五年级语文桂林山水
2021小学语文长春版五年级下册《桂林山水甲天下》教学课件
字词积累
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呕〔ǒu〕 朔〔shuò〕 供〔gōng 〕
袍〔páo〕 诵〔sòng〕 阁〔gé〕
字词积累
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玉簪 菩萨 戛然 石榻 颠簸 呕吐 阳朔 清澈 迂回 平仄
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整体感知
全班通读课文，思考分段交流。
第一段〔1〕：介绍桂林山水形成的传说。 第二段〔2〕：“桂林山水甲天下〞名称的由来。 第三段〔3～5〕：独秀蜂及桂林石头。 第四段〔6〕：写阳朔山水甲桂林。
寿阳山
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整体感知 全文围绕两个字来展开全文，这两个字是什么？
奇观
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整体感知
谁来读读文章的第一段？其他同学思考一个问题，为什么说桂林 山水是中国山水风景的一大奇观？在文章第一段是如何表达的？
首先文章第一段开头的第一句话，总说。接着分别介绍山奇，水秀，山 与水的融合，来说明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向读者介 绍桂林山水形成的传说，这与前面直接写桂林山水奇美正面描写不同， 可以认为是侧面描写突出桂林山水的奇。
整体感知
独秀峰：位于市中心的古王城 里，得名于颜延之的诗句。被 誉为“南天一柱〞与叠彩山、 伏波山三足鼎立与桂林市内。 在朝霞与晚霞的照耀下，好似 披紫袍金带的王者，所以又称 “紫金山。〞
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宋峨未
颜 延 之
峨 郛 邑 间
假 设 独 秀
。者
，
整体感知
书童山
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整体感知
请结合课文内容说说作者是按照怎样的顺序介绍桂林山水的？
长春版五年级语文下册 16.桂林山水甲天下(说课稿)【新版】
16.桂林山水甲天下一、说教材。
《桂林山水甲天下》是长春版九年义务教育课程标准实验教材五年级下册中第五板块第三课。
这篇课文记叙了作者游览桂林山水的所见所闻。
课文直接描述桂林山水的句子并不多，而是着重通过古代文人墨客的诗词名句、一些古老的传说以及民谣等从另外一个角度为我们叙述桂林山水是“中国风景的一大奇观。
”作者引用了传说、诗歌、民谣，使桂林山水更具有浓厚的历史人文气息，体现了我国古代人民与大自然的亲近和谐。
说目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解作者通过引用典章来介绍名山奇景的表达方式。
3、体会桂林山水的特点以及作者对祖国山河的热爱之情。
重点、难点：①、引导学生了解课文是怎样写出桂林山水特点的。
②、是从那些引用的典文章中体会作者对祖国名山奇景的热爱之美。
二、说教法。
在教学引导中，我按“读、思、评、品、悟”五个步骤进行。
前四步是基础，只要我对这几步工作做扎实了，学生自然就能对作品有所悟，学生在老师的引导下主动积极参与到作品中，形成自己独到的理解、领悟。
这个过程不仅是学生准确客观地再现作者的创作本意，而且是通过自己积极的思维活动，创造性地发现作品中的种种意义，并结合自己的思想、感悟、生活阅历、文化素养，吐故纳新，形成新的价值取向，从而完成在阅读过程中对感悟能力的训练和培养。
三、说学法。
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
四、说过程。
（一）、激情导入1、谈话：同学们，你们去过桂林吗？那里可是个景色秀丽的地方。
我们这节课学习有关桂林山水的一篇文章——桂林山水甲天下。
这一环节，我先激情导入，让学生感受到桂林山水的美。
学生才能够从欣赏美入手，了解课文。
2、板书课题。
（二）剖析课文1、全文是围绕两个字来叙述桂林山水的，这两个字是什么？指名读第一自然段，同学们思考：文中是如何评价桂林山水的？为什么这么说？画出具体的句子。
五年级下册语文课件-13.桂林山水甲天下课后作业｜长春版
