学校常规教学管理与评价办法
教学常规管理细则及考评办法
教学常规管理细则及考评办法一、教学常规管理细则1.授课计划制定：教师应每学期制定详细的授课计划，包括每周的授课内容、教学目标和教学方法等，并及时向学校教务处和学生家长进行公示。
2.课堂纪律要求：教师应要求学生遵守课堂纪律，准时到课，不随意离座，注意听讲，认真完成课堂任务。
教师应严格监督学生遵守纪律，对违反纪律的行为进行批评和处理。
3.教学用具准备：教师应提前准备好所需要的教学用具和教材，确保课堂教学的顺利进行。
教师还要指导学生正确使用教学用具，如实验器材、图书等。
4.课堂秩序管理：教师应积极地组织课堂学习，要求学生安静听讲，不随意交头接耳，不打闹。
教师要适时巡视课堂，发现问题及时进行批评和指导。
5.作业布置和批改：教师应定期布置作业，确保学生的复习和巩固。
教师还要用心批改学生的作业，并及时给予学生评价和指导。
7.综合评价和激励措施：教师应及时对学生进行综合评价，包括学习成绩、学习态度和学习进步等方面。
对于表现优秀的学生，应给予适当的奖励和激励。
二、考评办法1.课堂表现：通过观察学生的课堂纪律、听讲情况、作业完成情况等方面的表现，给予学生相应的评价和分数。
2.作业完成情况：通过批改学生的作业，评估学生的作业完成情况，给予相应的分数。
3.考试成绩：定期进行考试，评估学生的学习成绩，根据考试成绩给予相应的分数。
4.综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面的表现，给予学生全面的综合评价，评定学生的学习成绩。
5.学科竞赛：鼓励学生参加学科竞赛，并根据竞赛成绩给予相应的奖励和积分。
6.平时表现：通过观察学生的学习态度、学习进步和参与课堂活动等方面的表现，给予学生相应的分数。
7.家长评价：征求家长对学生学习情况的评价和意见，将其纳入评价体系，对学生的综合分数进行调整。
学校的教学评价方法与制度
学校的教学评价方法与制度简介本文档旨在介绍学校的教学评价方法与制度。
教学评价是学校教育质量监控的重要手段，通过评价可以了解教师的教育水平和学生的学习效果，为学校提供改进教学的参考。
本文将会介绍一些常用的教学评价方法和制度。
教学评价方法1.学生评价学生评价是一种常见的教学评价方法。
通过让学生填写评价表或参与讨论小组，学校可以收集学生对教师教学质量的反馈意见。
学生评价可以从学生的角度出发，了解教学是否符合学生的需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
2.同行评价同行评价是指教师对其他教师的教学进行评价。
学校可以组织同科目或同级别的教师进行互相观课，并提供评价反馈。
同行评价可以促进教师之间的交流与学习，提高整个学校的教学水平。
3.教师自我评价教师自我评价是指教师对自己的教学进行评价。
教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的反馈以及反思自己的教学方法，来评估自己的教学效果。
教师自我评价可以帮助教师不断改进自己的教学策略和方法。
教学评价制度1.评价周期学校应该建立一定的评价周期，定期对教师的教学进行评价。
评价周期可以根据学期、学年或者其他时间段来安排，确保评价工作的连续性和有效性。
4.评价标准学校需要制定明确的评价标准，用于评价教师的教学质量。
评价标准应该包括教学目标的达成情况、教学内容的设计与传授、教学方法的灵活运用、学生学习效果的评估等方面。
评价标准应该具有客观性和公正性，以保证评价结果的准确性。
5.评价结果和反馈评价结果应该及时通知教师，同时提供详细的评价反馈。
评价反馈可以包括教师的优点和不足之处，以及改进的建议。
评价结果和反馈应该被教师和学校充分重视，并用于改进教学质量。
结论学校的教学评价方法与制度对于提高教育质量至关重要。
通过学生评价、同行评价和教师自我评价等方法，学校可以全面了解教学情况，并通过评价制度来持续改进教学质量。
评价周期、评价标准和评价结果反馈等方面的规定，能够确保评价工作的有效性和公正性。
中小学校常规管理达标升级评估办法
