初一数学(逻辑推理)例题解析
初一数学下册推理题知识点总结

初一数学下册推理题知识点总结
推理是一种解决问题的基本能力,在平时学习生活中,每当遇到具有相关条件和结论的数学问题,不少同学往往要通过推理才能求得正确答案。
推理的目的在于找出合理的方法,从而获得答案或解决问题。
可见,推理在数学解题中占有重要的地位。
为了让同学们对初中阶段所涉及的推理知识有个全面的认识,这里给大家介绍一些关于数学推理方面的内容,希望对大家有所帮助。
初一数学下册推理题知识点总结之一:用运算符号推理
1、初一数学下册推理题知识点总结之二:用含绝对值的代数式
表示数量关系。
如果已知一个数量x与它的相反数y之间存在着相等关系,就叫做两个数之间的绝对值成比例,简称成比例关系。
利用绝对值的性质去解决数学问题是最基本的方法之一。
所谓绝对值的性质,指的是当一个数的绝对值等于或大于零时,这个数的各个数字的和都等于零。
在考试中经常会用到绝对值的概念,比如:设k=a+b+c+d+e-f,其中, a, b, c, d, e, f都是正整数,则k的绝对值是
()A.2B.3C.5D.7E.9
另外,在这一章节中,还应掌握以下一些知识:(1)平方根:数
域为-2,-1, 1;(2)立方根:数域为-2,-1, 1;(3)幂:有理数;(4)根式:实数;(5)无理数:分为实数与无理数,两者统称为非正实数。
- 1 -。
初中数学竞赛专项训练之逻辑推理附答案

初中数学竞赛专项训练之逻辑推理一、选择题:1、世界杯足球赛小组赛,每个小组4个队进行单循环比赛,每场比赛胜队得3分,败队得0分,平局时两队各得1分,小组赛完以后,总积分最高的两个队出线进入下轮比赛,如果总积分相同,还要按净胜球排序,一个队要保证出线,这个队至少要积 ( )A. 6分B. 7分C. 8分D. 9分2、甲、乙、丙三人比赛象棋,每局比赛后,若是和棋,则这两个人继续比赛,直到分出胜负,负者退下,由另一个与胜者比赛,比赛若干局后,甲胜4局,负2局;乙胜3局,负3局,如果丙负3局,那么丙胜 ( )A. 0局B. 1局C. 2局D. 3局3、已知四边形ABCD 从下列条件中①AB ∥CD ②BC ∥AD ③AB =CD ④BC =AD ⑤∠A =∠C ⑥∠B =∠D ,任取其中两个,可以得出“四边形ABCD 是平行四边形”这一结论的情况有 ( )A. 4种B. 9种C. 13种D. 15种4、某校初三两个毕业班的学生和教师共100人,一起在台阶上拍毕业照留念,摄影师要将其排列成前多后少的梯形阵(排数≥3),且要求各行的人数必须是连续的自然数,这样才能使后一排的人均站在前一排两人间的空档处,那么满足上述要求的排法的方案有 ( )A. 1种B. 2种C. 4种D. 0种5、正整数n 小于100,并且满足等式n n n n =⎥⎦⎤⎢⎣⎡+⎥⎦⎤⎢⎣⎡+⎥⎦⎤⎢⎣⎡632,其中[]x 表示不超过x 的最大整数,这样的正整数n 有( )个A. 2B. 3C. 12D. 166、周末晚会上,师生共有20人参加跳舞,其中方老师和7个学生跳舞,张老师和8个学生跳舞……依次下去,一直到何老师,他和参加跳舞的所有学生跳过舞,这个晚会上参加跳舞的学生人数是 ( )A. 15B. 14C. 13D. 127、如图某三角形展览馆由25个正三角形展室组成,每两个相邻展室(指有公共边的小三角形)都有门相通,若某参观者不愿返回已参观过的展室(通过每个房间至少一次),那么他至多能参观( )个展室。
