统编二年级语文上册-4-曹冲称象
品读课文
第二步： 再把大象赶上岸，往船
上装石头，装到船下沉到画 线的地方为止。
品读课文
思考：往船上装石头时，为什么装 到船下沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一 样，才说明这些石头的重量和大象的重 量相同。
品读课文
第三步： 称一称船上的石头。
第四步：
＝
把石头的重量加起来
就是大象的重量。
随堂练习 三、选一选，填一填。
条棵杆堵头艘
一（ 头 ）大象 一（ 堵）墙 一（ 艘）大船
一（ 杆）大秤 一（ 棵）大树 一（ 条）线
课后习题参考答案
朗读课文。画出课文中提到的两种称象 的办法，说说为什么曹冲的办法好。
朗读指导：这篇文章比较长，有 一些长句，朗读时要注意长句的断句。
课后习题参考答案
初读课文
_ɡ_ā_n__栏杆
杆
_ɡ_ǎ_n_秤杆
这种木材又直又结实，可以做秤杆 （ɡǎn）和栏杆（ɡān）。
初读课文
我会写
称 柱底 杆 秤
（称象）（柱子）（到底）（秤杆）（秤盘）
做岁站船 然
（做法）（岁月）（站立）（船只）（然后） 将上面的生字按结构分类。
半包围结构
底
左右结构 称 柱 杆 秤 做 船 站
品读课文
官员们在议论什么？ “这么大的象，有多重呢？”
对比
“这么大的象，到底有多重呢？”
写出人们想知道 大象体重的迫切心情。
品读课文
官员想出 的办法
曹冲提出 的办法
品读课文 方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来 称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
品读课文
秤称
提不动
不可行
原因：谁也没有那么大的力气。
曹冲提出称象的办法
品读课文
品读课文 比较句子： 曹冲才七岁。 曹冲七岁。
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么 小就能想出称象的好办法，强调了他非常 聪明、善于观察和动脑筋的特点。
品读课文 说一说：曹冲称象的办法分几步？
第一步： 把大象赶到一艘大船上，
看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。
课后习题参考答案
参考答案：第一步：赶大象上船。第 二步：沿水面在船舷上画一条线。第三步： 赶大象上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线处为止。第四步：称船上石头的重 量，把石头的重量加起来，就知道大象有 多重了。
课后习题参考答案
读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点 的词语各说一句话。
曹冲七岁。 曹冲才·七岁。
向右上略倾。斜钩要舒展， 与左边的撇平衡。
书写指导
杆 ɡǎn
结构：左右结构
部首：木
书写指导：右部“干”第一横比木字旁的横略高，
第二横穿插到木字旁的点的右上方， 右部长竖比左边木字旁的竖略低。
书写指导
秤 chènɡ
结构：左右结构 部首：禾 书写指导：右部“平”的长横写在横中线上，
穿插到禾木旁的点的右上方，右 部长竖比左部禾木旁的竖略低。
和动脑筋 的孩子。
我长大了，要做一个
的人。
书写指导
岁 suì
结构：上下结构 部首：山 书写指导：“山”要写得扁一些，“夕”
横撇的横写在横中线上，撇 要拉长舒展。
书写指导
站 zhàn
结构：左右结构 部首：立 书写指导：立字旁的提要写得短，右下的
“口”要写得稍大一些。
书写指导
船 chuán
结构：左右 部首： 舟 书写指导：舟字旁的提要写得短，注意右边
品读课文 齐读第5自然段，思考：“微笑”“点
了点头”说明了什么？ 曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说
的办法去做，果然称出了大象的重量。
赞许
品读课文 讨论：为什么曹冲的办法更好？好在哪里？
大船 当作 大秤
等量
代换
石头
大象
解决了没有 大秤的问题
让大象丝毫无损
品读课文
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个 非常聪明、善于观察
曹操的态度：直摇头。
还有什么办法呢？
书写指导
称 chēnɡ
结构：左右结构 部首：禾 书写指导：左窄右宽，右边的撇和点要
穿插到左边的禾木旁中。
书写指导
柱 zhù
结构：左右结构 部首：木 书写指导：左窄右宽，“主”的最后长
横穿插到木字旁右下方。
书写指导
底 dǐ
结构：半包围 部首：广 书写指导：“氐”的横收笔在横中线上，
4 曹冲称象
第1课时 第2课时
第1课时
你会用什么方法 称出它的重量？
初读课文
