语文人教版三年级下册桂林山水
小学课文《桂林山水》原文
小学课文《桂林山水》原文小学课文《桂林山水》原文桂林山水风景名胜区,位于中国广西壮族自治区东北部,是世界著名的风景游览城市。
下面是小编为大家整理的小学课文《桂林山水》原文，欢迎阅读。
小学课文《桂林山水》原文 1原文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
创作背景此文写于1962年5月，节选自作者的散文《漓江春雨》，文题是课本编者所加。
桂林，位于广西东北部，典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。
此文即是作者与友人慕名而游之后写的游记散文。
文学赏析《桂林山水》系游记散文中上佳之作。
此文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。
海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其它景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩、让人尽情感受它的美轮美奂。
桂林山水课文及原文
桂林山水课文及原文
桂林山水以其秀美奇特而闻名于世。
其美景不仅是中国文化遗产的一部分，还
被列为全球文化遗产。
以下是桂林山水的经典课文及原文。
课文
第一段
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
阳朔山水之美，在于山清水秀，奇特优美；桂林山水之胜，盛在石林奇峰、钟灵毓秀。
第二段
阳朔的漓江、淇村、螺蛳山、月亮山、金水河都是旅游胜地；桂林的七星岩、
象山、杉湖、桂林抗战纪念塔也是名胜古迹。
第三段
桂林山水秀丽，岭南鱼米之乡，特色美食如糯米鸭、桂林米粉更是享誉全国。
原文
第一段
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
山水之美，甲于世界。
阳朔山水之胜，在
山清水秀，如醉如痴，奇峰、翠峦、峨岫，玲珑秀丽；桂林山水之胜，盛于石林奇峰、钟灵毓秀，景与城生，秀丽且庄重。
第二段
阳朔山青水秀，漓江、淇村、螺蛳峰、月亮岛、金水河，不同的风景美如画；
桂林山水甲天下，七星岩，象山、杉湖、桂林抗战纪念塔等古迹和名胜景点，更是令人叹为观止。
第三段
桂林山水秀丽，岭南鱼米之乡，特色美食如糯米鸭、桂林米粉，依靠当地独特
的地理环境和人文底蕴，让每一个品尝的人都无法忘怀。
桂林山水作文300字左右三年级
《桂林山水》都说“桂林山水甲天下”，一直想去看看，今年暑假，我的愿望终于实现啦！一到桂林，我就被那美丽的景色吸引住了。
桂林的山真奇啊！有的像大象，有的像骆驼，有的像老人，千姿百态，各不相同。
最让我印象深刻的是象鼻山，它就像一头大象把鼻子伸进漓江里吸水，真是太神奇啦！桂林的水真美啊！漓江的水清澈见底，能看见江底的沙石和游动的小鱼。
坐在游船上，微风轻轻拂过，江水泛起层层波纹，像一条绿色的绸带在飘动。
两岸的山倒映在水中，分不清哪是山，哪是水。
桂林的山和水真是一幅美丽的画卷，让人流连忘返。
我喜欢桂林山水，下次我还要来！《桂林山水》早就听说桂林山水美如画，今年我终于亲眼见到啦！桂林的山，有的像竹笋，尖尖的，直直地立在那里；有的像屏风，一层一层的，好看极了。
我最喜欢的是九马画山，远远望去，那山上好像有九匹马在奔跑，听说能看出九匹马的人就是很聪明的哟！漓江的水可清啦！清得能看见水底的水草在跳舞。
水也很绿，绿得像一块无瑕的翡翠。
我们坐在竹筏上顺流而下，江边的山峰一座连着一座，有的像猴子，有的像狮子，有趣极了。
傍晚，太阳渐渐落山，天边出现了美丽的晚霞，把桂林的山水映得更加迷人。
我忍不住感叹：桂林山水真是太美啦！《桂林山水》“桂林山水甲天下”，这句话一点儿也不假。
桂林的山形态各异，特别有趣。
有的像一个大桃子，让人看了就想咬一口；有的像一个大佛，静静地坐在那里。
月亮山更是奇特，从不同的角度看，它的形状也不一样，有时候像弯弯的月亮，有时候又像一个圆圆的月亮。
桂林的水可漂亮啦！江水就像一条绿色的丝带，环绕着群山。
水里还有很多小鱼小虾，它们在欢快地游来游去。
我把手伸进水里，凉凉的，舒服极了。
在桂林，我还看到了很多古老的桥，有石桥，有木桥。
桥上人来人往，热闹非凡。
桥下的河水哗哗地流着，仿佛在诉说着桂林的故事。
桂林山水，真是让我陶醉！。
小学三年级下册语文公开课《桂林山水》教案
小学三年级下册语文公开课《桂林山水》教案语文《桂林山水》教案一一、教学目标1.学习本课生字.理解重点句子.2.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4.指导有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心思想二、教学重点、难点1 重点:了解桂林山水的特点想象其美景.2.学习作者观察和表达的方法.三、课时安排两课时。
四、教学步骤第一课时教学目的:掌握本课的生字新词。
图文对照，了解桂林山水的特点。
在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。
一.整体感知观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受?课文是怎样评价桂林山水的?你最喜欢哪一部分内容?为什么?二.检查预习、质疑问难1.指读课文、正音、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高;兀立，直立。
