六年级上品德与社会教学反思-科技带给我们什么人教新科标
六年级上册品德与社会教案-1.1 科技带给我们什么丨人教新课标
一、教学目标1、知识与能力：知道科学技术对人类生存与发展的重大影响，知道科技是把双刃剑学会用辨证的眼光看待事物，用科学的眼光去判断和分析事物。
2、过程与方法：收集、查找科技的图片或者文字资料；寻找有关克隆技术的资料等。
询问老一辈儿时生活的情况；开展“科技在我家”的采访调查活动。
3、情感、态度与价值观：感受并体会科学技术改变着我们的生活，反对封建迷信和邪教。
二、教学重难点重点：感受并体会科技改变生活，知道科技对人类生的重大影响。
难点：知道科技是把双刃剑，学会用辩证的眼光看待事物。
三、教学方法多媒体展示、合作探究、小组展示四、教学过程【导入】●生活给科学提出了目标，科学照亮了生活的道路。
——米哈伊洛夫斯基●科学是一种强有力的工具。
怎样用它，究竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。
刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人。
——爱因斯坦由科技的名言警句中了解科技对人类生活影响，由此导入。
【讲授新课】环节一感知科技的魅力多媒体展示1．播放动画：洗衣方式的演变多媒体展示2．播放视频：科技改变我们的生活多媒体展示3．播放课件：科技在我家多媒体展示4．播放视频：中国杂交水稻之父——袁隆平结合情境提出，问题1：科技带给了我们什么?问题2：举出科技在身边的例子？小组合作讨论，一组展示二组点评过程评价：引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对国家发展、社会物质文明的促进作用。
环节二认知科技是把双刃剑多媒体展示1．出示图片：农药多媒体展示2．播放课件：农药的副作用结合情境提出，问题以农药为例，说说科技的利弊？小组合作讨论，三组展示四组点评过程评价：初步认识到科技是把双刃剑。
环节三应用为人类造福多媒体展示1．播放课件：克隆技术多媒体展示2．播放课件：互联网、电商引导学生结合情境，提出问题科技术给人类带来哪些影响？过程评价：科技为人类造福，理解科技是第一生产力。
【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道了科技与我们的生活密切相关，正确利用它就会给我们的生活带来许多方便。
六年级上册品德与社会- 1《科技带给我们什么》 人教新课标 (共9张)
1.科技进步提高了人们的生活质量
息
衣
科
息
食
技相住ຫໍສະໝຸດ 关行衣我们的服饰越来越美丽舒适
兽
人
皮
造
皮
革
合 成
丝
纤
棉
维
食 我们的食物越来越美味
各式各样的方便食品 食物已不分季节 食物已不分地域
住 我们有了更合心意的住所
楼层从低到高
各种家用电器令我们的生活更加舒适
行 我们的出行更方便
二.科学的进步伴随的弊端
科技带给我们什么？
科技发展
一.给人们生活带来方便，提高 了人们的生活质量
二.科学的进步总是伴随着相 应的弊端危险
一、科技给我们生活带来的变化
科技推动着社会的进步和发展，不断 地改变着我们的生活。
科学技术深刻地影响着我们生活的方 方面面。可以说我们每时每刻都在享用着 科学技术给我们带来的好处和方便。可以 说科技与我们的衣食住行息息相关
3． 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。
4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 1 科技带给我们什么 》教学设计_21
科技带给我们什么
变化好处
科技是把双刃剑
教学反思：
学生特别喜欢电脑，喜欢网络，这个教学内容非常的符合现在学生的学情，正是现阶段学生最需要的。
活动二从“双刃剑”说起……
⒈师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？
⒉在学生提出自身观点的基础上交流：举例说说科技这把双刃剑具体表示在哪些方面？教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的考虑、发现、交流。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等。
表格展示式。将“科技效果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。
图文并茂式。与教材第2页出现的方式一样，将科技效果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
拟人扮演式。将某种科技效果拟人化，配上演讲词，进行交流。……
在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
⒊学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴？
⒋全班交流
⒌实践活动。
请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。可选择一个或两个自身熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。能力。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。
人民学校教师个人电子备课用纸
科目
品德与社会
科技带给我们什么
《科技带给我们什么》教学设计教材内容：《科技带给我们什么》人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元第1课 (需二个课时)教材、教学对象分析：《科技带给我们什么》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”的第一课。
本单元设计是：科学技术的发展使社会走向文明---文明社会需要文明生活---文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的---我们应向高质量的生活目标努力。
单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。
但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。
本节课主要从两个方面入手：1、紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。
2、围绕“科技是把双刃剑”引导学生学会从正反两方面看待事物。
从学生的年龄特征与身心发展来看，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。
对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。
可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。
并且六年级的学生已有一定的道德规范教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，为学生的可持续发展打下良好的基础。