初中数学学习的逻辑推理技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中数学学习的逻辑推理技巧第一篇范文逻辑推理作为数学的基石,不仅是初中数学教学的重点,也是学生必须掌握的基本技能。
逻辑推理能力的培养有助于学生形成严密的思维习惯,提高解决问题的能力。
本文旨在探讨初中数学学习中逻辑推理技巧的培养策略。
一、逻辑推理的内涵与价值逻辑推理是指从已知的事实或定义出发,通过归纳、演绎等方法,得出新的结论的过程。
在初中数学中,逻辑推理主要包括归纳推理和演绎推理两种形式。
归纳推理是从个别性案例推出一般性结论的过程,演绎推理则是从一般性原理推出个别性结论的过程。
逻辑推理在数学学习中的价值体现在以下几个方面:一是有助于学生理解数学概念、性质、定理和公式;二是有助于学生解决数学问题;三是有助于学生形成严密的数学思维;四是有助于学生提高数学表达和沟通能力。
二、逻辑推理技巧的培养策略1.注重基础知识的教学逻辑推理的建立离不开数学基础知识。
教师应注重基础知识的教学,使学生熟练掌握数学概念、性质、定理和公式等。
此外,教师还应关注学生对数学知识的理解程度,避免学生仅凭记忆解决问题。
2.设计合理的教学活动教师应设计合理的教学活动,激发学生的逻辑思维。
例如,通过数学问题引导学生进行归纳推理和演绎推理,让学生在解决实际问题的过程中,体会逻辑推理的重要性。
3.培养学生的数学表达能力数学表达是逻辑推理的外在表现。
教师应关注学生的数学表达能力,要求学生在解决问题时,能清晰、准确地表述自己的思考过程。
这样既有助于学生自我检查,也有助于他人对其逻辑推理过程进行评价。
4.引导学生进行反思反思是逻辑推理能力提高的重要途径。
教师应引导学生进行反思,让学生在总结自己逻辑推理过程中的优点和不足,从而不断改进。
5.增加逻辑推理训练逻辑推理能力的提高需要大量的训练。
教师应适当增加逻辑推理训练,让学生在实践中不断提高。
三、逻辑推理技巧在初中数学教学中的应用1.概念教学中的应用在概念教学过程中,教师可以利用逻辑推理帮助学生深刻理解数学概念。
逻辑推理知识例题精讲

8-3逻辑推理教学目标1. 掌握逻辑推理的解题思路与基本方法:列表、假设、对比分析、数论分析法等2. 培养学生的逻辑推理能力,掌握解不同题型的突破口3. 能够利用所学的数论等知识解复杂的逻辑推理题目归知识点拨逻辑推理作为数学思维中重要的一部分,经常出现在各种数学竞赛中,除此以外,逻辑推理还经常作为专项的内容出现在各类选拔考试,甚至是面向成年人的考试当中。
对于学生学习数学来说,逻辑推理既有趣又可以开发智力,学生自主学习研究性比较高。
本讲我们主要从各个角度总结逻辑推理的解题方法。
一列表推理法逻辑推理问题的显着特点是层次多,条件纵横交错•如何从较繁杂的信息中选准突破口,层层剖析,一步步向结论靠近,是解决问题的关键•因此在推理过程中,我们也常常采用列表的方式,把错综复杂的约束条件用符号和图形表示出来,这样可以借助几何直观,把令人眼花缭乱的条件变得一目了然,答案也就容易找到了•二、假设推理用假设法解逻辑推理问题,就是根据题目的几种可能情况,逐一假设.如果推出矛盾,那么假设不成立;如果推不出矛盾,而是符合题意,那么假设成立.解题突破口:找题目所给的矛盾点进行假设、体育比赛中的数学对于体育比赛形式的逻辑推理题,注意“一队的胜、负、平”必然对应着“另一队的负、胜、平”。
有时综合性的逻辑推理题需要将比赛情况用点以及连接这些点的线来表示,从整体考虑,通过数量比较、整数分解等方式寻找解题的突破口。
