小学古诗复习课教学设计
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
语文五年级上册《古诗词三首》教学设计(共2课时)
语文五年级上册《古诗词三首》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握《古诗词三首》的背景知识和内涵，理解古诗词的语言特点。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的文学素养。
3.情感目标：激发学生对古诗词的兴趣，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
二、教学内容1. 《登鹳雀楼》1.理解诗歌中的意境和作者的情感。
2.分析诗歌的作者和背景故事。
3.学习常用的修辞手法和典故知识。
2. 《春晓》1.理解诗歌中的春意和作者的感慨。
2.分析诗歌中的节令描写和描绘春天的语言。
3.感悟诗歌的意境和情感。
3. 《静夜思》1.理解诗歌中的夜晚静谧的景象。
2.分析诗歌中的描写手法和意境。
3.感悟诗歌中的孤独与思念。
三、教学过程第一课时导入：通过图片、音乐或简短的视频引入古诗词的话题，激发学生的兴趣。
学习： 1. 老师朗读《登鹳雀楼》，学生跟读。
2. 分组讨论诗歌的表达意境和作者的情感。
3. 老师讲解诗歌背景知识和文化内涵。
练习：1. 听录音，模仿朗读《登鹳雀楼》。
2. 完成相关习题，理解诗歌内容。
第二课时复习：回顾上节课所学内容，检查学生对古诗词的理解。
学习： 1. 老师朗读《春晓》，学生跟读。
2. 分析诗歌中的节令描写和作者情感。
3. 老师导入《静夜思》，学生独立阅读理解。
练习： 1. 分组合作，分析《春晓》中的语言特点。
2. 朗读《静夜思》，体会诗歌中的孤独与思念。
四、教学评估1.课堂练习：包括听力练习、朗读、小组讨论等。
2.课后作业：要求学生写下对古诗词的感悟和理解。
五、教学反思通过这两节课的教学设计，学生在欣赏《古诗词三首》的过程中，不仅提升了语文素养和文化底蕴，也培养了学生的表达能力和思维深度。
通过多种方式引导学生理解古诗词，激发了对诗歌的兴趣，帮助学生感受中华文化的魅力。
在今后的教学中，需要不断探索创新，使古诗词教学更具吸引力和实效性。
以上为《语文五年级上册《古诗词三首》教学设计》，希望能够对教学工作提供一定的参考和指导。
《古诗词三首》(综合复习课)教学设计及反思
《古诗词三首》（综合复习课）教学设计及反思
一、教学目标
1.全面复习三首古诗词，巩固知识。
2.分析诗词的艺术特色和文化内涵。
3.提高学生的诗词鉴赏能力和综合素养。
二、教学重难点
1.教学重点：复习巩固知识，分析艺术特色和内涵，提高能力和素养。
2.教学难点：深入分析艺术特色和文化内涵。
三、教学过程
1.导入
（1）播放古诗词朗诵音频，引出复习课。
（2）提问学生对三首古诗词的整体印象。
2.复习背诵
（1）让学生背诵三首古诗词。
（2）检查背诵情况。
3.理解分析
（1）逐首分析古诗词的意思、主题和艺术特色。
（2）探讨诗词的文化内涵，如历史背景、诗人情感等。
4.鉴赏练习
（1）选取一首古诗词，让学生进行鉴赏分析。
（2）分享学生的鉴赏作品，进行点评和指导。
5.拓展延伸
（1）推荐一些与三首古诗词相关的拓展阅读材料。
（2）鼓励学生自主学习。
教学反思：音频导入可以营造氛围，但在分析艺术特色和文化内涵时，部分学生可能理解有难度，需要教师详细讲解和引导。
鉴赏练习可以提高学生的分析能力。
拓展延伸部分可以培养学生的自主学习能力。
小学二年级下册古诗词复习课教学设计
小学二年级下册古诗词复习课教学设计小学二年级下册古诗词复习课教学设计复习理念：通过回顾与整理课内外古诗，使学生养成自我复习、积累古诗的习惯。
我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。
另外，为了避免复习课枯燥无味，充分调动学生的积极性，在设计过程中力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
复习目标：1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
2.利用思维导图整理复习，重温诗句，学以致用。
3.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的`良好习惯。
4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
复习重、难点1.学会整合归类所学过的古诗。
2.感受传统文化的艺术魅力。
复习准备：制作课件。
课时安排：一课时复习过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。
今天，就让我们一起走进诗词大会，领略古诗词的魅力。
（板书课题：古诗词）二、交流方法，灵活积累1.过渡：我们学过的古诗也很多了，犹如一个繁花似锦的百花园，大家是如何背诵古诗的呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法）2.学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法、看图记忆法等。
3.学习归类列表法。
（1）回顾本学期的课内外古诗有哪些？生答。
