让学生成为课堂上快乐的主人
让学生在快乐的课堂中成长
让学生在快乐的课堂中成长教育是培养学生全面发展的重要途径，而快乐的课堂则是培养积极向上的学生心态的重要载体。
让学生在快乐的课堂中成长，不仅是教师应该尽力做到的，也是整个教育体系需要考虑的重要问题。
快乐的课堂可以激发学生学习的兴趣和动力，同时也能够促进学生在各个方面的全面发展。
那么，在实际教学中，我们应该怎样创造快乐的课堂呢？下面就来探讨一下。
要激发学生学习的兴趣。
有人说，兴趣是最好的老师，学生只有在感兴趣的时候才会主动去学习。
教师在课堂教学中应该尽量紧跟学生的兴趣点，从学生的喜好和兴趣出发，设计生动有趣的教学内容。
比如在语文课上，可以通过讲述有趣的故事来激发学生的兴趣，让学生喜欢上阅读；在数学课上，可以通过设置趣味性的题目或游戏，激发他们对数学的兴趣。
只有让学生在课堂上感受到快乐，才能促进他们对知识的积极探索和学习。
要关注学生的情感体验。
快乐的课堂不仅仅是指学生能够在学习中获得快乐，还应该关注学生的情感体验。
教师在和学生交流的时候，要尽量保持和蔼亲切的态度，不要给学生施加过多的压力。
在学生出现问题的时候，要以理解和宽容的态度去对待，而不是一味地施压逼迫。
只有让学生感受到来自教师和同学的理解、关爱和支持，他们才会在快乐的氛围中慢慢成长。
要注重团队合作和交流。
快乐的课堂不仅关注个体的学习，更应该注重学生之间的交流和团队合作。
在课堂活动中，可以设置一些小组活动，让学生在小组中相互讨论合作，共同完成一些任务。
通过这种方式，不仅可以促进学生之间的交流，还能够培养学生的团队合作意识和能力。
教师也可以在这个过程中及时给予学生指导和帮助，让学生在学习中感受到团队合作的快乐。
要注重多样化的教学手段。
快乐的课堂不应该是枯燥乏味的课堂，而是充满生机和活力的课堂。
在教学中，教师应该尽量多样化地运用不同的教学手段，比如讲故事、游戏、实验、视频等，给学生带来丰富多彩的教学体验。
这不仅可以让学生在学习中感受到快乐，还可以促使他们主动参与到学习中来，提高学习效果。
让教学课堂充满快乐教育
让教学课堂充满快乐教育快乐教育是一种注重学生个性发展、激发学生学习潜力的教育理念。
它通过创造性、积极的学习环境，让学生在快乐的氛围中愉快地学习和成长。
为了让教学课堂充满快乐教育，我们可以从以下几个方面着手。
创造活跃的课堂氛围。
老师应该以积极乐观的态度面对每一堂课，传递快乐的能量给学生。
在上课之前可以通过一些有趣的小游戏或活动让学生打开心扉，放松身心。
在学习的过程中，可以引入一些有趣的故事、笑话或者音乐，使学生对学习充满兴趣和热情。
关注学生的兴趣和发展。
快乐的教育是以学生为中心的，注重培养学生的个性和兴趣。
针对不同的学生，老师可以设计一些多样化的学习任务和活动，满足学生的不同需求。
在数学课上可以通过游戏和实例引发学生对数学的兴趣，激发他们主动学习的欲望。
老师也要多方面了解学生的特长和潜能，鼓励他们参与到各种课外活动中，培养他们的全面发展。
重视学生的情感需求。
快乐教育不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的情感发展。
在课堂上，老师要关心学生的情绪变化，给予他们积极的鼓励和肯定。
老师也应该为学生提供一个相互交流和支持的平台，通过集体活动和小组合作，培养学生的情感认知和人际交往能力。
建立良好的师生关系。
快乐教育强调师生之间的互动和信任。
老师要做学生的引路人和朋友，与学生建立起良好的师生关系。
在课堂上，老师可以选择一些互动的教学方法，让学生积极参与进来，发表自己的意见和想法，增强他们的学习主动性。