四、计算中的逻辑推理能够利用数论等知识通过计算解决逻辑推理题.例题精讲模块一、列表推理法【例1】刘刚、马辉、李强三个男孩各有一个妹妹,六个人进行乒乓球混合双打比赛.事先规定:兄妹二人不许搭伴.第一盘:刘刚和小丽对李强和小英;第二盘:李强和小红对刘刚和马辉的妹妹•问:三个男孩的妹妹分别是谁?【例2】张明、席辉和李刚在北京、上海和天津工作,他们的职业是工人、农民和教师,已知:⑴张明不在北京工作,席辉不在上海工作;⑵在北京工作的不是教师;⑶在上海工作的是工人;⑷席辉不是农民.问:这三人各住哪里?各是什么职业?【例3】甲、乙、丙、丁四个人的职业分别是教师、医生、律师、警察.已知:⑴教师不知道甲的职业;⑵医生曾给乙治过病;⑶律师是丙的法律顾问(经常见面);⑷丁不是律师;⑸乙和丙从未见过面.那么甲、乙、丙、丁的职业依次是:.【例4】甲、乙、丙、丁每人只会中、英、法、日四种语言中的两种,其中有一种语言只有一人会说.他们在一起交谈可有趣啦:⑴乙不会说英语,当甲与丙交谈时,却请他当翻译;⑵甲会日语,丁不会日语,但他们却能相互交谈;(3)乙、丙、丁找不到三人都会的语言;⑷没有人同时会日、法两种语言.请问:甲、乙、丙、丁各会哪两种语言?【例5】(2007年湖北省“创新杯”初赛)六年级四个班进行数学竞赛,小明猜想比赛的结果是:3班第一名,2班第二名,1班第三名,4班第四名.小华猜想比赛的结果是:2班第一名,4班第二名,3班第三名,1班第四名.结果只有小华猜到的4班为第二名是正确的.那么这次竞赛的名次是___________________________ 班第一名,班第二名,班第三名,__________ 班第四名。
数学逻辑推理题

数学逻辑推理题她们在做什么?住在某个旅馆的同一房间的四个人A、B、C、D正在听一组流行音乐,她们当中有一个人在修指甲,一个人在写信,一个人躺在床上,另一个人在看书。
1.A不在修指甲,也不在看书;2.B不躺在床上,也不在修指甲;3.如果A不躺在床上,那么D不在修指甲;4.C既不在看书,也不在修指甲;5.D不在看书,也不躺在床上。
她们各自在做什么呢?解法一:可用排除法求解由1、2、4、5知,既不是A、B在修指甲,也不是C在修指甲,因此修指甲的应该是D;但这与3的结论相矛盾,所以3的前提肯定不成立,即A应该是躺在床上;在4中C既不看书又不修指甲,由前面分析,C又不可能躺在床上,所以C是在写信;而B则是在看书。
解法二:我们可以画出4×4的矩阵,然后消元A B C D修指甲- - - +写信- - + -躺在床上+ - - -看书- + - -注意:每行每列只能取一个,一旦取定,同样同列要涂掉我们用“-”表示某人对应的此项被涂掉,“+”表示某人在做这件事。
①根据题目中的1、2、4、5我们可以在上述矩阵中涂掉相应项,用“-”表示。
(可知D在修指甲,B是在看书)②题目中的解为A≠“躺在床上”则D≠“修指甲”;那么其逆否命题为:若D=“修指甲”,则A=“躺在床上”。
(由①可知,A应该是“躺在床上”,所以在“躺在床上”的对应项处划上“+”)③现在观察①②所得矩阵情况,考察A、B、C、D各列的纵向情况,可是在“写信”一项所对应的行中,只能在相应的C处划“+”,即C在写信。
至此,此矩阵完成。
我们可由此表得出判断。
这实际是一道逻辑推理题。
据上述方法,请思考下面一道问题:有六个不同国籍的人,他们的名字分别为A,B,C,D,E和F;他们的国籍分别是美国、德国、英国、法国、俄罗斯和意大利(名字顺序与国籍顺序不一定一致)现已知:(1)A和美国人是医生;(2)E和俄罗斯人是教师;(3)C和德国人是技师;(4)B和F曾经当过兵,而德国人从没当过兵;(5)法国人比A年龄大,意大利人比C年龄大;(6)B同美国人下周要到英国去旅行,C同法国人下周要到瑞士去度假。
