老舍《我的母亲》阅读练习及答案
《小学生老舍读本》习题及答案
《小学生老舍读本》练习题一、选择题1.这书中的人名是？（）A老舍 B鲁迅 C冰心 D巴金2.老舍原名（）A谢婉莹 B叶圣陶 C李婉青D舒庆春3.老舍字（）A孟子 B翼德 C卧龙 D舍予4.老舍的著作有( )A斑羚飞渡 B灰椋鸟 C骆驼祥子5.这本书中有一个小男孩，名字是？（）Ａ小坡Ｂ小明Ｃ小方6.小坡是个（）的男孩A平静 B爱说话 C调皮 D懂事7.小坡的妹妹是（）A大坡 B仙坡 C芳坡 D牛坡8.在福海当巡警时，是（）惹下了祸？A眉毛 B眼睛 C胡子 D耳朵9.老舍喜欢（）A小狗 B小猫 C小麻雀 D小白鼠10.院子里，老舍与（）相遇了A小麻雀 B小鸟 C小鸡 D小孩二、填空题1.老舍被称为（）。
2.老舍的第一部作品是（）。
3.老舍喜欢带（）字儿的，小花小草……全喜欢。
4.老舍当过（）。
如果他是你的（），你一定喜欢他。
5.老舍是一个地道的（）。
6.《在烈日和暴雨下拉车》一文中提到的车夫叫（）。
7.小坡过生日时，爸爸带他和妹妹去了（）。
8.（王三胜）在土地庙拉开了场子，准备找人比武。
9.幽默不是（）。
10.《“住”的梦》中，春天老舍要住在（）。
11.那两个黑眼珠！非常的（），非常的（），不看什么，就那么顶黑顶大的愣着。
12. 它要是高兴，能比谁都（）：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵（小梅花）。
（《猫》）13. 猫在动物里算是最富（）的了，它高兴呢就来趴在你怀中，啰哩啰嗦的不知道念着什么。
14. 狗呢，就更不用说，天生来的会（），作走狗，自然会吃好的喝好的。
15.小哈巴狗们，在冬天，得（）；出门时，得（）；临睡的时候，还得（）。
16. 花虽多，但无（）。
珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。
17. （千佛山）、（大明湖）和（趵突泉），是济南的三大名胜。
老舍都去看过。
18. 泉太好了。
泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。
五年级下册语文八单元练习我的母亲阅读答案
五年级下册语文八单元练习我的母亲阅读答案1、23．下列各项中加点字注音都正确的一项是（）[单选题] *A．酝酿（rùn）抖擞（sǒu）收敛（liǎn）神采奕奕（yì）B．贮蓄（zhù）坍塌（tān）怂恿（sǒnɡ）拈轻怕重（niān）(正确答案)C．虐待（nüè）棱镜（línɡ）附和（hè）参差不齐（cēn）D．镶嵌（xiānɡ）莅临（wèi）怅然（chànɡ）咄咄逼人（duō）2、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、稀疏(shū) 旋律(lǜ)羞涩(sè)B、酣睡(hāng)波痕(héng)宛然(wǎng)(正确答案)C、明珠(zhū) 薄雾(wù)蝉鸣(míng)D、脉脉(mò)牵涉(shè) 逾越(yuè)3、65. 下列选项中，文言现象与其它三项不相同的一项是（）[单选题] *A、左手依一衡木。
B、诎右臂支船。
C、便要还家。
D、率妻子邑人来此绝境。
(正确答案)4、1《边城》是我国现代文学史上一部抒发乡土情怀的中篇小说。
作品通过抒写青年男女之间的纯洁情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱，讴歌一种优美、健康、自然而又不悖于人性的人生形式。
[判断题] *对错(正确答案)5、1《琵琶行》和《茅屋为秋风所破歌》的作者分别为李白和杜甫，两人均为盛唐诗人。
[判断题] *对(正确答案)错6、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、外甥（shēn）窘迫（jiǒng）刮痧（shā）秩序（zhì）B、筹划（chóu）供给（gěi）家谱（pǔ）惦记（diàn）C、蛮横（hèng）拥挤不堪（kān）发愣（lèng）济南（jǐ）(正确答案)D、私塾（shú）廿三（niàn）丧事（sāng）撮土（chuō）7、1“社”是土地神，“稷”是谷神，古文化中常用社稷代指国家。
老舍《我的母亲》教案
老舍《我的母亲》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习老舍的《我的母亲》一文，该文选自人教版语文八年级上册第四单元。
具体内容包括：理解文章的主题思想，分析老舍先生对母亲的情感表达，掌握文章的结构和语言特色，体会作者对母亲的怀念之情。
二、教学目标1. 理解并领会文章的主题思想，认识到母爱的伟大和珍贵。
2. 掌握文章的结构和语言特色，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱母亲、尊重长辈的美好情感。
三、教学难点与重点难点：文章中对母亲情感的深入剖析，以及对文章语言特色的理解。
重点：文章的主题思想，以及作者对母亲的怀念之情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于母爱的感人故事，引发学生对母爱的思考，进而导入新课。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解文章的基本内容。
3. 讲解课文：a. 分析文章结构，让学生了解文章的框架。
b. 讲解文章中关于母亲的事迹，引导学生体会母爱的伟大。
c. 分析作者对母亲的情感表达，让学生深入理解文章的主题思想。
4. 例题讲解：针对文章的重点、难点，设计典型例题，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的精彩片段，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 板书主题：老舍《我的母亲》2. 板书内容：a. 文章结构：总分总b. 母爱主题：伟大、无私、珍贵c. 语言特色：朴实、真挚、感人七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括出作者对母亲的怀念之情。
b. 选取文章中的一个精彩片段，分析其语言特色。
2. 答案：a. 作者对母亲的怀念之情：对母亲的敬爱、感激、愧疚、怀念。
b. 精彩片段语言特色分析示例：文章第五段，通过描述母亲为家庭付出的辛劳，展现了母亲的伟大和无私，语言朴实无华，真挚感人。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置一篇以“我的母亲”为主题的作文，让学生结合自己的生活实际，表达对母亲的感激之情。
丰子恺我的母亲阅读答案
丰子恺我的母亲阅读答案【篇一：人教新课标版初中《我的母亲》问题导读单】lass=txt>【教材分析】《我的母亲》选自《胡适自传》，标题是编者加的。
这篇文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。
【学习目标】一．知识与技能1．熟读全文，理解并掌握本课生字新词；2．理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
二．过程与方法1.通过小组合作学习与自主探究能整体把握作品。
2.能从自主学习中获得发现美、表达美的感受。
三.情感态度价值观1.把握作者的思想感情。
2.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。
【重难点突破】1．从具体事例中概括出人物的性格特点。
2．了解胡适及其事业上取得的成就，从而感受母亲对胡适的影响。
【学习过程】一．学海导航：1．提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
2．感受母亲身上所具有的高贵品质。
3．体会作者对母亲的热爱和眷念之情。