老师也要对学生关心备至，倾听他们的诉求和问题，并尽力给予帮助和支持。
让学生在快乐的课堂中成长
让学生在快乐的课堂中成长教育是孩子成长过程中至关重要的一环，而快乐的学习氛围则更是教育过程中不可或缺的一部分。
在快乐的课堂中成长，不仅可以激发学生的学习动力，更能培养他们积极向上的心态和乐观的人生观。
如何让学生在快乐的课堂中成长成为了每一个教育工作者以及家长关注的重要问题。
为了让学生在快乐的课堂中成长，教师们需要营造一个轻松愉快的学习氛围。
教室里不仅应该有严谨的学习氛围，更应该有着快乐的笑声。
教师可以适时地加入一些趣味性的教学内容，在学习中融入一些有趣的元素，让学生在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。
可以通过小组游戏、课堂互动等方式让学生参与激发学生的学习兴趣，降低他们的学习压力。
让学生在快乐的课堂中成长也需要注重学生的情感体验。
教育不仅仅是知识的传授，更是对学生综合素质的培养。
在教育过程中，教师需要注重培养学生的情感态度，引导他们树立正确的人生观和价值观。
要让学生快乐成长，首先需让他们感受到对学习的热爱和对生活的热情。
教师可以在课堂上为学生讲述一些感人的故事，引导学生去感受人生的美好，让他们在这种情感共鸣中得到心灵的触动。
要让学生在快乐的课堂中成长，就需要打破传统的教学方式，创新教学方法。
在现代社会，学生们的接受能力和学习方式都发生了很大的变化，因此教师们需要根据学生的实际情况，采用一些新颖的教学手段。
可以通过多媒体教学、实践操作等方式来激发学生的学习兴趣，让他们在实践中体会学习的乐趣。
这样的教学方法不仅可以让学生更好地理解知识，还能让他们在快乐中成长。
除了教师的引导外，家长在学生的成长过程中也扮演着至关重要的角色。
家长需要在孩子成长过程中注重培养孩子的快乐心态。
他们可以在家庭中创造一个积极向上的氛围，和孩子一起参加一些有趣的活动，让孩子在家中也能感受到快乐的氛围。
家长还需要关注孩子的情感体验，多和孩子沟通，引导孩子树立正确的人生观和价值观。
只有在家庭和学校共同努力下，学生才能在快乐的课堂中得到全面的成长。
让学生在课堂上“乐”起来
让学生在课堂上“乐”起来课堂氛围对学生的学习和生活有着极大的影响。
一个欢快有趣的课堂可以激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习中。
让学生在课堂上“乐”起来，是每位老师都应该思考和努力的课堂管理问题。
下面将从课堂氛围、教学内容和教学方法三个方面探讨如何做到让学生在课堂上“乐”起来。
课堂氛围的营造非常重要。
一个温馨、欢快的课堂氛围可以让学生在学习中感受到快乐和幸福。
老师可以通过多种方式来营造积极向上的课堂氛围。
老师可以通过布置一些温馨的小装饰、播放轻快的音乐等方式来烘托课堂气氛。
让学生在这样的环境中学习，会感到更加舒适和愉悦。
老师还可以通过幽默风趣的语言和表情来增加课堂的趣味性。
适时的开些玩笑、逗学生笑是非常必要的，可以活跃课堂氛围，让学生更加放松、愉快地学习。
老师还可以通过举办一些有趣的活动，如小游戏、小竞赛等方式来促进课堂氛围的营造。
这些小活动不仅可以让学生在学习中得到休息，还可以增加他们的学习兴趣，激发他们的学习激情。
教学内容的设计也是影响学生学习情绪的一个重要因素。
老师要让学生在课堂上“乐”起来，就需要注重教学内容的趣味性和实用性。
老师可以通过丰富多彩的教学内容来吸引学生的注意力，例如适时地举一些有趣的故事、案例，或者播放一些生动有趣的视频。
这样的内容不仅能够让学生感到愉快，还能够增加他们的学习兴趣。
老师可以通过注重教学内容的实用性来提高学生的参与度。
