如何发挥初中数学作业重要性论文
数学作业有效性论文
数学作业有效性论文摘要：要提高数学作业的作用，发挥数学作业的实效，教师要有一个正确的作业观，明确作业的功能、设计、使用以及批改，将直接影响数学教学的成果。
有时一份精心设计的作业题，能让学生在完成作业时提高单位时间效率；有时一份恰当的批改，能使学生欣然面对批改时所反映出来的不足。
这样我们的作业才能从真正意义上成为课堂教学一个良好的延伸。
关键词：初中数学，数学作业，有效性数学作为一门科学，有其鲜明的特征：深刻的抽象性，严密的逻辑性和广泛的应用性。
作业是教学反馈的主渠道，是课堂教学的延续。
在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生思维和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。
作业涉及布置、完成、批改和辅导等4个重要环节。
做好这4个环节，学生就能有效地巩固课堂知识，掌握数学中的公式、定义、定理，培养学生的数学理解和应用能力，有利于教师准确地确定课堂教学目标，有利于教师上好每一节课，有利于教师把握学生的学习情况。
如何抓住作业的有效性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，养成良好的数学习惯，使之真正成为培养学生能力的重要手段呢？下面我就，作业布置、作业完成、作业批改、作业辅导等四方面谈谈我的一些做法，如有不对的地方，请大家批评指正。
一、作业布置布置作业时一定要慎重，力求少而精，让学生既“减负”又“增效”。
每次作业应根据学生的实际水平和课堂教学目标从课本或课外习题中精选出合适的作业，分层布置，要有目标性、针对性，作业的布置、设计，要充分考虑学生学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征。
学生为了完成作业，必然会上课注意听，认真听，从而大大提高课堂教学的有效性；而课后针对性的巩固题能让学生有种“学有所获”的感觉，培养课后积极主动地自我挑战、自我探索的精神，有时光靠多练是不行的，只有练得准，练得巧，练得及时，练在刀口上，效果才会更大。
学生通过认真思考完成习题，就有种喜悦感、成就感，这对培养学生的学习兴趣将产生很大的影响。
浅谈初中数学作业设计有效性的实践与研究论文
浅谈初中数学作业设计有效性的实践与研究论文浅谈初中数学作业设计有效性的实践与研究论文内容提要：在课改的大环境下，科学研究人员和学校对中学生素质教育（思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育）的重视度增强了，初中各科目教师对其教学方法、教学理念、作业设计等各方面纷纷也做出了研究。
初中是一个人成长整个过程中最叛逆和迷茫的时期，初中生大都对学习的重要性不明确，贪玩、厌学。
提升初中班级课程授教时效性的方法除了改变教学方式和教学理念之外，还有作业的合理设计，老师对作业科学、合理、有对准性的部署并且是十分重要的。
笔者从怎么样进行作业的可行设计方面进行了阐述。
本文关键词：初中生;素质教育（思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育）;教学方式部署作业是教师检测学生对课堂知识（知识是人类生产和生活经验的总结）掌握程度的方法之一，为了提升课堂效率，要求做到对单一、枯燥的过去作业模式进行改革、创新，按照时代变化。
素质教育（思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育）的根本目的是提升课堂效率，作业的部署是对学生潜力的挖掘。
相比数学课程教学进程来说，初中数学是数学书本知识难度加大的一个整个过程，为了提升初中数学班级课程授教的时效性，对初中学生的带领、教育相当重要，除此之外，老师对数学作业的设计并且是相当重要的，笔者将简要概述初中数学课堂面临的难题，对提升初中班级课程授教的时效性提出几点建议。
对初中数学作业的设计方面提出几点看法和建议。
一、.过去数学作业设计中面临的难题1.初中生对数学作业的厌烦。
初中生普遍对数学的学习目的不明确，只是机械的听从家长和教师的安顿学习。
而初中数学由于难度的增强，教师常常会部署大篇幅的作业，这会让学生很被动地学习，忽视了学习目的，他们会应付了事。
有部分学风不好的学校学生抄袭的情形也很经常看。
