北京版六年级英语下册全册教材分析
北京版六年级下册英语全册教案
六年级下册全册分析一、全册知识点梳理和分析（一）本册涉及的主要话题以及相关话题的上位知识分析本册教材涉及的话题有寻物，外貌特征，保护环境、电话用语、介绍天气、在毕业前能为学校做些什么,有关夸奖,将做某事以及保持联系。
这些话题涉及到所有内容学生们在一至六年级上都已经学过，在本册教材中重点是把这些所学过的知识进行有效的整合，从而达到使学生从只会说句子到会说篇章的程度。
上位知识:学生在一至九册已经学过有关一个人的姓名、年龄、生日、属相、职业、爱好、性格特点等知识；学过节日、日期、自然、现在进行时和比较句式、描述物品形状、特点等的表达；一般将来时be going to和will的两种结构及情态动词can的表达法,也学过了形容词比较级和最高级的表达。
（二）教学重难点:教学重点:话题1：寻物What are you looking for, Lingling?I’m looking for my… I can’t find …What does it look like?/what’s it like?.It’s in the shape of…It’s …话题2：物品特征What shape is it?It’s in the shape of…It’s …with…话题3：物品归属Is this yours?Yes, it is./No it isn’t.Mine is smaller than this one.话题4：兴趣爱好What’s his hobby?He’s interested in…She likes (doing)…She enjoys (doing)…话题5：生辰When was your mother born?She was born on/in…How old is she?She is…话题6：保护环境What can we do to protect the environment?We should…We shouldn’t…话题7：如何使地球变得更美丽What can we do to make our mother earth more beautiful? We can…We should…话题8：打电话用语：-May I speak to Mike, please?-Hold on, please. /Just a second. /It’s for you.话题9：表达急切的心情:-I can’t wait. I’ll pack and get ready for the trip.话题10：询问天气:-How is the weather there?话题11：在即将离开母校前能为学校做什么-What can we do for our school before we leave？-We can do many things.话题12：学生能初步描述中学校园外貌、科目等相关信息。
六年级下册英语教材分析第一二三单元教案
六年级下册英语教材分析一、教材编排的改变1 、全册共有4个单元，两个recycle 是针对小学所有教学内容的总体复习单元。
2、新的教学内容较少，8周的时间完成新授单元的教学，2周的时间对这四个单元进行复习巩固，阶段复习；3 、语言点较为集中，Unit One 是比较级，Unit 3 , Unit 4 是过去时，是本册的难点。
二、全册教学目标能力目标：学会表达以下话题并完成任务：长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动。
知识目标：能够听、说、读、写61 个短语和单词，7组句型和4个单句；复习整个小学阶段的学习内容。
其它：1 、能完成1个手工制作。
2 、能听懂、会唱6首歌谣。
3 、能听懂、会唱6首歌曲。
4 、能完成4个自我评价活动。
5 、能理解6个幽默小故事。
6 、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、各单元内容Title Topic Unit 1 How tall are you? height, length, weight Unit 2 What's the matter, Mike? illness, feeling Unit 3 Last weekend weekend activities Unit 4 My holiday outdoor activities Unit 5 Let's take a trip! general revision Unit 6 A farewell party general revision四、教法要点Unit One 比较级的词汇，可以通过听听做做的活动，复习已学过的形容词tall, short, strong, old, young, 通过指认比较，在学生理解的基础上，呈现新词比较级，让学生观察得出其中的变化规律。
教师只需讲解发音的要领，就可以放手让学生自己拼读速记。
