小学语文微课小学文言文类翻译方法——补优质课课件优秀

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创新微课
小学文言文类翻译方法——变
色如死灰锲而不舍，金石可镂儿童急走追黄蝶。将军者，国之爪牙也。
脸色金属
词义扩大词义缩小
颜色金子
跑
词义转移步行
武将感情色彩变化帮凶
创新微课
小学文言文类翻译方法——变
创新微课
本课小结
在语言的演变过程中，有些基本词汇，字形古今完全相同，可词的意义、感情色彩却发生了根本的演变。在翻译的时候，一定要翻译成作者当时的意思。不可违背原意哦！
文言词的变化
词义变化
词义缩小词义转移
词的感情色彩发生了变化
创新微课
小学文言文类翻译方法——变
曹操自江陵将顺江东下。（《赤壁之战》）古：专指长江
现：泛指一切1河流
译文：曹操将要从江陵顺长江东下。翻译时候要注意古
今是否词类扩大。
创新微课
小学文言文类翻译方法——变
创新微课
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。译文：他们自己说他们的祖先为
词义扩大词义缩小词义转移感情色彩变化
变回本意
（《桃花源记》）
了躲避秦时的战乱领着妻子儿女和乡
古：妻子儿女
邻来，请问这个怎么翻译？
1
要注意词语古今是否变化，注意词义缩小。
小学文言文类翻译方法——变
创新微课
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
古：热水今：菜的汁液
要注意词语古今是否变化，注意词义转移。
小学文言文类翻译方法——变
小学文言文类翻译方法——变
为了更好地理解文言词语，今天我们来学习一种文言文翻译的方法——变。
“变”即变化。在1语言的演变过程中，有些

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小学文言文类翻译方法——换
孔子东游，见小儿辩斗，问其故。
方位名词作状语
向东方
词类活用词换成 1 活用后的词。
译文：孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
小学文言文类翻译方法——换
子曰：“学而时习之，不亦说乎？”
有时遇到通假字就需要用相应的字去替。
1
通“悦”（愉快）
译文：孔子说：“学习又时常温习和练习，不是很愉快吗？”
小学文言文类翻译方法——换
小学文言文类翻译方法——换
“换”，就是替换。有些词语意义已
经发展，用法已经变1 化，语法已经不用，
在译文中，应该“换”这些古语为今语。
小学文言文类翻译方法——换
文言文翻译可以替换的几种情况
情况一
词类活用词换成活用后的词。
情况二
通假1 字换成本字。
情况三
将古词换作现代词。
蛇固无足，子安能为之足？
词类活用，做动词
蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢?
知之为知之，不知为不知，是知也。通假字，通“智” 知道的就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊！
宁信度，无自信也。
古词，尺码
宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
小学文言文类翻译方法——换
本课小结
现代汉语和古代汉语在形式上有所差别，意义和结构以及汉字本身已经发生变化，所以我们在翻译时词类活用词换成活用后的词。通假字换成本字。将古词换作现代词。
1
词类活用词
通假字
古词
活用后的词语
本字
现代语
小学文言文类翻译方法——换
一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
译文：心里却一心想着天上有天鹅要飞来想要拉弓搭箭把它射下来。

文言文翻译技巧课件(共22张)

《文言文翻译技巧》课件（共22张）高考复习课件高考复习PPT 课件高考专题复习训练课件
结论：文言文中常省略主语、宾语。地名前常省略介词“于”。
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（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）利用汉字形、音、义的联系猜。
猜
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小结
特点
对
策
1.古汉语具有单音性，现代汉语是双音性；换
2.古今词语同义
留
3.古今词语异义
换
4.古汉语虚词较多
删
5.古汉语省略现象突出
补
6.古今句型表达方式不同（句式不同）调
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换
将单音词换成双音词，词类活用换成活用后的字，通假字换成本字……换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点，也是难点所在。
《文言文翻译技巧》课件（共22张）高考复习课件高考复习PPT 课件高考专题复习训练课件
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把文言句中特殊句式（判断句、被动句、宾语前置、定语后置和状语后置）按现代汉语要求调整过来。
1、甚矣，汝之不惠！－－汝之不惠甚矣!
调 2、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
－－蚓无利爪牙，强筋骨。 3、沛公安在？－－沛公在安？