2.乏味的过去部署作业方式。
初中的数学教师部署的作业多是难点与重点，为了让学生掌握知识（知识是人类生产和生活经验的总结），老师会机械的重复知识（知识是人类生产和生活经验的总结），部署相关的作业，其他方面，数学本身是一门应用本领很强的学科，教师假设部署作业时不注意联系实际会使学生学习起来比力困难，并且乏味。
初中数学教学论文--充分发挥习题作用,培养学生良好品质
初中数学教学论文--充分发挥习题作用,培养学生良好品质一般来说，课本的习题质量较高，先易后难，先基本后变式，题型多样，题量适中，是适合教师教学、学生做练习的。
我们知道，习题具有教学、教育、发展、反馈等四大功能，为了能让这四大功能都充分发挥，要着重训练学生学习的思想方法，培养学生良好的思想品质。
一、利用习题启发学生的思维方向教师要启发学生的思维的方向，使学生在老师的发引导下，一步扣一步，一层深一层，由表及里，去伪存真，最后提示出问题的本质，并达到解问题的目的。
例如，学习分式方程有关知识，有这样一习题：解方程 3523522322322222-++-=--++x x x x x x x x 很多同学无从下手。
如何启发?首先要让学生分清方程的特点，注意题目中数据与符号。
学生只要明确了思维方向，才有可能展开思路进行分析。
学生可能采取去分母进行解方程，把分式方程转化为整式方程，虽然思路正确，但很难达到降幂，反而升幂了，违背了解方程的数学思想。
这时教师可以启发学生从另一个角度来分析问题：分式方程形如比例式d c b a =,且本题分子与分母中的一项与常数项符号相反，故可以考虑用合比定理化简原方程。
此方程变形为232)232()232222----+++x x x x x x （=352)352()352(222-+-+++-x x x x x x 352423242222-+=--x x x x x x 所以 x=0 或 2x 2-3x-2= 2x 2+5x-3解得 x=0或 x=81 经检验，x=0， x=81都是原方程的根。
类似这样的题有：解方程14141431432222+-++=---+x x x x x x x x 形式与上习题相似，本题中分子与分母只是一次项的符号相反，故也可考虑用合比定理化简解答。
在教学中，及时的启发，使学生思维的方向直指问题的本质，让学生把复杂问题简单化，从特殊问题转化为一般化去思考，为学生的思维方向的培养奠定基础。
初中数学作业之管见论文
初中数学作业之管见作业是数学教学的一个重要环节，是学生理解知识，应用知识的一个必备程序，也是培养学生数学能力的重要手段。
然而，目前，不少教师对作业没有深入思考，学生交上来的作业，教师按传统的方式一一仔细批改，对了见”√”，错了见”×”。
久而久之，教师用辛勤的劳动换来了一批把作业当作任务，甚至抄作业来应付检查的”懒”学生。
这是教学工作者不愿意看到的。
因而，作业的改进势在必行。
下面谈谈笔者的几点看法。
（一）让作业成为师生情感交流的纽带学校是快乐的，不仅学会快乐，而且会学更快乐。
教师的教学行为的其中一个目的是：刺激学生产生学校欲望。
学生需要试验自己有没有学会知识，能不能应用知识，就得选择做作业，用做作业这种方式来体验思维的运行过程。
要让学生乐于作业，除了刺激他的学习欲望之外，教师还要调动学生的非智力因素，其中，情感因素很重要。
”亲其师”才能”信其道”，而要让学生”亲其师”，教师首先要”爱其生”。
事实上，作业不仅是老师了解学生的手段，而且更是让学生感受教师的爱的一个不受时间和空间限制的好平台。
受大班教学的局限，每天45分钟的教学活动中，既要完成教学任务，又要给每个不同性格的学生展示才能的机会，满足他们的表现欲，真正能得到”重视”的学生并不多，上完一节课，可能有的学生心目中还不知道老师这节课有没有注意到他呢！真这样常被自己的老师”遗忘”，慢慢地与老师的心理距离就越来越远，更别谈接受老师以及老师布置的任务了。
那么，作业就是弥补这个情感盲区的好方法。
怎样弥补呢？首先，教师在观念上要尊重学生的差异。
相同的课堂和相同的作业会因为学生的知识基础、学习习惯、思维方式、兴趣爱好等因素影响，学生接受程度和表达方式都可能不一样，因此，教室布置与批改作业时，可根据自己了解的情况适当区分难易层次，鼓励学生充分练习、积极尝试，提高作业的针对性，作对学生真正有用的作业。
其次，批改作业时，充分发挥批语的正面功效，用批语与学生心灵对话。
初一年级数学作业的重要性分析
