二年级上册数学课件 第七单元 第3课时 分糖果 北师大版(共12张PPT)
北师大版二年级数学上册第7单元课时作业第3课时 分糖果(精品文档)
.......
....... 第3课时 分糖果
一、算一算。
4×5= 6×1= 1×3= 3×1=
2×2= 5×5= 3×9= 1×4=
4×6= 8×4= 3×6= 2×5=
二、填一填。
1.如果每个小朋友分3个苹果，可以分给（ ）个小朋友。
2.如果每个小朋友分4个苹果，可以分给（ ）个小朋友。
3.如果每个小朋友分5个苹果，可以分给（ ）个小朋友，还剩（ ）个。
参考答案：
一、20 6 3 3 4 25 27 4 24 32 18 10
二、1. 8 2. 6 3. 4 4
北师大版2020年二年级数学上册第七单元分一分与除法第3节分糖果教案
最新 Word 可修改 1 第3节 分糖果
教材第62～63页的内容。
1．结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。
2．学会用表格记录大数目的平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。
重点：掌握将大数目物品平均分的方法。
难点：如何将数目较多、不能一次分完的物体进行平均分，初步感受有剩余的平均分。
课件(教材主题图)。
师：同学们喜欢吃糖果吗？(喜欢)有4位小朋友也很喜欢吃糖果，可是他们遇到了一个关于分糖果的难题，同学们愿意帮他们解决一下吗？(愿意)好，让我们一起来看看吧！(板书课题：分糖果)
师：(出示课件：教材主题图)同学们仔细观察图片，谁来说说你发现了哪些数学信息？
生：有50块糖果要平均分给4个人。
师：现在要把这50块糖果平均分给4个小朋友，应该怎么分？试着用学具盒里的小棒分一分吧！
预设：
生1：可以1块1块地分。
生2：可以2块2块地分，分6次，每人分得12块，最后剩2块。
生3：可以5块5块地分，分2次后，再2块2块地分，每人分得12块，最后还剩2块。
设计意图：让学生自己动脑思考并汇报交流，感知分法的多样化。
师：同学们开动脑筋想出了这么多的方法，你们真棒！现在看看淘气和笑笑的分发，说一说你能看懂他们是怎么分的吗？(出示课件：教材中表格)
预设：
最新 Word 可修改 2 生1：笑笑前两次每次分1块，从第3次到第7次每次分2块，还剩2块。
生2：淘气前两次每次分5块，第3次每人分2块，还剩2块。
……
师：看懂了淘气和笑笑的记录方法，那么你是否也能把自己的分法记录下来呢？试着记录一下吧！
预设：
生1：
生1 生2 生3 生4
第1次 1 1 1 1
第2次 1 1 1 1
第3次 1 1 1 1
第4次 1 1 1 1
第5次 1 1 1 1
第6次 1 1 1 1
最新北师大版二年级数学上册《第七单元分一分与除法第3课时分糖果》精品教案
第3课时 分糖果
教学内容
课本第62～63页内容。
教学分析
“分糖果”是本单元第三次“分一分”的活动，分数量比较多的物体。此前学生具有一定的对小数目物品进行平均分的经验，“把50块糖果平均分给4个小朋友”，是本节课承上启下的实践活动。通过具体操作与交流，进一步感受平均分策略的多样性、合理性，还要把分的过程记录下来，为学生今后学习除法的试商打基础。
教学目标
1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
重点难点
重点
通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。
难点
如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养学生优化策略的意识和能力。
教具学具
多媒体课件、豆子若干袋、每组30根小棒等。
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：星期天，几位小朋友到乐乐家做客，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。可是遇到难题了，他不知该怎么分，你们愿意帮助他吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。(课件出示图片)
二、合作探究
1．师：仔细观察图片，从图中你知道了什么？学生观察，获取信息，能够发现“有4个小朋友”和“50块糖果”。
2．师：怎样分比较合理？
学生思考回答后，教师归纳：每人分得同样多，也就是平均分。 3．教师随即出示淘气和笑笑的分法。
淘气的记录
生1 生2 生3 生4
第1次 5 5 5 5
第2次 5 5 5 5
第3次 2 2 2 2
第4次
第5次
第6次
第7次
每人分12块
笑笑的记录
生1 生2 生3 生4