教学设想：品德与社会教学应该是活动化的教学。
在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式，发展合情合理的能力及解决问题的能力。
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 1 科技带给我们什么 》教学设计_23
品与社会上册“科技带给我们什么”教案学习目标：1.感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们的生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
2.认识科技是一把双刃剑，学会用辩证的眼光看待事物的两个方面的方法。
教学过程：第一课时一.版题示标同学们，这节课我们来学习第一颗《科技带给我们什么》。
请看本节课的学习目标.1.感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们的生活带来数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
2.认识科技是一把双刃剑，学会用辩证的眼光看待事物的两个方面的方法。
二．出示自学指导（一）1.师：为了更好的完成目标，请同学们认真看自学指导（一），请同学们认真看P2-3的内容想一想科技带给我们什么变化？（5分钟后我们来交流）2.抽生说。
3.师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢？让我们一起来看一看。
（播放课件，视频资料）4.首先要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学要积极发言，小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。
其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。
如：有了电话，电视，洗衣机，冰箱，电脑，空调，消毒柜。
5.在小组充分交流的基础上，组织全班交流。
在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。
从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。
6.在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了......7.师：结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化三．出示自学指导（二）1.师：为了更好的完成目标，请同学们认真看自学指导（二），请同学们认真看P3-7的内容，向想一想为什么说科技是把双刃剑？（5分钟后我们来交流）2.师：科学技术的发展给我们生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。
六年级上册品德与社会说课稿《1.1 科技带给我们什么》人教新课标
六年级上册品德与社会说课稿《1.1 科技带给我们什么》人教新课标一. 教材分析《品德与社会》是人教版新课标六年级上册的第一单元第一课，本课的主题是“科技带给我们什么”。
教材从学生的日常生活入手，通过生动的案例和丰富的素材，引导学生思考科技对生活的影响，培养学生的科技意识和创新精神。
教材共分为五个部分：导语、正文、小结、拓展阅读和实践活动。
导语部分以引人入胜的问题引发学生对科技的好奇心；正文部分通过讲述科技的发展和应用，让学生感受到科技给生活带来的便利；小结部分总结本课的主要内容，帮助学生形成正确的科技观念；拓展阅读部分提供更多的科技资讯，开阔学生的视野；实践活动部分设计了一系列的操作性强的活动，让学生在实践中体验科技的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有着浓厚的兴趣。
但他们对科技的理解还比较肤浅，缺乏对科技影响的深入思考。
本课的教学对象是六年级学生，他们思维活跃，求知欲强，善于接受新事物，但对复杂问题的思考能力尚待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解科技对生活的影响，认识科技的发展趋势，提高科技意识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，学会从不同角度思考科技问题，培养创新精神。
3.情感态度与价值观：树立正确的科技观念，懂得科技是人类社会发展的动力，但也要注意科技可能带来的负面影响。
四. 说教学重难点重点：科技对生活的影响，科技的发展趋势。
难点：如何引导学生从不同角度思考科技问题，培养创新精神。
五. 说教学方法与手段本课采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，利用多媒体课件、网络资源等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个生动的科技案例引起学生对科技的兴趣，激发学生的思考。
2.讲授新课：通过讲述科技的发展和应用，让学生感受到科技给生活带来的便利，引导学生从不同角度思考科技问题。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的观点，培养学生的合作精神和创新思维。
六年级上册品德与社会科技带给我们什么人教新课标 (2)
第一课 科技带给我们什么
新知世界
• 一、科技给我们的生活带来的变化
• 1、科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着 我们的生活。
• 2、科学技术深刻地影响着我们生活的方方面面， 可以说我们每时每刻都在享用着科学技术给我们 带来的好处和方便，我们就从生活中的科技成果 说起吧。
一、科技给我们生活带来的变化 —收割机
合作探究 各抒己见
1、假如你们生活在没有电灯的时代， 想一想你们的生活会是什么样的？
2、查找资料说说克隆技术给人类带来 哪些利与弊？
生活瞭望
大家找找相关的资料，举办一个 向人们宣传相信科学、反对迷信 的活动。
谢谢观赏
Hale Waihona Puke 三、崇尚科学，反对迷信和邪教
讨论
1、你认为他们这样做能战胜病魔吗？ 2、为什么有人会谣言惑众，而一些人会相 信？ 3、这样做的后果是什么？
三、崇尚科学，反对迷信和邪教
查资料，了解“法轮功”制造出一件件触目 惊心、残害生命的滔天罪行，对人类欠下了 一笔笔血债。
三、崇尚科学，反对迷信和邪教
科学的进步，推动了人类社会的发展， 但是现在社会中任然存在着一些迷信和 伪科学现象。这就使人们认识到，对大 千世界的万事万物，我们应当学会用科 学知识武装自己的头脑，用科学的眼光 去判断、分析、和认识，这样才不糊因 为无知，走入精神误区。
二、科技是把双刃剑
在我们生活中，再找找这样的例子， 分析一下他们的利与弊。
例如： 1、干电池持久耐用，但是... 2、塑料制品用起来既方便又便 是... 3、有了空调，冬暖夏凉，但是...
