第一节《动物行为的主要类型》教案(苏教版初二上) (4)
苏教版生物-八年级上册-动物行为的主要类型》参考课件
有何意义？
动物的贮食行为和繁殖行为
蚂蚁在贮藏麦粒 金钱豹在树上挂着捕食的羚羊
鸟类的筑巢和求偶
亲鸟在给雏鸟喂食
动物的社群行为
有 何 意 义 ？
白蚁的群体生活
狒狒的群体生活 动物的社群生活有何意义？ 1.“首领”雄狒狒 3.雌狒狒
2.“下级”雄狒狒 4.幼狒狒
动物的节律行为
有何意义？ 夜间活动的动物 上：蝙蝠飞翔 中：猫头鹰捕鼠 下：猫捕鼠
鸟类的迁徙 有何意义？
生物生命活动的内存节律性，也叫做生物钟。
有 何 意 义 ？
将蟑螂放在暗室做生物钟实验 左：ห้องสมุดไป่ตู้天变成黑夜 右：黑夜变成白天
第一节 动物行为的主要类型
本节目标
1.举例说出动物行为的主要类型 2.举例说出动物社群行为对生存和生殖的意义
（1）动物的攻击行为和防御行为 （2）动物的贮食行为和繁殖行为 （3）动物的社群行为 （4）动物的节律行为
动物的攻击行为和防御行为 看一看，想一想
有
何
意
义 ？
尺蠖的拟态
乌贼释放墨汁 乌 鸦 群 鸣 叫
八上册生物动物行为的主要类型的教学设计
1、运用科学探究的方法，探究蚂蚁行为。
2、尝试资料分析法研究动物行为。
情感态度与
价值观
1、让学生和同学之间进行合作探究活动，分享交流体会。
2、认同动物在自然界中表现出来的各种各样的行为，都是动物为其周围复杂多变的生存环境的适应性表现。
3、关注身边常见小动物行为，增强保护动物的自觉性。
教学
重点
群行为。
说明一下一些行为在苏教版中没有的。如攻击行为、领域行为等。
3、通过文字和例子分别介绍：
（1）取食行为：从捕食方式、诱捕、使用工具、加工处理、贮荐食物等方面举例说明。
（2）领域行为：以动物使用姿态、气味、鸣叫等
根据日常的生活经验回答老师的问题，并说出自己知道的动物的其他行为，如蜜蜂采蜜、鸟筑巢等，并注意别的同学说的动物的行为属于哪种类型。讨论后说明自己的看法。
从学生出发，创设情境，层层递进，讨论交流，师生互动，生生互动，了解学生原有知识，引导学生学习应该知道的知识，激发学生兴趣,拓展学生视野，和学生一起走入神奇的生物世界，使每个学生在原有知识的基础上获得最大限度的提高。
教
学
目
标
知识与技能
1．能举例说出动物的多种行为。
2．能举例说明动物的行为对其生存和繁殖的意义。
各种动物的主要行为类型及其意义。
教学
难点
分析动物行为与其生存和繁殖的关系。
教法
学法
讲授、分析、讨论
课前
准备
教师准备
1．提前布置学生收集整理有关动物行为资料。
2．准备作为观察对象的动物，探究蚂蚁觅食行为所需器材。
3．准备关于动物行为的图片、视频。
学生准备
1．收集整理有关动物行为资料。
动物行为的主要类型教案
动物行为的主要类型教案教案标题：动物行为的主要类型教学目标：1. 了解动物行为的主要类型，包括求偶行为、捕食行为、逃避行为和社会行为。
2. 能够描述不同类型的动物行为，并理解其在生物适应和生态系统中的重要性。
3. 培养观察和记录动物行为的能力，以及对动物行为背后的原因进行推理的能力。
教学准备：1. 图片或视频资源，展示不同类型的动物行为。
2. 纸和笔，供学生记录和分析观察到的动物行为。
3. 课堂白板或幻灯片，用于展示教学内容和引导学生讨论。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入动物行为的概念，并提问学生是否观察过动物的行为，并让他们分享一些观察到的例子。
- 引发学生对于动物行为类型的思考，例如，为什么动物会进行求偶行为？它们如何捕食？等等。
2. 知识讲解（15分钟）- 展示图片或视频资源，介绍不同类型的动物行为，包括求偶行为、捕食行为、逃避行为和社会行为。
- 解释每种行为类型的定义、特征和重要性，以及它们在动物生存和繁衍中的作用。