第1次 1 1 1 1
第2次 1 1 1 1
第3次 2 2 2 2
第4次 2 2 2 2
第5次 2 2 2 2
第6次 2 2 2 2
第7次 2 2 2 2
每人分12块
师：你们能看懂他们的分法吗？结果怎样？
【北师版二年级数学上册教案】第七单元分一分与除法第3课时分糖果
第七单元 分一分与除法
第3课时 分糖果
教课内容：
教材第 62、63 页。
教课目标：
1 、经过分一分的活动，培育学生的着手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合详尽情境让学生进一步领悟除法的意义。
2 、使学生能用除法解决一些简单的实质问题，初步体验除法运算与生活实质的亲近关系。 并且让学生在合作与交流的学习中， 学会一定自己和聆听别人
的建议。
教课重难点：
要点 : 学会对较大数目物件的均匀分。
难点 : 体验用表格记录均匀分的过程 , 获取“试商”的初步体验。
教课准备：
课件、小棒、黄豆一杯。
教课过程：
一、 创建情境，导入新课。
前方我们学习了 “分一分” 都是数目较小的， 今日我们就来试试对较大数目进行分一分。
小天家买了好多糖果， 他想请小朋友们吃糖果， 可是遇到难题了， 他们不知怎么分了， 老师知道，我们班的同学都很聪慧， 这节课我们帮小天一起分糖果吧。（课件出示图片）
二、着手操作，解决问题。
仔细观察图片，从图中你知道了什么数学信息？
学生观察，获守信息。可以发现 “有 4 个小朋友 ”和“50块糖果 ”。此刻小天就是想将这 50 块糖果均匀分给 4 个小朋友，应该怎么分？同学们，从前我们学的均匀分，都是将一些比较小的物件均匀分的，比方
20 块糖果均匀分给 4 个小朋友，我们可以依据乘法口诀“四五二十”来分，结果每人 5 块糖果。（让学生回答）
可是，此刻有 50 块糖果，要求分给 4 个小朋友，这个数目有点大，用乘法口诀，对于我们二年级的同学来说有点困难，那我们该怎么办呢？
1、来，我们看看笑笑跟调皮是怎么分的？（课件）
2、 明的笑笑和调皮把他 的分法 在表格内，我 看看他 是怎么
的吧。（ 件）同学 ，你 看得懂他 是怎么 的 ？（老 解表格）
有没有同学的想法跟笑笑或调皮的是一 的？ 手 老 看看。 （学生 手）
3、哦，也就是 没有 手的同学有不一样的分法，那好，下边我 用我 准
二年级上册数学第七单元第3课时《分糖果》优秀教案
《分糖果》教学简案
【教学内容】
北师大版二年级上册第七单元第3课时
【教学目标】
1.结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。
2.学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性，获得“试商”的初步经验。
3.在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。
【教学重、难点】
教学重点：掌握将一定数量物体平均分的方法。
教学难点：如何将数目较多、不能一次分完的物体进行平均分，有余数的平均分。
【教学准备】
糖果若干、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
六一儿童节要到了，老师为每个小组分发了50块糖果。
讨论：50块糖果平均分给四个人，能怎么分？
2.引出问题。 50块糖果平均分给四个人，能怎么分？
二、解决问题，探索新知。
问题：50块糖果平均分给四个人，能怎么分？
1.小组合作，将50块糖果平均分给四个人，怎么分？
（1）可以1块1块地分，也可以2块2块地分。
（2）可以5块5块地分。
（3）可以10块10块地分。
2.记录思考：下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎样分的吗？
（1）学生结合分的过程说说表中记录的数据所表示的意思。
注意：引导学生说出每一次分完，还剩几颗分走了几颗。在分的过程中每次分了几颗有什么变化？
（2）学生结合量的过程遇到的困难总结测量时需要注意些什么。
注意：引导学生结合表格数据与分的过程进行解释并说一说。
3.记一记，说一说：你是怎样分地？利用附页4填一填。
4.师生总结：用表格记录分的过程即简介又明了；一次分的越多，分的次数就越少。
三、练习应用，巩固提升。
分一分，填一填。
四、全课总结，拓展延伸。
在生活中，也会遇到像“分糖果”这样的方式来分物品的时候，请你运用本节课所学习的方法试试吧！
北师大版数学二年级上册第七单元《分糖果》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分糖果》教学设计
一. 教材分析