认真听课文，注意生字的读音。听完 后大声朗读课文，把字音读准，句子 读通顺。
然后说一说：这篇课文一共有几段？
初读课文
cáo chēnɡ
yuán
曹冲 称象 官员
yì lùn chènɡ ɡǎn xiàn
议论 秤杆 细线
上下结构
岁然
品读课文
细读课文，想一想：课文主要讲了 一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
品读课文
时间
人物
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
品读课文
说说大象的样子。
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。
“像……像……”这 两个比喻句把大象的高大 写得既生动又形象。
朗读示例：曹冲才七岁，他/站出来，
说：“我·↘有个办法。· 把大象/赶·到·一艘/大·
船上，看船身/下沉多少，就沿着水面，在
··
·
船舷上/画·一条线。再·把大象/赶· 上岸，往船
上/装石头，装到/船下沉到/画线的地方/为
·
·
·· ··
止大。 象然 就·后有·称多一重称 。”/船·上的石头。石头有多·重·，
不出头。右部的竖弯，不带钩。
书写指导
然 rán
结构：上下结构 部首：灬 书写指导：四点的大小位置要注意，拉开适当
的间距，首尾两点稍大一些，右上 “犬”字，最后一点不能忘记。
结构梳理
官员们：造大秤
曹冲 称象
赶象上船 重
善观察 勤动脑
拓展延伸 拓展一 拓展二
zhònɡ liànɡ zhǐ
dǐ
重量 为止 到底
suì
zhàn chuán
岁月 站立 船只
ɡēn zhù
四根柱子
kǎn
砍断
zuò
做法
rán
然后
禾尔 称 禾平 秤
一杆秤
一起来数大象
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
初读课文
_c_h_è_n_称心
称
_c_h_ē_n_ɡ_称赞
妈妈给奶奶做了一个坐垫，奶奶觉 得很称（chèn）心，连连称（chēnɡ）赞。
1. 曹冲才七岁，就这么聪明，你还有其他 更好的称象办法吗？和同学说一说，看 看谁的办法好！
2. 搜集有关大象的资料，同学之间讲一讲。
书写指导
做 zuò
结构：左右 部首： 亻 书写指导：中间的口要写得小一些，“攵”
的长撇穿插到“口”的下方， 捺要舒展。
品读课文
第2课时
复习词语：
官员 议论 重量 砍树
为止 一杆秤 四根柱子
品读课文
官员想出 的办法
曹冲提出 的办法
品读课文 浏览第4自然段，说一说：这一段讲的是什么？
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办 法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶 上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地 方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。”
大象有多重呢？ 大象到·底·有多重呢？
课后习题参考答案 老师指导：第一组的两个句子，第二
句加了一个“才”字，强调了曹冲的年纪 小，更加突出了他的聪明伶俐；第二组第 二个句子加了“到底”，加强了疑问的语 气，表示要知道大象的重量，难度很大。
参考答案：我买这本书才花了十元钱。 这件事到底是谁做的呢？
课后作业
··
课后习题参考答案
参考答案：课文中描写官员们提出的称 象方法的句子是：有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤 也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大 秤呢？”
描写曹冲称象的办法的句子是：“我有 个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下
课后习题参考答案 沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下 沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石 头。石头有多重，大象就有多重。” 官员们的办法是造大秤称大象，想法不 切实际，根本无法实现。而曹冲的办法具有 创造性：一是曹冲把“大船”当作大秤，用
随堂练习
一、给加点的字注音。
曹·冲（ cáo ）
秤杆（ chènɡ）
· 为·止（ zhǐ ）
·称象（chēnɡ） 到·底（ dǐ ） 细·线（ xiàn ）
随堂练习
二、选字填空。
像
象
大（ 象 ）又高又大，身子（ 像 ）一
堵墙，腿（ 像 ）四根柱子。