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孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。两个
译文：孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争1 辩的原因。
我们可以在数词后面增加量词。
小学文言文类翻译方法——补
问之,则曰:“彼与彼年相若也，道相似也。”
为什么他讥笑们
人
兄台，请问翻译 1 这个有什么技巧？
人
补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。
小学文言文类翻译方法——补
恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
译文：他害怕别人听到钟声，
来把自己的钟抢夺走了，于是急忙
把自己的两只耳朵紧紧捂住。
害别听抢自于捂耳
怕人到夺己是住朵
兄台，请问这个如何翻译？
1我们可以将单音实词对译成双音实词。
小学文言文类翻译方法——补
小学文言文类翻译方法——补
小学文言文类翻译方法——补
“补”，就是增补，原句中有省略
或古今用词不同的地方，可根据现代汉语
语法增加或补充一些成分，使译文更加通
顺。
1
小学文言文类翻译方法——补
文言文翻译可以增补的几种情况
情况一情况二
单音实词对译成双音实词。
1
数词后面增加量词。
情况三
补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。
译文：问他们(为什么差不多,道德学问也差不多啊。”
小学文言文类翻译方法——补
为是其智弗若与？曰：非然也。之（第一个人）
译文：是因为后一个同学的智商不如（第一个人）吗？回答说：不是这样1的。
省略了宾语，你看出来吗？
小学文言文类翻译方法——补
本课小结
现代汉语和古代汉语在形式上有所差别，古代汉语中一般比较简洁，翻译时有时需要单音实词对译成双音实词，数词后面增加量词，补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。

2020文言文翻译技巧指导课件PPT(54张)-优秀课件

直译为主意译为辅
文言翻译的方法
文言文的翻译有直译和意译两种。
直译：所谓直译，是指用现代汉语的词对
原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。
式，使文意连贯。
1、(张衡)视事三年，上书乞骸骨。
张衡到职工作了三年，向朝廷呈上表章请求告老还乡。
2、乃使蒙恬北筑长城而守樊篱，却匈奴七百余里。于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里。
准确
通达
有文采
翻译文言文的三个基本原则是“信”、“达”、“雅”。
信：忠用实现于代原汉文语字的字内落容实和、每句个句句落子实的直含译义，
文言翻译的方法
文言文的翻译有直译和意译两种。
意译：
所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。
2.得楚和氏璧。器物名
译：得到了楚国的和氏璧。
一、翻译下列句子:
朝代名
3.已而有识者曰：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”
译：不久有能辨识古物的人说：“这是五代、宋
时的古物，年代很久了，应该小心地像珍宝一样
收藏它，不要使它毁坏。 4.明年，复攻赵，杀二万人。数量词
译：第二年，秦国再次攻赵，杀死二万人。
文言翻译的方法
文言文的翻译有直译和意译两种。

文言文翻译方法PPT优秀课件下载(说课)(17张)

文言翻译并不难，几种方法记心间。意义不变要留下，这种方法最简单。
异义多义通假字，词类活用全部换。
省略内容要补上，无义虚词定要删。古今语序不一样，必要调整莫嫌烦。两种修辞需注意，互文调整借代换。碰见虚词因句译，领会语气重流利。要想考场尽顺利，勤思巧记是根基。
备考须知
A、平时学习注意积累。 B、我们一定要在把握了文段内容后再去做题。 C、要善于借助试题中的已知题项，帮助对原文的理解。 D、翻译时，遇到难于把握的词语要广泛联系已学的知识，一一联想， E、翻译完成后，要记住把译文放到原文（语境）中，按“信、达、雅”的原则去检验译文是否达到标准。
3、夫专诸之刺王僚也 4、客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，
通假字换补充主语
已去。” “留”贯穿每一句

激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备

文言文翻译方法+(课件)