数学逻辑推理题

1、题面:6、7、3、0、3、3、6、9、()请给出括号中的数字9月18日例题1:你让工人为你工作7天,给工人的回报是一根金条。
金条平分成相连的7段,你必须在每天结束时给他们一段金条,如果只许你两次把金条弄断,你如何给你的工人付费?小蒲(现在微创工作,去年遭遇这道试题):这道试题相对其它一些微创考题还是简单的,可仍然把我弄得头大。
当时我是这样做这道题的。
两次弄断就应分成三份,我把金条分成1/7、2/7和4/7三份。
这样,第1天我就可以给他1/7;第2天我给他2/7,让他找回我1/7;第3天我就再给他1/7,加上原先的2/7就是3/7;第4天我给他那块4/7,让他找回那两块1/7和2/7的金条;第5天,再给他1/7;第6天和第2天一样;第7天给他找回的那个1/7。
例题2:现在小明一家过一座桥,过桥的时候是黑夜,所以必须有灯。
现在小明过桥要1秒,小明的弟弟要3秒,小明的爸爸要6秒,小明的妈妈要8秒,小明的爷爷要12秒。
每次此桥最多可过两人,而过桥的速度依过桥最慢者而定,而且灯在点燃后30秒就会熄灭。
问小明一家如何过桥?参考答案:这类智力题目,其实是考察应聘者在限制条件下解决问题的能力。
具体到这道题目来说,很多人往往认为应该由小明持灯来来去去,这样最节省时间,但最后却怎么也凑不出解决方案。
但是换个思路,我们根据具体情况来决定谁持灯来去,只要稍稍做些变动即可:第一步,小明与弟弟过桥,小明回来,耗时4秒;第二步,小明与爸爸过河,弟弟回来,耗时9秒;第三步,妈妈与爷爷过河,小明回来,耗时13秒;最后,小明与弟弟过河,耗时4秒,总共耗时30秒,多么惊险!9月21日1、烧一根不均匀的绳子,从头烧到尾总共需要1个小时现在有若干条材质相同的绳子,问如何用烧绳子的方法来计时四十五分钟,一个小时十五分钟呢?四十五分钟:用两根绳子A、B,A烧一端,B同时烧两端,当B烧净时,为三十分种,此时再点燃A的另一端,烧净时时间为四十五分种。
逻辑推理题解题技巧

今天我们继续介绍逻辑推理题解题技巧中的第三种类型削弱质疑型。
【出题形式】此类题型的题干中包含了某种推理形式,由前提推断出结论。
要求选出能够削弱题干中推理关系的选项。
【提问方式】此类题型的提问方式有:“下面哪种观点最能反驳以上观点?”“以下哪项为真,最能削弱以上论证?”“以下哪项如果是真的,最能削弱上述论证的结论?”“以下哪项如果为真,最能对上述结论提出质疑?”?【例题】历史上一度盛行的古埃及、古巴比伦、古玛雅的语言文字已成历史尘埃,世界上现存的6000多种语言文字,平均每两周就消失一种,由此推算,到2050年,世界上将有90%的语言文字灭绝。
?以下哪项如果为真,最能反驳以上观点?( )?A.有许多语言学家正在研究这些语言文字?B.古代语言文字往往是随着文明被征服而灭绝的?C.许多濒危语言文字已经得到了重视和有效的保护?D.现代的非文盲比例与古代相比有非常显著的降低?【中公解析】答案为C。
题干陈述的观点是:到2050年,世界上将有90%的语言文字灭绝。
论据是:世界上现存的6000多种语言文字,平均每两周就消失一种。
应试者需要做的就是找出最能削弱这个推论的选项。
要想反驳题干陈述的观点,必须推翻“平均每两周就消失一种语言”这个论据。
C项正好提出了反面的论据。
如果C项为真,“许多濒危语言文字已经得到了重视和有效的保护”,那么,“平均每两周就消失一种语言”的现象就不会发生,所以,到2050年,世界上90%的语言文字就不会灭绝。
