2017年统编一年级下册教材培训
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（一）识字写字
1.具体内容 （1）识字的概貌（2）写字的概貌（3）音序查字法 2.识字的编排特点 （1）识字方法的多样化（2）重视承载传统文化 （3）鼓励学生在生活中自主识字（4）重视识字基础 知识的呈现。 3.识字教学的建议 （1）自主识字（2）抓重点识记 4.写字教学的建议
四、具体内容及教学建议
三、教材的基本结构和各部分学习目标
（二） 各部分内容的学习目标
3. 口语交际。
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）听故事，能记住并讲述主要内容。 （4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （5）有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、具体内容及教学建议
三、教材的基本结构和各部分学习目标
（二） 各部分内容的学习目标
2. 阅读。 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 （2）用普通话正确、流利地朗读课文。 （3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅 读中积累词语。 （4）学习借助读物中的图画阅读。 （5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于 与人交流。 （6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初 步的情感体验，感受语言的优美。 （7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、 问号、感叹号所表达的不同语气。
P11 语文园地一
P39 P40 语文园地三
四、具体内容及教学建议
（一）识字写字
2.识字的编排特点 （1）识字方法的多样化 （2）重视承载传统文化 （3）鼓励学生在生活中自主识字 （4）重视识字基础知识的呈现
四、具体内容及教学建议
（一）识字写字
2.识字的编源自文库特点
（1）识字方法的多样化
①展示汉字构成规律，增加趣味，又加深记忆 ②以丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲 ③展现学校与家庭生活 ④联系简单的生活常识，充分调动学生已有的经验识字 ⑤传统蒙学的识字方法 ⑥各种方式的韵语识字
二、一年级下册教材的突出特点
（二）梯度：循序渐进，螺旋上升
1. 阅读能力训练： 一上要求：“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”。一下在继续学 习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能 力。 2.“借助图画阅读”的目标： 一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形 声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。 3.口语交际： 从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出，教材通过目标分解，细化落 实，帮助学生在循序渐进中提升能力。 （1）“听”，从“注意听别人说话”，到“没听清楚时，可以请对方重复”， 训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。 （2）“说”：从起步时的敢说、“大胆说”，逐步到 “配合动作清楚明白地 说”，一步一步地帮助学生提高口头表达能力。 （3）交际习惯和交际规则，从对象意识、场合意识，到礼貌意识，让学生在 每一次口语交际中都能得到针对性地训练，使学生的交际能力在层层递进中螺旋上 升。
二、一年级下册教材的突出特点
（四）弹性：注重开放性和弹性，增强适应性
加大了选做题和开放性题目的比重
三、教材的基本结构和各部分学习目标
（一）教材的基本结构。 （二） 各部分内容的学习目标。
三、教材的基本结构和各部分学习目标
（一）教材的基本结构
每个单元的具体安排如下：
（1）课文3-4篇 （2）口语交际（间隔安排） （3）语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读
（一）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。 （二）梯度：循序渐进，螺旋上升。 （三）选文：营养与趣味并重。 （四）弹性：注重开放性和弹性，增强适应性。
二、一年级下册教材的突出特点
（一）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播
1.《人之初》《姓氏歌》《古对今》《春夏秋冬》 2.《动物儿歌》《小青蛙》《猜字谜》 3. 《端午粽》 《老鼠嫁女》《妞妞赶牛》《孙悟空打妖怪》 4. 古代诗词、成语、谚语、古代名言
P39 P40 语文园地三
四、具体内容及教学建议
（一）识字写字
1.具体内容 （2）写字的概貌 关于写字，课标对第一年段的要求是： 能按照笔顺规则，用硬笔写字。
P13 语文园地一
P52 语文园地四
P99 语文园地七
四、具体内容及教学建议
（一）识字写字
1.具体内容 （3）音序查字法
P26 语文园地二
二、一年级下册教材的突出特点
（三）选文：营养与趣味并重
1.新课文中，有表现自然之美的《春夏秋冬》； 有反映现代儿童生活的《怎么都快乐》；有体现家人 关爱的《夜色》；有介绍传统节日的《端午粽》；还 有培养好习惯的《文具的家》，等等。
2.题材多样，有童话、散文、儿歌、有故事，不 仅确保了教材全面的思想内涵，而且保证了教材的可 读性和感染力。
统编语文一年级下册 教材介绍
河南省济源市教学研究室
一、怎样学习新教材
（一）研读2011版的课程标准。
对比2001版课标，找出新课标对于语文教学的新的提法， 包括一些具体的年段目标的变化。
（二）研读教材。
对比新教材的变化，体会它的编排特点。
（三）关注几个关键词。
“语言文字运用”“综合性和实践性”。
二、一年级下册教材的突出特点
（一）识字写字
1.具体内容
（1）识字的概貌
本册教材的识字内容主要安排在三个不同的位置：识字单 元，课文部分，语文园地的“识字加油站”。识字课和课文 中，一课之内要求学生会认的生字最少的有8个，最多的有14 个。每个“识字加油站”识字7-8个。本册教材要求学生会认 400个生字。教材对于识字写字的安排，遵循课程标准提出的 “认写分开，多认少写”的原则。
三、教材的基本结构和各部分学习目标
（二） 各部分内容的学习目标
1. 识字写字。
（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。 （2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使 用音序查字法查字典。 （4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写 字，注意间架结构。 （5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、 端正、整洁。
