部编版一年级下册语文根据课文内容填空备课讲稿
部编版一年级下学期语文课程备课
部编版一年级下学期语文课程备课1. 教学目标- 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
- 培养学生的写作能力，使他们能够准确表达自己的想法。
- 培养学生的口语交流能力，提高他们的语言表达能力。
2. 教学内容2.1 课文阅读- 选择一些适合一年级学生的短篇课文，让学生进行朗读和理解。
- 引导学生通过课文了解其中的人物、情节和主题，培养他们的阅读理解能力。
2.2 词语学习- 教授一些常用的词语，并帮助学生掌握其正确的读音和用法。
- 引导学生在课文中找出这些词语，并进行词义理解。
2.3 写作训练- 给学生提供一些简单的写作话题，如描述自己的家庭、朋友或喜欢的事物等。
- 引导学生用简短的句子进行写作，并帮助他们纠正语法和拼写错误。
2.4 口语交流- 创设各种情景，让学生进行口语对话练习，如购物、问路、介绍自己等。
- 引导学生用简单的语言进行表达，注重语音语调和流利度的培养。
3. 教学方法- 多媒体教学：利用图片、音频和视频等多种资源，增加学生的学习兴趣。
- 合作学习：组织学生进行小组活动，促进彼此之间的合作和交流。
- 游戏教学：通过语言游戏的形式，激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
4. 教学评价- 基于学生的实际表现，进行口头和书面的评价。
- 关注学生的进步，鼓励他们在语言学习中的积极参与和努力。
- 及时反馈学生的学习情况，帮助他们发现问题并加以改进。
5. 教学资源- 部编版一年级下学期语文教材及配套教辅资料。
- 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
- 课外阅读书籍和练习册。
以上是部编版一年级下学期语文课程备课的大致内容，希望能够帮助你进行教学工作。
(完整版)最新部编版小学一年级语文下册教案(表格式)
(2)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
（3）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
第2 / 5页(4)指名朗读，开火车读，齐读。
6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。
)(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
)3(提醒学生注意书写姿势比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
有感情地齐读第二组词串。
学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
仔细观察，自主识记生字。
说说自己是怎样记住的1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
\学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写板书设计：教学反思：4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
部编版语文一年级下册教案
部编版语文一年级下册教案部编版语文一年级下册教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的部编版语文一年级下册教案，希望对大家有所帮助。
部编版语文一年级下册教案1教学设想：本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
第二段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。
感情真挚，语言朴实。
因此，在教学时，教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。
语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。
教学过程：一．激趣导入，揭示课题。
教师引言：外面的世界多姿多彩，同学们你们有想过去看看外面的世界吗？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你想去亲身感受吗？在我国的新疆，那里有美丽的天山，天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗？有两个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式，非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。
于是，他们不停地对爸爸妈妈说：我多想去看看！二．学习会认字，掌握读音。
1.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。
