《孔乙己》中“笑”的妙用
如何理解孔乙己中的笑.
如何理解孔乙己中的笑.第一篇：如何理解孔乙己中的笑.如何理解《孔乙己》中的“笑”这篇小说中写了很多“笑”，正确理解笑的意义和目的，对于加深理解主题思想，把握整篇的思想内容起着很大的作用。
尤其是在中学语文教学中，搞不好，结果可能只是留下一些笑料而已，不能达到教学目的。
下面谈谈自己的理解。
首先是如何理解孔乙己的“可笑”。
孔乙己受孔孟之道的毒害深至骨髓，被科举制度摧残得不会营生，这是形成孔乙己性格的重要的两个方面。
他迂腐，假斯文，满口“之乎者也”，好喝懒做，麻木不觉悟，这种被压弯了的性格是可笑的，他可笑的行状、行动、言语是封建思想毒害和科举制度摧残的结果。
因此，孔乙己本身的可笑，其实质是作者对孔孟之道和科举制度的嘲笑和讽刺。
鲁迅先生正是通过这些“笑”揭露了孔孟之道和科举制度的罪恶。
“笑”，是作者艺术化了的一种手段。
其次是如何理解别人对孔乙己的取笑。
就孔乙己的经济地位来讲，他是一个受压迫和被践踏的底层人物，是应该同情的。
但为什么小说中一再写他的痛苦遭遇只能使别人“快活”，得不到别人的同情和怜悯呢？就孔乙己本人来讲，在别人的取笑下，确实是形成了他被侮辱被损害者的内心的痛苦与悲哀。
鲁迅先生对这是寄予一定的同情的。
取笑孔乙己的人很多，应作具体的阶级的分析。
咸亨酒店掌柜的取笑就不能同那些短衣帮的劳苦大众的取笑一概而论。
掌柜是一个剥削阶级的人物，他的取笑是对受苦人的一种玩弄，一种欺凌，这是由他的阶级本性决定的，是不足为怪的。
酒店中其他取笑孔乙己的人，大多是短衣帮的劳苦大众，这些人与孔乙己处于类似的经济地位，是被压迫被剥削者，按理说他们应该对孔乙己的不幸遭遇和内心痛苦，给以同情，不应取笑孔乙己。
不该取笑而取笑，这就有点奇怪，怪在哪里？这怪，就是那“病态社会”。
鲁迅在《我怎样做起小说来》中曾说，他的小说题材“多采自病态社会的不幸的人们中”，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意”。
这病态的社会，正是几千年来孔孟之道对社会的毒化。
谈《孔乙己》中的笑声
谈《孔乙己》中的笑声田依【期刊名称】《中学语文：大语文论坛（下旬）》【年(卷),期】1995(0)11【摘要】“笑”,是人之常情。
文学作品描写笑声,屡见不鲜,不足为奇。
鲁迅在小说《孔乙己》中描写“笑声”,却能显示出一种奇特的艺术工力,对构思全篇、刻画人物、表现主题,都起着不可忽视的作用。
第一,小说主要是写孔乙己的命运的。
从全篇的结构层次来看,很明显,孔乙己悲剧的故事情节以“笑声”开端(开头三个自然段,通过小伙计的观察来描写咸亨酒店里的“笑声”),在“笑声”中发展(中间五个自然段写了酒客和孩子们两个层次的“笑声”),最后在己受到众人的冷漠,没人谈天,“只好向孩子说话”。
小说通过孩子们的笑声,补充刻画了孔乙己心地善良、待人诚恳的性格特征。
最后在“酒客和掌柜的谈笑声中,我们又得知他被丁举人毒打,看到了他残废的身体。
孔乙己在笑声中出场,在笑声中显示他的性格特征,在笑声中演完他一生的悲剧,他所演的是下层知识分子被封建制度毁灭的悲剧。
最后又在笑声中消失。
第三,作者还用“笑声”表达创作意国,表现小说的主题思想。
【总页数】1页(P20-20)【关键词】孔乙己;小说;知识分子;自然段;性格特征;描写;表现主题;残废;两个层次;文学作品【作者】田依【作者单位】【正文语种】中文【中图分类】G634.3【相关文献】1.笑声中的苦泪人生——以《孔乙己》教学片段为例兼谈预设问题应注意的“三感” [J], 陈剑峰2.静听“笑声” 细数“铜钱”——《孔乙己》教学点滴谈 [J], 赵起3.静听“笑声”细数“铜钱”——-谈孔乙己悲惨一生 [J], 徐小霞4.孔乙己的悲剧与咸亨酒店的笑声——浅议《孔乙己》中的“笑” [J], 刘芹;5.以乐写哀,更见其哀——以《孔乙己》中多次的笑声为例 [J], 朱娇妮因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
《孔乙己》课后答案
• 答：作者用一个不谙世事的酒店小伙计的口吻不动声 色地讲述着孔乙己的悲惨遭遇，让人体会到连一个小 孩子都这样冷酷，可见当时世态的炎凉，比第三人称 更加真实，亲切。
3.联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题 （也可以另圈点几个精彩的句子进行分析，体味）