初一年级数学作业的重要性分析
初一年级的数学作业在学生学习中扮演着至关重要的角色。
它们不仅仅是老师布置的任务，更是学生学习和成长的重要工具。
数学作业不仅仅是简单的习题，它们承载着多方面的教育价值和深远的影响。
首先，数学作业帮助学生巩固课堂上学到的知识。
就像一个体育教练在训练后分发的练习一样，数学作业通过反复练习和应用，巩固了学生在课堂上学到的数学概念和技能。
通过解题过程中的思考和答案的求解，学生能够更深入地理解和消化新学习的内容。
其次，数学作业提供了一个独立思考和自我检查的机会。
在完成作业的过程中，学生需要运用课堂上学到的知识，独立分析问题并找出解决方法。
这种自主学习的过程培养了学生的解决问题的能力和独立思考的能力，这些能力对于未来的学习和生活至关重要。
此外，数学作业也有助于加强学生与家长之间的沟通和合作。
家长可以通过检查和讨论孩子的数学作业，了解孩子在学习中的进展和困难。
这种互动不仅促进了家校合作，还可以为孩子提供更多的学习支持和鼓励。
最后，数学作业教会了学生时间管理和责任感。
完成作业需要学生合理安排时间，有效利用每一分钟。
通过按时完成作业，学生学会了承担责任和完成承诺，这是他们未来生活和职业中必不可少的品质。
综上所述，初一年级的数学作业不仅仅是学生学习数学的一部分，更是他们全面发展的重要组成部分。
它们通过巩固知识、培养能力、促进亲子沟通和培养责任感，为学生奠定了坚实的学习基础和人生素养，对他们的未来发展具有深远的影响。
初中数学作业的有效性论文
初中数学作业的有效性论文摘要:作业,是课堂教学的延续和补充。
通过一定数量的数学作业,不仅能使学生及时巩固课堂知识、查漏补缺,也能将所学知识转化为技能,提高分析问题、解决问题的能力,逐步实现学以致用。
如果作业安排不合理、不科学,不仅会加重了学生的课业负担,制约了学生的学习兴趣,影响学习效果,同时也分散了教师的精力。
因此,做到作业的及时有效很重要,但如何实现有效性,既是新课标的要求,也是实际教学中面临和亟待解决的问题。
关键词:数学作业;有效性;设计;优化作业,是课堂教学的延续和补充。
如果作业安排不合理、不科学,不仅会加重了学生的课业负担,制约了学生的学习兴趣,影响其学习效果,同时也分散了教师的精力,很难起到服务学生、提高教学的期望。
长期以来,数学作业面临形式简单、数量偏多、质量难保、试题同质率高、批改太累,评价一般,学生对作业的重视不够等情况。
如何实现教学的有效性,既是新课标的要求,也是实际教学中面临和亟待解决的问题。
新课程标准的一个重要理念是,以学生为中心,强调培养学生的核心素养。
作业设计要以学生发展为本,兼顾基础知识与能力的发展,让学生在练习与评价中获得满足和成功,并对后续学习更有信心和期待。
数学是一门研究数量关系和空间形式的科学,具有严密的符号体系,独特的公式结构,形象的图像语言。
它有三个显著的特点:高度抽象,逻辑严密,广泛应用。
其特点是互相联系的,数学的高度抽象性,决定了其逻辑的严密性,同时又保证其广泛的应用性。
作为数学教师,我认为可以考虑设计一些前置性的作业、课后书面作业,并且作业的形式可以多样化。
前置性学习是一堂课的开端,是学生自己摸索、理解的自学过程,也是上好一堂课的重要环节。
前置性学习充分到位,课堂上学生才能更好地把握重、难点,进而有针对性地解决问题。
因此,设计一份科学、合理的前置性作业尤为重要。
前置性作业设计要有针对性,紧扣教材重、难点,突出本节课的实质性问题,做精做细。
其作业完成的时间安排要灵活,并且作业的难易程度也要适度,既要服务教学,也要讲求趣味和学生的接受能力。
谈初中数学课后作业的有效性对教学的作用
谈初中数学课后作业的有效性对教学的作用初中数学课后作业一直是学生学习数学的重要环节，对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
在日常教学中，老师布置数学作业是很常见的，但是教师需要认真思考作业的设计和安排，以确保作业对学生的学习起到有效的作用。
本文将探讨初中数学课后作业的有效性对教学的作用。
作业是巩固知识的重要手段。
作业不仅帮助学生复习课堂上所学的知识，巩固对知识的理解和掌握程度，而且也是检验学生对知识的掌握程度的一种方式。
通过作业，学生可以在课堂之外有更多机会进行题目的练习，进而更加深入地掌握数学知识。
如果学生能够按时完成数学作业，那么说明他们已经掌握了课堂上的知识，也可以更好地应对考试。