将教学内容与学生的实际生活联系起来，让他们在学习中感受到知识的实用性和价值。
这样的教学方式会让学生更加投入到学习中，从而获得更好的学习效果。
教学方法的选择也是非常关键的。
老师要让学生在课堂上“乐”起来，就需要运用一些有趣的教学方法来引导学生的学习。
可以采用多媒体教学的方式，如使用幻灯片、视频、音频等多媒体资料，让学生在视听上得到更好的享受。
这样的教学方式不仅可以让学生感到新奇和有趣，还可以帮助他们更好地理解和记忆所学知识。
可以引导学生通过小组合作的方式来学习。
让学生在快乐的课堂中成长
让学生在快乐的课堂中成长教育是孩子成长过程中最重要的一环，而课堂是教育的重要场所。
如何让学生在快乐的课堂中成长，一直是教育工作者们不断探索的问题。
快乐的课堂不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以培养学生的综合素养。
本文将从几个方面谈谈如何让学生在快乐的课堂中成长。
让学生在快乐的课堂中成长，需要教师注重课堂氛围的营造。
课堂氛围决定着学生学习的热情和积极性。
学生在欢快的氛围中学习，不仅能够更好地吸收知识，还能够培养他们的团队合作精神和社交能力。
教师可以通过布置富有趣味性的课堂布置、利用音乐、游戏等元素来调动学生的学习积极性，营造出轻松愉快的学习氛围。
让学生在快乐的课堂中成长，需要教师注重课堂教学方式的创新。
传统的课堂教学往往以教师为中心，学生被动接受知识，这种教学方式容易让学生产生厌学情绪。
教师可以尝试新的教学方式，比如启发式教学、合作式学习等，让学生在实践中学习，激发他们的学习兴趣，培养他们的创造力和实践能力。
让学生在快乐的课堂中成长，需要教师注重课堂内容的丰富多彩。
课堂内容的多样化不仅可以吸引学生的注意力，还可以培养他们的综合素养。
教师可以结合学生的兴趣爱好，设计丰富多彩的课堂内容，让学生在学习中感受到快乐，同时培养他们的批判性思维和创新能力。
让学生在快乐的课堂中成长，是教育工作者们共同的责任。
教师可以通过营造良好的课堂氛围、创新教学方式、丰富课堂内容和改革评价方式等途径，让学生在快乐的课堂中学习，培养他们的综合素养，让他们快乐地成长。
相信通过我们的共同努力，学生在快乐的课堂中一定会茁壮成长，迎接未来的挑战。
让学生在快乐的课堂中成长
让学生在快乐的课堂中成长
教育是让孩子成长的最佳途径之一，然而，过度强调分数和成绩，让学生离开原本快
乐和探索的路线，这将会对他们未来的职业生涯和生活产生严重的影响。因此，让学生在
快乐的课堂中成长，即使取得好成绩，也应该成为教育的目标。
如何营造快乐课堂的氛围呢？首先，需要营造一个开放、平等的课堂氛围，让学生和
老师之间建立起良好的沟通和互动关系。老师应该尊重每个学生的个性差异，鼓励他们自
由表达自己的想法和观点。学生在这样的氛围中容易打开心扉，放松身心，更愿意和老师
参与课堂互动。
其次，课堂应当充满趣味和创意元素，喜爱学校和学习内容。通过生动的教学方法，
将抽象概念具象化，挖掘学科背后的趣味和意义。例如，老师可以用实际案例和问题来激
发学生的思考，这样学生便会感到自己正在接受有意义的学习，而不是僵尸般地接受规定
内容。
同时，教师应该了解学生的兴趣和爱好，尽量为学生提供学习内容和活动，使他们感
到愉快、渴求知识、乐于参与课堂活动和学习过程。例如，在英语课堂上，老师可以组织
英文歌曲比赛或英文剧目表演，使学生能够尝试使用英语表达自己的爱好和情感。
当教育以快乐为导向时，学生会更容易展现他们的才华和潜力，更有可能发现自己的
兴趣和长处。这样的教育将培养学生的兴趣和热情，帮助学生建立强烈的学习动力和信心，