Unit Three 是学习动词过去式的规则变化。
可以通过两个关键性的时间短语on the weekend 和last weekend, 介绍一些平时周末做的一些活动和上个周末做的活动，把动词原形和相应的过去式进行比较，让学生观察出规律。
部编版六年级下册英语全册教材分析
部编版六年级下册英语全册教材分析本文将对部编版六年级下册英语全册教材进行分析，主要从以下几个方面来进行讨论。
1. 教材结构该教材分为以下几个单元：Unit 1 My School Life, Unit 2 Let's Celebrate!, Unit 3 Let's Explore, Unit 4 Fun Time, Unit 5 At the Market, Unit 6 Let's Help Others。
每个单元都涵盖了不同的主题内容，从日常生活、节日庆祝、探索、游戏、购物以及帮助他人等方面进行了讲解。
2. 教材特点- 语言简单易懂：教材使用了简单的词汇和语法，适合六年级学生的理解和掌握能力；- 图文搭配精美：教材中配有大量的插图和图片，能够帮助学生更好地理解知识点；- 情境设置合理：教材以实际情境为基础，让学生在研究过程中能够更好地理解和运用所学知识。
3. 教材内容每个单元的教材内容都涵盖了听、说、读、写等方面的技能培养，具体内容如下：- Unit 1 My School Life: 主要介绍了学生的校园生活，包括上学、放学、课间休息等；- Unit 2 Let's Celebrate!: 主要介绍了一些重要的节日和庆祝活动，如春节、感恩节等；- Unit 3 Let'___: 介绍了探索和科学知识相关的内容，如恐龙、太空等；- Unit 4 Fun Time: 聚焦于游戏和娱乐活动，如运动、音乐等；- Unit 5 At the Market: 介绍了购物和商场相关的话题，如购物清单、价格等；- Unit 6 Let's Help Others: 探讨了如何帮助他人和社区，如志愿者活动等。
4. 教材评价该教材符合六年级学生的英语水平和认知能力，内容生动有趣，能够激发学生研究英语的兴趣。
同时，教材结构合理，各单元之间的内容有一定的连贯性，有助于学生研究英语知识的积累和运用。
六年级英语下册教材分析
六年级英语下册教材分析一、教材内容与特点六年级英语下册教材作为小学阶段的重要学习资料，其内容丰富、结构紧凑，既注重基础知识的巩固，又强调实际运用能力的提升。
教材围绕学生的日常生活、学校生活、社会活动等主题展开，旨在培养学生的英语听说读写能力。
此外，教材还注重跨文化交际能力的培养，通过介绍不同国家的文化习俗，拓宽学生的国际视野。
二、词汇与语法重点本册教材在词汇方面着重介绍了与小学生日常生活和学习密切相关的词汇，如家庭成员、学校设施、日常活动等。
在语法方面，教材重点讲解了时态、语态、句型转换等基本概念，为学生日后的英语学习打下坚实基础。
三、课文与对话分析教材中的课文和对话设计富有生活气息，贴近学生的实际生活。
通过生动有趣的对话和短文，引导学生进入英语学习的情境，激发学生的学习兴趣。
同时，课文和对话中还融入了教育意义深远的内容，如友谊、诚信、团队合作等，有助于培养学生的良好品质。
四、插图与辅助材料教材配备了大量的插图和辅助材料，这些插图色彩鲜艳、形象生动，能够帮助学生更好地理解课文内容。
辅助材料包括单词卡片、听力录音、故事视频等，这些材料为教师的课堂教学提供了丰富的资源，同时也为学生的自主学习提供了便利。
五、练习与活动设计教材中的练习和活动设计丰富多样，既有基础知识的巩固练习，又有拓展应用的实践活动。
通过角色扮演、小组竞赛、调查报告等多样化的活动形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
这些活动不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
六、教育理念与原则本册教材遵循以学生为中心的教育理念，注重学生的个体差异和全面发展。
教材设计遵循实用性、趣味性、互动性等原则，旨在通过多样化的教学手段和丰富的学习内容，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。
七、教学方法与建议针对本册教材的特点和内容，建议教师在教学过程中采用情境教学法、任务型教学法等多样化的教学方法。
北师大版六年级英语下册教材分析
北师大版六年级英语下册教材分析一、教材结构概述北师大版六年级英语下册教材在结构上通常分为新授课单元、复习单元和拓展阅读部分。
新授课单元注重知识的逐步深入和拓展，每个单元围绕一个主题展开，包含词汇、语法、会话和短文等内容。
复习单元则是对前面所学知识的回顾和总结，通过练习和测试来巩固学生的语言知识。
拓展阅读部分提供了一些与单元主题相关的阅读材料，旨在扩大学生的阅读量，提高他们的阅读理解能力。
二、新授课单元内容新授课单元通常包括词汇学习、语法知识、日常会话和短文阅读等部分。