下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。
（教师领读，学生跟读）2.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。
“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
“路”这个字的偏旁是“足”，是一个新偏旁，以“足”为偏旁的字一般和脚有关系，比如：踢、趴、跌等等。
部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》 集体备课 教学设计
部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》集体备课教学设计一、教学目标1.能够朗读课文《荷叶圆圆》并理解其含义。
2.能够用简单的语言描述自己喜欢的事物。
3.能够模仿文中描述的内容进行表演。
4.能够运用学习到的语言知识进行创作。
二、教学重点和难点教学重点1.理解课文内容，掌握生词词义。
2.进行对话表演，培养表达能力。
3.进行小组合作，互相创作故事。
教学难点1.让学生理解不熟悉的词汇，如“荷叶”、“小船”等。
2.引导学生用简单的语言进行表达和创作。
三、教学准备1.课文《荷叶圆圆》教材及教学课件。
2.板书准备：生字词汇等。
3.小道具：荷叶、小船等。
四、教学过程第一课时1.初步感知：带领学生观察荷叶等道具并了解其外形，引导学生猜测荷叶是什么。
2.听课文：播放课文录音，让学生跟读。
3.学习生字：讲解生字词“圆圆”、“小船”等，并示范正确发音。
第二课时1.复述课文：让学生用自己的语言复述课文内容，强化对课文的理解和记忆。
2.进行对话表演：分组进行对话表演，引导学生模仿课文中的对话情景，培养表达能力。
3.创作故事：组织学生进行小组合作，创作有关荷叶的故事，提醒学生使用课文中学到的词汇和句型。
第三课时1.分享故事：每个小组选择一名代表分享他们创作的故事，其他同学进行评价和提问。
2.完成作业：布置课后作业，要求学生继续练习课文朗读和复述，同时完成对课文的感想。
五、教学延伸1.鼓励学生继续创作荷叶相关的故事或图片，展示在教室内。
2.带领学生进行户外散步，观察和了解真实的荷叶。
六、教学评估1.通过课堂表现和对话表演情况评估学生对课文的理解和表达能力。
2.收集小组创作的故事和学生的复述作业，评价学生对课文的掌握程度。
以上为《荷叶圆圆》课程教学设计，希望能够帮助教师在教学过程中更好地引导学生理解和掌握课文内容。
人教部编版一年级下册语文第六单元 13《 荷叶圆圆》教案
人教部编版一年级下册语文第六单元 13《荷叶圆圆》教案一、教材分析1. 课题简介本节课《荷叶圆圆》是人教部编版一年级下册语文第六单元的最后一课，主要讲述了一只小青蛙在池塘里找东西吃的故事。
2. 知识点•掌握课文中生字词的正确发音和书写。
•理解课文内容，能够复述故事情节。
•培养学生爱护大自然、勤劳努力的品质。
3. 教学目标•能够正确朗读课文。
•理解课文内容，能够简单复述。
•体会课文意义，培养勤劳努力的品质。
二、教学准备•课文教材•教学课件•黑板、彩色粉笔•青蛙玩偶•课文配套绘本三、教学过程第一步：导入•利用青蛙玩偶吸引学生注意，引入课文。
•引导学生讨论小青蛙平时喜欢吃什么，为后续学习做铺垫。
第二步：学习课文•教师朗读课文，学生跟读。
•分段解释词语，帮助学生了解词义。
•学生小组合作，互相复述课文内容。
第三步：课文赏析•引导学生围绕课文情节展开讨论，探讨小青蛙的品质。
•鼓励学生表达自己对勤劳努力的理解。
第四步：语言练习•教师出示练习题，让学生完成相关语言练习。
•学生进行小组合作，互相提升。
第五步：课堂表现•学生表演小短剧，展示课文内容。
•教师进行点评，肯定学生表现。
四、课后反思•教师总结课程，评价教学效果。
•了解学生反馈和情况，为下堂课做准备。
通过这堂课的学习，学生对勤劳努力的品质有了更深的理解，同时也增强了语文学习的兴趣和能力。
希望学生能在今后的学习中继续努力，不断提升自己。
小学一年级下册语文填空教案
小学一年级下册语文填空教案一、教学目标通过本教案的教学，学生能够：1. 掌握一年级下册语文填空练习中的基本知识和技能；2. 增强对语文知识点的理解和掌握；3. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力；4. 培养学生对语言文化的兴趣和学习动力。
二、教学重点1. 掌握填空练习中的基本知识和技能；2. 培养学生的逻辑思维能力。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 语文填空练习的基本知识和技能；2. 填空练习中常见的语法和词汇知识点。
四、教学方法1. 合作学习法：通过合作小组活动，激发学生的学习兴趣和积极性；2. 情景教学法：通过情景化的教学方式，提高学生的学习效果。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示一些填空练习的题目，引起学生对填空练习的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 提出问题（10分钟）根据学生的实际情况，提出一些填空练习中常见的问题，如：“你是怎样填空的？”、“你有什么困难？”、“你有什么好的方法？”等等。