（课件出示）（2）师生配合，利用思维导图板书整理并复习背诵课外古诗三、分组梳理课内古诗1每组利用思维导图框架梳理一首诗，包括作者、朝代、内容、表达思想。
2.组内交流。
3.全班展示。
教师随机板书，梳理课内古诗。
四、闯关比赛1.过渡：在小组同学的共同努力下，我们一起复习了本册书的课内古诗，但老师知道，大家的诗词储备绝不仅仅限于课内，老师特意准备了一次闯过游戏。
希望同学们在闯关过程中能大显身手。
小学语文古诗复习课教学设计
小学语文古诗复习课教学设计中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）06-029-02教学目标：1.复习古诗，体会古诗表达的思想感情。
2.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力。
3.灵活积累、运用古诗，感受古诗的意韵美、节奏美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重、难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。
教学准备：将小学阶段重点古诗词整合归类。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入同学们，俗话说："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
"古诗词是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。
今天，我们就一起走进古诗大观园吧。
二、复习古诗1、背诵自己喜欢的古诗。
2、古诗过关⑴诗画欣赏。
（课件展示图画，让学生猜猜是哪句诗或那首诗）观察图、抽生说诗句、齐读诗句⑵分类复习诗句对对碰水光潋滟晴方好，---- 。
千山鸟飞绝，---- 。
西塞山前白鹭飞，---- 。
大漠沙如雪，--- 。
爆竹声中一岁除，---- 。
问渠哪得清如许----。
莫愁前路无知己，---- 。
孤帆远影碧空尽，----。
黄四娘家花满蹊，---- 。
不知细叶谁裁出，----。
粉骨碎身全不怕，---- 。
羌笛何须怨杨柳，----。
抽生填诗句、男女生分组读说说下列诗句描写的是什么季节的景色。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
(春) 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
(春) 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
(秋) 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(冬) 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
(夏) 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(冬) 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
(夏) 读诗句、说季节在（）里填上带"春"字的词语。
（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（春风）又绿江南岸，明月何时照我还。
（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。
统编版小学语文四年级上册第七单元《古诗三首》教学设计
统编版小学语文四年级上册第七单元《古诗三首》教学设计教学目标:1.认识“词、催”等7个生字，会写“催、醉”2个生字。
能够正确、流利地朗读古诗。
2.能借助注释理解诗句的意思。
3.体会诗人崇高伟大的爱国精神，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点:能借助注释理解诗句的意思。
教学难点:体会诗人崇高伟大的爱国精神，激发学生热爱祖国的情感。
教学过程:「任务一：复习导入,回顾方法」活动1：齐背《出塞》活动2：回顾《出塞》学习方法预设：解诗题、知诗人、读诗文、明诗意、入诗境、悟诗情（设计意图：根据学古诗的几个步骤学习古诗，使学生更加熟练地掌握学习古诗的方法。
）「任务二：解诗题，知诗人，读诗文」活动1：解诗题民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有《凉州词》，如王之涣、王翰等。
活动2：知诗人你对诗人了解吗，师生交流诗人情况。
课件展示。
活动3：读诗文（1）生过字词关（2）学习生字“催、醉”，师指导书写。
（3）学生自由朗读，教师相机指导，全班齐读。
（设计意图：自学生字，通读全诗，划分节奏，为学诗做准备。
）「任务三：明诗意，想象画面，入诗境」活动1：明诗意(1）小组合作学习：请同学们拿出预习单，同学们已经按照预习单认真做了预习，请同学按照句式说说自己用什么方法理解诗句意思。
(2）小组交流学习，教师相机指导（出示诗句一、二行）展开想象，你看到了什么？活动2：将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了，你仿佛看到了什么？（播放琵琶声）指名生说，讨论交流。
活动3：入诗境（学习三四行诗句）（1）在场所有的将士们都兴致飞扬，诸位老兄，我有点醉了,想告辞了,战士们，你们想对我说什么？（预设：这样难得的盛宴就应该一醉方休。