魏坯，赵人也，以勇气闻名于诸侯，有功绩，寻封为上大夫
魏坯，是赵国人，凭着（善战的）勇气在诸侯中闻名，有（很多）功绩，不久（，皇帝加封他）为上大夫
翻译文言文的基本原则
直译为主意译为辅
直译
紧扣原文，按原文的字词和句式对等的翻译，做到字字落实
1、“樊哙覆其盾于地，加彘肩，拔剑切而啖之
2、比喻。例：“金城千里”中的“金城”，不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”，可译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。
3、借代。例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，“万钟于我何加焉”中的 “万钟”代高官厚禄等。“黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”代指老人，“垂髫”代指孩子。 4、婉曲。主要是避讳。如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死说成“填沟壑”，还有把上厕所说成“更衣”。（九）替。就是替换， 1、用现代词汇替换古代词汇。把古词替换成同义或近义的现代词或词组。例1：“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。”这句中的“愚”，要换成“我”；“悉”，要换成“都”；“咨”，要换成“商量”。例2：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要换成“出身卑微，见识短浅”。 2、把文言文中的固定结构替换成现代词或结构。例：“然则……”：换成“ 既然这样，那么……”；“何以………？”换成 “ 根据什么……”。（十）选。就是选择，文言文中一词多义，一词多用的现象很常见，因此要选用恰当的词义翻译才能使句子正确。例：“威天下不以兵革之利。”“兵”是一个多义词,它有“兵器;士兵、军队、军事、战争”等义项。例句中的“兵”翻译时应选择“兵器”。为便于同学们记忆，特将文言文的翻译方法编成一段顺口溜：文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。 “增、删、调、留、扩、缩、直、意、替、选”是中考文言文翻译的基本方法，在具体运用时不是孤立的，而常常是几种方法结合在一起的，我们要根据表达需要灵活运用。

如何正确翻译文言文 PPT课件

1、得原而失信，何以使人？
（补——我们，留——原、人，换——得、失信，调——何以使人）
译文（我们）得到了原却失去了信用，（还）凭借什么派遣人？
2、夫信，民之所庇也，不可失。
（删——夫、也，补——是，留——不，换——可以、失、民）
信用，（是）人民所依赖的，不可以失去。
语句通顺
字字落实
如何正确翻译文言文
1、城北徐公，齐国之美丽者也。
在城市的北面有一个姓徐的人，也是齐国美丽的人。
2、吾孰与徐公美？
吾哪一个与徐公美？
3、客从外来，与坐谈。
客人从外面来，与他坐下来谈话。
信、达、雅
留删换调补贯
例句：
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
译文:庆历四年的春天，滕子京被降职远调到巴陵郡做了太守。
1、朝服衣冠，窥镜
省略了“邹忌”
2、微斯人，吾谁与归？
译文：如果没有这种人，我同谁一道呢？
语句通顺—— 调补贯
1、遂至承天寺寻张怀民
（补——我，留——承天寺、张怀民，换——遂至、寻）
译文：（我）于是到了承天寺寻找张怀民
2、但少闲人如吾两人者耳
（调——闲人如吾两人者，换——但少）
译文：只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
例句：夫大国，难测也。
译文：大国，难以推测。
例句：万钟则不辩礼义而受之。
译文：高官厚禄不分辨是否合乎礼义就接受了。
字字落实——留删换
1、南阳刘子骥，高士也。 2、吾妻之美我者，私我也。
语句通顺—— 调补贯
1、缘溪行，忘路之远近。
译文：（渔人）沿着小溪划行，忘记了道路的远近。
——
调留补删贯换

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孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。两个
译文：孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争1 辩的原因。
我们可以在数词后面增加量词。
小学文言文类翻译方法——补
问之,则曰:“彼与彼年相若也，道相似也。”
为什么他讥笑们
人
兄台，请问翻译 1 这个有什么技巧？
人
补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。
译文：问他们(为什么讥笑),(他们)就说：“那个(人)同那个(人)年龄差不多,道德学问也差不多啊。”
小学文言文类翻译方法——补
为是其智弗若与？曰：非然也。之（第一个人）
译文：是因为后一个同学的智商不如（第一个人）吗？回答说：不是这样1的。
省略了宾语，你看出来吗？
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小学文言文类翻译方法——补
小学文言文类翻译方法——补
“补”，就是增补，原句中有省略
或古今用词不同的地方，可根据现代汉语
语法增加或补充一些成分，使译文更加通
顺。
1
小学文言文类翻译方法——补
文言文翻译可以增补的几种情况
情况一情况二
单音实词对译成双音实词。
1
数词后面增加量词。
情况三
补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。
小学文言文类翻译方法——补
恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
译文：他害怕别人听到钟声，
来把自己的钟抢夺走了，于是急忙
把自己的两只耳朵紧紧捂住。
害别听抢自于捂耳
怕人到夺己是住朵
兄台，请问这个如何翻译？
1我们可以将单音实词对译成双音实词。
小学文言文类翻译方法——补
本课小结
现代汉语和古代汉语在形式上有所差别，古代汉语中一般比较简洁，翻译时有时需要单音实词对译成双音实词，数词后面增加量词，补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。
单音节词1 语
量词缺失
句子成分省略
补成双音节词
数词后面补充量词
增加主谓宾介词