通过自己的努力和探索，不断发现自己的天赋和潜力，有望在以后的职业和生活中走向成
功。
总之，让学生在快乐的课堂中成长，将有助于促进他们全面发展，不仅能够提高学生
的知识水平和技能，还能够培养学生积极向上的心态、热爱生活的情感和健康的个性。
让学生在快乐的课堂中成长
让学生在快乐的课堂中成长教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面素质和健康成长。
在学生的成长过程中，占据着重要地位的是学校的课堂教育。
而如何让学生在快乐的课堂中成长，是每一个教育工作者都该思考和关注的问题。
快乐的课堂教育，是指在教学过程中，尽可能通过多种手段和方法，创设一个轻松、愉快、积极向上的学习氛围，使学生在学习的同时也能感受到快乐。
对于学生来说，快乐的课堂不仅能够激发他们的学习兴趣，更能够促进他们的身心健康成长。
快乐的课堂需要教师具备高尚的情感和丰富的教学技巧。
教师是课堂教育的主要组成者和推动者，他们的情感态度直接影响着学生对学习的态度和情感。
教师应该具备高尚的情感品质，讲授知识的还能够以大爱之情去对待每一个学生。
只有在这样的情感氛围中，学生才会感受到教师对自己的爱，从而能够安心地去学习。
教师还需要具备丰富的教学技巧，能够通过多种方式来激发学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望，从而在课堂中创造出愉快的氛围。
快乐的课堂需要注重学生的参与和互动。
课堂教学应该不再是教师的一家独大，而是学生和教师共同参与的过程。
在快乐的课堂中，教师可以通过小组讨论、角色扮演、游戏化学习等方式，让学生们积极参与到课堂中，使每个学生都有机会表达自己的观点和看法，从而激发学生的思维和想象力，培养他们的创新精神。
在快乐的课堂中，教师还可以通过讲笑话、讲故事、开展趣味性的知识竞赛等方式来增加课堂的趣味性，使学生在轻松的氛围中学习知识，获得快乐的体验。
在学习的过程中，快乐的氛围能够让学生们从心理上更加放松，减轻焦虑情绪，增强学习的积极性和主动性。
这样的课堂氛围不仅能够促进学生的学习效果，更能够促进学生的身心健康成长。
快乐的课堂需要注重学生的个性发展和能力培养。
每个学生都有着自己独特的个性和特长，课堂教育应该尊重和重视学生的个性发展，引导学生根据自身的兴趣和特长选择学习的方向和内容。
教师可以通过多样化的教学方式和手段，激发学生的学习潜能，培养他们的批判性思维和解决问题的能力，从而提高学生的学习能力和创造力。
让学生在快乐的课堂中成长
让学生在快乐的课堂中成长教育的目的是让学生在快乐的课堂中成长。
快乐是学习的动力，是成长的营养，是教育的最终目标。
如何让学生在快乐的课堂中成长？这是每一位教育工作者都需要思考和解决的问题。
我们要打造一个轻松愉快的学习氛围。
学生的心情愉快、轻松、开朗，学习的效果是事半功倍的。
我们要在课堂上让学生感到愉悦，尽量减少学生因为学习而感到疲惫。
在上课时，可以引导学生参与一些有趣的游戏和活动，也可以利用一些幽默的语言调侃一下学生，从而吸引学生的注意力，打开学生的思维，使学生潜移默化中在快乐的课堂氛围中学习。
培养学生自主学习的能力。
为了让学生在快乐的课堂中成长，我们要激发学生学习的主动性，促进学生自主学习的意识。
在教学过程中，我们可以通过组织一些小组讨论、小组活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学会自主学习，培养学生独立思考的能力，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的课堂中成长。
注重学生的个性特长。