词汇学习注重词汇量的扩充和词汇应用的多样性；语法知识则通过例句和练习来帮助学生理解并掌握基本的语法规则；日常会话部分通过真实的对话场景，让学生学习如何在实际生活中运用英语进行交流；短文阅读则通过一些有趣的故事或文章，培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
三、复习单元特点复习单元通常包括词汇复习、语法复习、综合练习和测试等部分。
词汇复习通过对所学词汇的回顾和巩固，帮助学生更好地记忆和应用词汇；语法复习则通过一些练习题来帮助学生加深对语法知识的理解；综合练习和测试则通过一些综合性的题目来检验学生的英语综合运用能力。
四、技能训练重点在六年级英语下册教材中，技能训练重点通常包括听力训练、口语训练、阅读训练和写作训练等。
听力训练通过听录音、看视频等方式来提高学生的英语听力水平；口语训练则通过模仿、对话等方式来培养学生的英语口语能力；阅读训练通过阅读材料来提高学生的阅读速度和阅读理解能力；写作训练则通过写作练习来帮助学生掌握基本的写作技巧。
五、拓展阅读内容拓展阅读部分提供了一些与单元主题相关的阅读材料，这些材料通常具有趣味性和启发性，旨在扩大学生的阅读量，提高他们的阅读理解能力。
这些阅读材料不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以激发他们的阅读兴趣和求知欲望。
六、自我反思部分在每个单元或复习单元结束后，教材通常会设置一个自我反思部分。
这部分内容引导学生回顾自己的学习过程，总结自己的得失，发现自己的不足，并思考如何改进。
(完整word版)北京版六年级的英语下册的全册教材分析.docx
六年级下册全册教材分析六年下册是小学段的最后一册本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要整个小学段所学的主要和音行比全面和系的复。
本册教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生开展语言实践性活动或完成具有一定意义的的语言任务。
本册教材共 6 个单元，前五个单元都是针对话题对前几年所学知识的复习，第六单元是阶段的复习单元。
Unit1 What are you looking for?学生在物品描述中能从形状、外特点、物体比大小、色等几方面行准确地表达。
学生能在找物品的情境下就找物品What are you looking for? I’m looking for和...描述物体特征What does it look like? What shape is it? It’s⋯in theof...shape的灵活地行答。
Unit 2 Can you tell me about her?本元的描述人物，主要涉及戚、朋友等，是在上一元复表述物品的基上，一步复描述人物。
主要是复介人物的年、貌、、生日、等相关信息，也包含了介人物擅做什么、喜做什么等，要求学生能再恰当的情境中交运用。
Howold is⋯ He/She is⋯.What’ s⋯ like ?He/She/It’ s⋯When was⋯ born?He/She was born⋯ How much is it ?It’/Theys’ re ⋯.Canyou tell me more about her/him? She/He⋯He/She is goodat⋯ He /She enjoys⋯Unit 3 Let’ s live a low-carbon life本元是保展开的。
引学生了解保境的具体途径和方法，利于帮助学生养成良好的能生活。
同，引入了低碳生活的概念，帮助学生理解些理念和做法，并能自地落到自己的日常生活中。
复巩固以Do, Don’t , Let等’引s的祈使句。
北京版六下英语全册教案
六年级下册全册分析一、全册知识点梳理和分析（一）本册涉及的主要话题以及相关话题的上位知识分析本册教材涉及的话题有寻物，外貌特征，保护环境、电话用语、介绍天气、在毕业前能为学校做些什么,有关夸奖,将做某事以及保持联系。
这些话题涉及到所有内容学生们在一至六年级上都已经学过，在本册教材中重点是把这些所学过的知识进行有效的整合，从而达到使学生从只会说句子到会说篇章的程度。
上位知识:学生在一至九册已经学过有关一个人的姓名、年龄、生日、属相、职业、爱好、性格特点等知识；学过节日、日期、自然、现在进行时和比较句式、描述物品形状、特点等的表达；一般将来时be going to和will的两种结构及情态动词can的表达法,也学过了形容词比较级和最高级的表达。