这就构成了对题干观点的有力反驳。
故选C。
【例题】现在,在黄金领域进行投资将是一项有利可图的商业活动。
《中国黄金》杂志的一项调查表明,该杂志读者中有88%的人正在计划最近购买一批金条,而对于黄金投资市场的研究显示,目前每年推出的金条购赎业务只能满足购买需求的70%。
下面哪项如果为真,最能对上文投资建议的正确性构成质疑()A.购买金条的人中大约有一半的人为了购买金条而进行抵押贷款B.在金条购赎业务开展的前两个星期里,金条只卖出了总数的20%C.购买金条的人中大约有一半的人曾经有过黄金投资行为D.那些宣称购买金条的人中仅仅只有的20%的人最后真的购买了金条【中公解析】答案为D。
初一几何推理题

ABCDEA B CD EF1.:如图,A 、O 、C 三点共线,OD 平分∠AOB, ∠BOE =12∠COE ,∠DOE =72°. 求∠COE 的度数2.如图,CD 平分∠ACB,DE//BC,︒=∠80AED (1)求;EDC ∠(2)假设BC=10,BCD S ∆=30,求点E 到BC 的距离.3. 如图,CD 平分ACB ∠,DE//AC,EF//CD,EF 平分DEB ∠吗 请说明你的理由.4.如图,在△ABC 中,D E ∥BC ,DE 分别与AB ,AC 交于点D 、E ,∠1=∠B 。
求证:∠A+∠AEF=180°5. :如图,AB//CD ,∠1=∠A ,∠2=∠C ,B 、E 、D 在一条直线上.求∠AEC21E DC B A21FEDCBA6.如图,在四边形ABCD 中,∠A=104°-∠2,∠ABC=76°+∠2,BD ⊥CD 于D ,EF ⊥CD 于F . 求证:∠1=∠2.7.将一副直角三角尺如图放置,∠EAD =∠E =450 ,∠C =300 , AE BC ∥,求AFD ∠的度数.8. 如图,:AB ∥CD ,∠B =∠C . 求证:∠E =∠F .〔请注明理由〕9. 如图,∠ABC=40°,∠BAD=∠EBC ,AD 交BE 于F.(1)求BFD 的度数;(2)假设EG ∥AD ,EH ⊥BE ,求∠HEG 的度数.10. 如图,△ABC 中,AD 、BE 、CF 分别是∠BAC 、∠ABC 、∠ACB 的角平分线,AD 、BE 、CF 交于O 点.〔1〕假设∠ACO=40°,求∠AOE 的度数; 〔2〕假设∠ACO= m °,请直接写出∠AOE 的度数.〔用含m 的式子表示〕BDEFOAAC DFEF B CD11. 如图,四边形ABCD 中,AB ∥CD ,AD ∥BC ,AE ⊥BC 于E ,AF ⊥CD 于F.求证:∠BAD+∠EAF=180°.(请注明理由)12.如图,在△ABC 中,∠B=∠C ,∠BAD=40° 且∠ADE=•∠AED ,•求∠CDE 的度数.13.:在△ABC 中,AD ⊥BC 于D ,G 是AC 上一点,GE ⊥BC 于E ,GE 的延长线与BA 的延长线交于点F ,∠BAD=∠CAD , 求证:∠AGF=∠F. 证明:14.:如图把△ABC 纸片沿DE 折叠,当点A 落在四边形BCDE 内部时,∠A 与∠1+∠2之间有什么关系,请猜测并证明。
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逻辑推理类题目是初一数学的一个难点。
本讲义针对推理与论证的问题通过经典例题进行详细的分析解答。
在解题过程中,主要通过对已知条件进行充分的分析,采用分段排除法找出突破口,通过推理得出结论.