谋生的可怜虫，没有成材。 • 3 封建等级制度使百姓麻木不仁，意识不到自己
的奴隶地位，反而嘲笑更为不幸的孔乙己。 • 4 以丁举人为代表的封建统治者横行霸道，冷酷
残忍，将孔乙己推上一条不归之路。 • 5 总之，是腐朽黑暗的封建统治制度造成孔乙己
的悲剧。
• 解释二：
• ①社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的 冷漠势力，以丁举人为大袋的统治者的残酷摧残
（1）（孔乙己）便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱……
（一处用“排”，一处用“摸”，一位有什么不同？） 答：“排”表现出他摆阔气，而“摸”是孔乙己穷困潦倒的
表现。这些变化写出了孔乙己每况愈下，身残气微，已到 了死亡的边缘，科举制度不仅毒害了他的精神，还摧残了 他的肉体。 （2） 他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？ “孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼了一层灰色， 嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 ("捞”字显示了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示了孔 乙己怎样的心态？） 答：“捞”显示了问话人的嘲弄。“笼”击中了他内心的深 重要害，痛苦之至。
孔乙己 课后习（答案）
1.小说中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用 众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
答：四次。实际上是四次戏弄，嘲笑孔乙 己。孔乙己尴尬，狼狈，穷于招架的样子 让人很开心，可见众人的冷酷，麻木，对 弱者的践踏。在封建等级制度下，民众的 活力，热情和同情心都被扼杀了，变得麻 木不仁，自私冷酷。以笑衬悲，突出了浓 浓的悲剧性。揭示了封建社会人与人之间 的冷漠。突出了孔乙己地位的低下。孔乙 己的悲剧不是个人悲剧，而是社会悲剧， 这样作品的反封建意义就加深了。
孔乙己中的笑的赏析
孔乙己中的笑的赏析李清照先生曾说：“笑者百愁消，病者寿延长”，笑对人的身心健康可谓有益无害，正如湘绣《正月十五笑谢客》所描述的那样：“宴笑皆有常，乐中究无假”。
元末明初的元曲《西厢记》当中，金圣叹曾经说：“笑最为灵验，一笑可以掩百岁愁”，而李煜先生更把笑描绘成一种奇怪的艺术形式，他就是把传统的笑容和复杂的心理活动有机地结合起来，运用到作品当中。
孔乙己是曹雪芹先生在《红楼梦》一书中描绘的主要人物之一，也是故事中最具代表性的角色之一。
虽然他担任的是福康安族军中的大夫，但他调侃的口吻和轻松的性格令人印象深刻，他的笑容被称为“文艺复兴时代的笑容”。
孔乙己的笑容，可以说是元曲“西厢记”当中金圣叹所说的笑声，也可以说是李煜所描绘的笑容，它既无声又有声，总是能够融入到孔乙己的情感中。
他的笑容是一种虚幻的声音，犹如一口风，又能把人们笑出真挚的欢笑。
在曹雪芹的小说中，孔乙己经常用善意的讽刺和诙谐调侃来帮助他人摆脱烦恼，追求心灵的宁静与真正的欢乐。
例如，当小鸠从钱塘江里淘金时，孔乙己就可以讽刺他说：“汝唐朝大臣，今日却在江里淘金，不见贵族气度，何不改行拿刀搭笔？”这种轻松而富有哲理的调侃，不仅能够增添小说的幽默，而且也能让读者有一种“悬疑”的感觉，这种感觉让人感到更加安定快乐。
另外，孔乙己的笑容也容易熟悉，他在经历挫折后，都会平静地笑着说：“自古有情痴，更有无识愚”，当他在被歧视和责备时，他也会对自己的挫折保持乐观的态度，而他的笑容也会变得更加感染力十足。
此外，孔乙己也会在各种社会场合里，用自己的笑容来温暖他人。
例如，当宝玉被误解的时候，孔乙己便会用笑容来安慰他道：“你莫担心！保持坚强，今天少点郁闷，明天就好转。
”这句以宽慰之意调侃而又说出内心深刻的思想，令人感动。
孔乙己的笑容不仅帮助他们摆脱灰暗的生活，也为众人带来欢乐。
他不仅代表着明朝文化，而且还是一个活泼可爱的人物，使得《红楼梦》更具有温馨小资的气息。
总之，孔乙己的笑容既可以使人感到安心，也能给他们带来欢乐。
分析《孔乙己》中笑的作用