战
站
曹操的儿子曹冲（ 站 ）出来说，他有
个办法。
课后习题参考答案
来称象，解决了大秤的问题；二是曹冲想到 用石头和大象进行等量代换，让大象丝毫无 损。他用切实可行的办法称出了大象的重量。
课后习题参考答案
读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹 冲称象的过程。
àn 1 赶象上船。3 把大象赶上岸，往船上装石头。
2 在船舷上做记号。 4 称石头的重量。
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
欢迎下载
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”
曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________
本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案精选文档感谢下载使用双击可编辑删除11。
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
【导语】《曹冲称象》是⼀个民间⼴为流传的历史故事。
课⽂通过对曹冲称象的具体⽅法和步骤的介绍以及与⼤⾂们⽅法的对⽐，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第4课《曹冲称象》课⽂原⽂ 古时候有个⼤官，叫曹操。
别⼈送他⼀头⼤象，他很⾼兴，带着⼉⼦和官员们⼀同去看。
⼤象⼜⾼⼜⼤，⾝⼦像⼀堵墙，腿像四根柱⼦。
官员们⼀边看⼀边议论：“象这么⼤，到底有多重呢？” 曹操问：“谁有办法把这头⼤象称⼀称？”有的说：“得造⼀杆⼤秤，砍⼀棵⼤树做秤杆。
”有的说：“有了⼤秤也不成啊，谁有那么⼤的⼒⽓提得起这杆⼤秤呢？”也有的说：“办法倒有⼀个，就是把⼤象宰了，割成⼀块⼀块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的⼉⼦曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把⼤象赶到⼀艘⼤船上，看船⾝下沉多少，就沿着⽔⾯，在船舷上画⼀条线。
再把⼤象赶上岸，往船上装⽯头，装到船下沉到画线的地⽅为⽌。
然后称⼀称船上的⽯头，⽯头有多重，⼤象就有多重。
” 曹操微笑着点点头。
他叫⼈照曹冲说的办法去做，果然称出了⼤象的重量。
____________________ 本⽂根据《三国志·魏书·武⽂世王公传》改写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第4课《曹冲称象》教案1 教学要求： 1、认识12个⽣字，掌握多⾳字“得”。
会写6个⽣字。
2、正确、流利的朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键： 1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分： 两课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、谈话，导⼊新课 1、启发谈话：同学们，你们见过别⼈称东西吗？都⽤什么称呀？ 2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课⽂，看看曹冲想出⼀个什么好办法称得⼤象的好办法。
⼆、⾃由读课⽂，认读⽣字，整体感知 1、学⽣借助拼⾳读课⽂，要求划出⽣字，读准字⾳。
统编版语文二年级上册4《曹冲称象》教案
统编版语文二年级上册4《曹冲称象》教案教材分析：本课讲述了曹操的儿子曹冲才七岁就称出大象重量的故事，向我们介绍了曹冲爱动脑筋，认真观察，善于思考的品质。
课文用生动清楚的叙述展示了曹冲称象的三个步骤以及得到结论的过程。
教学目标：1. 认识“称、象”等5个生字。
会写“才、就”等9个字和“果然”等8个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解曹冲称象的办法，并能从中受到启发。
重点：体会曹冲称象的办法以及他当时说话时的神情。
难点：能从曹冲称象这件事中受到启发，并能联系生活实际谈一谈。
教学准备：教师：课件、生字卡片、实验用的石头。
学生：预习课文、了解曹冲及《三国志》的相关资料。
教学时间：1课时。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1. 猜一猜：一只大象，站在秤上，会称出它有多重吗？(学生自由猜测)其实，这个办法还真行！你知道怎么称吗？那可要当心点，别被大象踩着！哦，还是让我们到课文中找找答案吧！(板书课题)二、初读课文，整体感知1. 借助拼音，自读课文，读准字音。