3. 观察和记录（20分钟）- 将学生分成小组，每组观察一段时间内的动物行为，并记录下观察到的行为类型。
- 学生可以选择观察校园内的鸟类、昆虫或其他动物，或者观看相关的视频素材。
- 鼓励学生互相讨论和分享他们观察到的行为，并帮助他们辨认行为类型。
4. 分享和讨论（15分钟）- 邀请每个小组分享他们观察到的动物行为，并让其他学生尝试猜测行为类型。
- 引导学生讨论观察到的行为与不同类型的动物行为之间的联系。
- 鼓励学生提出问题和进行深入的讨论，以加深对动物行为类型的理解。
5. 总结和评估（5分钟）- 对动物行为的主要类型进行总结，并强调它们在生物适应和生态系统中的重要性。
- 分发练习题或让学生完成一份简短的问答作业，以评估他们对于动物行为类型的理解。
教学延伸：1. 组织实地考察，参观动物园或野生动物保护区，观察和记录不同动物的行为类型。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解某种动物行为类型的具体案例，并进行展示或报告。
18.1动物行为的主要类型优秀教学案例初中生物八年级上册(苏教版)
一、案例背景
在初中生物八年级上册（苏教版）的教学中，动物行为的主要类型是一个重要的学习内容。为了让学生更好地理解和掌握这一部分知识，我设计了一份优秀教学案例。
首先，我以实际生活中的例子引入，让学生思考和讨论动物行为的意义和作用。例如，我提出了一个问题：“为什么动物会进行迁徙？”学生可以通过思考和讨论，理解迁徙是动物为了适应环境变化而进行的一种行为。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己观察到的动物行为，并解释其适应意义。通过小组讨论，学生可以互相交流和学习，培养合作和交流的能力。
3.案例研究：学生通过研究具体的动物行为案例，深入理解不同行为类型的特点和适应性。
4.问题解决：学生通过解决实际问题，如判断和解释生活中的动物行为现象，运用所学的动物行为知识，提高问题解决能力。
本教学案例作为特级教师的示范教案，突显了以下五个亮点：
1.贴近生活实际：通过引入生动有趣的动物行为实例，使学生能够将抽象的知识与实际生活相结合，提高了学生的学习兴趣和积极性。这种贴近生活的教学方式，不仅激发了学生的好奇心，也使他们对动物行为有了更深刻的理解和认识。
2.学生主体性充分发挥：在教学过程中，我注重引导学生主动参与和思考。通过提问、讨论和小组合作等方式，学生的主体性得到了充分发挥。他们能够在实践中观察、分析和解决问题，培养了自己的独立思考和合作能力。
（二）问题导向
问题导向的教学策略能够激发学生的思考和探究能力。
1.我提出了一系列问题，引导学生思考和探索动物行为的主要类型和适应意义。例如，我问道：“动物的行为是如何形成的？它们的行为有哪些适应意义？”学生可以通过思考和讨论，理解动物行为的形成机制和适应性。
优品课件之八年级上册《动物行为的主要类型》教案苏教版
八年级上册《动物行为的主要类型》教案苏教版八年级上册《动物行为的主要类型》教案苏教版课题动物行为的主要类型学习目标知识目标：举例说出动物行为的主要类型。
能力目标：通过探究搜集动物行为方面的素材，培养学生实验探究的能力。
情感目标：激发学生关爱生命关爱小动物的情感。
重点难点重点：动物行为的类型及含义。
难点：举例说出动物行为的类型，以及动物社会行为的意义教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备搜集相关资料准备相关图片、课件是否采用多媒体是教学时数 1课时教学时数第1课时备课总数第25课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一．新课引入：在我们的地球上，现存百万种以上的动物，天上飞的、地上跑的、水里游的、草里跳的……千姿百态，瑰丽多彩。