鼓励学生积极回答，并对他们的回答给予肯定和鼓励。
3. 学习填空技巧（15分钟）根据学生提出的问题，向他们介绍一些填空练习的技巧。
如：“先找出句子的主语和谓语动词”、“根据上下文选择适当的词语填空”、“注意时态和语法规则”等。
并通过示例演示，帮助学生理解并掌握这些填空技巧。
4. 合作学习（20分钟）将学生分成小组，让他们互相合作，共同完成一些填空练习。
教师可以提供不同难度的题目，根据学生的实际水平进行分配。
在合作学习的过程中，教师可以轮流巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助他们解决问题。
5. 综合练习（15分钟）让学生个人或小组完成一套综合性的填空练习，检验他们对所学知识的掌握情况。
教师可以根据学生的表现进行及时的反馈和指导。
六、巩固和拓展（5分钟）在课堂结束前，教师可以向学生布置一些课后作业或拓展练习，以巩固和深化所学知识。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能够主动参与到填空练习中，积极思考和合作。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。
2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。
并养成乐于助人的好习惯。
教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。
2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。
（2）课件出示不带拼音的生字认读。
（3）课件出示词语认读。
二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。
三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。
师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。
师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。
（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。
师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。
师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。
师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。
（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。
师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。
师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。
师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。
部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案
部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案一、教学目标1.能够听懂、口头表达以下内容：生字词“春天”、“可爱”的意思；2.能够背诵课文；3.能够用自己的语言叙述课文中的故事情节；4.能够认读生字词：“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
二、教学重点1.听懂、口头表达生字词“春天”、“可爱”的意思；2.背诵课文。
三、教学难点1.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
四、教学准备1.课本《人教版语文》一年级下册；2.课件或幻灯片；3.卡片，上面印有“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”等生字。
五、教学过程第一部分：导入1.班级活动：自由玩；2.唤起学生对春天的记忆。
第二部分：新课呈现1.听读课文，学生跟读；2.教师解释生字词的意思；3.学生认读生字，“春”、“天”。
第三部分：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生分角色朗读课文；3.教师对课文中不懂的内容进行解释。
第四部分：课文感悟1.教师提问关于课文内容的问题；2.学生回答问题，表达自己的感受。
