《美丽的颜色》公开课教案(附板书)
2024年统编版语文八年级上册美丽的颜色公开课教案推荐3篇
统编版语文八年级上册美丽的颜色公开课教案推荐３篇〖统编版语文八年级上册美丽的颜色公开课教案第【2】篇〗9* 美丽的颜色一、教学目标（一）知识与能力1．了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。
2．了解居里夫妇的科学贡献，理解“美丽的颜色”的真正内涵。
（二）过程与方法1．学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。
2．抓取精辟、关键的语句，概括故事情节，了解居里夫人发现“镭”的过程，探究居里夫妇的人格和心理。
（三）情感态度与价值观通过文中的细节刻画，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
二、教学重难点（一）教学重点1．把握文章内容2．品味本文质朴的语言，提高文学鉴赏能力。
（二）教学难点感知居里夫妇对科学的痴迷和热情，及居里夫人积极乐观的人格魅力。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）作者导入同学们，今天老师要为大家介绍一位才华横溢、才高八斗、才识过人的女士？大家请看（PPT出示照片），请问你们知道她是谁吗？（生答：居里夫人）对的，那么我们就结合课下注释一和PPT上的资料来认识一下她吧！先看完注释再看老师的PPT，并做相应的笔记。
（PPT呈现：玛丽·居里，1867年出生于华沙，世称“居里夫人”，全名玛丽·斯可罗多夫斯卡·居里，法国著名科学家、物理学家、化学家，原籍波兰。
1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖；1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖。
因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。
居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
）但我们对于一个人的了解，靠几行简介是不能完全掌握的，今天我们走进《美丽的颜色》中去再认识一下这位为人类的发展作出杰出贡献的女士吧！（二）走进文本1. 提问：本文是谁写的？（生答：艾芙.居里）她和居里夫人是什么关系呢？（她是居里夫人的次女）2. 那她给这篇文章取了个什么名字呢？（生答：美丽的颜色）那么请大家快速浏览全文，看看“美丽的颜色”除了题目之外还出现了几次？并用笔勾画出来。
《美丽的颜色》教案(附反思)
《美丽的颜色》教案(附反思)第一章：色彩的基础知识1.1 色彩的定义1.2 色彩的三要素：色相、明度、纯度1.3 色彩的分类：原色、间色、复色第二章：颜色的混合与调和2.1 颜色混合的基本原理：加法混合与减法混合2.2 颜色调和的方法：类似调和、对比调和2.3 颜色调和在设计中的应用第三章：色彩的心理效应3.1 色彩与情感的关系3.2 色彩的象征意义3.3 色彩在视觉传达中的作用第四章：色彩的运用与搭配4.1 色彩运用的原则：统一、对比、平衡、强调4.2 色彩搭配的方法：相似搭配、对比搭配、混合搭配4.3 色彩搭配在设计中的应用第五章：色彩的实战训练5.1 色彩的感知训练：观察、分析、评价色彩5.2 色彩的应用训练：运用色彩进行创作5.3 色彩的实战案例分析与点评在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、分析和创作来提高对色彩的感知和运用能力。
鼓励学生发挥创造力，进行色彩实验和实战训练，培养他们的审美意识和设计思维。
在教学结束后，我将对本次教学进行反思，检查教学效果和学生掌握情况，并根据反馈调整教学方法和内容，以提高教学质量。
鼓励学生进行自我反思，总结学习收获和不足，为今后的学习和发展奠定基础。
第六章：绘画中的色彩运用6.1 绘画色彩基础：水彩、油画、彩铅等材料的特点及使用方法6.2 绘画色彩技巧：如何把握色彩的饱和度、透明度、湿度等6.3 绘画色彩实例分析：名画家的色彩运用及学习启示第七章：设计中的色彩应用7.1 设计色彩基础：平面设计、室内设计、时尚设计等领域的色彩应用7.2 设计色彩搭配：如何运用色彩理论进行创意搭配和视觉效果提升7.3 设计色彩实例分析：知名设计案例的色彩运用及学习借鉴第八章：摄影中的色彩捕捉8.1 摄影色彩基础：如何在拍摄中把握色彩的时机、光线、曝光等8.2 摄影色彩后期处理：利用软件调整色彩，优化照片视觉效果8.3 摄影色彩实例分析：优秀摄影作品的色彩搭配及技巧解读第九章：色彩与生活9.1 色彩在生活中的应用：家居、服饰、美食等领域的色彩搭配9.2 色彩对生活的影响：色彩如何影响人的情绪、行为和认知9.3 生活色彩实例分析：实际生活中的色彩搭配案例及启示第十章：色彩的创意实践10.1 色彩创意方法：如何打破传统色彩观念，进行创新性色彩创作10.2 色彩创意实践：通过实际操作，锻炼和提升色彩创意能力10.3 色彩创意实例分析：创新色彩作品的欣赏及创作思路分享在教学过程中，我将注重跨学科的整合，引导学生从不同领域汲取色彩知识的营养，培养他们的综合素质和创新能力。
2023最新-《美丽的颜色》教学设计(优秀9篇)
《美丽的颜色》教学设计（优秀9篇）在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你知道作文怎样才能写的好吗？的小编精心为您带来了《美丽的颜色》教学设计（优秀9篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
美丽的颜色教案篇一设计意图：幼儿喜欢观察，动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们对颜色的感性认识。
美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。
在这节活动中，通过先感知观察作品的形状、颜色，然后让幼儿去探索制作的步骤，最后去尝试。
活动目标：1、巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识。
2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法。
3、体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干。
2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案。
3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干。