闭上眼睛，不论你的思绪遨游在辽阔的海洋、奔跑在美丽的草原、还是飞翔于蔚蓝的天空…… 二．新课讲授：（一动物行为的主要类型 1.动物行为：自然界中，动物多种多样的活动，以及动物的体态、发声和所有外部可以识别的变化。
2.动物行为的主要类型觅食行为: 包括全部与获得食物和处理食物有关的活动。
动物的觅食行为是对复杂多变环境的适应性表现播放：“动物世界”中的相关录像，提示学生观看动物行为观察、欣赏它们或扑杀，或穷追，或相互合作。
如狼群，在大风大雪的冬季，在北方广漠的原野间三五十只饿狼呼啸而过，任何大小动物都难幸免。
教学内容教师活动学生活动防御行为: 一切属于能减少来自其他动物伤害的行为都是防御行为。
动物的防御行为对维持个体的生存和种群的繁衍是十分重要的。
各种防御方式也是对特定环境的适应。
生殖行为: 与动物繁殖有关的行为（包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵以及对子代的哺育等）。
动物的迁徙行为某些鸟类随季节变化而变更栖息场所的行为。
动物的社群行为同种生物个体之间除生殖以外的各种联系的行为。
动物的社会行为蚂蚁蜜蜂狮子狒狒 3、动物行为的意义动物的行为是对复杂多变环境的适应性表现动物行为对动物的生存和种群繁衍是十分重要的引导学生回想生活中观察到的动物行为有哪些？多媒体播放不同动物的繁殖行为的录像多媒体播放不同动物的行为你知道哪些动物的行为？动物的繁殖行为动物的行为蚁的群体和蜜蜂的群体相似，它们有什么样的共同特征？对他们的生存有什么意义？优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
第一节动物行为的主要类型课件苏教版生物八年级上册
本节教学目标
1、举例说出动物的社会行为 2、举例说出动物行为的主要类型
动物行为的主要 类型
动物的体态、发声和其他所 有外部可以识别的变化，都 是动物行为。
科学探究实验：蚂蚁的觅食行为
自主阅读88页，并与同组同学讨论： 蚂蚁还有什么样的行为？
动物行为复杂多样
主要包括觅食行为、防御行为、生 殖行为和迁徙行为、社会行为
生殖行为 交配
求偶
迁 徙 行 为
角马追随绿草迁徙
二、动物的社 会行为
印度大头蚁的蚁后，负责繁殖后代。
大兵蚁主要负责保卫家园，防止敌 人入侵。它们的头部比例巨大，发 达的颚肌提供了强有力的咬合力。
工蚁是整个社会的主体，它们既是 勇敢的战士，更是温柔的保姆
动物群体中不同个体分工合作，共 同维持群体生活的行为，称为社会 行为。（还能进行信息交流）
讨论并填写89页动物行为的主要类型
讨论：动物的觅食、防 御、生殖、迁徙等动物 行为对动物个体的生存 和繁衍有什么意义？
动物复杂多样行为是对复杂多变环境适应性表现。
动物的行为 的主要类型Biblioteka 觅食行为防御行为——保护色
防御行为——保护色
防御行为——拟态
防御行为——警戒色
生殖行为
筑巢 孵卵 育雏
社会行为
小结
觅食行为 熊捕鱼 防御行为 保护色.警戒色 动物行为的主要类型 生殖行为 求偶筑巢孵卵育雏 迁徙行为 大雁南飞 社会行为 蚁群.蜂群
分工合作 特点 群体生活
信息交流
八年级生物上册《动物行为的类型》教案、教学设计
设计意图：引导学生思考动物行为的特点和功能，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师结合教材，讲解动物行为的定义、特点、类型及功能。
设计意图：使学生对动物行为有更深入的了解，掌握基本概念。
（2）开展生物学研究性学习，鼓励学生针对动物行为开展课题研究，培养学生的创新精神；
（3）结合时事新闻，讨论与动物行为相关的社会问题，提高学生的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以生动有趣的动物行为视频作为导入，引发学生对动物行为的好奇心，激发学习兴趣。