第五部分：语言运用1.学生用所学生字造句；2.学生进行小组讨论，展示自己的句子。
第六部分：课堂小结1.教师对本节课的内容进行总结。
六、作业布置1.背诵课文；2.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
七、教学反思1.教学过程中是否有待改进之处；2.学生的表现和反馈。
通过以上备课教案，希望能够顺利完成一年级下册第一单元的教学工作，让学生在愉快的氛围中学有所得。
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部编版一年级下册语文根据课文内容填空一下第一单元根据课文内容填空练习班级姓名1、（）（）吹，夏（）落，（）霜降，( )( )飘。
池草（），山花（），（）出水，鸟（）（）。
2、木子（），弓（）张，（）（）胡，（）（）吴，（）（）徐，言午（）。
3、河水（）（）天气（），小小（）（）大眼睛。
保护（）苗（）害（），做了不少（）事（）。
（）你（）护小（）（），（）（）（）苗不（）（）。
4、（）（）绿，（）（）红，（）（）相遇起（）（）。
绿的喜（）及（）（），红的最怕（）（）攻。
谜底是：。
5、“言”来互（）尊重，“（）”至令人感动，“日”出（）（）（）（），“（）”到纯净透明。
谜底是：，这四个字分别是：（）、（）、（）、（）。
6、春回（）（）（）物复苏柳绿花（）冰（）融化泉（）叮咚（）（）齐放（）（）争鸣8、（）兴安岭，（）（）还（）飞舞。
（）（）两岸，柳枝（）（）发芽。
海南岛上，到处盛开（）鲜花。
我们的祖国（）（）（）（）。
一下第二单元根据课文内容填空练习班级姓名1、解放（）（），（）亲们在井旁边（）了一块（）碑，上面刻（）：“（）（）不忘挖井（），（）刻想念毛（）席。
”2、爸爸告诉我，沿（）宽宽的公路，就（）（）（）（）（）。
遥（）的新疆，有（）丽的天山，（）（）上盛（）（）洁（）的（）莲。
我( )爸爸（），我（）想去（）（）！3、（）夜，（）（）（）踩影子，就（）大人（）（）：“（）（）家睡觉！”唉，我好想（）（）（）（）（）（）啊。
（）（），（）家睡着了。
倒（）（）做（）（）（）（）的梦呢！4、正做着好梦，又（）（）大人在（）：“该起（）（）（）啦！”唉，要是（）（）（）就好了。
（）（），去了（）（），就能（）（）小（）（），（）（）（）（）哪！5、我画了个绿绿的（）（），挂在夏天的天空。
（）（）、（）野、街道、（）园，（）处一片（）（）。
我画了个金黄的（）（），送给（）（）。
（）园里，（）（）熟了。
金黄的落（）忙（）邀（）（）（）（），（）他们尝尝（）（）的（）甜。
6、（）晓（唐）孟浩然（）眠不觉晓，处处闻啼（）。
夜（）（）（）（），（）落知（）（）。
一下第三单元根据课文内容填空练习班级姓名1、山上的小树，（）（）有了（）（）,更（）。
2、早晨，我拉（）窗帘，（）（）就跳（）（）（）（）（）。
谁也捉（）（）（）（），阳光是（）（）（）。
阳光像（）（），（）（）比（）（）更宝贵。
3、小公鸡和小鸭子一块儿（）（）（）。
他们走进（）（）（）。
小公鸡（）（）了（）（）（）（），吃得（）（）。
4、小鸭子（）（）（）（）捉鱼，忽然，（）（）小公鸡喊救命。
他（）（）地游（）小公鸡（）（），（）小公鸡（）（）（）（）的背上。
5、从前，（）（）（）（）一棵树，树上（）（）一个（）窝，（）窝里（）（）（）（）喜鹊。
树很孤（），喜鹊（）（）孤（）。
后来，（）（）种了（）（）（）（）树，每棵（）（）都（）（）窝，每（）（）窝里都（）喜鹊。
树很（）（），喜鹊（）（）（）（）。
6、三个人玩，（）（）！（）（）事（）（）（）（）更有劲，你（）（）（）（），我（）（）（）（）。
7、许多人玩，连开（）（）（）也（）（）。
8、《赠汪伦》（唐）作者：（）（）（）（）乘舟将欲（），忽闻岸上踏歌（）。
桃（）潭（）深（）尺，（）及汪伦送（）（）。
一下第四单元根据课文内容填空练习班级姓名1、《静夜思》（唐）作者：（）（）（）（）（）（）（），疑（）（）（）霜。
举（）望（）（），（）（）（）（）（）。
2、我（）（）胆子（）（）（）（），（）一黑就不敢往（）瞧。
（）（）（）勇敢的（）事（）（）（）（），可我（）（）窗（）（）就乱跳。
3、粽子是用（）（）（）箬（）（）（）（），（）面裹（）（）（）（）糯（），（）（）（）一颗（）（）（）枣。
外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股（）（）来。
外婆包的粽子十分（）（），（）（）也多。
4、（）停了，（）（）有一座（）丽（）桥。
爸爸，你（）（）浇（）（）（）水壶（）?如（）我提（）它，（）（）桥上，（）（）洒下来。
（）（）就是（）（）（）（）（）？你就（）（）挑（）去浇（）了，你（）（）（）？哥哥，你系在（）（）树上的（）（）（）？如（）我把它挂在彩虹桥上，（）（）（）（）荡（）荡（），（）裙子飘啊飘的，（）就（）（）（）（）彩云（）？你（）（）了，（）（）（）？5、《寻隐者不遇》（唐）贾岛松（）（）童（），言师（）药（）。
