋友做得对吗？
生：不对。
师：这样小女孩很不高兴，会很生气。
请你做个生气的样子。
师：如果你是这俩个小朋友的其中一个，你会怎么做？
生：我会让小女孩和我们一起玩。
师：你们做得真棒，小朋友之间要团结。
让我们去看看这位小朋友怎么了，站着的小男孩是怎样做的？（出示图）生1：小男孩摔倒了。
生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。
生3：小男孩摔倒了，站着的小男孩在笑他。
生4：小男孩摔倒了，站着的小男孩在去扶他。
师：让我们听一听站着的小男孩在说什么？
师：小男孩摔倒了，很疼。
可是站着的小男孩还在嘲笑他，你说他做得对吗？
生：不对。
师：让我们快对摔倒的小男孩说些什么吧！
生1：我对他说：小弟弟，你疼不疼，快起。
生2：你没事吧！我帮小男孩揉一揉。
师：小朋友真有爱心。
小朋友听了很高兴。
他说：谢谢你们。
让我们一同再看看这三幅图里的小朋友谁做的对吧？（出示图）
生：第一幅图的小朋友做得对。
活动延伸：
师：让我们也向第一幅图里的小朋友一样一起玩吧！请小朋友同我一起回到班级搭积木去吧！
鼓励幼儿在日常活动多与小朋友一起玩，体验幼儿在一起和睦相处、互相帮助的快乐。