二．了解作者《我的母亲》选自，作者，字。
三．完成练习1.给加点的字注音。
文绉绉（）穈（）先生眼翳（）广漠（）宽恕（）．．．．．．2.解释加点词语在句中的含义。
（1）我小时候身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
．．野蛮：（2）我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。
．．完全：我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
我做错了事，她只对我一望，我看见了她的_______眼光，就吓住了。
犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才_______我。
犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先_______我，然后_______，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
初中语文 知识点考点解析含答案 《我的母亲》《我的第一本书》巩固练习
巩固练习基础知识识记1．给下列加红的字读音。
羞愧．（）嬉．（）戏侮．（）辱眼翳．（）病庶．（）祖母酷似．（）掺．（）和脊．（）背调．（）教哄．（）堂大笑2．根据拼音或释义补全相应的词语。
（1）小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文zhōu zhōu________的。
（2）所以家乡老辈都说我“像个先生样子”，suì________叫我做“méi________先生”。
（3）我听了羞愧得________（形容因急躁、害羞等脸上发红耳朵发热的样子），觉得大失了“先生”的身份！（4）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点________（跟人相处）的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
3．下列句子中加红词语的感情色彩发生变化的一项是（）A．她们闹气时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看．．。
B．我小时身体弱，不能跟着野蛮．．的孩子们一块儿玩。
C．小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉．．．的。
D．但她有时候也很有刚气．．，不受一点人格上的侮辱。
4．根据拼音写出相应的词语。
（1）如果我能kuān shù（）人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
（2）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊fēng sāo（）。
（3）有一位长期以来xiǎn wéi rén zhī( )的科学家：邓稼先。
（4）对于叔叔回国这桩shí ná jiǔ wěn( )的事，大家还拟定了上千种计划。
5．下列各句中没有语病的一项是（）A．我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。
B．通过一晚上的修修补补，让书成了完完整整的两本。
C．前几天一位诗人来访，看见我写的这个在稿纸上的题目。
D．父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一麻袋书和一箱红薯。
6．填空。
（1）《我的母亲》是胡适的回忆性文章，选自《________》。
《背影》《我的母亲》阅读练习及答案(2018年黑龙江省绥化市中考)(部编人教版八年级语文上册第14课)
《背影》《我的母亲》阅读练习及答案（2018年黑龙江省绥化市中考）【甲】我说道:“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看都边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客，走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽。
穿着黑布大马褂。
深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台。
就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
《背影》节选【乙】我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她极大极深的影响。
我14岁（其实只有12岁零两三个月)就离开她了。
在这广溪的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
《我的母亲》节选17. 请用简洁的语音概括【甲】文内容。
18. 【乙】文除了体现作者的宽厚和善外。
还体现他什么性格特点?请结合本段相关词语具体分析。
19. 试比较【甲】【乙】两文在表达方式上的异同。
20. 父亲买橘一幕令作者感动泪流，而你的亲人也一定会有让你感动的一个瞬间。
请用你的真情妙笔描写出来。
(至少运用一种人物描写方法)【答案】17. 望父买橘。
(或写了父亲过铁道买橘子。
)18. 从“如果”“混”“一丝一毫”“一点点”这些词语中，可以看出胡适先生谦逊为人低调的性格特点。
19. 相同点:记叙；不同点:甲文还有描写，乙文还有议论和抒情。
20. 示例:“啊!都六点半了!怎么不叫我起床?”妈妈怯怯地说:“看你睡的香，我不忍……”。
我抓起书包就往外冲，这时妈妈迅速把一盒奶和鸡蛋塞入我的书包。
叮嘱道:“路上注意安全，别忘了吃早餐。
”顿时一暖流涌上心头……【解析】17. 试题分析：情节概括题。
邹韬奋《我的母亲》中考阅读练习及答案
_________________________________________________________16．下面两段选文中的母亲形象有什么共性？（3分）①她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
——选自本文②但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。
犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
——选自胡适《我的母亲》_________________________________________________________17．选文第⑤段提到“她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上”。
“母亲”在作者的成长中具有非凡的意义，请结合原文具体内容谈谈。
（3分）_________________________________________________________答案：（三）阅读下面选文，完成14~17题。
（12分）14.（3分）①母亲深夜为我做布鞋。
②善良，有同情心③慈爱而有原则15.（3分）环境描写（1分）突出深夜的安静，别人已经休息（1分）衬托出母亲的辛苦和为家庭的操劳。
（1分）。
16.（3分）严慈相济（只要答到“严”和“慈”两点即可得2分，结合具体内容来谈得1分。
）17.（3分）母亲对家庭对儿女做出了极大的贡献，付出了很多精力，抚养儿女长大成人。
作为一个社会中的人，母亲聪明且颇具才干，但是母亲没有任何实现社会价值的机会，所有精力都投入到家务事上，对此作者非常遗憾且痛心，对旧社会被压抑和埋没的妇女命运表达了深切的同情。
（言之有理，即可酌情给分）。
我的母亲（老舍）阅读答案[大全5篇]