高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
(2)通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么?(3)小组交流预习后的初步感受。
(4)学生质疑问难。
2.揭示课题、导入新课。
(1)导入语：(复习旧课导入新课)长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。
在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。
这节课我们就学习《桂林山水》。
(板书课题)(2)出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
3.出示图、结合课后题进行提问。
(1)先整体观察，再部分观察。
分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
(2)在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
桂林山水甲天下的作文范文三年级
桂林山水甲天下的作文范文三年级全文共8篇示例，供读者参考篇1桂林山水甲天下大家好,我是小明。
今天我要和大家分享一下我去桂林旅游的经历。
桂林山水真是太漂亮了!暑假的时候,爸爸妈妈带我去了桂林旅游。
一下火车,就看到了漂亮的桂林山。
山上长满了绿树,好像一个个"小朋友"戴着绿色的帽子。
山下有一条弯弯的江,江水清澈见底,好像一面大镜子。
我们先坐上了一艘游船,沿着江游览。
船一开动,就看到两旁的山好像在跟着我们一起走路。
山上的石头又尖又高,形状各不相同,就像一排排小士兵正在盘查过路的人。
有的山石上雕刻着一些字,大人们说那是当年一些有名的文人墨客在上面写的诗词。
想想几百年前,这些诗词的主人坐在船上,看着眼前的美景,是不是也像我们这样感叹桂林山水的美呢?船开到一个地方,山壁上出现了一个很大的石洞,叫做"憧憬"。
听船夫说,从前有很多游人进洞里探险,被洞里的景色惊艳了,所以给洞取了这个名字。
下船后我们也进了洞,只见洞里曲曲折折,四面都是奇形怪状的石头。
有的石头看上去好像长着大眼睛,有的石头好像一只熊正在舔小熊,还有些石头就像一个个小矮人在跳舞……真是无奇不有啊。
后来我们又去了凭栏望江,看了燕翔洞,还拜访了著名的象鼻山。
不管走到哪里,眼前总是一山一水、溪流潺潺。
桂林真不愧是"山水甲天下"啊!小朋友们,如果有机会,一定也要去桂林玩玩哦,那里的美景一定会让你们大开眼界的!好了,写到这里就差不多啦。
这次旅行我看到了太多太多精彩的东西,一时之间根本说不完。
不过我相信,只要你亲自去桂林看一看,一定会和我有同样的感受。
桂林山水真的太美了,是世界上最漂亮的地方之一,值得每一个人去欣赏!篇2桂林山水甲天下你们知道桂林山水吗?桂林是中国一座非常漂亮的城市,它的风景真是太美了!桂林位于广西壮族自治区,是一座有着悠久历史的城市。
桂林最著名的就是它那绝美的山水风光,山山水水,景色出奇地好看。
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【优质文档】桂林山水小学三年级作文200字-实用word文档本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==桂林山水小学三年级作文200字导语：“桂林山水甲天下。
”人都这么说。
是啊，桂林的山水是天下无比美丽的风景。
以下是小编为大家精心整理的作文，欢迎大家阅读参考!【篇一：桂林山水】早就听说“桂林山水甲天下”，今天，我们终于欣赏到了那番美景。
漓江的水真清啊，就像一面巨大的镜子，倒映着青山、绿树、红花……连江底的沙石都看得清清楚楚。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连。
有的像巨象，你看，它伸长了鼻子在痛快地吸水呢!有的像一只骆驼，正伸长脖子，好像在看着远处美丽的风景。
有的像笔架，不知是哪位神仙不小心把它掉落人间……真是奇峰罗列，形态万千。
桂林的山真秀，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽。
看着看着，我们好像走进了这美丽的画卷中，真是“舟行碧波上，人在画中游!”【篇二：桂林山水】桂林的风光自然优美，山千姿百态，拔地而起。
水清澈见底，明洁如镜。
自古就有桂林山水甲天下的美称。
坐在游船上仰望天空，白云像一条条的飞舞的巨龙，更像一条条通往天边的大道。
蓝天像蔚蓝大海一样，低头向下望，就可以看到水底的石头，鱼儿在水里自由的游来游去。
岸边不远处还有牛儿在悠闲自在的吃草。
桂林是世界著名的游览胜地，这里每天都吸引很多的游人，世界各地的游人都来这里观光旅游，许多人来到这里就会情不自禁的说：“这里真美啊!是啊!这里真是人间仙境。
【篇三：桂林山水】。
桂林山水作文三年级【3篇】
桂林山水作文三年级【精选3篇】桂林山水作文三班级【精选3篇】一以前也曾在电视里和书上见过漓江，那样惊人的漂亮，但究竟是天涯一样的事物，感觉便也就是既亲切又遥远的了。
今年暑假，妈妈带我去桂林一游，最叫人难船巡游漓江。
我们从桂林动身，乘车去阳溯。
车窗外飘着蒙蒙细雨，淅淅沥沥的，好可爱的样子。
抬头望天，灰灰的、沉沉的。
我像探宝一样兴奋。
最终到了码头，我们登上船，缓缓地在漓江行驶。