活动过程：一、玩玩具1、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。
在幼儿玩玩具的时候教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，进一步认识红颜色、橘黄色、绿颜色指导语：（1）今天，老师带来了许多的漂亮玩具，让我们一起玩吧（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？2、出示绿色的天线宝宝指导语：（1）快看，谁来了？它的衣服是什么颜色的？（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？（3）谁拿的是红色（橘黄色）的玩具？3、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言指导语：还有那些东西是绿色（红色）的？二、游戏“照相“指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！三、洗照片1、展示相片的“底片”（油画棒纸）引起幼儿的兴趣教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了。
2022年部编版语文《美丽的颜色》公开课专用教案
8美丽的颜色1．了解居里夫人炼镭的过程，感受科学工作者在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
2．把握本文作为传记的主要特点。
3．感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
一、导入新课在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。
她是谁？她就是著名的居里夫人。
这节课，我们来学习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大科学家的人格魅力。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知内容1．文中哪几段描写了居里夫妇的工作环境，请概括他们工作环境的特点。
明确：第1－6段记述了居里夫妇的工作环境。
居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大局部的工作都要在院子的露天地里进行。
由此可以看出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。
2．详细记述居里夫妇工作状态的是哪几段？请你说说他们提炼镭的过程是怎样的。
明确：第8－19段；第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，当发现分工工作效率更高之后，居里夫人做“男子的职务〞，丈夫在棚屋里专心做细致的实验，她“一个人就是一家工厂〞，日复一日地做着提炼工作。
3．当居里夫人提炼出镭之后，居里夫妇有着怎样的表现？明确：当镭被提炼出来后，这对为之付出无数心血的工作者却十分平静，他们只是静静地欣赏他们的科研产物，欣赏它美丽的颜色。
目标导学二：细读课文，把握人物形象作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。
请你细读文章，找到表现居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。
明确：(1)对科学事业诚挚的热爱。
“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
这种抵抗他们的材料迷住了他们。
9美丽的颜色 公开课一等奖创新教学设计
9美丽的颜色公开课一等奖创新教学设计9《美丽的颜色》教学设计【教学目标】1、品味语言，分析人物形象，感受居里夫人的人格魅力。
2、体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
3、理解题目的含义【教学重点】品味语言，分析人物形象，培养学生自读能力。
【教学难点】感悟居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，引导学生对学习的热爱之情和永不放弃的人生态度。
【学法指导】朗读法、跳读、引导法、讨论交流法、批注法【教学过程】一、导入新课:居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科学史上熠熠闪光。
她的一生是伟大的，也是美丽的，就像她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。
这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目.今天就让我们一起走进居里人的世界，去感受她那伟大而美丽的灵魂。
(板书书课题)二、检查预习1、简介作者2.积累字词简陋(lóu) 炽热(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū) 踱步(duò) 镭（léi）沥青（lì）骤雨（zhóu）荧光（yínɡ）轮廓（kuó）钋（pō）3、初读课文，整体感知请同学们速读课文：用简洁的语言概括文章的主要内容。
三、品读课文把握人物形象作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。
请同学们跳读课文，标画出最能打动你的语句，说一说它们表现了居里夫人怎样的人格魅力和精神品质。
1、学生按要求先自学2、展示交流预设：居里夫人是一个热爱科学的人。
“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
这种抵抗他们的材料迷住了他们。
"“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。
“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。
在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
美丽的颜色教案(含板书及反思)
《美丽的颜色》【教学目标】1.了解传记文学的写作特点。
2.感知课文内容，体会文中朴素而饱含深情的语言。
3.体会居里夫人的精神品质，培养学生热爱科学的意识。
【教学重点、难点】1.了解居里夫妇的工作环境、工作条件、工作强度。
2.体会文中修辞手法的作用。
3.理解居里夫妇在极端艰苦的环境中却有“极大的快乐”的原因。