怕什么,醉就醉吧,醉卧沙场,不也是人生一大快事吗？）请诸位莫笑,引入下一句。
（2）指名读。
（设计意图：让学生展开丰富的想象深刻的理解诗意。
）「任务四：悟诗情」活动1：从“古来征战几人回？”中，你体会到什么？预设：体会到战争的残酷，战争使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。
小班语言《复习古诗》教案
小班语言《复习古诗》教案一、教学目标：1. 能够复习并记忆几首古诗。
2. 能够理解古诗的意境和内涵。
3. 培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
二、教学准备：1. 教师准备几首简短的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 教师准备相关的图片或课件，以便展示给学生。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师展示一张古诗的插图，引起学生的兴趣。
然后问学生是否听说过古诗，他们对古诗有什么了解。
2. 学习古诗（20分钟）：教师分别向学生介绍几首古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
每首古诗教师都要先读给学生听，然后解释诗中的生词和句子的意思。
接着，教师可以用简单的语言解释古诗的意境和内涵，引导学生感受古诗所表达的情感和意象。
3. 学习背诵（15分钟）：教师将每首古诗分成几个小节，依次向学生逐句朗读。
然后，教师带领学生一起朗读，注意语调和节奏。
接着，教师分小组让学生互相背诵古诗，并进行小组展示。
4. 练习应用（15分钟）：教师设计一些与古诗相关的活动，如填词、配对等，让学生通过实践巩固对古诗的理解和记忆。
5. 总结（10分钟）：教师与学生一起回顾所学的古诗，询问学生对古诗的理解和感受。
鼓励学生表达自己的想法，激发学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够复习并记忆几首古诗，理解古诗的意境和内涵。
同时，通过背诵和应用练习，学生的语言表达能力和记忆能力都得到了提高。
在教学过程中，教师还能够培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力，提高学生的文学素养。
但是，在后续的教学中，还需进一步加强学生对古诗的理解和欣赏能力的培养，提供更多的古诗资源给学生，让学生能够更深入地感受古诗的美和魅力。
古诗小学语文教案
古诗小学语文教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 了解古诗的特点和韵律规律； 2. 分析并理解古诗中的意象和情感表达； 3. 能背诵一首古诗并朗读出来。
二、教学重点1.学生能够理解古诗词的基本特点；2.学生能够通过分析古诗中的意象和情感表达，加深对古诗的理解；3.学生能够背诵和朗读一首古诗。
三、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）引导学生回忆上节课所学的古诗知识，通过提问和讨论的方式，激发学生对古诗的兴趣。
2. 了解古诗的特点（10分钟）通过展示一些经典的古诗作品，引导学生观察古诗的韵律、押韵和格律等特点。
教师可以向学生解释并详细解读一首古诗，帮助学生理解古诗的独特之处。
3. 分析古诗的意象和情感表达（15分钟）选取一首简短的古诗，让学生分组进行分析。
教师可以指导学生逐句解读古诗的意象和情感表达，并引导学生思考古诗的意义和作者的用心。
4. 背诵和朗读古诗（20分钟）选择一首既有趣又能体现古诗特点的古诗，让学生在课堂上进行背诵和朗读。
教师可以帮助学生纠正发音和节奏，同时注重学生的情感表达。
5. 总结和评价（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并根据学生的表现给予评价和鼓励。
四、课堂活动及教学资源准备1.准备展示经典古诗的PPT或幻灯片；2.预先选取需要分析的古诗和背诵的古诗；3.准备大纸张和彩色笔，以便学生在分组活动中记录分析结果；4.准备音频或视频资源，用于展示古诗的朗读。
五、教学反思本节课通过观察、分析和表达的方式，使学生对古诗产生了浓厚的兴趣。
通过分组活动，学生不仅能够加深对古诗的理解，还能够培养团队合作精神。
在朗读环节中，学生展现出了良好的发音和情感表达能力。
但在今后的教学中，我会更加注重学生的实际运用能力，引导他们进行创作和演绎。
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小学古诗复习课教学设计
漫步诗林
玉河镇博爱学校小学部高世伟设计理念
1、充分发挥学生的主动性、积极性,使学生在轻松、积极的氛围中掌握知识,增长才干。
2.以“三维目标”为指导,突出“方法与能力”目标。
引导学生在复习实践中发现规律,总结方法,提升能力,增加积累。
教学目标：
1.复习古诗，体会古诗表达的思想感情。
2.灵活积累、运用古诗，感受古诗的美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
3.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。
4.创作诗歌，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重、难点：