船航行在漓江上，船头就像一把剪刀，把安静的漓江水裁开了，船尾却像缝针一样，把漓江水又缝上了。
望着漓江的水，我不由惊呆了。
漓江的水真美啊，在阳光的照射下，水面波光粼粼、金光闪闪；漓江的水真清啊，水底的石头就像钻石一样镶嵌在漓江水下；漓江的水真奇啊，这边风平浪静，那边却像裁开的衣服。
船在开着，站在甲板上，我望着两岸的奇峰怪石，发觉了那飞速地跳窜的可爱的“小老鼠”、背着驼在走路的“骆驼”、正弯腰觅食的“大象”以及那几匹“骏马”。
桂林的山真是拔地而起、各不相连、形态万千啊！使人既看不完，也看不厌。
坐在缓缓行驶的游船上，望着秀丽的桂林山水，我不由深情吟诵：水绕山环桂林城，江清水静碧如玉。
石秀山奇峰险峻，山水相映美如画。
桂林山水作文三班级【精选3篇】二“桂林山水甲天下……这样的山倒映着这样的水……”始终深深地吸引着我。
当我第一次进入广西境内时，透过车窗映入眼帘的是连绵起伏的山和碧蓝的天以及雪白的云，我忍不住赞叹起来。
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
小姑娘，真正的美景在阳朔呢。
”一位老爷爷笑眯眯地说。
期盼的心更加剧烈。
最终要去阳朔了，惊异于小城的好多房子竟然就依山而建，绿色的植物几乎要盖住楼顶，这样的景色美是美，可是暴雨的时候，山不会滑坡吗？阳朔人民可真大胆。
漓江，我来了，站在码头上，放眼看去，开阔的江面水波粼粼，像一块温润的碧玉，又像一面巨大的镜子，镜子里奇峰排列，绿意盎然。
扑面而来凉快的空气立即赶走了太阳的热闹。
我们要乘坐游轮，用一上午的时间来游漓江。
三年级《桂林山水》教学教案
三年级《桂林山水》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《桂林山水》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解桂林山水的特点，认识桂林山水之美。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生直观地感受桂林山水的美丽。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）通过写作、绘画等形式，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《桂林山水》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解桂林山水的特点，认识桂林山水之美。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对桂林山水特点的理解和表达。
1. 教材：《桂林山水》。
2. 课件：桂林山水的图片、视频等媒体资料。
3. 生字词卡片。
4. 画笔、画纸等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示桂林山水的图片，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对桂林山水的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文《桂林山水》。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，巩固记忆。
3. 讨论交流（1）分组讨论：让学生谈谈他们对桂林山水的特点的认识。
4. 实践活动（1）绘画：让学生用画笔描绘出自己心中的桂林山水。
（2）写作：让学生以“我眼中的桂林山水”为主题，写一篇短文。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 复习课文《桂林山水》。
3. 准备下一节课的讨论交流。
1. 评价标准（1）能够熟练地朗读和理解课文《桂林山水》。
（2）能够正确运用生字词到实际情景中。
（3）对桂林山水的特点有清晰的认识，并能够表达出来。
2. 评价方法（1）课堂表现：学生的参与度、发言积极性等。
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桂林山水教案
教学目的：
1、运用自制CAI课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。
3、抓住“静”、“清”、“绿”、“奇”、“秀”、“险”，理解桂林山水的独特美。
学习“总—分—总”的写作方法。
教学重点：
1、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。
2、通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。
3、想像“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
教学难点：
1、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。
2、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。
教具准备：
自制多媒体计算机课件（高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展示台）。
教学过程：
一、引入课题，激发学习兴趣