（）（）此（）（），（）深（）知处。
一下第五单元根据课文内容填空练习班级姓名1、蜻蜓（）（）展翅（），蝴蝶（）（）捉（）藏。
蚯蚓（）（）（）宫殿，蚂蚁（）（）（）食粮。
蝌蚪（）（）游得（），蜘蛛房（）结（）忙。
2、（）对今，圆对（）。
严寒对酷暑，（）暖对（）（）。
晨对暮，（）对霜，和风对（）（），朝霞对（）（）。
桃对（）,柳对杨。
莺歌对燕舞，（）（）对花香。
3、铃（）响，（）（）了。
操场（），真热闹。
跳绳踢毽丢（）（），（）（）锻炼（）（）（）。
我知道的体育运动有：、、。
4、（）（）初，性（）善。
性（）（），（）（）（）......（）不学，（）所宜，幼（）（），（）何（）？（）不琢，不（）器，（）（）（），（）知（）。
5、（）饭能（）饱，（）（）（）茶泡。
有（）（）（）（），有（）轻轻抱。
有（）穿（）袍，有（）（）鞭炮。
谜底是：。
6、小葱拌（）腐——（）（）（）（）（）篮子（）（）——一场（）芝麻（）（）——（）（）（）（）（）（）吊桶（）（）——（）（）（）（）7、照样子写词语1.孤单（孤孤单单）（）（）（）（）2.亮晶晶（）（）（）一下第六单元根据课文内容填空练习班级姓名1、《池上》（唐）作者：（）（）易（）娃撑（）艇，偷（）（）莲（）。
（）解藏踪迹，浮萍（）道（）。
2、《小池》（宋）作者：（）（）（）泉眼（）（）惜（）流，（）荫照（）（）（）柔。
（）荷（）露（）（）（），（）（）蜻蜓（）（）（）。
3、小蜻蜓（）（）荷叶（），展（）透（）（）翅膀。
小青蛙蹲在荷叶（），呱呱地（）（）歌唱。
小鱼儿说：“荷叶（）（）（）（）（）。
”小鱼儿在荷叶（）（）嘻嘻地游（）游（），捧起（）（）（）（）（）（）（）的（）（）。
4、小白兔弯（）腰在山坡上割草。
天阴沉沉的，小白兔（）起（）（）,伸了伸腰。
小燕子（）（）（）（）（）（）。
小白兔（）（）喊：“燕子，燕子，（）（）（）（）（）得（）（）（）（）？”5、要下雨了，（）（）很潮湿，（）（）的翅膀沾了小水珠，（）（）（）。
燕子忙着捉（）（）（）！6、朝霞（）（）（），晚霞（）（）（）。
（）（）（）戴帽，（）（）（）（）腰。
（）晨下雨（）（）（），（）（）下雨（）（）（）。
蚂蚁搬（）蛇（）道，（）（）不久（）（）（）。
7、照样子写词语碧绿碧绿的（）碧绿碧绿的（）碧绿碧绿的（）雪白雪白的( ) 雪白雪白的( ) 雪白雪白的( ) 一下第七单元根据课文内容填空练习班级姓名1、（）（）说：“贝贝，你有（）（）（）,（）（）（）（）（）,你（）（）（）（）（）（）（）（）。
你要想想（）（），（）你的铅笔、橡皮和转笔刀，（）（）（）（）（）（）（）。
”2、从此，每天（）（）（）（）候，贝贝（）（）仔（）检查，铅笔（），橡皮（），转笔（）哇，所（）的（）（）（）是不是（）（）（）了。
3、到了（）（），（）（）上课了。
元元（）（）脸，（）（）（），（）（）了（）（）的座位上。
4、小猴子看见玉米结得（）（）（）（），满树的桃子（）（）（）（），满地的西瓜（）（）（）（），小兔子蹦蹦跳跳的，真（）（）。
5、小猴子下山来，先掰了一个（）（），后来扔了（）（）摘（）（），扔了（）（）摘（）（），扔了（）（）追小兔子。
小兔子跑进（）（）（），（）（）（）。
小猴子（）（）（）（）（）回家去。
10、敏而（）（），（）耻（）（）。
（）知则（），（）能则（）。
读（）（）遍，而（）（）（）。
读（）卷书，（）（）（）路。
11、照样子写词语火红火红的( ) 火红火红的( ) 火红火红的( ) 湛蓝湛蓝的( ) 湛蓝湛蓝的( )乌黑乌黑的( ) 金黄金黄的( )一下第八单元根据课文内容填空练习班级姓名1、棉花姑娘（）（）（）,（）（）（）（）（）（）可恶的蚜虫。
她（）（）盼望有（）（）（）（）（）治（）啊！”2、我们（）（）（）（）（）斑点，就像（）颗（）（），大家叫我们（）（）瓢虫。
3、燕子只会捉（）（）（）的害虫，啄木鸟只会捉（）（）（）的害虫，青蛙只会捉（）（）的害虫，（）（）瓢虫会捉棉花（）（）（）的蚜虫。
4、兔子领着（）（）来到湖（）。
（）（）又有一个（）（）从（）（）的（）（）掉（）湖里，咕咚！大伙（）（）（）（），（）（）（）（），都（）（）。
5、小鱼摇着尾巴，在（）（）游来游去。
老黄牛甩着尾巴，在树下（）（）。
燕子摆着尾巴，在空中（）（）（）（）。
6、、小鱼要用尾巴拨（），老黄牛要用尾巴赶蝇（），燕子要用尾巴掌握（）（），小壁虎的尾巴断了还会（）（）（）。
7、《画鸡》朝代：（）作者：唐寅头（）（）冠（）（）裁，满（）（）（）走将（）。
（）（）不敢轻言（），（）（）（）（）（）户（）。
8、照样子写词语例：又黏又甜的粽子又（）又（）的（）又（）又（）的（）又（）又（）的（）又（）又（）的（）例：荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果_____________,_______________。
头发____________，_____________。
香蕉____________,___________。
（）____________,_____________。