设计意图：通过直观的视频，让学生对动物行为产生直观的认识，为新课的学习做好铺垫。
（1）针对不同学生的学习需求，设计难易程度适中的教学活动，使学生在原有知识基础上得到提高；
（2）注重培养学生的观察力和思考能力，引导学生从多角度分析动物行为；
（3）结合生活实际，让学生关注身边的动物行为现象，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力；
（4）定期进行课堂小结，巩固所学知识，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
要求：观点独特、论述清晰，不少于500字。
4.小组作业：以小组为单位，讨论以下话题：
“动物行为的适应性意义及启示”。
要求：各小组成员积极参与讨论，分工合作，整理讨论成果，形成一篇不少于800字的文章。
5.创新作业：结合所学知识，设计一项关于动物行为的研究项目，可以是实验、调查或观察等。要求项目具有可行性、创新性，能够体现对动物行为的深入思考。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括发言、提问、讨论等，鼓励学生积极参与课堂活动；
18.1动物行为的主要类型说课稿八年级生物上册备课说课稿(苏教版)
3.情感态度与价值观目标：通过学习，使学生：
（1）认识到动物行为对生物多样性的重要性；
（2）关注动物保护，增强环保意识；
（3）培养对生物学研究的兴趣和热情。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为动物行为的定义、主要类型及其特点和功能。教学难点为：
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生动有趣的动物行为视频和实例，引发学生的好奇心，激发学习兴趣；
2.设计小组合作讨论环节，让学生在互动交流中深入思考，提高学习积极性；
3.创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，增强学习的成就感；
4.定期进行学习成果展示，鼓励学生分享自己的观察和发现，提升学习自信心。
本节课之前，学生已经学习了动物的一般生理结构和功能，为本节课学习动物行为打下了基础。本节课之后，学生将进一步学习动物行为的调节机制和进化意义，完善对动物行为的认识。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过学习，使学生能够：
（1）描述动物行为的定义和主要类型；
（2）解释各类型动物行为的特点和功能；
（3）运用所学的动物行为知识分析实际问题。
2.合理安排课堂时间，突出重点，必要时进行课后辅导；
3.激发学生兴趣，鼓励他们参与观察和讨论，提高学习积极性。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.查看学生的课后作业，了解他们对知识点的掌握程度；
2.收集学生的反馈意见，了解他们对教学方法的满意度；
3.观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
针对反思和改进措施，我将：
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第一节《动物行为的主要类型》教案（苏教版初二上）
(4)
教学目的
1．使学生了解动物攻击行为的概念和意义。
2．使学生了解动物防备行为的概念和意义。
教学重点
动物攻击行为的概念和防备行为的概念。
教学方法
讲述法结合谈话法。
教学预备
〝鸟的占区炫耀〞〔自绘〕；〝动物的拟态〞挂图；雄百灵鸟两只；甲虫假设干只。
教学建议
电化教学手段完备的学校，可在课前录辑教材中需要的动物攻击行为和防备行为的录象带。