2. 同桌互读，纠正字音、节奏。
3. 指名读课文，教师相机正音。
4. 师生交流读书后的初步印象及感受。
三、再读课文，理解感知1. 边读边思考：课文是分几步讲清称象过程的？(分两步。
)教师板书：造象→称象。
2. 着重思考：这部分内容主要讲了什么？(主要讲了曹冲想出称象的好办法以及他是怎么称出来的。
)教师板书：想出办法→称出来。
3. 边读边画出曹冲称象的具体步骤。
并思考：为什么要按这样的顺序读？(曹冲称象分两步完成，先想出称象的办法，后称出象的重量。
所以，要按这个顺序来读。
)指名学生回答，课件出示问题的答案。
4. 小组内分角色朗读课文。
可考虑合理分配角色。
5. 师生分角色朗读课文。
教师可适当评议学生朗读情况。
6. 曹冲之所以能想出这么巧妙的称象办法，是因为他很会观察、思考。
你能不能也像他一样，认真观察一下我们周围的事物，动动脑筋，想办法解决一些生活中的问题呢？(教师课件出示相关问题及答案)①他上船画线的地方是________。
部编版语文二年级上册 4 曹冲称象
课文原文古时候有个大官叫曹操。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点一点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
课文解读全文共5个自然段，按照事情发展的顺序记叙。
第一自然段讲曹操带着儿子和官员去看别人送的一头大象，交代了故事发生的时间和大象的来历。
第二自然段形象地描述又高又大的大象，官员们都在议论大象的重量，暗示想知道大象的重量有一定难度。
第三自然段讲有官员想出造大秤的方法，但根本行不通。
第四自然段讲曹冲提出了称象的方法，分3个步骤：赶大象上船，在船身下沉处画线；把大象赶下船，往船上装石头，装到船沉到画线处为止；称船上石头的重量，就是大象的重量。
课文用“再”“然后”这两个表示顺序的词，把称象的步骤表述得清楚明白。
第五自然段是故事的结局，曹冲的方法果然可行，称出了大象的重量。
延伸阅读据《三国志·魏书·武文世王公传》载：“时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。
’太祖悦，即施行焉。
”。
统编版语文二年级上册第4课《曹冲称象》生字讲解课件
组词：枪杆 笔杆
形近字：竿
“干”首横比木 造句：弟弟的肩上扛着一杆
字旁的横略高。
木头枪，可神气了。
笔顺：
翘舌音 后鼻音
称 柱 chènɡ 部首：禾 结构：左右
底杆
组词：秤杆 秤盘
秤做
形近字：秆
岁 站 “平”的长横写在横中造句：他买了一台电子秤。
船 然 线上，长竖比禾木旁的
竖收笔低。
笔顺：
平舌音
称柱
笔顺：
称柱 底杆 秤做 岁站 船然
笔顺：
翘舌音
zhàn 部首：立 结构：左右
组词：站队 站台
形近字：环
造句：即使是寒冷的冬天，
“口”要写
得稍大一些。
战士们仍然在站岗。
称柱 底杆 秤做 岁站 船然
翘舌音
chuán 部首：舟 结构：左右
组词：小船 船长
形近字：般
造句：湖中的小船像浮萍
舟字旁的提要写得
4 曹冲称象
要注意仔细观看笔画顺序哦！
称柱底杆秤 做岁站船然
点击汉字跳转学习！
称柱 底杆 秤做 岁站 船然
翘舌音 后鼻音
chèn
称心
chēnɡ 部首：禾 结构：左右
组词：称呼 称赞
形近字：秤
造句：书信的开头要写称呼。
左窄右宽。
笔顺：
称柱 底杆 秤做 岁站 船然
笔顺：
翘舌音
zhù 部首：木 结构：左右
组词：柱子 水柱 形近字：注 造句：广场上的喷泉喷出的
左窄右宽。
水柱漂亮极了。称柱来自dǐ部首：广 结构：半包围
底杆
组词：底层 海底
秤做 岁站 船然
形近字：低
“氐”的横收笔在横中线 造句：海底也有高低起伏的
统编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》优秀课件
二、选一选，填一填。 条棵杆堵头艘
一（头）大象 一（堵 ）墙 一（艘）大船
一（杆）大秤 一（棵）大树 一（条）线
课后习题
朗读课文。画出课文中提到的两种称象的 办法，说说为什么曹冲的办法好。
朗读指导：这篇文章比较长，有一些 长句，朗读时要注意长句的断句。
参考答案： 官员们的办法句子：“得造一杆大
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才Fra bibliotek岁。·
“才”字强调了曹冲的年龄小，后一句 比前一句更能凸显曹冲的年龄小。
示例：我花了一个小时才把这幅画画完。
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
··