中小学校常规管理达标升级评估办法（试行）第一章总则第一条为全面贯彻落实国家、自治区学校常规管理工作要求，推动各级各类学校常规管理达标升级，促进学校教育教学质量提升，根据**等相关文件要求，结合我市实际，制定本办法。
第二条评估对象为全市幼儿园、中小学和中等职业学校,以下简称“学校”。
第三条评估原则：（一）坚持以评促建。
坚持实事求是、客观公正，有效发挥引导、诊断、改进、激励功能，进一步规范学校办学行为，推动学校治理能力和治理水平显著提高，促进教育教学质量全面提升。
（二）注重过程评价。
学校常规管理评估采取过程评价、增值评价、结果评价相结合的评价方式，注重评价管理过程性、纪实性，不以查看台账作为评价的主要依据，杜绝迎检突击准备台账的行为，推动学校加强日常工作管理。
（S）坚持循序渐进。
评估标准逐年提升，评价导向由基础性、短期性、结果性向发展性、长期性、过程性转变，不断提高学校常规管理的科学化和规范化水平，促进学校步入良性循环发展轨道。
（四）市县分级负责。
幼儿园和义务教育学校采取“属地管理、县级评估”，高中阶段学校采取“市县共建、市级评估”的方式。
县（市、区）教育行政部门负责对辖区幼儿园和义务教育学校常规管理工作进行指导和评估，市直属幼儿园和义务教育阶段学校纳入属地教育行政部门评估范围；负责对属地高中阶段学校常规管理工作进行指导。
市教育行政部门负责对全市高中阶段学校常规管理工作进行指导和评估，负责对县（市、区）教育行政部门组织开展学校常规管理创建和评估工作情况进行考评。
第二章评估内容第四条学校常规管理评估内容以教育部、自治区教育厅对学校常规管理的有关规定以及教育质量评价指南为主要依据。
如在执行过程中上级部门对文件有修订的，执行修订后的文件并相应调整完善评估指标体系。
第五条幼儿园常规管理评估体系按照《壮族自治区幼儿园保育教育常规管理暂行办法》《幼儿园工作规程（修订）》《幼儿园保育教育质量评估指南》所规定的内容设置评估指标。
【学校管理规章制度】小学常规管理教学及评价制度
小学常规管理教学及评价制度为了全面贯彻落实国家教育方针，全面提高教育教学质量，促进学校教学工作的规范化，特制定《芙蓉区八一路小学教学工作常规》。
一、总则1、教师要全面贯彻落实国家教育方针，认真执行有关法律、法规，切实抓好教学常规，深入开展教研教改活动，努力提高教育教学质量。
2、教师要积极实施素质教育。
课堂是实施素质教育的主渠道。
要坚持面向全体，引导学生生动活泼、主动地学习，促成其思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质等各方面的发展与提高。
3、学校按国家新颁课程计划开课，教师要按《课程标准》教学。
4、教学是教师的教与学生的学的统一，其实质是交往互动。
在教学活动中，要重视教法与学法的研究，正确处理好知识与能力、过程与方法、情感与价值观等各种关系，做到师生平等、教为学服务，调动学生的积极性和主动性。
5、教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试（考查）、总结是教学常规的基本项目。
教育科研是教学常规的延伸。
二、计划6、教研组计划一般包括目的要求、主要工作任务、主要措施、主要活动安排等内容。
7、教师学科计划一般包括①。
学情分析：学力基础（优生、学困生）及原因分析；②。
教材分析：本学期的教学内容，教学内容的内在联系，教材的重、难点；③。
学期教学任务要求：含各章、各单元的目的要求；④。
主要措施：要求详细、具体、切实可行。
⑤。
进度安排等内容。
；8、教学计划第一周交学校，学校对相关计划进行审定和定期检查执行情况。
三、备课11、备课要做到“五备”：备课标，胸有全局；备教材，心中有数；备学生，心中有人；备教法，灵活有序；备学法，积极引导。
同年级同科目提倡集体备课，集体备课中要充分发挥学科带头人和骨干教师、老教师作用，参加工作三年以下（含三年）的教师要手写详案。
12、规范的教案一般由课题名称、目的要求、重点难点、教具准备、课时划分，教学程序（体现教学方法）、作业布置、板书设计等部分组成。