每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，在快乐的课堂中，我们应该尊重并关注每一个学生的个性特长。
课堂教学要灵活多样，多方位地发展学生的个性特长，给予学生更多的发挥空间和表现机会，让学生在展示自己所擅长的领域中获得成就感，帮助他们在快乐的课堂中成长。
建立良好的师生关系。
良好的师生关系是快乐的课堂的基础。
教师应该与学生建立良好的亲师关系，了解学生的兴趣和爱好，尊重学生的个性特长，给予学生更多的鼓励和支持。
教师要善于用真诚的笑容、关心的目光去面对每一个学生，与学生建立融洽的师生关系，让学生在快乐的课堂中感受到温暖和快乐。
有效引导学生树立正确的人生观和价值观。
在快乐的课堂中，教师应该引导学生正确的人生观和价值观，引导学生积极向上，阳光健康的生活态度。
让学生在快乐的课堂中懂得感恩、积极乐观的态度，并竭尽所能地去帮助他人，建立正确的人际关系和价值取向，使学生在快乐的课堂中得到成长和发展。
让学生在课堂上“乐”起来
让学生在课堂上“乐”起来在当今社会，教育界对于学生乐趣学习的重视程度越来越高。
从过去的重视课业成绩到现在更加重视学生的情感体验和学习兴趣，学校教育的理念发生了重大的转变。
让学生在课堂上“乐”起来成为了教育工作者们的一个重要任务。
在教学实践过程中，有很多方法和策略可以帮助学生在课堂上“乐”起来，这既能够增加学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
本文将探讨一些让学生在课堂上“乐”起来的方法和策略，希望能够给教育工作者们一些启发和帮助。
要让学生在课堂上“乐”起来，教师首先要做到以身作则，树立良好的榜样。
教师是学生的楷模，他们的行为和言传身教会对学生产生深远的影响。
如果教师能够在课堂上展现出积极向上的态度和热情洋溢的精神，学生会感受到这种积极的能量，从而被激励和感染。
教师可以在课堂上使用生动活泼的语言和丰富多彩的肢体语言来与学生交流，吸引学生的注意力，让他们对课堂内容产生浓厚的兴趣。
教师对学生要以关爱之心对待，多关心、多鼓励学生，让他们在课堂上感受到快乐和温暖。
只有教师们自己能够在课堂上展现出“乐”起来的状态，才能够带领学生一起“乐”起来。
多采用互动教学的方式来激发学生在课堂上的兴趣。
传统的课堂教学大多是教师主导，学生被动接受，这种方式容易让学生感到枯燥和无聊。
而通过多采用互动教学的方式，可以让学生更加积极主动地参与到课堂教学中去。
教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式来激发学生的思考，鼓励他们表达自己的想法和观点。
在课堂上设置一些有趣的小活动和游戏，可以增加学生的参与度和成就感，从而让他们更加乐于在课堂上学习。
通过这种方式，学生能够更加积极地投入到课堂活动中去，感受到学习的乐趣，从而提高学习的效果。
多利用多媒体和现代化的教学手段来激发学生的学习兴趣。
现代社会已经进入了一个信息化的时代，科技发展迅速，各种多媒体设备和网络资源都可以为教学提供强大的支持。
教师可以利用多媒体设备来呈现课堂内容，比如通过图片、视频、动画等来展现生动有趣的教学内容，让学生在视觉和听觉上都能够得到刺激和享受。
魅力课堂,让学生体味快乐
魅力课堂，让学生体味快乐三江镇中心小学：潘子存伽俐略曾说：“思考是人类最大的欢乐。
”在思维的跨越与激荡中，人能充分体味个性自由发展的快乐。
让学生在课堂上体验这种快乐，应是语文教学的目的之一。