但未经选择、编排的一样野生动物内容的录象带不宜直截了当用于课堂教学，以免冲击本节课的正规教学内容。
没有电化教学设备时，除尽量利用教材中的彩图、插图、现有的挂图、模型、标本外、可尽量利用校园内外的饲养动物和野生动物，以及其他直观手段，使学生获得更生动的感性认识。
百灵鸟是内蒙古东部及河北北部的野生留鸟，在其他地区是常见的笼养鸟。
可预备两只雄百灵鸟，分不养在两个笼子里。
雄百灵鸟在发情期有互相攻击的行为，在春季，两只雄百灵鸟隔着笼子便会发生攻击行为，课堂演示成效较好。
本节教学进度假如在6月下旬，百灵鸟的攻击行为稍差，假设两笼靠近没有发生攻击行为，能够把两只雄鸟放进一个笼子，攻击行为仍旧能够发生。
昆虫的假死现象是动物防备行为的一种方式，是直观教学简单易行的方法，可相继把甲虫从高处摔到玻璃水槽中，成效专门明显。
使用谈话法教学，学生在回答以下咨询题的过程中容易走题，教师应积极引导，使谈话的内容始终围绕课堂教学。
学生不熟悉或答不出的内容由教师讲述。
同种动物之间的攻击行为在生物学上有着积极意义，教材中没有涉及，老师能够简要地讲述一些。
教学过程
复习提咨询：
1．什么是动物的行为？
2．研究动物行为的目的是什么？
讲述新课：
引言：上节课布置了观看动物行为的作业，哪位同学观看到了有味的动物行为，举一例向大伙儿讲讲。
只要求两三个同学讲述自己的观看，时刻约用三四分钟。
同学们观看的现象差不多上动物的行为。
动物的行为多种多样，按照性质能够分为多种，今天我们第一学习动物的攻击行为和防备行为。
一、攻击行为
两只同种的动物在一起，或是一群同种动物在一起，一样情形都能和谐相处。
但有的也会争斗起来，而且争得难解难分，甚至打得头破血流。
你们见过同种动物发生争斗的事吗？
学生可能见过的同种动物争斗有狗打架、斗蟋蟀、斗鸡、羊相抵、牛相顶和猴子互相追打。
教师：那个地点有两只百灵鸟，差不多上雄性，它们在繁育季节就有互相争斗的行为。
平常，一个笼子只能养一只雄百灵鸟，现在把它们放在一起〔两笼靠近或放入一个笼子〕，你们注意观看，显现了什么现象？这是动物的什么行为？
学生：两只雄百灵鸟互相攻击。
教师：同种动物在有些情形下会发生互相攻击，这确实是我们今天要学习的动物攻击行为。
我们容易看到的大多是饲养动物的争斗，最猛烈的因此是野生动物的争斗。
请看挂图〔示两只羚羊的争斗〕表现了动物的什么行为？
学生：两只公羚羊在争斗，表现的是动物的攻击行为。
教师：羚羊是草食动物，长犄角不是为了猎取食物，一旦受到猛兽追捕时，自卫的方式也只是奔驰。
羚羊的长角原先是在繁育期雄性个体之间用来争夺雌性个体的。
请再看挂图〔示象海豹在争斗〕，表现了动物的什么行为？
学生：两只雄象海豹在斗争，表现的也是动物的攻击行为。
教师：象海豹是生活在北极的一种大型海生哺乳动物，繁育期爬到陆地上来，雄象海豹先在海滩上占据一块〝领地〞，只承诺雌象海豹进入，而且来者不拒，通
常能够集合20只或者更多。
然而不承诺另外的雄象海豹侵入，一旦两只雄象海豹相遇，就会发生争斗。
包括大声吼叫和嘶咬，直到一方退去为止，战胜者与全部雌象海豹组成一雄多雌的家庭。
狗一样可不能为了争夺异性而争斗，狗什么缘故要打架呢？
学生：为了争夺食物。
教师：两只雄蟋蟀放在一个罐里往往会发生争斗，罐里既没有食物，又没有异性，这又是什么缘故呢？
学生：大致是为了争夺地盘吧。
〔教师补充、确信。
〕
教师：前面提到的差不多上动物的攻击行为，动物的攻击行为发生在什么动物之间？
学生：发生在同种动物不同个体之间。
教师：同种动物不同个体之间什么缘故会发生攻击行为？
学生：为了争夺食物、配偶或生存的领地。
教师：在动物界中，同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或斗争。
这种行为叫攻击行为。
学生会提出诸如老鹰抓小鸡、猫捉老鼠及蛇追人等动物的攻击行为。