各教学环节教师可根据教材内容灵活处理，要求写课后记，提高课后记质量，从反思中进步，教师每期所写课后记要占备课总课时的10%以上。
中学教学常规管理要求及评估细则
中学教学常规管理要求及评估细则一、课堂纪律管理要求：1.学生入座有序：学生应按指定座位入座，不得擅自更换座位，进入教室后应迅速找到自己的座位，保持安静，不得在课堂上乱跑、交谈或打闹。
2.注意听讲：学生在课堂上要认真听讲，不得做与课程无关的事情，如玩手机、看小说等。
3.举手发言：学生在课堂上发言应先举手示意，在老师允许的情况下才能发言，不得擅自打断他人发言。
4.安静出入教室：学生在上下课时应保持队列整齐，保持安静，不得奔跑或喧哗。
5.课堂迟到和早退：学生不得迟到或早退，如确有特殊情况需要离开教室，应提前请假。
二、作业管理要求：1.完整完成作业：学生应按时完成布置的作业，保证作业的规范和完整性。
2.书写规范：学生应保持书写工整，字迹清晰，不得潦草涂改。
3.作业本整洁：学生的作业本应保持整洁，不得随意涂鸦或乱写乱画。
4.检查作业：教师应认真检查学生的作业，及时给予反馈和指导。
三、考试管理要求：1.考试纪律：学生应按照规定时间和地点参加考试，不得迟到或早退。
2.考试作弊：学生在考试过程中不得抄袭、交头接耳，不得使用任何作弊工具或参与作弊行为。
3.考试安静：考试进行时学生应保持安静，不得交谈或制造噪音。
4.考试公平：教师应保证考试的公平性，不得有任何偏袒或歧视。
评估细则：一、课堂纪律管理评估：1.老师在课堂上是否能够有效地引导学生入座有序，保持安静，不打闹或交谈。
2.学生是否按规定的时间找到自己的座位并且保持安静。
3.学生是否能够在课堂上认真听讲，不玩手机、看小说等与课程无关的事情。
4.学生是否能够按照规定举手示意，等待老师允许才发言。
5.学生在上下课时是否能够保持队列整齐，保持安静。
二、作业管理评估：1.学生是否能够按时完成布置的作业，保证作业的规范和完整性。
2.学生的书写是否工整，字迹是否清晰，不潦草涂改。
3.学生的作业本是否整洁，没有随意涂鸦或乱写乱画。
4.教师是否认真检查学生的作业，及时给予反馈和指导。
教学常规管理细则及考核办法
教学常规管理细则及考核办法一、教学常规管理细则1.教学进度管理教师应按照教学计划的安排，合理安排教学内容和进度。
教学进度管理包括：-按照教学计划编写每节课的教学目标和教学内容；-确保每节课的教学时间合理利用，确保教学进度不落后；-及时布置课后作业，合理安排作业截止时间；-定期检查学生的课堂笔记和作业完成情况。
2.教学纪律管理教师应严格要求学生遵守教学纪律，确保课堂秩序良好。
教学纪律管理包括：-教师准时上课，不迟到不早退；-要求学生准时上课，不迟到不早退，不能擅自离开教室；-班级内禁止喧哗、打闹等影响正常教学秩序的行为；-鼓励学生主动参与课堂活动，积极提问和回答问题。
3.教学评价管理教师应按照教学计划的要求，对学生的学习情况进行评价和反馈。
教学评价管理包括：-对学生的课堂表现进行观察，并及时给予积极的鼓励和奖励；-对学生的课后作业进行评分，并及时给予反馈；-定期组织小测验或考试，检查学生的学习情况；-定期向学生和家长进行学习情况的反馈，以便及时调整教学策略。
二、教学常规管理考核办法1.定期教学观察评估学校或教育局组织专业教师进行定期教学观察评估，对教师的教学情况进行评价。
评估内容包括教学目标的设定与达成情况、教学内容和方法的选择与运用、学生参与度和课堂纪律等方面。
2.课堂听课评价学校或教育局组织教务人员或专家教师进行课堂听课评价，对教师的授课情况进行评估。
评价内容包括教学内容的设计是否合理、教学方法是否多样化、学生参与度和课堂纪律等方面。
3.学生评价学生对教师的教学情况进行评价，包括课堂教学效果、教学态度、学生关注度等方面。
学生评价可以通过匿名问卷调查的形式进行，以确保评价的客观性。
4.教学成果评价教师的教学成果也是教学管理的重要指标。
学校或教育局可以通过学生成绩、学生评优评先、教学比赛等方式对教师的教学成果进行评价。
教学常规管理细则及考核办法的目的是有效管理教学，提高教学质量。