（二）教学重难点:教学重点:话题1：寻物What are you looking for, Lingling?I’m looking for my… I can’t find …What does it look like?/what’s it like?It’s ….It’s in the shape of…话题2：物品特征What shape is it?It’s in the shape of…It’s …with…话题3：物品归属Is this yours?Yes, it is./No it isn’t.Mine is smaller than this one.话题4：兴趣爱好What’s his hobby?He’s interested in…She likes (doing)…She enjoys (doing)…话题5：生辰When was your mother born?She was born on/in…How old is she?She is…话题6：保护环境What can we do to protect the environment?We should…We shouldn’t…话题7：如何使地球变得更美丽What can we do to make our mother earth more beautiful?We can…We should…话题8：打电话用语：-May I speak to Mike, please?-Hold on, please. /Just a second. /It’s for you.话题9：表达急切的心情:-I can’t wait. I’ll pack and get ready for the trip.话题10：询问天气:-How is the weather there?话题11：在即将离开母校前能为学校做什么-What can we do for our school before we leave？-We can do many things.话题12：学生能初步描述中学校园外貌、科目等相关信息。
六年级下册英语教材分析及学情分析
六年级下册英语教材分析及学情分析本文档旨在对六年级下册英语教材进行分析，并对学情进行分析。
以下是对教材内容和学情的简要概述。
教材分析教材内容六年级下册英语教材涵盖了多个单元，包括但不限于以下内容：1.生活常识：教材通过介绍日常生活中的各种情境，帮助学生增加生活常识和实用交际能力。
2.语法和词汇：教材注重语法和词汇的讲解和练习，帮助学生提高语言运用能力。
3.阅读理解：教材中包含了一些阅读材料，旨在提高学生的阅读理解能力。
4.口语表达：教材通过一些对话和口语练习，培养学生的口语表达能力。
教材特点六年级下册英语教材具有以下特点：1.渗透游戏化元素：教材中融入了一些游戏化的元素，通过游戏和趣味性的活动激发学生学习英语的兴趣。
2.多媒体辅助教学：教材使用了多媒体资源，包括录音和视频，以增加学生对英语学习的参与度和吸引力。
3.提供练习和评估：教材中提供了大量的练习和评估题目，帮助学生巩固所学知识并检验学习效果。
学情分析学情分析旨在了解学生的学习情况和学习特点，以制定更好的教学和辅导策略。
学生学情根据对学生学情的观察和调查，得出以下结论：1.学生的英语基础差异较大：一部分学生英语基础较好，能够较快掌握新知识；另一部分学生英语基础较弱，需要额外的辅导和巩固。
2.学生兴趣参差不齐：部分学生对英语学习兴趣较高，积极主动参与课堂活动；而另一部分学生对英语学习缺乏积极性，需要更多激发兴趣的方法。
3.学生口语表达能力有待提高：大部分学生在口语表达方面存在不足，需要加强口语练习的机会和训练。
4.学生阅读理解能力差异较大：部分学生较强的阅读理解能力使得他们对教材中的阅读材料有很好的理解，而另一些学生在理解上需要更多练习和指导。
教学策略根据学情分析，可以采取以下教学策略：1.分层教学：根据学生的英语基础差异，进行分层教学，给予不同层次学生适当的辅导和教学指导。
2.游戏化教学：通过引入游戏化元素，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
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六年级下册全册教材分析
六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
本册教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生开展语言实践性活动或完成具有一定意义的的语言任务。
本册教材共6个单元，前五个单元都是针对话题对前几年所学知识的复习，第六单元是阶段的复习单元。
Unit1 What are you looking for?
学生在对物品描述中能从形状、外观特点、物体比较大小、颜色等几方面进行准确地表达。
学生能在寻找物品的情境下就寻找物品What are you looking for? I’m looking for ...和描述物体特征What does it look like? What shape is it? It’s …in the shape of...的话题灵活地进行问答。
Unit 2 Can you tell me about her?