【课时安排】一课时【教学过程】一．导入：世界上第一个两次获得诺贝尔奖的女科学家是谁？居里夫人，原名玛丽·斯克沃多夫斯卡，原籍波兰。
因嫁给法国科学家皮埃尔·居里故称居里夫人，她是世界著名的物理学家、化学家。
1903年她和丈夫及贝克勒共同获得了诺贝尔物理学奖；1911年，因发现放射性元素钋和镭获得诺贝尔化学奖；她的长女及丈夫于1935年共同获得诺贝尔化学奖。
“科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋”这是居里夫人一贯遵循的原则。
在发现镭后,为了使雷尽快服务于人民,她拒绝申请专利,立即向世界公开了提取镭的方法.她认为“没有一个人应该因为镭制富,它是属于全人类”；她把自己得的金质奖章给女儿当玩具，她认为“荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成”...... 居里夫人对事业的勇于实践及卓越的成就获得世人的称赞，她对荣誉的特殊见解、对富有的独特理解、使很多喜欢居功自傲见利忘义的人汗颜不已。
1934年，她因为常年接触放射性物质，患上了白血病而去世，她把一生献给了科学事业。
她杰出的学术成就，造福了全人类；她伟大的人格魅力，展现了不朽的人生价值，更是让世人景仰。
爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人......居里夫人对事业的热忱和品德的力量，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来......”二．预习检测：1.作者简介：作者艾芙·居里，著名女科学家居里夫人的次女，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。
第9课《美丽的颜色》公开课一等奖创新教学设计 部编版语文八年级上册
第9课《美丽的颜色》公开课一等奖创新教学设计部编版语文八年级上册【教学设计】《美丽的颜色》一、导入新课展示，知道这是谁吗爱因斯坦曾说:“在所有的世界名人中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
"能得到爱因斯坦如此赞誉，那她究竟有着怎样的魅力？今天我们就一起走近《美丽的颜色》，一起走进这位伟大女性的美丽世界中。
二、猜想题目这是一篇自读课文，同学们都已读过文章，你对这个题目有什么猜想呢美丽的颜色是什么颜色评:你真是个会读书的孩子。
谁能帮助他回答这个问题有同学说在文章中是指镭的颜色。
这位同学觉得还不够。
还有没有要补充的(科学家的精神品质)同学们同意不同意总结:这样我们就知道标题《美丽的颜色》既指镭的颜色又指科学精神与科学家美好品质，请同学们把它记在题目旁边。
三、寻找美丽的颜色还有什么问题吗为什么说这个颜色是美丽的所以他这个问题，就关系到什么问题啦居里夫人究竟有哪些精神品质我们讲精神品质，往往喜欢用四个字来表述。
说说看，课文读完了，你觉得居里夫人都有哪些精神品质每个同学只能说一个。
请把它记在课本上。
好了同学们,一起来读读,我们的发现，生齐读。
板书：美——人格这些都是我们在课文中读出来的居里夫人美好的品质。
所以这些词语加起来它就是我们课文中的美丽的颜色，居里夫人这些美好的品质都是在什么事件中展现出来的(居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程)板书：典型事件。
在刚才的回答中可以看出同学们预习很有收获。
四、关注文体，继续寻找美丽的颜色同学们，我们读课文，还要关注到文体。
那《美丽的颜色》是一篇什么文体的文章名人传记。
课下注释1。
名人传记，我们要读它的什么故事。
从故事中学习他的精神，来为我们未来的路汲取人生的营养、树立人生的标杆。
这个传记在全球影响巨大，翻译成20多种文字，除了居里夫人的思想境界和她的感人事迹从外，我想一定也跟创作者艾英居里的写法有关，作者在写法上，是怎样为文章增添这美丽颜色的塑造美丽的形象也离不开美丽的语言。
美丽的颜色艾芙·居里(教案)-2021-2022学年八年级语文上册部编版
-在探讨“美丽的颜色”象征意义时，教师可引导学生从居里夫人对科学的热爱、对科研事业的执着等方面进行分析。
2.教学难点
-理解课文中的抽象概念，如“科学精神”、“人格魅力”等，并将其与实际生活联系起来。
-把握课文中对居里夫人科研工作的描述，理解其在科学研究中的重要作用。
3.掌握课文生字词，如“艰巨”、“毅力”等，并学会运用。
4.阅读延伸：了解居里夫人的生平事迹，激发学生对科学家的敬仰之情。
5.课堂讨论：结合课文，讨论居里夫人如何在艰苦的条件下坚持科学研究，体会其人格魅力。
6.课后作业：要求学生撰写一篇关于居里夫人精神的读后感，字数300字左右。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，通过分析课文《美丽的颜色》，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
4.课堂总结与反馈。在总结回顾环节，我强调了居里夫人科研精神的重要性，并鼓励学生将这种精神应用到日常生活中。但从课后作业的完成情况来看，学生对这一知识点的掌握仍有待提高。在今后的教学中，我应在课堂总结时更加明确地指出知识点，并通过课后作业和辅导加强巩固。
5.教学评价。本次教学中，我注重了学生的课堂表现和小组讨论成果的分享，但对学生的个别评价不够充分。在今后的教学中，我应关注每个学生的成长，给予他们更具有针对性的评价，以激发他们的学习动力。
2.增强学生的思维品质，引导学生深入思考居里夫人的科学精神及其在现实生活中的意义，提高学生的思辨能力。
3.培养学生的文化意识，让学生了解和尊重科学家的贡献，激发学生对科学研究的兴趣和热情。
4.提高学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动查阅资料，拓展知识面，形成对居里夫人及其科研工作的全面认识。
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《美丽的颜色》教案
【导学目标】
1．了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。
2．品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。
3．学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学。
一.情景导入生成问题
曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗？今天我们就一起走近《美丽的颜色》一探究竟吧！
二.知识梳理夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