然而，在以往的课堂教学中，孩子们常常不去思考，甚至是不会思考，读书的快乐从何谈起？学生本应是课堂的主角，而不是听众和看客，因此，教师在教学中应充分展示课堂的魅力，为学生创造积极思考的条件，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，让学生在课堂中体味快乐。
一、让“生本”进课堂无论哪个层次的学生都希望得到教师对他的关心、爱护和表扬，因为这是学生在班集体中的自我价值体验，这种成功体验就好比催化剂，能激发学生学习兴趣和学习积极性，让自尊自信得到充分发挥。
因此老师在授课过程中，应坚持以“生”为本，抓住课堂上的每一个细节，给学生充分展示自己的机会，让学生在愉快中学到知识，锻炼自己。
首先，老师要善于捕捉学生身上的闪光点，实施有效的鼓励，激发学生长久的、内在的积极性。
“感人心者，莫先乎情”。
不要吝啬自己对学生的肯定的鼓励，用“你真聪明！”“你读书真流利！”“我好佩服你哟！”等这样的语言赞美一下他们，即使是“不错”“下次努力”这些简单的鼓励话，对于有上进心的后进生来说也是多么富有激情的话语呀！它会使学生信心大增，特别是那些自信心缺乏的学生，这可能就会成为这类学生向前“迈进”的跳板。
其次，老师的赞叹应有根有据，以机智幽默的评语让学生学趣盎然，让课堂妙趣横生。
就如朗读吧，首先让朗读水平好的学生读，不仅要求读出人物感情，而且还要边读边配上相应的动作和神态，尽量使自己融入角色中，发展学生的想象力、表演力。
这些学生读完后要给以适当鼓励，然后让胆小、不善于表达的学生读课文，只要学生读正确，读通顺、不漏字、不添字，达到熟读课文就给以“很好”“真流利”等简短的表扬和鼓励，学生听了老师的鼓励后，便会透露出自信，这些不同层次学生便都能感受到快乐。
二、让“情景”进入课堂俗话说：“耳听为虚，眼见为实”。
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让学生成为课堂上快乐的主人
【摘要】本文通过广泛查阅资料，结合体育课堂教学实践等研究方法，对体育课堂教学改革进行了相关论述，并提出体育课堂教学在“健康第一”的指导思想引领下，应让学生在课上积极地动起来、活起来，学会不断创新，不断提高。
一项教学活动，如果不把人的思想引向一个新境界，无论它是多么惬意，也没有教育价值，体育教学主要环节是操作与实践，在操作与实践中学生有充分的观察、思考、参与的机会，对于促进学生创新能力的提高，是其它学科无法超越的，因此，抓好体育教学成了一项重要任务，培养学生的创造力成了体育教学追求的目标。
【关键词】体育教育创新教育教学改革
【中图分类号】g623.8 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0222-01
传统的体育教学一直遵循的是“教师讲解——示范，学生听看——练习”的传统教学模式。
这种呆板、单调、程式化的教学，严重抑制了学生对体育课的兴趣，让学生怕上、厌上体育课，一提到体育课就无精打采、有厌学情绪，现实教学中有学生宁愿留在教室里写作业也不愿上操场。
那么，怎样调动学生兴趣，让学生主动参与并乐于在体育课堂上真正“动”起来，这就要求一线体育教师领悟新课改精神，根据学生实际选择教学内容，精心设计教学形式，采用合理新颖的教学方法和手段，打破陈习，改变传统的教学理念和思维方式，挖掘自身教学潜能，培养学生的创造思维能力，广开渠
道、集思广益提高课堂教学质量。
一、变换常规样式，激发学生学习兴趣
小学生好奇心强烈，乐于接受新鲜事物，具有不断创新的热情与动力，实践中我从准备活动开始尝试，用不断变换的集合队形和适合他们的新颖的小游戏来满足学生好新的心理渴望，激发学生参与创新热情，培养创新意识。
如：体育课集合队形一般常规采用四列横队，长此以往，学生觉得枯燥，为此我让全班学生都动脑，人人想点子在集合队形上想出变化，于是，同学们各抒己见，每次课后根据学生意见确定下次课的合理实用队形。