通过规范教师的教学行为和纪律，以及对教师教学情况的评价和反馈，可以促进教师的成长和教学水平的提高。
中学教学常规管理细则及考核处理办法
中学教学常规管理细则及考核处理办法一、教师在日常教学中应遵守以下常规管理细则：1.准时入教室，开始上课：教师应在每堂课开始前5分钟到达教室，做好课前准备工作。
2.课堂纪律：教师应提前向学生传达好课堂纪律要求，确保学生安静听讲，不做无关活动。
如有违反纪律的学生，教师要及时制止并进行适当处理。
3.设立课程目标：教师应确保每堂课都设立明确的目标，并向学生传达清晰的学习目标和任务。
4.有效的教学方法：教师应采用多种教学方法和手段，根据学生的不同需求和特点进行灵活调整。
5.激发学生学习兴趣：教师应注重激发学生的学习兴趣，增强他们的主动性和积极性。
6.充分的互动：教师应鼓励学生之间的互动和合作，帮助他们积极参与到课堂活动中去。
7.及时的反馈与评价：教师应及时给予学生学习的反馈和评价，并根据学生的表现做出适当的调整和指导。
8.课后作业和布置：教师应按照学校的教学要求合理布置课后作业，及时检查和批改作业。
二、教师的日常考核处理办法：1.考核内容：教师的日常考核内容主要包括教案设计、备课情况、课堂教学效果、作业和试卷的布置与批改等。
2.考核形式：校内考核主要以教学观察和听课评议为主，包括教学记录、听课评议和教学反思等。
3.考核评定标准：考核评定标准应根据教师的岗位要求和学校的教学管理规定制定，并与教师本人共同商定。
4.考核结果与奖惩：对于达到优秀水平的教师，可以给予表扬和奖励；对于未达到要求的教师，应及时给予指导和培训，并制定相应整改计划；对于教学工作严重失职的教师，应按照学校的规定进行处理。
5.个别问题的处理：对于个别教师存在的问题，应及时约谈教师进行沟通和协商解决，如仍无法解决，可通过学校的考核委员会或教务处进行进一步处理。
6.教师的自我反思和提高：教师应自觉进行教育教学工作的自我反思和提高，不断更新教育理念、增强教育教学的能力。
总之，中学教学常规管理细则及考核处理办法是保障教学质量的重要措施。
教师应严格按照相关规定进行日常教学管理，并不断提高自身教育教学的水平，以促进学生成长和发展。
小学教学常规管理细则及考评办法
小学教学常规管理细则及考评办法教学工作是学校经常性的中心工作。
学校教学工作常规坚持以现代教育思想和教育理论为指导，以全面提高师生的创新意识和实践能力为根本，充分体现人本意识，到达教学过程各要素整体优化，以实现教学实践活动的规范化、科学化和高效化。
学校教学常规管理的主要任务是维护学校正常教学秩序，面向全体学生，促进学生全面发展，全面推进素质教育，全面提高教学质量。
为了推进课程改革，全面实施素质教育，进一步完善教学常规管理制度，规范教学行为，优化教学过程，提高教学质量，根据上级有关文件精神，结合我校教学工作的实际，特修定**小学教学常规管理细则及考评办法。
一、组织领导为使学校教学常规管理落到实处，学校成立教学常规督查工作领导小组和督查小组。
1、领导小组组长：副组长：成员：2、督查小组组长：副组长：成员：** 教研组长备课组长二、教学常规及考评办法（一）备课备课前应先制订学期教学工作计划，学期计划要求在开学第一星期内完成交教务处备案。
备课流程：制定计划→个人自备→集体议课→个案形成→教后反思备课要求：1、在备课中，教师应实现三个转化。
①钻研教材，吃透教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识。
②钻研课程标准和教材，掌握教学目标要求、重点、难点，并转化为教师的指导思想。
③研究教学目标、教学内容和学生实际，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生发展的途径，进而转化为教师能操控自如的教学方法(手段)。
2、所有教师均备详案，即备出教学目标、重、难点，教学过程、方法、教具、板书设计、课型、作业布置、效果反馈、还要写课后小结或教后反思笔记。
3、教案应是课时教案。
4、备课考评：①、教案普查时间为每周一，各学科教师将教案送交教导处，未按时送交教案者以无教案计。