出示课件：播放一些风景胜地的图片，（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。
水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡。
）让学生初步感知祖国河山是如此多娇。
师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。
有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。
这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。
好不好？（好）请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？
（出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣。
）
二、看图、欣赏、理解、学文。
（采取变序法教学）
的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的？
1、学习第二自然段
（１）初读，整体感知
自读课文，学生质疑。
你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。
（2）观察，以说代读
运用CAI课件帮助学生理解漓江水的独特美。
出示：静、清、绿画面各一幅，指导学生具体观察漓江水的特点。
发挥想象，用自己的话把水的特点说具体。
桂林山水教学设计方案3篇活动方案
（3）精读，理解重点
勾画书上具体描写漓江水特点的句子。
反复读，找出重点词语体会漓江水的美。
理解句子：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”作者把什么比喻成什么？这样写有什么好处？
师小结：作者把水比喻成无暇的翡翠，写出了水的颜色，是闪光的绿、透明的绿、迷人的绿、醉人的绿，贴切而精妙，这不仅仅只是比喻漓江水的绿，也是对漓江水“静、清、绿”三大特点的综合描绘，使我们对它的爱幕之心油然而生。
（4）深读，相互交流
讨论：如果我们把这句话改一改，好不好？为什么？
出示课件：比较句子具体描写的好处（1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。
）自读句子，交流所得。
（5）品读，充分感悟
漓江水的美，我们真的无法用语言来表达，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！（轻声读、个别读、集体读、闭上眼睛试背）
真美呀！别说作者连我们在座的人都被陶醉了，当作者从美景中醒过来，才发觉自己的船在前进，作者是从什么地方感觉到船在前进的？
本段小结：这一段作者通过仔细观察，抓住了水的特点，具体写出了漓江水的奇特美。
2、总结学法，学习第三自然段
刚才我们学第二自然段时是怎么学的？师生一起总结学习方法，课件出示学习方法。
并用这种方法自学第三自然段。
思考：
第三自然段描写的是什么？抓住了哪些特点怎样写具体的？（分组讨论）
出示课件：让学生直观感受山的奇异、秀丽、险峻。
根据课文结合画面，汇报讨论结果。
学到这里你想对桂林的山说点什么？
小结：这一段具体形象地写出了山的特点。
桂林的山奇异到山山不同，峰峰各异，秀丽得像苍翠壮美的屏风，像新生的竹笋；危险得叫人简直不敢站在它的下面，兀立的怪石好像时刻会栽倒下来。
（指导学生入情朗读）
3、学习第四自然段
桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，如果把它们合二为一，又是一番怎样的景象呢？学习第四自然段。
师范读，生思考：这一段主要讲了什么？齐读一二两个分句，想想“这样的山”，“这样的水”指什么样的山，什么样的水？这是一种怎样的景象？出示课件：山围绕水，水倒映山的画面，让学生理解山水交融的景象。
那么桂林山水的迷人之处就只表现在这些地方吗？出示课件：让学生具体形象地感知桂林山水之美所表现的地方。
作者游览了桂林山水，他最深的感受是什么？为什么会有这种感受？
4、学习第一自然段
正因为这里山美、水美，山水交融，加上绿树红花，竹筏小舟，更是优美奇绝，无与伦比，天下第一，所以，人们都赞美地说“桂林山水甲天下”。
“甲”什么意思？“甲天下”呢？人们为什么会说“桂林山水甲天下”？
三、小结，回归整体
学生看着课件上的板书总结：因为作者听说桂林山水甲天下，才乘船去游览，然后，具体写出了漓江水静清、绿，桂林山的奇、秀、险，最后写出作者的感受，这里确实美，美如画，不愧为甲天下的美称，前后照应，结构十分完整，作者是采用什么结构来描写的？
这篇课文，作者通过仔细观察，抓住了桂林山水与众不同的特点，运用比喻联想等手法，运用”总——分——总”的结构，把桂林的秀丽风光展现在我们眼前，给人以身临其境的感觉。
四、迁移训练，发散思维
今天，老师和同学们一起去游览了甲天下的桂林山水，老师根据它的特点写了一首诗，我们一起来读读。
谈谈你对这首诗的看法？我们的祖国山川秀丽，风景名胜数不胜数，现在你们都是小诗人，请把你知道的风景胜地根据它的特点也写一首小诗。
（交流学习）
五、说话练习：
桂林山水非常美，我最喜欢（），因为（）。
我真想（）。
结束语：同学们，桂林这里之所以山清水秀，景色迷人，是因为桂林的人民保护好了桂林的山水，中外游客珍爱桂林山水，我们家乡的巴岳山也非常美丽。
我们要热爱她，保护她，让我们的家乡更美丽，让我们祖国的天更蓝，山更秀，水更清。