_②__写__独__秀__峰__的__传__说__。___________________________
4．用“____”画出第②自然段中的一个比喻句。 5．选文引用了古诗、传说和民谣，有什么作用？【方法
】使桂林山水更具浓厚的历史人文气息，体现了我国古 ____代__人__与__自__然__的__亲__近__和__谐__。__________________________
②独秀峰是桂林市内的一座奇峰，因为它从平地拔起，孤峰 屹立，南朝宋诗人颜延之有两句诗形容它是“未若独秀者，峨峨 郛(fú)邑间”。 相传颜延之在担任桂林太守时，常到这里的山
洞中读书。山洞中有天然的石榻、石窗等。传说当他离开桂 林回到北方去时，用船装了许多桂林的石头，船行至洞庭湖时， 忽然雷鸣电闪，风雨大作。狂风巨浪把船儿颠簸得像一片树叶， 在湖面上到处漂荡。颜延之又呕又吐，心惊肉跳，险些儿被掀下 湖去。当风停雨住之时，他才神志清醒过来，却发现船上的大石 头都不见了。原来这些石头都被天神吹回桂林，落在独秀峰下。 山神怕这些石头又被别人偷走，就把它们藏在七星岩内，现在人 们都叫它们为“飞来石”。当地有一首民谣说：
桂林石头桂林有，块块石头有神守。 任你官大如太守，一块石头搬不走。
1．写出下列词语的近义词。
屹立(
耸立)
漂荡(
飘动)
心惊肉跳( 心惊胆)战
2．第①自然段中，“桂林山水甲天下”中“甲”的意思
是____居__第__一__位______。
3．用简洁的话分别概括这两个自然段的内容。
____①__简__要__说__明__“__桂__林__山__水__甲__天__下__”__这__句__话__的__由__来__。______
___________________________________平__地__拔__起___ 6．用两孤个峰四屹字立词语概括独秀峰的特点：______________
小学五年级语文上册《桂林山水》优秀教学案例
1.过程方面：在教学过程中，采用启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，主动探究课文内容。通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在实践中学习，提高他们的合作能力和沟通能力。
2.方法方面：运用多媒体辅助教学，展示桂林山水的美图、视频，让学生直观地感受课文所描绘的景象。同时，注重读写结合，引导学生借鉴课文中的优美词句，进行写作练习，提高他们的语文实践能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动探究课文内容。针对课文的不同部分，设计具有启发性的问题，让学生在思考问题的过程中，深入理解课文内涵。
例如，在分析课文描绘的山水特点时，可以提问：“课文是如何描绘桂林山水的美的？”、“你能从课文中找出哪些形容词和动词，它们对描绘景色起到了什么作用？”通过这些问题，引导学生关注课文的语言表达，提高他们的审美鉴赏能力。
小学五年级语文上册《桂林山水》优秀教学案例
一、案例背景
在我国广西壮族自治区，桂林山水甲天下，其独特的喀斯特地貌与清澈的江水交相辉映，构成了美不胜收的自然画卷。《桂林山水》这篇课文选自小学五年级语文上册，旨在让学生通过文字领略我国的大好河山，激发他们对祖国美好风光的热爱。本教学案例以该课文为基础，通过生动的语言、丰富的教学手段和人性化的引导，使学生深入了解课文内容，感受桂林山水的韵味，培养他们的审美情趣和语文素养。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高他们的思考能力和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，体会到语文学习的乐趣。
最后，我会对学生的表现进行总结性评价，充分肯定他们的优点，指出需要改进的地方，并给出具体的建议。通过反思与评价，学生能够更好地认识自己，不断提高学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
小学五年级下语文5-3桂林山水甲天下同步练习(含答案解析)