作业是培养学生自主学习能力的有效途径。
在完成作业的过程中，学生需要独立思考、解决问题，从而培养他们的独立学习能力。
通过作业，学生也可以提高自己的解决问题的能力和思维逻辑能力。
这种自主学习的方式更有利于学生的知识获取和掌握。
作业也可以帮助学生和家长了解学生的学习状态。
通过批改学生的作业，老师能够了解学生在学习上的掌握情况，及时发现和解决学生在学习方面的问题。
而对于家长来说，可以通过学生的作业来了解孩子在学校学到的知识，及时发现和解决孩子在学习上的问题，更好地与孩子进行学习上的沟通。
通过和家长的交流，老师也更好地了解学生的家庭环境和学习情况，可以更好地为学生提供个性化的学习指导。
作业的合理安排和设计也是至关重要的。
作业的质量要求要适宜学生的实际水平。
作业应该具有一定难度，既能巩固知识，又能锻炼学生的解题能力，激发学生学习的兴趣；同时又不能太难，导致学生无法自主解决，影响学生的学习积极性。
作业的量要适度，不能过多，过多的作业会让学生背负过重的学习压力，影响学习质量；也不能过少，过少的作业无法达到巩固知识的目的。
作业要及时检查和评价。
作业完成后要及时地进行批改和评价，及时了解学生的学习情况，并给予及时的指导和帮助。
作业的设计也要灵活多样，可以是选择题、填空题、解答题等多种题型，既能考察学生的计算能力，又能考察学生的逻辑思维能力；同时鼓励学生多做一些探索性的问题，培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣。
初中数学学生小论文
初中数学学生小论文引言：数学是一门学科，它是逻辑思维的基础，也是我们日常生活中无处不在的。
数学不仅在解决日常问题时发挥作用，还在帮助我们发展分析和解决复杂问题的能力方面发挥作用。
关于初中数学学生的小论文，本文将探讨数学在初中学生中的重要性以及一些有效的学习方法。
一、初中数学学生的数学能力的重要性初中数学教学是我们日常教育的基石之一。
数学知识的掌握对于学生的未来学习和职业发展至关重要。
以下是一些初中数学学生在日常生活中的数学能力的重要性。
1. 解决实际问题能力：数学能力不仅涉及到解决抽象数学问题，还能帮助学生在日常生活中解决实际问题。
例如，数学知识可以帮助学生理解货币概念，计算购物的总价，甚至计划未来的预算。
2. 逻辑思维能力：学习数学可以培养学生的逻辑思维能力。
数学问题需要学生进行推理和分析，这种思维方式对于解决日常生活中的问题至关重要。
3. 发展创造性思维：数学的学习不仅培养了学生的逻辑思维能力，还培养了学生的创造性思维能力。
数学问题的解决有多种方法，学生可以通过创造性的思维来探索不同的解决方案。
二、初中数学学习的有效方法学习数学需要采用一些有效的方法来提高学习效果。
以下是一些建议的学习方法：1. 充分掌握基础知识：数学是一个渐进的学科，基础知识扎实是学习进阶数学知识的基础。
学生应该花时间充分掌握基础知识，例如加减乘除和基本的几何概念等。
2. 多做练习题：数学的学习需要大量的练习。
学生可以通过做练习题来巩固知识和提高解题能力。
同时，多做练习题也能帮助学生熟练掌握不同类型的问题。
3. 合理规划学习时间：学习数学需要时间和精力。
学生应该合理规划学习时间，保证每天有专门的时间用于数学学习。
坚持每天学习数学，可以提高学习效果。
4. 寻求帮助：如果学生在学习数学中遇到困难，应该及时寻求帮助。
可以向老师请教，也可以与同学合作解决问题。
互相讨论和分享能够加深对数学知识的理解。
结论：初中数学学生的小论文探讨了数学在初中学生中的重要性以及一些有效的学习方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何发挥初中数学作业的重要性
在初中每门学科的教学中，新课改对其相关规定做出具体要求，在进行初中数学教学活动时，为了使数学教学满足新课改的要求，务必改变传统的作业模式，建立新的数学作业模式，从而强化学生的自主分析以及处理问题方面的能力，使学生成为具有科学精神和人文精神这两方面的精神。
基于此，本文初中数学作业发挥高效性的措施进行了探究。
在教学活动中，作业是其不可或缺的一部分，于此同时，教学活动也不可能脱离作业而单独进行。
通过作业，学生巩固了课堂上的知识，并加以强化从而使其成为自己的能力，教师通过批改作业可以检查自己的教学成果，并将学生的不足之处查找出来，所以，作业辅助了学生学习，也为教师进行教学工作打下了良好的基础。