引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用古诗词。
教学准备：课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、直接导入，紧扣主题
导语：同学们，古诗词是中华民族的文化瑰宝，能给人以艺术的熏陶，更能启迪思想，陶冶性情。
今天，我们一起漫步诗林。
（板书：漫步诗林）
【设计意图：开门见山地点明课题，直接进入学习，明确学习的内容。
】
二、画中藏诗，诗中藏景
（1）、听音乐，找古诗。
听《唱唐诗》，分小组进行，说出关于这首音乐的古诗。
（2）、画中藏诗
导语：下面进行闯关游戏，共有五关。
本次比赛的规则是：根据最后成绩高低分别设立“状元组”、“榜眼组”、“探花组”。
俗话说：诗中有画，画中有诗，下面我们进入第一关“画中藏诗，诗中显画”。
要求：每组派一个学生作答，教师解说画面描绘内容，说出是哪首诗的内容并背出来，答对加5分，答错本关不扣分。
（分成A、B、C、D四组让学生随机抽签，抽完出示相应的画面。
）
导语：首先，我们进行“画中藏诗”。
我给一些关键词，看谁先说出我想要的古诗。
1、黄牛牧童歌声捕蝉《所见》袁枚
2、江西庐山李白瀑布《望庐山瀑布》李白
3、清泉树阴荷花蜻蜓《小池》杨万里
4、黄河白云一座城池玉门关《凉州词》王之焕
5、长江三峡猿猴的声音白帝城江陵《早发白帝城》李白
6、船雪青天白鹭黄鹂《绝句》杜甫
（3）、诗中藏景
1、写春景的
2、写夏景的
3、写秋景的
4、写冬景的
5、写雨中情景的
6、写塞外的诗句
三、活用古诗，学以致用
导语：如果我们在生活、写作时运用古诗词得恰当，更可以起到点睛的效果。
下面进行第四关抢答竞赛“活用古诗”，答对加10分，答错则扣10分，大家可要注意啦！
1、马上就要分离了，你的好朋友就要到新学校去读书了，他担心以后再也没有你这样的好朋友了，你会对他说。
2、你祝福你的同学成绩更好，希望他方面都更加优秀，你会对他说
3、当你在公园里散步，看到满池荷花，你会吟诵什么? 。
4、台湾是祖国大家庭的一部分，台湾同胞也一样是炎黄子孙，可有的台湾人却排斥、仇视大陆人。
我想起用这样两句诗来奉劝他们：本是同根生，相煎何太急？。
5、人们赞美小草，赞美它具有顽强的生命力，他们常常引用白居易的哪一句诗
呢? 。
6、吃饭时我把米粒掉在地上，妈妈就用诗句来教育我要爱惜粮食。
7、当你一个人在外求学多年，一直没有机会回家，夜晚孤独的你会吟诵。
8、食堂门口，准备写一句古诗来告诫人们珍惜粮食，你认为应该写。
9、过年的时候，家家户户喜气洋洋，再来一首什么诗，就更有气氛了？
10、仰望瀑布倾泻而下，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。
我不禁想起“。
11、每当过年过节时，背井离乡的游子总会特别思念自己的故乡，诗句
表达了这一感情。
12、我们常用来形容身在局不知迷，看不清事情的真相，这个诗句是：_________________
13、我们常用_______ 来表达好朋友对你的情谊。
14、寄托古人希望驱除入侵者，国家统一的爱国诗篇：
15、表现古人为了国家，为了人民，在战场上英勇杀敌，不打败敌人誓不罢休的诗篇是:
王昌龄《从军行》青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关．黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还
【设计意图：设计这个环节让学生重视积累古诗词，更让学生懂得要灵活积累、运用古诗，培养学生养成自觉阅读与积累、运用古诗词的良好习惯。
】
五、古诗新唱，激发热情
导语：好的古诗，需要精典的吟唱，现在我们就一起来感受古诗的魅力吧！
《赋得古原草送别》等。
六、创作诗歌，体验乐趣
导语：艺术家罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”诗人正是用善于发现生活美的眼睛，创作一首首优秀诗歌。
今天，我们也来当回小诗人创作自己的诗歌，本次要评选最佳创作奖一名各加30分，评选最佳内容奖各两名各加20分，评选贴近生活奖三名各加10分。
1、欣赏诗歌
导语：下面来看看一些小作者创作的诗歌，《云》和《爸爸的鼾声》。
云
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
爸爸的鼾声
就像是山上的小火车
它使我想起
美丽的森林
爸爸的鼾声
总是断断续续的
使我担心火车会出了轨
咦
爸爸的鼾声停了
是不是火车到站了
2、想想小作者是如何创作诗歌的？下面，我们也来动动笔，创作自己的诗歌。
（学生创作诗歌）
3、学生先小组内诵读自己创作的诗歌，再推选优秀的诗歌评选。
4、优秀的诗歌上台诵读，再让学生投票评奖。
5、评奖加分。
【设计意图：让学生明白创作诗歌都是来源生活，只要善于观察，其实创作诗歌并不是遥不可及的事情，让学生尝试创作诗歌，体验创作的乐趣。
】
七、教师小结
俗话说“天道酬勤”，学好古诗，关键是多读，还在于积累和运用。
【设计意图：激励学生在平时生活中、学习中多读，多积累，多运用古诗词，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
】
八、板书设计
漫步诗林
听音辨诗诗中藏景活用古诗
诵读诗歌
古诗新唱创作诗歌
【设计意图：重点突出每个闯关游戏主题，在教师小结时，让学生更好地回顾所学习的内容。
】。