《分糖果》这一节内容是北师大版数学二年级上册第七单元的一部分。主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。内容呈现方式是通过一个小朋友分糖果的故事，让学生在解决问题的过程中，自然地引入除法的概念，并掌握除法的计算方法。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对糖果等物品有一定的认知。他们在学习本节内容时，能够联系自己的生活实际，理解平均分的意义。但是，对于除法的计算方法，他们还是初次接触，需要通过实际操作和老师的引导，逐步理解和掌握。
三. 教学目标
1. 让学生理解平均分的概念，知道除法是平均分的表示方法。
2. 让学生通过实际操作，掌握除法的基本计算方法。
3. 培养学生的动手操作能力，提高他们的数学思维能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算。
2. 教学难点：让学生理解除法的意义，掌握除法的计算方法。
五. 教学方法
采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。通过设置分糖果的情境，让学生在实际操作中感受平均分的意义，通过老师的引导，让学生自主发现除法的计算方法。
六. 教学准备
1. 教具：糖果、纸、笔、黑板。
2. 学具：每位学生准备一份糖果，用作操作。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
老师拿出一些糖果，问学生：“如果把这些糖果平均分给你的好朋友，每位好朋友能分到几颗？”让学生思考并回答。 2. 呈现（10分钟）
老师展示分糖果的情境，让学生看图说话。学生通过观察，发现糖果要平均分给好朋友，每位好朋友能分到几颗。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行实际操作，用糖果来平均分给好朋友。每组学生在操作过程中，要用笔在纸上记录下每位好朋友分到的糖果数。
4. 巩固（10分钟）
老师选取几组学生的操作结果，让学生说出每位好朋友分到的糖果数，并让学生用自己的话解释什么是平均分。
2023二年级数学上册七分一分与除法第3课时分糖果配套教案北师大版
2023二年级数学上册 七 分一分与除法第3课时 分糖果配套教案 北师大版
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是北师大版二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的第三课时“分糖果”。本节课的内容主要包括以下几个部分：
1. 学习通过实际操作，理解分糖果的概念，掌握将糖果平均分给同学的方法。
2. 学习除法的意义，能够运用除法计算平均分糖果的问题。
3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经掌握了简单的加减法和基本的数学概念，对本节课的内容有一定的认知基础。通过实际操作，学生能够更好地理解分糖果的概念，并将已有知识运用到新的学习内容中。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 逻辑推理：通过分糖果的实际操作，让学生感知和理解平均分的概念，培养学生运用除法解决问题的能力，从而培养学生的逻辑推理能力。
2. 数学建模：学生能够将实际问题抽象为数学问题，运用除法模型解决平均分糖果的问题，培养学生建立数学模型的能力。
3. 数学思维：通过引导学生思考如何公平地分糖果，激发学生的数学思维，培养学生解决问题的能力。
4. 数学语言：学生能够用数学语言描述分糖果的过程和结果，培养学生运用数学语言表达问题的能力。
5. 合作交流：学生在分组活动中，能够与组员合作完成分糖果的任务，并在交流中分享自己的想法和结果，培养学生合作交流的能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的加减法运算，对数学符号和数学语言有一定的了解。同时，学生已经学会了如何进行简单的分类和比较，这为学习分糖果和除法打下了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对实际操作和游戏类的学习活动感兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习。在学习能力上，学生能够通过观察和操作来理解和掌握新知识。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和合作来学习，他们喜欢在小组活动中交流和分享。
二年级上册数学教案-7.3 分糖果-北师大版
二年级上册数学教案-7.3 分糖果-北师大版