“到底”说明了大家都十分想知道大象 的重量。两个句子相比，后一句比前一句的 语气更重，更能体现大家急于想知道大象体 重的心理。
第三步： 称一称船上的石头。
第四步： 把石头的重量加起来就是大象的重量。
＝
曹冲的办法和官员的方法相比，好在哪里？ 既科学，又不伤害大象。
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点 一点头”说明了什么？
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲 说的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点了点头”，表示对曹冲的赞许。
示例：月亮上到底有没有嫦娥呢？
课外作业
1.曹冲才七岁，就这么聪明，你还 有其他更好的称象办法吗？和同学说一 说，看看谁的办法好！
2.搜集有关大象的资料，同学之间 讲一讲。
4 曹冲称象
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
象，通称大象，是目前陆地上最 大的哺乳动物。
大象是现存世界上最大的陆地栖 息群居性哺乳动物，通常以家族为单位活动。大象的 皮层很厚，但皮层褶皱间的皮肤很薄，因此常用泥土 浴的方式防止蚊虫叮咬。象牙是防御敌人的重要武器。
统编版语文二年级上册第三单元第4课《曹冲称象》课件
练写“出来、船身、石头、地方、果然” 5个词语，并选用其中两三个词语写句子。
课堂小结
这篇文章是按事情的发展顺序写的，告诉 我们平时要多观察，遇事多动脑筋，才能找到 解决问题的好办法。
推荐阅读
大象 大象大象，鼻子长长。 用它吸水，用它抓糖。 会做游戏，能抓痒痒。 大象大象，鼻子长长。 我们唱歌，它打拍子。 我们集合，它摇铃铛。
根本不可行，因为大象太重了， 人们没有那么大力气提起秤杆。
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气 提得起这杆大秤呢？”
你同意这种 说法吗？
同意
所以曹操听了“直摇头”，你能给“直摇头”这个词换个说法吗？
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的 力气提得起这杆大秤呢？”
反问句 你能给这个句子换个说法，保持意思不变吗？ 有的说：“有了大秤也不成啊，没有人能有那么大 的力气提起这杆大秤。”
【点拨】 第一幅图中有三个人在摸大象，泡泡中是他们想
象的大象的样子，根据阅读积累可知是“盲人摸象”。 第二幅图画了一条蛇正在吞吃大象，根据阅读积累可知 是“人心不足蛇吞象”。
称石头 —— 知象重
爱动 脑筋 善于 观察 富于 思考
课后练习
1. 选字填空。 做 作底 低
(1) 放学后，我先(做 )(作 )业，再出去玩。 (2) 他到( 底 )是怎么听清这么( 低 )的声音的？
【点拨】 本题考查同音字和形近字。“做”表示进行工
作或活动，常用作动词。“作业”是教师给学生布置 的功课，这里用作名词。“到底”用在问句里，表示 深究。“低”与“高”相反，声音低，应选“低”。
第3自然段介绍了官员们称象的办法，第4自然段 介绍了曹冲称象的办法。
深入探究
自由读第一、二自然段，思考：人们看到的 大象是什么样子的？
统编版二年级语文上册4 曹冲称象 课件(共26张PPT)
•二、齐读第2自然段： • 1.说说大象的样子。 • 2.官员们在议论什么？
大象的样子：
大象又高又大， 身子像一堵墙，腿 像四根柱子。
官员们在议论什么？
• 官员们一边看一 边议论：“这么大的 象，到底有多重呢？”
• 三、自由读第3自然段，官员们想出了什
2、 学了这课我们要做一个
的人。
课后作业
1.把《曹冲称象》的故事讲给别人听 ！ 2.搜集有关大象的资料，同学之间讲一讲。
猜谜语：
耳朵像扇子，鼻子像钩子，双 腿像柱子，尾巴像辫子。
猜一动物
4 曹冲称象
R·二年级上册
1.自由读课文，标出自然段。 2.思考:课文写了一件什么事儿？
这篇文章主要讲 七岁 的 曹冲 想 出办法 称大象 的故事。
设问导读，探Βιβλιοθήκη 新知一、女生读第一自然段： 1、故事产生的时间？ 2、人物有哪些？
曹冲提出称象的办法
曹冲称象可以分为几步 ？
分为三步
•第一步： • 把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。
•第二步： • 再把大象赶上岸，往船 上装石头，装到船下沉到画线 的地方为止。
•第三步： • 称一称船上的石
头。 把石头的重量加起
来就是大象的重量。
＝
=
• 五、男生读第5自然段，思考：“微 笑”“点一点头”说明了什么？
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说 的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点一点头”，表示对曹冲的称赞。