例1.某超级市场失窃,大量的商品在夜间被罪犯用汽车运走。三个嫌疑犯被警察局传讯,警察局已经掌握了以下事实:(1)罪犯不在甲、乙、丙三人之外;(2)丙作案时总得有乙作从犯;(3)甲不会开车。在此案中能肯定的作案对象是()
A.嫌疑犯甲
B.嫌疑犯乙
C.嫌疑犯丙
D.嫌疑犯乙和丙
解析:
首先,有“罪犯不在甲、乙、丙三人之外”知甲、乙、丙之中至少有一个罪犯;有“丙作案时总得有乙作从犯”知丙不可能单独作案,且丙作案时一定有乙;有“甲不会开车”知甲也不会单独作案。如果甲作案的话,他一定要有一个开车的人。
这个开车的人可能是乙,也可能是丙。
如果是乙开车,那自然作案的人中有乙;如果开车的人是丙,那丙一定会带上乙。
所以无论哪种情况都有乙。
对于D选项,由于没有足够的理由来判断丙一定是作案对象,所以不能选D。
解:采用分段排除法
①首先考虑作案对象是甲。
显然,根据已知条件不足以得出这一结
论。
但也不能就因此肯定没有甲。
②再考虑作案对象是乙。
有已知条件知,甲不会开车,而丙作案时
总得有乙作案。
因此,如果是甲,那一定要有开车的,开车的不是乙就是丙,如果开车的是乙,当然能肯定作案的有乙;如果开车的是丙,根据“丙作案时总得有乙作从犯”就可以判断出作案的也一定有乙。
所以可以判定作案的一定有乙。
③现在来考虑作案对象是丙。
从已经条件来看也没有足够理由得出
这一结论。
因为“丙作案时总得有乙作从犯”,但乙作案时并不总得有丙作从犯。
又因为已知条件中只说“甲不会开车”,并没有说明乙会不会开车。
所以如果乙会开车,就不能断定作案的人一定有丙。
所以,可以肯定的作案对象是乙。
应选B.
本题关键点:
甲需要有人开车;丙总带着乙。
答案:B
例2.甲、乙、丙、丁四个小朋友在院里玩球,忽听“砰”的一声,球击中了李大爷家的窗户.李大爷跑出来查看,发现一块窗户玻璃被打裂了.
李大爷问:“是谁闯的祸?”
甲说:“是乙不小心闯的祸.”
乙说:“是丙闯的祸.”
丙说:“乙说的不是实话.”
丁说:“反正不是我闯的祸.”
如果这四个小朋友中只有一个人说了实话,请你帮李大爷判断一下,究竟是谁闯的祸
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
解析:
若甲说的是真话,则乙是假话,丙说的是真话,和已知不符合.故甲说的是假话,不是乙闯的祸;若乙说的是真话,则丁说的也是真话,和已知不符合.故乙说的是假话,不是丙闯的祸.显然丙说的是真话,所有根据“只有一个人说了实话”得出丁说的也是假话,则根据丁说“反正不是我闯的祸”就可推理出其实就是丁闯的祸
解:采用分段排除法:
①如果甲是真命题,则乙是假命题,丙是真命题,丁是真命题;显
然与已知条件(只有一个是真命题)不符;
②如果甲是假命题,乙是真命题,则丙是假命题,丁是真命题;显
然也与已知条件(只有一个是真命题)不符;
③根据甲是假命题,乙是假命题,可推理出丙一定是真命题,在这
种情况下,又可推理出丁一定是假名题,再根据丁说的“反正不是
我闯的祸”这一假命题即可判断丁其实才是真正闯祸的人.
本题关键点:
乙说:“是丙闯的祸.”丙说:“乙说的不是实话.”根据“只
有一个人说了实话”,则知乙和丙的话必有一假和一真。
其中一
个为假的话,另一个必为真。
答案:D
例3.在一个童话故事里,狮子每逢星期一、二、三撒谎,老虎每逢星期
四、五、六撒谎,某天狮子和老虎进行了一段对话。狮子说:“昨天是
我的撒谎日。”老虎说:“昨天也是我的撒谎日。”根据以上对话,判断当天是星期()
A.五
B.四
C.三
D.二
解析:
首先,由题意知,狮子老虎不可能在同一天是说谎日。
所以,上面的对话中,狮子和老虎之中必有一个说谎。
采用分段逼近的方法:可先假设狮子说谎,则那天有可能是星期日、星期
四、星期五或星期六。
以下对上面的假设一一进行验证:首先可