分析《孔乙己》中笑的作用A-Level 11-1 陈欣婷《孔乙己》是鲁迅先生的作品，通过塑造孔乙己科举考试失败，受人嘲讽的悲惨命运，描写了一般社会对苦人的凉薄，揭露了封建思想，科举制度对读书人的戕害以及封建社会人与人之间的冷漠。
其中，文中多处描写了不同身份的人都孔乙己的嘲笑，这些不同类型的笑更是成为了情节发展的催化剂。
首先是短衣帮们对孔乙己的凌辱和嘲笑。
面对孔乙己的悲惨遭遇，短衣帮们不但没有同情孔乙己，反而在他身上找乐子。
“所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，‘孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！’”有的人甚至挑起孔乙己的痛处——多年科举考试落榜。
“旁人便又问道，‘孔乙己，你当真认识字么？’”，“‘你怎的连半个秀才也捞不到呢？’”当丁举人将孔乙己的腿打折了以后，短衣帮们都认为孔乙己活该被打，用势力的眼光看他。
这足以能够体现当时普遍人的愚昧和麻木，同时也能说明除了孔乙己以外，其他人也深受科举制度的毒害。
其次是酒店掌柜取笑孔乙己。
“掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，‘孔乙己，你又偷了东西了！’”在孔乙己最后一次出场时，是深秋，而且孔乙己已经残疾了。
掌柜没有帮助孔乙己，只是向往常一样嘲笑他，从而可见当时黑暗社会中，人性的消逝。
最后，居然连酒店伙计“我”对孔乙己无奈的笑。
“在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。
”“而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，”当沉浸于单调的工作中时，只有孔乙己来了才能笑几声。
社会地位低下的酒店伙计竟然也看不起孔乙己，这更能体现孔乙己的生活环境和生活状况。
这种以笑衬悲的手法具有反衬效果，使悲剧更有悲剧的意味，批判了当时社会的冷漠以及像孔乙己一样好吃懒做，自命清高的“读书人”。
论文 简析《孔乙己》中的“笑”意
简析《孔乙己》中的“笑”意鲁迅笔下的孔乙己，理应受到人们同情，因为他是一个悲剧性人物。
封建科举制度不仅摧残了他的身体，还毒害了他的灵魂，然而对于他如此悲惨的命运，不仅没有一个人去同情，相反，周围的人无不在“笑”他！那么，众人为何都“笑”他呢？这里，不妨让我们剖析一下他们各自的“笑”意吧。
一、短衣帮无聊麻木的笑咸亨酒店里的短衣帮实则也和孔乙己一样，都是身处社会最底层的被统治者，可他们却没有意识到这一点，反而认为孔乙己既然是读书人，却“连半个秀才也捞不到”，自然是不中用的人。
几千年的“学而优则仕”的封建思想左右着人们对读书人的评价，于是孔乙己一出场，短衣帮就拿孔乙己脸上的伤疤来取笑，这无非就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。
接着短衣帮取笑孔乙己偷书，孔乙己想清白做人而事实上却清白不了，事实上清白不了偏要争清白的面子，迂腐、自欺欺人的辩驳显得十分荒谬可笑。
孔乙己就睁大眼睛、涨红了脸辩解，又故意卖弄斯文，说什么“窃书不为偷”，借此为自己开脱，而短衣帮不但不把他放在眼里，还给他取绰号，嘲笑他的穷酸，拿他寻开心、逗乐子，最终短衣帮从孔乙己“满口之乎者也”让人听不懂的话中得到了快乐。
可见短衣帮对孔乙己的嘲笑，是不觉醒的、无聊的笑，更是病态社会中病态人们的麻木、愚昧的笑。
二、掌柜的自私卑劣的笑咸亨酒店的掌柜的笑不仅仅是寻开心的嘲笑，更是一种没有人性的卑劣自私的讥笑、幸灾乐祸的冷笑、狰狞恐怖的奸笑。
当孔乙己被打折了腿，已经不成人样，用手“走”到店里来时，掌柜的笑着对他说：“孔乙己，你又偷东西了！”，掌柜的没有丝毫的同情与怜悯，仍然同平常一样取笑孔乙己。
当孔乙己带着恳求的神情希望掌柜的不要再刺他的痛处时，换来的却仍然是众人的哄笑，这种笑声既反映了孔乙己的可怜和荒谬，又进一步反映了众人的冷酷。
此时，笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人与人的关系，冷漠无情到了令人窒息的地步。
三、小伙计解脱附和的笑文中的“我”是一个十二岁的小伙计，终日在酒店里做些“无聊的职务”，因“掌柜的一幅凶脸孔，主顾也没好声气”而活泼不得。
《孔乙己》笑的艺术效果
笑的艺术效果小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。