②、教案普查由学科分管领导、教研组长负责，按要求评定出“优、良、中、差”等级。
教研组长将检查记录、教案及时送交教务处登记（盖章）备案。
③、教师必须按时参加集体备课活动。
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xx中学xx学年教学常规管理办法（试行）
一、考试（10分）
1、考试组织。
各年级认真做好考前动员、考前复习、考试纪律宣传、考前考务、教师阅卷、成绩分析，及时召开各种专题会议，制定尖子生和边缘生帮扶措施等；教务处抓好月考命题、期中期末考试考务、成绩分析汇总和表彰奖励等工作。
2、考试评价。
（1）教师评价：考务会迟到，每次扣0.1分；监考期间，迟到或离开10分钟以上，每次扣2分；考试期间，请事假一场扣0.1分；监考期间，教师聊天、看报刊杂志、做题，打瞌睡等，每次扣0.1分；携带手机入场，铃声响起的，监考期间，接打手机或收发短信的，每次扣2分；试卷或答题卡封面填写不全扣0.1分；答题卡检查不认真，学生未涂试卷类型或考号涂错的，每人次扣0.1分；试卷漏装、倒序或信息外露的，每次扣1分。
（2）学生评价：学生无故旷考的，每人次扣班级0.2分；考试开考后，迟到的，每人次扣班级0.1分；考试期间，考生外出或提前交卷的，每人次扣班级0.2分，考生该科成绩计0分；考生携带手机入场的；夹带小抄、课本、学案等和考试有关资料的，同学之间利用手机传递考试信息的，抄袭他人试题答案或协同他人作弊的，每人次扣班级0.5分，各科成绩计0分。
3、教师随考。
根据学校要求，任课教师要按时参加市区统一组织的大型考试。
教师考试成绩计入个人成绩档案，不考试的，按0分计入。
男50岁、女45岁（以档案年龄为准）以上教师自愿参加考试，其是否考试情况由年级报学校教务处备案，考试的，按其实有成绩计入；不考试的，按合格成绩计入。
说明：教师考试评价分数计入个人综合评价积分（课堂检查或学校考勤）；班级考试评价分数计入政务处班主任评价积分；教师随考成绩计入教师读书学习评价积分。
二、考查学科教师教学质量（240分）
1、评价范围。
音体美信校本研及文科理化生、理科政史地学科教师
2、评价办法（240分）上课率（40）兴趣率(40) 常规检查(80) 专业理论水平测试（40）专业活动评价（40分政务处考核）
3、理化生政史地作业布批计40分，音体美信等学科专业活动计40分；考查学科教师兼任班主任工作，达到年级抽测学生平均分的，与文化课教师兼任班主任工作计分办法相同。
三、考试学科教师教学质量（240分）
（一）文化课教师过程考核
在制定班级目标时，根据学生实际水平，各年级可以适当调低文理班确定指标的区名次。
计算教师个人成绩时，单科指标可以按区名次划定。
1、班级组成绩考核（80分）①一类指标得分(40分)。
完成同类班级一类指标目标人数的，该班级的每位任课教师记30分，班主任另加1分。
每超1人，每位任课教师在30分的基础上，加2分，班主任另加1分，班主任加分最多不超过
4分；未完成同类班级一类指标目标人数的，每少1人，减2分。
本项任课教师加减分最高不超过10分。
②二类指标得分(40分)。
完成同类班级二类指标目标人数的，该班级的每位任课教师记30分，班主任另加1分。
每超1人，每位任课教师在30分的基础上，加2分，班主任另加1分，班主任加分最多不超过4分；未完成同类班级二类指标目标人数的，每少1人，减2分。
本项任课教师加减分最高不超过10分。
2、教师个人成绩考核（120分）各年级一二类指标以各学科双上线人数和单科上线人数（单科上线人数减去双上线人数）两个计一个之和计算。
①一类指标得分（60分）。
达到同类班级一类指标进线人数的，计40分，每超指标1人，在40分的基础上，加3分；每低于指标1人，减3分。
本项加减分最高不超过20分。
②二类指标得分（60分）。
达到同类班级二类指标进线人数的，计40分，每超指标1人，在40分的基础上，加3分，每低于指标1人，减3分。
本项加减分最高不超过20分。
3、教师帮扶成绩考核（40分）年级根据各班实际情况，确定学科教师帮扶名单。
帮扶学生范围为年级或班级尖子生和边缘生，每个学生最多帮扶两科，每位教师最多帮扶6人。