学生如不提出，教师可引出话题加以讲明：动物的攻击行为是指同种动物不同个体之间发生的攻击或斗争；不同种动物之间的攻击那么属于捕食行为、防备行为或其他类型的行为。
教师：同种动物个体互相残杀，对那种动物是有利依旧有害呢？
学生齐答：有害。
教师：不完全对。
同种动物争斗的结果，对失败的个体来讲是有害的，失败的个体总是体弱的、年老的或病残的，战胜的个体一定是体强的、健壮的。
如此能够提高种群的整体素养，对种群有利。
动物的攻击行为还能够举几个实例：
一群蜜蜂中什么缘故一样只有一个蜂王，如何做到的呢？最先孵化出来的蜂王用螫针把其他封闭的王台刺破，工蜂发觉后便把里面正在发育的蜂王咬死，扔出蜂箱；青蛙的蝌蚪能从肠道排出一种有毒的物质，在蝌蚪密集的池塘里，有毒的物质积存多了，会抑制其他蝌蚪的生长发育，增加死亡率。
教师：动物的攻击行为，有的是直截了当攻击对方的肉体；有的不是直截了当攻击肉体，而是装腔作势．向对方表示出恐吓、驱逐等动作或声音，请同学们举几个实例。
学生能够举出：两只猫呲牙咧嘴，弓起身子，并不扑向对方。
狗在吃独食时，假如这时再走来一只狗，它会发出一种恐吓声音，不承诺后来的狗靠近。
教师：许多种猛兽都会散发一种专门的气味或发出专门的叫声，同种的雄性个体闻到或听到便躲开那个区域。
鸟类筑巢、占区行为也属于这方面的实例。
演示挂图：鸟的占区炫耀。
许多单独生活的雄鸟都有筑巢、占区行为，站在高枝上叫个不停，或在几棵树之间盘旋翱翔，占据地盘。
其他雄鸟不得侵入，雌鸟可前来交尾和产蛋。
请咨询以上这些实例的共同点是什么？
学生：这些动物都不是直截了当攻击对方肉体。
教师：同种动物之间的攻击行为还有一个特点，尽管争斗得十分猛烈，双方的躯体一样专门少受到创伤。
如两只雄羚羊或雄鹿争斗的结果，往往是失败的一方表示出屈服的模样，不敢靠近战胜的一方或者走开。
但有的种类也有打得头破血流的，如鸡、狗、猴、象海豹等。
二、防备行为
动物除表现出主动的攻击行为外，同时还具有爱护自身、防备敌害的行为。
请举几个实例。
学生可举出的实例：雁群休息时，有一两只担任守卫；蜂箱有工蜂守卫；蚁窝有兵蚁守卫；昆虫的假死；母狗护卫小狗等。
教师：动物的防备行为经常发生，容易观看到，请看另外一些实例。
演示挂图：动物的拟态。
这幅图里画着3只昆虫，有幼虫、有成虫，你们看得出来吗？
请一个同学到前面来辨认昆虫。
教师：尺蠖的形状、体色专门像一段树枝；竹节虫的形状、体色专门像竹枝；枯叶蝶的形状体色更逼真了，不但外形、颜色像一片枯叶，翅上还有叶脉和枯叶上残破的孔。
这是动物对植物的模拟；也有的动物模拟动物和植物模拟动物或某种生物模拟其他物体。
更多的生物体色和环境相一致。
拟态和爱护色使动物能得到
专门好的爱护，这是动物的防备行为。
我们学习过乌贼的生活习性，请讲一讲乌贼的防备行为。
学生：乌贼躯体里有墨囊，墨囊里有墨汁，遇到敌害时放出墨汁，周围的海水染黑了，自己能够逃脱。
教师：乌贼的行为像是过去战场上放的烟幕弹。
黄鼬的防备行为是什么呢？
学生：黄鼬可放出臭气。
教师：我那个地点有几只甲虫，看看它们有什么防备行为？
一只一只出示甲虫，从高处摔下，显现假死。
学生：昆虫会装死，是防备行为。
教师：请看鹰与乌鸦图。
图中表现了动物的什么行为？
学生：鹰预备捕食乌鸦，这是捕食行为。
乌鸦群高声鸣叫，把鹰吓退，这是防备行为。
教师：许多种鸟都有通过鸣叫达到防备作用的自卫行为。
母鸡对刚孵出的小鸡关怀备至，一旦发觉专门情形，就会发出〝咯、咯、咯〞的警觉叫声，提醒小鸡注意隐藏。
小结：
1．两只蟋蟀在争斗，其中一只被对方咬断了一条腿，这是动物的什么行为，什么缘故？
2．当一只野兔发觉天空中有鹰在盘旋，赶忙奔向洞穴，这又是什么行为，什么缘故？
教师：每一种动物都有求生和连续种族的本能。
没有攻击行为动物就不能最大限度地取得食物和占据空间，就不能保证种族健康、强大地繁育。
没有防备行为就不能保证个体的生存。
因此攻击行为和防备行为对任何一种动物来讲差不多上必不时少的。