这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。
一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。
正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。
科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。
读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。
小说是以谁的口吻来写的?这样写有什么好处?（1）‘我”一12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。
小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；（2）可以使故事情节集中，内容简要；（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。
开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。
作者描写社会风情的有三处：Ａ把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。
Ｂ从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。
Ｃ掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉。
前3段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？揭示了孔乙己不幸的社会根源。
我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。
（既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？）大约”表估计、推测，因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。
而根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。
小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。
孔乙己中的笑的赏析
孔乙己中的笑的赏析
茅盾称，《金瓶梅》中“有絮之盛，有笑之宫”，而描绘笑容的无人能及，可见其与蒋捷相比，后者的笑容也是颇精彩的，“大笑响如雷，小笑亦若钟。
”而孔乙己的大笑更是让人惊叹，《金瓶梅》中有关“孔乙己大笑”的描写如下：
“令狐冲忽见兄弟两相持分，情急之下，大笑起来，笑声响亮，满堂空荡荡，他的笑容更像一道阳光，照着双方，使他们的火气迅速退去。
”
以此可见，孔乙己的大笑是非常强大，能够使他双方怒气冷却，让争吵变成和睦，这笑容也是孔乙己特有的个人魅力。
结合《金瓶梅》中的故事，孔乙己的大笑有着多方面的意义，可以有效的调和两人的矛盾冲突，使他们重新拉近了关系，成为了一对手足友好的朋友。
所以，可以说，孔乙己的大笑不仅在当时起到了极大的调停作用，而且还是给当今社会带来了一些精神上的思考和提示。
除了及时调停矛盾纠纷，孔乙己的笑容也代表着一种生活态度。
他充满自信、勇敢、热情，以明朗宽容的心态来面对社会上的种种挑战，展现出一种勇于改变、乐观豁达的态度。
而这种态度在其它文学作品中也有所体现，例如宋代文学家文天祥的诗作《遣兴》中，“一蓑烟雨任平生，料峭春风吹酒醒”，文天祥把人生中的悲欢也描写出来，让人有一种乐观的心情，从而鼓励人们勇于挑战苦难，极力追求梦想。
以上，就是对孔乙己笑的赏析。
孔乙己的笑容不仅暗含着对友谊
和宽容的体会，更深刻地展现出人生里面的挫折与艰难，他一声大笑，犹如一道阳光，照亮了周围的景象，感动了无数的读者和知音。
因此，孔乙己的笑容给我们带来了极大的精神力量，也让我们更加努力地实现自己的理想和梦想。
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《孔乙己》中“笑”的妙用
凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己――一个遭受社会冷酷的苦人儿形象。
鲁迅先生说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。
它是鲁迅小说之名篇，在中国
现代文学史上享誉甚高，向来有口皆碑。
其中咸亨酒店的“笑声”，看似无关大局，其实不然，仔细品味，则可见作者匠心。
孔乙己一出场就充满了笑声。
“孔乙己一到店，所有的
人都朝着他笑”，“引得众人都哄笑起来”，“众人都哄笑起来”，“店内外都充满了快活的空气”――孔乙己在笑声中出场。
“我可以附和着笑”，“掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑”，“有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己”，“于是这一群孩子都在笑声里走散了”――孔乙己在笑声中度日。
“掌柜仍然同平常一样，笑着对他说”，“此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了”，“不一会，他喝完酒，便又在旁人的笑声中，坐着用这手慢慢走去了”。
孔乙己被打断腿后，掌柜和酒客们仍然同往常一样取笑孔乙己――他就是这样在笑声中苟活。
“――大约孔乙己的确死了。
”对于孔乙己的死活，无
人知晓，所以只能用“大约”来推测。
这个“大约”正是表现了人们对他的冷漠。
至于“的确”是肯定他必然惨死的命运，他除了凄惨死去，别无生路――孔乙己在冷漠中死去。
孔乙己死了，不到酒店来了。
掌柜挺“关心”的。
到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到了第二年端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”掌柜所关心的不是孔乙己的死活，而是他所欠的十九个钱。
由此看来，孔乙己在笑声中出场，在笑声中度日，在笑声中苟活，在冷漠中死去，构成了小说情节的开端、发展、高潮、结局。
“情节是人物性格的发展史”，通过对情节的分析，我们可以看到，在孔乙己的有生之年，他给人们带来的是一次次的哄笑，给人们提供的是一个个笑料。
其根源是什么呢？
孔乙己一上场就带着伤疤，这不仅是肉体的伤疤，而且是精神的伤疤。
社会不仅公开侮辱、损害他，而且用封建意识、科举制度吞食他的灵魂，使他完全麻木，自我践踏。
他被打断腿，用手走路，象征他从人异化成了四脚爬地的动物、异化成了牛马一样的非人，完全丧失人的资格。
更悲惨的是他没有认识到被吃的地位，他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他已被士族的行列推开，他的追求已被无情的粉碎，已经穷困潦倒，可是他还要保持士人那破烂的架式，还要硬支撑着一个血肉灵魂全被掏干了的空壳来欺骗自己。
孔乙己穿着长衫，但始终没有挤进士族阶级的队伍，他站着喝酒，又不甘心与短衣帮为伍，他自然也不会被短衣帮视为同道。
像他这样“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”就如同在夹缝中生存一般。
周围的人给予他的只是嘲笑、侮辱、奚落，难道这仅仅是孔乙己的悲剧吗？不，这是社会的悲剧！他是被科举制度愚弄乃至毁灭的下层知识分子，他曾热衷科举，一心向上爬，在“四书”“五经”中耗尽了年华，到了“花白胡子”还只是个“童生”，连半个秀才都没捞到，落到了即将求乞的境地。
他本应脱下长衫与短衣帮为伍，可是封建文化、封建教育的毒素已经麻痹了他的神经，吞噬了他的灵魂，造成了他致命的弱点。
这个到老未考上秀才的孔乙己，迂腐可笑，除了满口“之乎者也”之外，好喝懒做，不会营生，一无所能，穷困潦倒，成了一个毫无生活能力的废人。
他那经济地位和思想意识的矛盾，使得他活在世上唯一的价值就在于供人们取笑。
酒客的笑声跟孔乙己悲惨命运的对比，反映了封建社会冷酷、残忍和“对于苦人的凉薄”（孙伏园：《鲁迅先生二三事》）。
孔乙己在笑声中出场，在笑声中演出了他的悲剧，又在笑声中带着受伤的躯体和被侮辱的灵魂离开了咸亨酒店，离开了人生舞台，这难道不是一场充满笑声的悲剧吗？
咸亨酒店里的“笑声”在鲁迅先生的笔下，以轻松风趣的语调，讲述沉重而辛酸的故事，既串联了情节，又表现和
深化了主题。
真是起到了“一箭双雕”的作用呢！
郑玉蕊，教师，现居甘肃通渭。