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我的母亲（老舍）阅读答案[大全5篇]第一篇：我的母亲(老舍)阅读答案我的母亲（17分）母亲生在农家，勤俭诚实。
为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。
在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
白天，她洗衣服，洗一两大盆。
她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。
她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。
桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。
院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。
这些习惯至今我还保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。
舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。
到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
｜母亲活到老，穷到老，辛苦到老。
可是，母亲并不软弱。
那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。
这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。
她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。
在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。
我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。
从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。
母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。
我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。
可是，我也愿意升学。
我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。
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（一)阅读下面文章，完成13—16 题。
（16 分）
我的母亲
老舍
①母亲生在农家，勤俭诚实。
为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。
在我的记忆
中，她的手终年是鲜红微肿的。
白天，她洗衣服，洗一两大盆。
她料理家务永远丝毫也不敷
衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补
衣服，一直到半夜。
她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。
桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活
发着光。
院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。
这些习惯至今我还保存着。
③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。
舅父与表哥们往往是自己
掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。
遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊一份礼也许只是两吊小钱。
到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。
可是，母亲并不软弱。
皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。
那时有多少变乱啊！有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。
有时候兵变了，有时候内战了，城门
紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。
这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾
虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。
她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。
在
做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。
我
怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的
母亲。
从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。
母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
⑤当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。
我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。
可是，我也愿意升学。
我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。
只有这样，我才敢对母亲说升学的话。
入学，要交十元的保证金。
这
是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。
当我由师范毕
业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。
我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。
新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。
除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。
母亲笑了。
及至听说我还须回校，
她愣住了。
半天，她才叹出一口气来。
到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
⑥生命是母亲给我的。
我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之所以能成为一个不
十分坏的人，是母亲感化的。
我的性格，习惯，是母亲传给的。
她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。
唉！还说什么呢？心痛！心痛！
1. 阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。
（4 分）
（作者老舍有删改）
2. 文章多次写母亲的“泪”。
请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成表格。