帮扶学生成绩与区进线分差和上一次大型考试相同，计30分，每减少1分，减1分，每增加1分，加1分。
本项加减分不超过10分。
有多个帮扶对象的，取平均成绩计入。
说明：（1）教师带多个班级的，各班分数累加后，取平均值。
（2）在一二类指标数值较小的情况下，如果班级完成数为0，则该班级教师基础分为年级各班级基础分的最低值；如果教师个人完成数为0，则该教师基础分为年级所有教师基础分的最低值。
（二）文化课教师结果考核
1、高一高二结果考核100分。
市区四次大型考试分别占25%。
2、高三结果考核100分。
期中10%、一轮10%、二轮30%、高考50%。
（三）专业课教师
1、高一高二和高三过程考核（240分）（1）一类指标（120分）。
完成一类指标目标人数的，计100分。
每超一人，在100分的基础上，加3分；每减一人，减3分。
本项任课教师加减分最高不超过20分。
（2）二类指标（120分）。
完成二类指标目标人数的，计100分。
每超一人，在100分基础上，加3分；每减一人，减3分。
本项任课教师加减分最高不超过20分。
2、高三结果考核（100分）
高三年级美术专业考核省统考、校考和高考本科录取成绩，分别占30%、20%、50%；音乐专业考核校考和高考本科录取成绩，分别占50%、50%；体育专业考核主要看省统考和高考本科录取成绩与往年的变化情况。
（美术统考按高分和合格人数与目标比计算；音美校考按重点院校人数、一般院校人数、总过关人次与目标比计算；本科录取按重点院校、一般院校人数与目标比计算）
说明：①专业课教师兼任班主任工作的，与文化课教师兼任班主任工作计分办法相同。
②校考中，被清华大学、中央美院、中国美院、中央音乐学院、北京体育大学等学校专业录取的，专业教师在原有基础上加5分；高考中，被以上大学录取的，班级所有教师在原有基础上加10分。
四、星级备课组（100分折合后，按一二三等，计20/15/10）
1、集体备课15分（1）例会5分。
备课组长例会，缺勤一次扣1分（2）研讨5分。
在备课组应备次数的基础上，个人每缺1人次扣0.1分（学校安排的公差除外）②材料5分。
集备研讨材料根据数量和质量分一二三等，计5、4、3分。
2、课堂教学（25分）（1）听课15分。
按组内所有人员听课平均数计算，文化课教师每学期每人听课15节以上，计15分；专业课教师听课10节以上，计15分（以教务处检查记录为准），每少1节，扣1分。
（2）研讨课10分。
文化课教师每学期每人至少开课2节，音体美信等至少开课1节。
组内实际开课节数除以组内应开课节数乘以10分，即为该项得分。
3、教学质量（50分）期中、期末等大型考试备课组区进线人数情况，按一等50分；二等45分；三等40分计分。
4、课题研究（10分）课题结题省市区校一等按4、3、2、1计分；发表的论文（教育刊物）省市区校一等按4、3、2、1计分。
二等按相应级别减1分，三等不计分。
五、教研活动规范
1、学校承办教学研究活动。
区级以上教学研究活动，由备课组长于活动开展前一周，将有关通知和组织办法，报送教务处，由教务处报分管校长批准后，经校长会研究同意，方可承办组织实施。
2、外出参加教学研究活动。
（1）外出参加活动，须由备课组长提前报教务处，由教务处向分管校长申报，其相关材料报教务处备案，如通知、外出人员和交通、食宿费用预算等。
（2）外出前，须告知年级管委会，并把自己的课程做好相应调整，调课情况报教务处备案；外出学习活动回来后，由分管领导或备课组长及时组织座谈会或举行汇报课，并写出学习反思和总结，报教务处备案；外出学习时，注意保存活动照片，必要时，在校园网上，及时进行学习情况报道。
（3）参加公开课、讲课比赛、基本功比赛和评定的教科研成果、发表的论文等各种获奖荣誉证书复印件，及时上报教务处备案。
3、教学研究活动费用报销。
（1）区内各种教研活动，原则上，只报销公交费用。
（2）参加区外各种教研活动，费用报销前，先将写好的学习反思和总结上报教务处，教务处主任签字确认后，由分管校长、校长先后签字，方可办理。
否则，不予报销。
（3）未经学校审查、批准，产生的费用自行处理。