以排除的是星期天,因为星期天狮子、老虎都不说谎,而题目中给定的是必有一个说谎,所以说“当天”是星期天不符合题意,可以先排除星期天。
那么如果“当天”是星期六的话,会是怎么样呢?星期六的“昨天”是星期五,而星期五为老虎的说谎日,
老虎不可能说真话,所以,如果“当天”是星期六的话,老虎就说了真话,与题意不符,即“当天”不可能是星期六。
同理,“当天”也不可能是星期五,不然老虎说的话也变成真话。
现在,剩下的就只有星期四了。
我们来看一看,如果“当天”是星期四的话,会是什么情况:星期四,老虎说“昨天”是我的说谎日,这是谎话,符合老虎在每逢星期四、五、六说谎的习惯。
而对于狮子,星期四的“昨天”是狮子的说谎日,而狮子在星期四是不说谎的,所以狮子在“当天”说昨天是我的说谎日是真话,符合狮子只在每逢星期一、二、三说谎,而在其他时间段不说谎的习惯。
所以,答案:当天是星期四。
解:采用分段排除法:
1、假设狮子的话是真命题,则可能“当天”是星期二、三、四。
①如果当天是星期二,因星期二不是老虎的说谎日,老虎说的就
是真话,可老虎说的是“昨天是我的说
谎日”,而星期一不是老虎的说谎日,显然说星期二是“当天”
不符合题意。
②如果当天是星期三,因星期三不是老虎的说谎日,老虎说的就
是真话,可老虎说的是“昨天是我的说
谎日”,而星期二不是老虎的说谎日,显然说星期三是“当天”
不符合题意。
③如果当天是星期四,因星期四是老虎的说谎日,老虎说的是
谎话。
老虎说的是“昨天是我的说谎日”,这是假命题。
符合
老虎的说谎习惯。
所以星期四可能就是“当天”。
2、假设老虎说的话是真命题,则可能当天是星期五、六、日。
①如果当天是星期五,那么星期五不是狮子的说谎日,狮子说
的就应该是真话,可狮子说的是“昨天是我的说谎日”,而星
期四不是狮子的说谎日,显然说星期五是“当天”不符合题
意。
②如果当天是星期六,因星期六不是狮子的说谎日,狮子说的
就是真话,可狮子说的是“昨天是我
的说谎日”,而星期五不是老虎的说谎日,显然说星期六是
“当天”不符合题意。
③如果当天是星期日,因星期日不是是老虎的说谎日,老虎说
的应该是真话。
可老虎说的是“昨天是我的说谎日”,这是假
命题。
不符合老虎只在星期四、五、六说谎的习惯。
所以“当
天”不可能是星期日。
3、如果“当天”是星期一,则星期一的“昨天”是星期日。
星期一
是狮子的说谎日,但星期一不是老虎的说谎日,所以老虎在星期
一应该说的是真话。
但老虎说“昨天也是我的说谎日”,显然那
是个假命题,不符合题意。
即老虎不可能在星期一说“昨天也是
我的说谎日”。
因而“当天”不可能是星期一。
所以,可以判定“当天”就是星期四。
本题关键点:
狮子、老虎不可能在同一天说谎。
答案:B
例4.甲、乙、丙、丁四人进行乒乓球比赛,每两人比一场,其中已知甲胜丁,并且甲、乙、丙三人胜的场数相同,问,丁胜了几场?()
A.零场
B.一场
C.两场
D.三场
解析:
由题意知,甲、乙、丙、丁四人每两人比一场一共要进行6场比赛。
三个人胜数相同。
因为总胜数是六场,已知甲胜了一场,那就是说只能是三人各赢一场,或三人各赢两场。
如果三人各赢一场,则丁应该赢三场,这与已知条件丁输给了甲不符。
所以一定是甲、乙、丙各赢了两场,所以丁一场也没有赢。
解:采用分段排除法:
有题意知甲、乙、丙、丁四人每两人比一场一共要进行6场比赛。
已知甲胜丁,并且甲、乙、丙三人胜的场数相同,本题只有两种可能:1.甲、乙、丙各赢了一场;2..甲、乙、丙各赢了两场。
1、如果甲、乙、丙三人各赢一场,则丁胜三场;如果甲、乙、丙
三人各赢两场,则丁胜零场;所以可以先排除B、C。
2、假设甲、乙、丙各赢了一场,则丁应该三场全赢,这与已知
不符,所以排除D;
3、根据排除法规则应选A(当甲、乙、丙各赢两场时,丁一场
也赢不到,符合题意)。
本题关键点:
抓住总胜场数及甲、乙、丙获胜场数相同。
答案:A(完)。