宜，但
三、崇尚科学，反对迷信和邪教
你们还记得2003年我国流行非典型肺炎 吗？
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 1 科技带给我们什么 》教学设计_34
人教版小学六年级《品德与社会上册》第一单元第1课《科技带给我们什么》教学设计一、教材分析本课主要围绕两方面的内容：1、科技给我们生活带来什么2、科技是把双刃剑；让学生感受科技迅速发展的同时也给我们带来诸多问题和危害，学会用科学的眼光去判断、认识和分析事物。
二、教学目标知识目标：1、通过学习让学生感受到科学技术日新月异的变化给我们生活带来的各种变化，产生热爱科学，相信科学的共识。
2、通过学习科技是把双刃剑让学生了解科技的进步给我们带来方便的同时也会给我们带来许多新问题。
情感目标：通过学习让学生产生热爱科学、相信科学的思想，同时学会对科技成果的辩证思考。
态度目标：让学生充分体验和感受科技的利与弊的同时，学会用辩证的方法与科学的方法对待、判断、分析，既要崇尚科学、热爱科学，又要趋利避害合理利用。
三、资料准备从网上搜索相关图片：近代人们生活状况展示图片、科技成果展示图、克隆技术、转基因技术图片、核电站、核污染图片。
四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时板书：科技给我们带来什么科技给我们生活带来的变化师：请同学们观察课本第2页的图片，想想它们都给我们的生活带来哪些变化？同学交流教师引导：电视机可以让我们看到丰富多彩的外面的世界，了解很多新闻及国家政策。
洗衣机、电饭煲等减轻了我们的劳动强度、节省了时间。
医疗技术使医生能更准确的诊断疾病。
师：同学们想想没有电视机、洗衣机、电饭煲情况下的生活？（讨论、交流）师：在我们身边科技无处不在，我们时时刻刻都在利用和感受科技的进步带给我们的方便，现在请同学们分组交流看看哪组同学想到的科技成果更多？（学生分组交流讨论，充分感受身边的科技成果）教师在多媒体上展示近代科技不发达情况下人们的日常生活图片。
小结：所有这些科技成果都是百年来人们不断的学习、研究的成果，只要大家努力学习不断探索研究，不断创新将来也会让我们的生活比现在更加日新月异……第二课时板书：科技是把双刃剑师：同学们上节课我们学习了科技的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但任何事物都有两面性，我们在享受科学技术带给我们方便的同时，发现它们也会给我们带来许多新的问题，下面我们来看看都有哪些问题？师：请同学们先看看课本第4页的图片，你都有什么感受？（废旧电器处理不好会污染环境破坏土壤，农药使用不当会使人中毒）师：同学们相互交流想想我们身边还有哪些科技成果会给我们带来问题和危害，危害程度怎样？（同学讨论教师巡视引导）。
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 1 科技带给我们什么 》教学设计_26
科技带给我们什么教学目标：1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
教学过程：1.引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态2.让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）活动二科技给我们的生活带来的变化1.师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。
2.课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。
（1）表格展示式科技成果采访对象大家的感受和认识对生活的影响程度有了电话有了电视有了洗衣机（2）图文并茂式。
与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
（3）拟人表演式。
将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。
在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
4．在小组充分交流的基础上，组织全班交流。
从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。
5．在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。
6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。