教学目标
1. 能够使用比较大小的方法进行简单数字的排序。
2. 能够使用图示法进行数字的分类。
3. 能够了解分糖果这一生活场景，学习平等共享的精神。
教学准备
1. PPT，课件等教学准备。
2. 足够的糖果，按照班级人数决定，保证每个人获得相等的数量。
3. 数字卡片，数字卡片上的数字需与糖果数量相等。
教学内容和步骤
第一步：引入
1. 引入学习内容，通过简单有趣的例子，介绍分糖果的生活场景。
2. 告诉学生，每个孩子应该得到相等的糖果。
第二步：游戏体验
1. 建议教师事先将数字卡片藏在教室区域内，让孩子们在寻找中发挥想象力，增加游戏体验感，锻炼观察和思考能力。
2. 每个学生在寻找数字卡片后，算出自己应该得到的糖果数量，并和同桌、同组进行协作，将卡片上的数字进行比较，排序。
3. 等每位学生完成糖果计划后，让他们在班级内较为平坦的区域排好队，任何孩子在分发糖果之前不能离开队伍。
第三步：糖果分配
1. 教师将预算好的糖果按照相等的数量分配给孩子。 2. 孩子们可以互相帮助，可以交换糖果，但需要保证每个人得到的糖果数量相等。
第四步：总结归纳
1. 通过游戏体验，孩子们学会了数字比较的方法和分类原则。
2. 引导学生思考，总结并验证了分配糖果的公平原则。
3. 回归生活，通过糖果比喻，激发了孩子们探究生活中公正和平等的共享精神。
教学反思
本节课通过活泼有趣的游戏形式，让学生体验到数字比较和分类，以及生活中公正平等的价值观。教师在教学过程中重点关注游戏氛围营造，通过比较不同的策略，使孩子们理清思路，做到糖果数量的公平分配。同时，在教学中还要引导学生思考，总结归纳，思考为什么要公平分配糖果，落实学以致用的基本原则。
二年级数学上册第七单元分一分与除法第3课时分糖果作业
第3课时 分糖果
一、老师要把38朵平均分给4个小朋友，分一分，把分的过程记录下来。
二、分贺卡。
（1）平均分给6个小朋友，每人分到□张。
（2）平均分给9个小朋友，每人分到□张。
（3）平均分给7个小朋友，每人分到□张，
还剩□张。
三、猜一猜，小兰有多少张卡片？你还可以把这些卡片怎样平均分？
答案：
一、填表答案不唯一 9 2
二、（1）6 （2）4 （3）5 1
三、4×5+1=21（张）或5×4+1=21（张）
答：小兰有21张卡片。21张卡片可以平均分给7个小朋友，每人分得3张；也可以每人分得7张，平均分给3个小朋友。
北师大版数学二年级上册第七单元《分糖果》说课稿
北师大版数学二年级上册第七单元《分糖果》说课稿
一. 教材分析
《分糖果》这一单元主要让学生掌握平均分的概念，学会如何将物品平均分给若干人。通过分糖果这个具体的实例，让学生理解平均分的意义，并学会用除法来计算平均分。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的生活经验和简单的数学知识，他们能够理解日常生活中的一些平均分的情境，如分食物、分配物品等。但是，他们对平均分的概念还比较模糊，需要通过实际的操作和计算来加深理解。
三. 说教学目标
1. 让学生理解平均分的概念，能够将物品平均分给若干人。
2. 学会用除法来计算平均分，能够解决一些简单的平均分问题。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点
1. 重点：理解平均分的概念，掌握用除法计算平均分的方法。
2. 难点：理解平均分的意义，能够解决实际的平均分问题。
五. 说教学方法与手段
1. 采用情境教学法，通过分糖果的具体实例，让学生理解平均分的概念。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内讨论如何平均分糖果，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和解决问题，提高学生的解决问题的能力。
4. 利用多媒体教学手段，如课件、动画等，直观地展示平均分的过程，帮助学生理解。
六. 说教学过程
1. 导入：通过给学生发糖果，让学生亲身体验平均分的情境，引出平均分的概念。
2. 新课导入：讲解平均分的概念，让学生明白什么是平均分。 3. 实例讲解：通过具体的分糖果实例，让学生理解平均分的意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何平均分糖果，并动手操作，体会平均分的过程。
5. 总结讲解：讲解如何用除法计算平均分，让学生学会计算平均分的方法。
6. 练习巩固：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确目标。
七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。可以设计如下板书：