简陋(lòu) 炽热(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū)
沸腾(fèi) 咽喉(yān) 溶液(yè) 触目(chù) 踱步(duó)
2．识记重点词语的词义。
炽热：温度高，极热。
猝：突然。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
吹嘘：夸张地宣扬。
筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
3．背景介绍
玛丽•居里(1867—1934)原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。
1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔•居里，故称居里夫人。
1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。
1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。
1906年，皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。
1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。
由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
三.整体感知走进文本
1．学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文记述了一件什么事情？
【交流点拨】本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
2．速读课文，居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？
【交流点拨】居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发现镭的。
工作的环境非常艰苦，因为这是一个残破的小屋，棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要习惯忍受室外的严寒；另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”等。
3．在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么？你觉得她的工作怎么样？【交流点拨】居里夫人继续炼制，提取纯镭盐。
我认为她的工作非常辛苦。
表现在①有时候一整天用差不多同等身高的铁条搅动沸腾的东西，到了晚上，累得筋疲力尽；②在院里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发凌乱，周围的烟刺激着眼睛和咽喉；③做的是壮工的工作；一次炼制20公斤材料，要搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动沸腾的材料，是极累人的工作。
四.品味语言感受形象
认真细致阅读本文，揣摩重点语句的含义。
1．第一自然段中“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。
”此句中的“艰苦”和“快乐”矛盾吗？为什么？
【交流点拨】不矛盾。
“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，夏天燥热，冬天严寒；设备极其简陋，没有排放有害气体的“通风罩”；工作极其繁重，辛苦，使人“筋疲力尽”。
而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研究的浓厚兴趣使他们乐此不疲，所以两者并不矛盾。
2．第十二自然段中“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。
”此句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
【交流点拨】这句话运用了拟人的修辞手法。
赋予“镭”以人的思想情感和性格特征了。
生动幽默地表现了“镭”的难以提取，“镭”的发现是一个极其艰辛的过程。
五.探究写法把握主旨
1．本文在叙事的同时，还多次引用居里夫人自己的话：比如“我们没有钱，没有实验室……”“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年……”“感谢这种意外的发现……”等等。
这样安排有什么好处？
【交流点拨】文章在叙事的同时，多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节。
展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动灵活，跌宕生姿。
2．再次浏览课文，把握文章的主旨。
【交流点拨】这篇文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。
作者像一个摄影师。
充满感情地将一个个镜头展示出来。
我们仿佛置身于那残破的棚屋。
看到居里夫妇辛苦忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。
六.总结课文拓展延伸
读了这篇文章，就如同与伟人对话。
我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。
如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只会依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。
让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
居里夫人的人格魅力主要体现在她从事科学工作所拥有的坚定信念上。
学习本文后，谈谈你受到的最大启发。
【交流点拨】我受到的最大启发是居里夫人为了科学研究而过着艰苦的家庭生活，却能够以苦为乐，这使我想到了同学们喜欢盲目攀比。
不是比学习成绩谁最好，而是比谁的家庭条件好，吃得好，穿的好，从而造成了学习时间的浪费，我们应该学习居里夫人这种精神。
【附：板书设计】
美丽的颜色一(1－7)介绍居里夫妇研究工作的环境。
二(8－18)居里夫妇在科学研究中的艰辛与快乐。
三(19－25)居里夫妇提炼出来的“镭”闪射着迷人的光芒。