【精品】长春版五年级下语文5-3桂林山水甲天下同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、书写1．看拼音，写词语二、填空题2．比一比，再组词拱（）袍（）供（）饱（）烘（）泡（）哄（）抱（）洪（）苞（）3．把词语补充完整含（）待放万古（）芳（）世无双（）人寻味各有千（）戛然而（）4．指出下面各句所用的修辞方法（1）这里的山，都是一座座的孤峰，有的像竹笋，有的像玉簪，有的像宝瓶，有的像剑戟，有的像公鸡，有的像骆驼，有的像观音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像横卧的花瓶……（）（2）这么秀丽的山水是怎么形成的呢？传说是秦始皇为取长生不老药而赶山形成的。
（）（3）南宋另一位大诗人范成大对桂林山水的评价也是：“桂山之奇，宜为天下第一。
”（）三、信息匹配5．指出句中的错字，并改正。
（1）秦始皇见添海无忘，也就活活地气死了。
（）（2）山璧光滑如静。
（）（3）这座“仙山”是莲叶变得，观音菩萨就座在上面，山向海中赶一里，它就向后拂动一里，所以永远无法靠拢它。
（）（4）船行至洞庭湖时，忽然雷鸣电闪，风雨大做。
（）6．选择恰当的词语填空屹立挺立耸立伫立矗立（1）独秀峰从平地拔起，孤峰（________），是桂林市内的一座奇峰。
（2）几棵老松树（________）在山坡上。
（3）大街两旁（________）着高楼大厦。
（4）群山（________），似乎也在倾听这胜利的欢呼。
（5）他（________）窗前，出神地望着远方。
7．选择恰当的词语填空。
逸事工事隐私奇观海市蜃楼（1）保障军队发扬火力和隐蔽安全的建筑物——（_______）（2）世人不大知道的关于某人的事迹——（_______）（3）比不愿告人的或不愿公开的个人的事——（_______）（4）出奇少见的事情——（_______）（5）比喻虚幻的事物——（_______）四、修改病句8．修改病句（1）广西桂林的山水，是我们中国山水风景的一大奇迹。
描写《桂林山水》作文6篇
描写《桂林山水》作文6篇桂林山水甲天下作文500字眼前迷蒙一片，我们坐在小小的竹筏上，听着流水的“哗哗”声，看着河边树的黑影，闻着花的清香，感受着大自然原始的美……今年夏天，妈妈带我去了桂花之乡——桂林，去欣赏大自然的杰作。
桂林的名胜古迹繁多：漓江、桃花江、木龙湖、银子岩洞、日月双塔、蝴蝶泉，处处都是美，样样都让我流连忘返。
最令我如醉如痴的，就要数那阳朔的遇龙河了。
走到遇龙河边，首先映入眼帘的是不计其数的双人竹筏。
每一只大约有六根竹子吧，还有两把简易的椅子，这就是竹筏的全身了。
起航了，船行驶的十分平稳，不像在大海上，时不时来个巨浪。
遇龙河的河的水很清，清得可以看见河底的沙石。
坐在椅子上船夫撑着竹竿，唱着刘三姐的歌，向终点驶去。
远离城市汽车的隆隆轰鸣声，也没有工厂排放出的“青烟”，而它所拥有的，只是一片朴素和宁静。
我离开椅子，躺在竹筏上，去触摸大自然。
水真是个顽皮的孩子，透过竹子间的缝隙，弄湿了我的衣服，但我却丝毫没有感受到丝丝凉意。
我仿佛看见了他正在一旁偷笑着自己的恶作剧成功了。
不信，你听听，你闻闻，你想想？小小的竹筏在河中畅行，虽然不时有个小瀑布，有块大石头，但这都不能阻挡他前行的脚步。
沉下心来，你听，是否有水声；你看，脑海中是否浮现出了树的黑影；你闻，空气中是否弥漫着桂花的清香？小学生桂林山水作文桂林位于广西自治区东北部，它地处于岭南山系的西南部。
那里风景优美、景色迷人，是一个游玩的好地方。
桂林地势北高南低。
山有溶洞，地有暗河，神秘莫测。
在溶洞里面千奇百怪，形状不一的钟乳石更令人叹为观止。
怪异奇巧的山石到处可见，著名的有：试剑石、悬云石、芙蓉石……桂林的籍山、带水、幽洞、奇石被人们誉名为四绝。
烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、明园、古迹被人们称为八胜。
啊!我爱这美丽又迷人的桂林!描写桂林山水作文五年级范文下午，我们坐车来到象鼻山公园。
象鼻山被称为桂林城徽，可见如果来桂林不来象鼻山那是很遗憾的。
如何用优美的语言描述桂林山水？五年级语文教案探索
桂林山水，被誉为中国山水之最。
桂林山水之美，是令人赞叹、记忆深刻的，堪称人间仙境。
如何用优美的语言描述桂林山水呢？今天我们将探索一些技巧和方法，帮助你用华丽的语言描述桂林山水之美。
第一步：用形象化的语言描绘桂林山水的特点桂林山水的特点之一是山，多山之所以称之为山，是因为数量众多、质量优良、造型多样。
我们可以用形象化的语言来描述桂林的山：如悬崖峭壁、万山恒绿、高耸入云、倒影于水中、层峦叠嶂、巍然屹立、苍翠欲滴、石壁千仞等。
这些词语都可以形象地描绘桂林山水之美，让读者能够立即想象出桂林山水的美丽。