活动三科技是把双刃剑1.师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。
因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。
你同意这种说法吗？2.学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？3.教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 1 科技带给我们什么 》教学设计_8
在科技不发达的年代，没有电、电话、汽车、飞机等等，人们用什么照明？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ什么解决交通问题？怎样传递信息？吃些什么东西？
二、学生活动
探究活动一：走进时光隧道——想象刀耕火种时代人们的生活状况，分小组模拟当时人们生活的情景。
1、引导学生想象刀耕火种时代人们的生活状况
师：刀耕火种的时代，人们靠什么照明？有些什么交通工具？他们的生活是怎样的状况？怎样传递信息？（让学生在比较中体会科技发展给人类生活带来的影响）
2、指导学生分小组，分角色模拟那时候人的生活状况（进一步体会在缺少科技时代人们生活的种种不便）
3、课件出示：加深对刀耕火种年代人们生活状态及生活情境的认识。
探究活动二：科技给我们生活带来的变化
1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化？让我们一起来看一看（课件展示）
板书设计：
科技带给我们什么
以前人类的生活状态——刀耕火种荒蛮时代
现在的生活状态——科技进步信息时代
学生反馈：
教学后记：
2、学生看课件及视频资料。并根据课前教师布置的“科技在我们家”社会调查活动的结果展开讨论，小组交流。
3、在小组交流的基础上全班交流，引导学生对某些问题进行深入探讨。如假如没有科技，我们的生活会怎样？社会会怎样？从而使学生进一步明白科技给我们的生活带来的好处和便利。
每个人总结：科技发展给我们带来了……
时间
本节课题
科技带给我们什么
第1课时
教学目标：
1、通过学习，感受并体会到科学技术时时刻刻影响着我们的生活，并使我们的生活发生了翻天覆地的变化。
2、了解并认识科技带来的巨变。
重点
感受并体会到科学技术时时刻刻影响着我们的生活，并使我们的生活发生了翻天覆地的变化。
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六年级上品德与社会教学反思-科技带给我们什么人教版新科标
从学生的社会环境和生活基础来看，农村的学生接触科技产品相对有限，对于科技产品服务于生活的认识相对狭窄。
但是对于科技在农业中的广泛运用，有着较深的体验和认识。
同时，迷信的思想在农村多多少少仍有残留，孩子难免会受到迷信思想的影响。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，小学六年级的学生缺乏辩证看待事物的能力，对科技的负面作用缺乏认识，不知道要讲究科学伦理，不懂得如何避免科技的负面效应从而将科学技术更好地运用于生活、服务于生活的方法。
同时，对一些生活现象受迷信思想的影响，缺乏科学精神以及运用科学知识解决问题的能力和意识。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是引导学生感受并体会科学技术改变着我们的生活，知道科学技术对人类生存与发展的重大影响。
学会用科学的眼光去判断和分析事物，反对封建迷信和邪教。
教学难点是知道科技是把双刃剑，学会用辩证的眼光看待和分析事物。
要突破重难点，教师主要从两个方面入手：1．紧紧围绕“科技给我们带来的变化”，引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。
2．围绕“科技是把双刃剑”，引导学生学会从正反两方面看待事物。
通过教学，引导学生关注科学技术使人们的日常生活、文化生活、社会生活得到了改善，变得有质量、丰富多彩、文明健康这一事实。
启发学生从日常生活中寻找科学技术所带给人们的不仅是物质生活的变化，更重要的是精神生活的建设和提升。
注重引导学生深入思考科学技术的发展和我们的物质生活、精神生活获得改善这二者之间的内在关系、因果关系，而不是仅仅停留
于对现象的叙述。
透过具体的社会生活现象，树立科技文明的魅力在于造福于人类，有益于人类的价值观。
同时，透过一些科技成果给人类、自然所带来的破坏，例如滥用克隆技术涉及到人类尊严与道德伦理问题等内容，引发学生对科技成果与产生的问题的思考，引导学生能辩证地看待和分析科技的作用，树立尊重科学，讲究科技伦理，反对封建迷信的意识和价值观。