上述情况主要体现在数学的教学活动中，在研究数学时，为了使学生对公式以及定理有所掌握，必须多加练习。
因此，数学老师一定要仔细布置数学作业。
由此可见，为了使新课改得到良好的效果，就要把传统的作业模式改变出来，努力去寻找新的作业模式，把学生的人文以及科学精神着力培养出来，使学生在分析问题和解决问题方面上得到提高。
一、塑造良好的学习环境。
在针对复杂的题目时，教师应通过适当的举例或者提示等方法辅导学生，或着以分组讨论的形式，将学生的共同成果集中起来最终有效的解决问题。
教师在批改作业时，可以根据学生的作业情况作
出相应的点评，鼓励性的话语可以激发学生做作业的积极性，有必要的情况下，可以进行个别面批。
为了将学生的创新精神以及挑战性培养出来，要把作业中独特的、捷径的方法大力推广。
不要对后进学生有所偏见，要一视同仁，帮助他们弥补学生过程中出现的不足。
二、把学生的作业负担降到最低。
教学过程中，要注意不要把课堂教学脱离于课下作业。
教师一定要全身心的投入以提高教学质量。
在数学教学中，同样一道题，有的教师讲得是题目的解析过程；有的教师讲的是题目的条理，侧重于对题目思想的渗透和方法的点拨，很明显，后一种教师的方法更符合新课标的标准，要想使这种效果成为现实，教室就应该做到备课认真，严格将要求学生在课内所学到的知识和课后所学到的分离出来，要求学生一定把课内所要掌握的知识完全吸收，务必在课上所应该完成的任务全部完成，这样，在减轻学生的课后作业负担的同时，课堂上的教学效率也得到提升。
三、有层次的布置作业。
客观现实中，每名学生都会在学习上有所差距。
因此，新版《数学课程标准》中讲道，“不同的人在数学上得到不同的发展”。
所以，教师应注意，在布置课堂作业时，要考虑到学生之间存在的差异，有层次性、有阶梯形的布置作业，把空间留给学生，让学生各取所需，根据自身情况去挑选自己能达到要求的题目，使学生在数学学
习上更加积极主动。
比如，在作业的设计时，可以设置三类题目：a类为基础题，是针对一部分基础不太扎实的学生设计的，这部分习题浅显易懂，紧扣当天学习的新内容，其目的是让学生巩固新知识；b类为拔高题，这种题目相对于基础题有一定的难度，需要学生对概念的深刻理解和灵活运用解题方法；c类是拓展题，这种题目的难度相对于拔高题又高了一个层次，主要针对基础扎实的学生，这类题有助于培养学生的灵活性思维和多样性解题的能力。
灵活的方式给学生学习拓展了相当大的空间。
因此学生针对设置的课程，可以自由的选择一种题目，也可以选几种，对学生的不同情况有所帮助。
四、针对不同情况布置作业，使作业更加具有趣味性。
由于数学源于生活，因此生活中体现数学的例子很常见。
通过一些数学尝试，我们在生活中遇到的一些实际性问题就会很容易的解决，所以，各种习题册并不是数学作业的最佳选择，而是源于我们周围的生活环境。
所以数学作业应该更加生活化。
在现实生活中找到数学课题并不难，如“车轮为什么是圆的”，“用不同的方法测量操场上旗杆的高度”，“设计遮阳伞”等等。
这些提供给学生的问题来源于生活，学生在课后对问题进行调查，合作研究，整理资料，得出结论。
在学生表达能力以及创新能力有所增强的同时，学生对学习也越来越感兴趣。
另外，要有针对性的布置作业，课下作业的作用是对于学生科内所学到的知识，通过作业来巩固以及进一步加深。
同时，要注意观察学生学习过程中所出现的误区，让课下作业
引导他们走出误区。
五、作业形式要丰富多样。
在传统教学模式中，作业的形式都是笔答，这也体现在数学作业上。
但是，这种乏味且单调形式使学生对作业产生了消极情绪，对于学生在各个方面技能的培养也起到了阻碍作用。
因此，在作业形式上要实现多样化，培养学习数学的兴趣。
比如，阅读教材中的阅读材料，可以拓宽学生的知识面，培养学生对问题的探索能力，同时也增进了学生对数学史的了解。
还可以补充如实验、观察、写数学小论文、制作数学周报这些具有实践性质的作业。
在传统的教学活动中，由老师设计章节检测题，现在，可以允许学生出题，并作出答案。
然后老师从学生所出的题中选出代表学生能力的题目来测试学生，这样，学生对学习就会有兴趣，从而提高了复习效率。
总之，要想全面提升初中数学的教学效率，就要以学生为主题，从学生实际出发，为了让学生对作业感兴趣，从而自主的完成作业，教师和学生共同去探索新的作业模式，来增强学生对数学学习的兴趣，提高作业完成的效率让数学作业在学习上对学生更加具有帮助性。