第二步：运用修辞手法渲染桂林山水之美修辞手法是文学表达中常用的技巧，如比喻、拟人、排比、对仗等。
我们可以运用修辞手法，来更好地渲染桂林山水之美。
例如，可以运用比喻来描绘桂林山水的美，如“千峰竞秀、万壑争流，仿佛是大自然的画廊”，“浓墨重彩的山峦似乎是大自然的手笔，美不胜收”等。
另外，我们可以运用拟人的方式来让桂林山水更加生动，如称桂林山为“桂林仙女的面颊”、“桂林神仙的寓所”。
通过这些言语，我们可以让读者更加真切地感受到桂林山水的神奇与美丽。
第三步：引用诗歌、名言浓墨重彩地描绘桂林山水在描述桂林山水之美的过程中，我们可以借助名人名言、诗歌佳句等，来为桂林山水润色。
例如，“山光水色，调和了自然的五彩缤纷”，“山不在高，有仙则灵”，“东南西北山河川，都为桂林画中仙”。
第四步：运用感性的语言表达自己的感受桂林山水之美令人陶醉，我们可以用个人感受来表达桂林山水所带来的美好感觉。
例如，“走在桂林山水之间，仿佛身处于童话世界中，充满了神秘与奇异感，令人难以自拔”，“目睹着桂林山水的壮美景色，不禁让人想把一切都忘却掉，守着这份美好，永远不肯离去。
”在描述桂林山水之美的时候，运用形象化语言、修辞手法、引用名言、诗歌佳句等，都是很好的方法。
此外，运用感性的语言表达自己的感受也很关键，可以更好地让读者感受到桂林山水之美的神奇与奇异。
五年级语文上册1—8单元课文中心思想
第一课桂林山水本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。
第二课记金华的双龙洞课文按游览的先后顺序、记叙了作者去金花的双龙洞所看到的景象、表达了作者对祖国山川的热爱、对大自然的热爱。
第三课七月的天山本文运用抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了天山夏天的奇异风光，字里行间流露出作者对大自然、对生活的热爱，表达了作者对天山风景的喜爱与赞美之情。
第四课古诗词三首独坐敬亭山望洞庭忆江南<独坐敬亭山>描写天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪，寂寥的长空有一片白云,却也不肯停留慢慢地越飘越远。
我静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。
此时此刻我的心里似乎只有这空空的敬亭山了。
《洞庭湖》主要写水光与秋月互为映衬，水面风平浪静，如一面没经过打磨的铜镜。
远远望去，洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘里托着一只小小的青螺。
《忆江南》江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多磨的熟悉。
太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰，春回大地，春天的江水如蓝草一样碧绿。
《独坐敬亭山》通过描写敬亭山的孤寂景象，抒发了作者因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。
《望洞庭》以轻快的笔触，勾勒出一副优美的洞庭湖秋月图，表达了作者对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。
《忆江南》通过回忆曾经观光游览江南春景所留下的印象，赞美了如诗如画的江南风光。
第五课万年牢本文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的感人故事，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的职业道德，赞扬了父亲认真、实在、正直的品格。
第六课将心比心本文通过叙述发生在日常生活的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理—要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。
这一人生哲理给每一位读者以强烈的心灵震撼。
第七课自然之道本文讲述了“我”和同伴们不顾向导劝阻，要向导把一只幼龟抱向大海，使成群的幼龟成为食肉鸟的口中食，“我们”明白后非常悲伤懊悔的故事，告诉我们做任何事情都不能违背自然规律，否则将会产生与愿望相反的结果。
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