本单元的话题为描述人物，主要涉及亲戚、朋友等，是在上一单元复习表述物品的基础上，进一步复习描述人物。
主要是复习介绍人物的年龄、样貌、职业、生日、等相关信息，也包含了介绍人物擅长做什么、喜欢做什么等，要求学生能再恰当的情境中交际运用。
How old is …He/She is… .What’s …like ?He/She/It’s… When was…born?He/She was born …How much is it ?It’s /They’re… .Can you tell me more about her/him? She/He … He/She is good at …He /She enjoys …
Unit 3 Let’s live a low-carbon life
本单元是围绕环保话题展开的。
引导学生了解保护环境的具体途径和方法，利于帮助学生养成良好的节能生活习惯。
同时，引入了低碳生活的概念，帮助学生理解这些理念和做法，并能够自觉地落实到自己的日常生活中。
复习巩固以Do, Don’t , Let’s 等引导的祈使句。
能听懂及简短介绍地球日、节约能源、保护动物、爱护植物等环境保护、低碳生活的内容，并能就相关内容简单提问或交流；能够对It tells… to …. 和I think…. 这样比较复杂的句式在语境中充分地理解，并在相应的场景中尝试运用。
Unit 4 What’s the weather like?
本单元涉及话题内容均在以往教材中出现，学生在三年级上册第五单元学习了如何谈论天气“What’s the weather like?” “It’s sunny/warm/rainy/windy/cold/snowy.”等; 在四年级上册
第二单元学习过电话用语“May I speak to Mike?” “Speaking/ Hold on please...”等；在四年级下册第二单元学习过如何就医和描述病情的对话用语“What’s wrong with you?/ What’s the matter with you?”“ I have a terrible headache / toothache/ earache/ a fever/ stomachache...”等；在六年级上册第二单元再次出现就医话题“What happened to you r neck?” “I hurt my leg.”,以及用一般过去时描述导致生病的原因“Why did you...?”“I wanted to ... .”本单元复现了以上学过的打电话、天气、旅游、生病等话题，丰富了学生的口语交际内容。
Unit 5 We’re going to middle school
本单元以毕业为主题，三段对话分别围绕准备毕业典礼、浏览中学网站，参观中学校园三个场景展开。
本单元复现的知识点有：数量的表达、时间的表达、一般过去时和一般将来时的使用、安慰别人的语句、方位的表述、问路指路、体育及课外活动、表达喜爱和偏好等。
单元的最后一刻是阅读写作训练课，呈现的阅读文章是毛毛同学在毕业典礼上的演讲，总结回顾了六年的小学生活，及温馨又有效的再一次复现了本单元所学的相关内容。
本单元的重点是学生能够在日常生活的具体情景中运用when will ... begin? it will begin at... 就做某事的时间进行交流；能就某个城市的方位进行简单的询问和讨论，能简单描述校园设施的特点；鞥年介绍中、美中学生喜爱的体育活动；能就问路的话题用不同的方式进行询问并能做出相应的指路问答；能表达自己的喜爱、偏好等。
教师可以呈现多种贴近生活的情景，是学生在情景中理解和运用本单元目标语言。
Unit 6 Revision
本单元作为本册书的总复习单元，是对之前学生所学的一至五单元的复习。
一至五单元分别复现、总结了之前所学语言知识，涉及的话题有丢失东西、寻找东西、人物介绍、低碳生活、天气和谈论毕业等。
涉及的时态包含一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时。
复现的设计思路强调综合、融合及实用，语言复现的情景与初学时不同，旨在培养学生整合知识、活学活用的意识。
学情分析：
六年级两个班学生的学习成绩参差不齐，两极分化的情况很严重。
部分学生对于英语学习兴趣浓厚，但也有部分学生由于基础过差已经导致了学习英语的兴趣不高，加上六年级本身英语难度就加大了很多，许多学困生学习难度加大，一些学生无法跟上班级的学习水平。
部分学习目的不够明确，思想懈怠；还有一些
课堂上经常搞小动作，扰乱课堂纪律；学生缺少学习的主动性、积极性。