你还有什么称出了大象重量的方法？
总结提升，实践运用
1、我们应该向曹冲学习什么？
部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册４曹冲称象教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思第【1】篇〗第二课时复习导入1、词语：木柱曹冲官员几根议论重量，一杆秤砍下画线为止2、想一想，文中讲了一件什么事？精读课文第一自然段自读，讲了一件什么事？（曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象）第二自然段1、第二自然段告诉我们什么？（大象又高又大，官员们在议论大象的重量）2、文是怎样描写这头大象的，用“～～～”画出文中的句子。
3、这大象怎么样？你是从哪些话中看出它又高又大？这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。
4、拓展：（1）大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像（两把大扇子），鼻子像（一个长长的钩子），尾巴像（一根小小的辫子）、（2）弯弯的月亮像（）。
红红的太阳像（）。
（）像（）（3）官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌，一边跳舞（）一边（），（）一边（）。
5、比一比：大象有多重呢？大象到底有多重呢？第三自然段1、官员们想出哪些称象的方法？（用有的…有的…也有的…句式回答）2、曹操听后态度怎么样？为什么直摇头？（“直摇头”说明曹操的态度是坚决反对的）3、比较：曹操听了直摇头。
曹操听了摇头。
第四自然段1、想想，这段讲什么？2、默读自然段，把曹冲说的话画下来，并用“△”画出称像时的动词。
3、交流：4些动词准确，具体写出了称像的步骤和方法。
3、用“先…再…然后…最后…”叙述称象的过程。
为什么往船上装石头时候，为什么装到船下沉到画线的地方为止？想一想，和官员们的办法比，谁的办法更好？为什么？4、通过这一自然段的学习，你觉得曹冲是一个怎样的人？5、我们应该学习曹冲什么样的品质？（认真观察事物，善于动脑筋思考问题的品质）6、比一比：曹操的儿子曹冲七岁。
曹操的儿子曹冲才七岁。
第五自然段曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？总结延伸如果现在让你们称这头象的重量，你们有什么好办法？知识链接：大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。
统编二年级语文上册4曹冲称象
会认字
cáo chēng yuán gēn zhù
yì
lùn
曹称员根柱议论
曹营 称呼 人员 树根 石柱 会议 论文
zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng
重杆秤砍线止量
超重 笔杆 秤砣 砍树 白线 停止 重量
形近字：chēnɡ称chènɡ秤妈妈拿来一杆（ 秤 ），去
善认 于真 动观 脑察 筋事 思物 考，
感悟提升
曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。 曹冲善于观察和学习，知识丰富，知道船在 水里下沉的程度与重量有关系。 所以具有丰富的知识，肯动脑筋思考问题， 我们就会变得聪明起来哦。
课后练习
一、写下面字的形近字并组词语。
像—( 象 )( 大象 ) 干—( 杆 )( 笔杆) 称—( 秤 )( 秤砣 ) 住—( 柱 )( 石柱 )
试着用“先……再……然后……最后……” 说说曹冲称象的办法。
先把大象（ 赶到）一艘大船上，看船身下 沉多少，就（沿着 ）水面，在船舷上（ 画线）。 再把大象（ 赶上岸），往船上( 装石头），装 到船下沉到画线的地方为止。然后（ 称一称 ）
船上的石头。最后，就称出了大象的重量。
“我有个办法。把大象赶到一艘 大船上，看船身下沉多少，就 沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石 头，装到船下沉到画线的地方 为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。”
笔顺： 形近： 沾水 沾湿 沾手
chuán
船
音序： C 结构： 左右 偏旁： 舟 笔画数： 11 组词： 船长 船员 小船
造句：江边停靠着几只小船。
船
书写提示：左右宽窄相当，底部左右
旁齐平。“舟”的提不出头；右部第二 笔横折弯收在横中线上侧。