学生的热情大涨。
再如：做徒手操和小游戏时，我采用引导法，让学生自编自创的方法去练习，这样一来，学生练习兴致高，精神面貌大大好转。
由于自己创新的意见得到老师、同学的肯定，创新欲望加强，对创新也充满了自信心。
二、树立学生主体地位，注重学生和谐发展
学生的学习兴趣和创新意识是否能进一步升华提高，取决于基本部分的合理安排和精神组织。
在基本部分的安排和组织上我思考过会觉得应从以下几个方面入手。
1.注重教学分组的多样化
在教学中，我改变从前常规的分四组形式，采用了自由组合的形式，采用互帮互学、分层次教学的分组形式。
1．1 自由组合分组
让学生自由组合成若干小组，目的是让兴趣一致、合作良好的学
生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学习和竞赛的开展。
起到一加一大于二的效果。
1．2 互帮互学分组
在教学中，我根据学生身体素质状况和动作、技能掌握程度，调节各小组组合，使各组都能安排一部分优生和一部学困的学生，在练习中互相帮助、互相学习，以优带困，来提高学习效率、质量。
使每一位学生都学有目标，都学中有乐。
体验到成功的快乐。
1．3 分层次教学的分组
在教学中，结合因材施教和从实际出发的教学原则，对不同层次的学生提出不同学习目标，充分挖掘学生的个性潜能，促进不同层次的学生都学有所得，对不同能力的学生提出不同的学习要求，让每一名学生都跳一跳能摘到桃了，防止吃不饱与吃不下的现象发生。
使每位学生都乐意在课中表现自己，展示自己的才能。
2.教学形式的变化
在教学形式上我采用的是自主协作的形式，突出学生的主体地位。
自主协作就是把课堂还给学生，许多我们传统体育教学中作为“专利”的课堂程序都可由学生来操作。
如遇到较难动作时，可由学生相互讨论学习，可由学生自学再汇报学习所得；课堂上的评价，可由学生相互交流，自我评价……教师在课堂中变“传授”为“导学”，协助学生学习，适时引导，关键处适时点拨，通过实践，学生的练习兴趣提高了，乐于动脑，乐于创新。
3.教学手段的变化
传统的教学手段是教师示范，教师示范时常受诸多外在因素影响，学生常会看不清楚，影响正确技术的形成。
现代教学手段的应用提高了教学效果，在体育教学中，充分运用现代教育技术，能调动学生的多种感官同时参与，变抽象为形象，变死板为主动，变枯燥为有趣，变低效为高效，激发学生兴趣和思维，达到创新的要求，如在跳远教学中，采用录像教学，可让学生清楚看到跳远：助跑——起跳——腾空——落地的四个环节，使学生建立了正确的动作技术概念，再去学习，取到了事半功倍的效果，是传统教学无法达到的。
三、余音了了，绵绵不绝
课的放松部分，我常会让学生课上自编自创一些放松舞蹈、小游戏等，在课上轮流由学生担任主角带领学生一起放松，发挥学生的主体性，让学生始终处于“乐于学，乐于动，乐于创新”的状态，课后，让学生把课上所学内容延伸到课外，如“钻山洞”游戏，让学生回家和父母、同伴一起练习，一起创编多种“钻山洞”的方法，在下次课上介绍给老师和同学，共同交流，共享体育课给他们带来的无穷无尽的快乐。
让他们觉得自己是这个课堂的主人。
我们需要突破传统教学模式，解放思想，拓宽思路，给学生营造一个宽松的学习氛围，让学生有广阔的学习空间，使他们始终处于积极主动的学习状态，发展其不断创新的能力，只要我们勤尝试，乐实践，我们的体育课堂一定会更精彩。
我们学生一定会成长的更
茁壮。
参考文献：
[1] 浅谈小学体育教学创新陈小华
[2] 体育创新教学
[3] 思维与体育教学
[4] 自主学习体育课堂教学模式初探广东教学研究2003。