1.具体内容 （1）识字的概貌（2）写字的概貌（3）音序查字法 2.识字的编排特点 （1）识字方法的多样化（2）重视承载传统文化 （3）鼓励学生在生活中自主识字（4）重视识字基础 知识的呈现。 3.识字教学的建议 （1）自主识字（2）抓重点识记 4.写字教学的建议
四、具体内容及教学建议
三、教材的基本结构和各部分学习目标
（二） 各部分内容的学习目标
3. 口语交际。
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）听故事，能记住并讲述主要内容。 （4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （5）有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、具体内容及教学建议
三、教材的基本结构和各部分学习目标
（二） 各部分内容的学习目标
2. 阅读。 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 （2）用普通话正确、流利地朗读课文。 （3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅 读中积累词语。 （4）学习借助读物中的图画阅读。 （5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于 与人交流。 （6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初 步的情感体验，感受语言的优美。 （7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、 问号、感叹号所表达的不同语气。
P11 语文园地一
P39 P40 语文园地三
四、具体内容及教学建议
（一）识字写字
2.识字的编排特点 （1）识字方法的多样化 （2）重视承载传统文化 （3）鼓励学生在生活中自主识字 （4）重视识字基础知识的呈现
四、具体内容及教学建议
（一）识字写字
2.识字的编源自文库特点
（1）识字方法的多样化
①展示汉字构成规律，增加趣味，又加深记忆 ②以丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲 ③展现学校与家庭生活 ④联系简单的生活常识，充分调动学生已有的经验识字 ⑤传统蒙学的识字方法 ⑥各种方式的韵语识字
二、一年级下册教材的突出特点
（二）梯度：循序渐进，螺旋上升
1. 阅读能力训练： 一上要求：“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”。一下在继续学 习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能 力。 2.“借助图画阅读”的目标： 一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形 声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。 3.口语交际： 从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出，教材通过目标分解，细化落 实，帮助学生在循序渐进中提升能力。 （1）“听”，从“注意听别人说话”，到“没听清楚时，可以请对方重复”， 训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。 （2）“说”：从起步时的敢说、“大胆说”，逐步到 “配合动作清楚明白地 说”，一步一步地帮助学生提高口头表达能力。 （3）交际习惯和交际规则，从对象意识、场合意识，到礼貌意识，让学生在 每一次口语交际中都能得到针对性地训练，使学生的交际能力在层层递进中螺旋上 升。
二、一年级下册教材的突出特点
（四）弹性：注重开放性和弹性，增强适应性
加大了选做题和开放性题目的比重
三、教材的基本结构和各部分学习目标
（一）教材的基本结构。 （二） 各部分内容的学习目标。
三、教材的基本结构和各部分学习目标
（一）教材的基本结构
每个单元的具体安排如下：
（1）课文3-4篇 （2）口语交际（间隔安排） （3）语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读
（一）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。 （二）梯度：循序渐进，螺旋上升。 （三）选文：营养与趣味并重。 （四）弹性：注重开放性和弹性，增强适应性。
二、一年级下册教材的突出特点
（一）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播
1.《人之初》《姓氏歌》《古对今》《春夏秋冬》 2.《动物儿歌》《小青蛙》《猜字谜》 3. 《端午粽》 《老鼠嫁女》《妞妞赶牛》《孙悟空打妖怪》 4. 古代诗词、成语、谚语、古代名言
P39 P40 语文园地三
四、具体内容及教学建议
（一）识字写字
1.具体内容 （2）写字的概貌 关于写字，课标对第一年段的要求是： 能按照笔顺规则，用硬笔写字。
P13 语文园地一
P52 语文园地四
P99 语文园地七
四、具体内容及教学建议
（一）识字写字
1.具体内容 （3）音序查字法
P26 语文园地二
二、一年级下册教材的突出特点
（三）选文：营养与趣味并重
1.新课文中，有表现自然之美的《春夏秋冬》； 有反映现代儿童生活的《怎么都快乐》；有体现家人 关爱的《夜色》；有介绍传统节日的《端午粽》；还 有培养好习惯的《文具的家》，等等。
2.题材多样，有童话、散文、儿歌、有故事，不 仅确保了教材全面的思想内涵，而且保证了教材的可 读性和感染力。
统编语文一年级下册 教材介绍
河南省济源市教学研究室
一、怎样学习新教材
（一）研读2011版的课程标准。
对比2001版课标，找出新课标对于语文教学的新的提法， 包括一些具体的年段目标的变化。
（二）研读教材。
对比新教材的变化，体会它的编排特点。
（三）关注几个关键词。
“语言文字运用”“综合性和实践性”。
二、一年级下册教材的突出特点
（一）识字写字
1.具体内容
（1）识字的概貌
本册教材的识字内容主要安排在三个不同的位置：识字单 元，课文部分，语文园地的“识字加油站”。识字课和课文 中，一课之内要求学生会认的生字最少的有8个，最多的有14 个。每个“识字加油站”识字7-8个。本册教材要求学生会认 400个生字。教材对于识字写字的安排，遵循课程标准提出的 “认写分开，多认少写”的原则。
三、教材的基本结构和各部分学习目标
（二） 各部分内容的学习目标
1. 识字写字。
（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。 （2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使 用音序查字法查字典。 （4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写 字，注意间架结构。 （5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、 端正、整洁。