《手语舞蹈教学规划》方案(嘉定)
幼儿园手语舞蹈教案
幼儿园手语舞蹈教案教案名称： "小手语，大舞蹈" ——幼儿园手语舞蹈教案一、教学目标：1. 了解手语和舞蹈的基本知识和技巧，提高视觉和听觉的感知能力。
2. 练习和表现手语舞蹈，培养孩子们的表演技能和音乐节奏感。
3. 激发孩子们的创造力和想象力，帮助他们更好地表达自己的感情和思想。
二、教学内容：1. 手语介绍和练习2. 舞蹈介绍和练习3. 手语舞蹈节目表演三、教学过程：1. 手语介绍和练习(1) 手指动作：先介绍单个手指的动作，如大拇指、食指等。
(2) 手掌动作：介绍抓、拉、推、捏等动作。
(3) 手势组合：将手指动作和手掌动作结合起来，形成句子式手语练习。
2. 舞蹈介绍和练习(1) 节奏练习：在教室中播放流行音乐，让孩子们跟随音乐的节奏做简单的动作，如跳舞、摆手等。
(2) 编舞练习：老师介绍一些简单的编舞方法和技巧，让孩子们自己动手创作舞蹈。
3. 手语舞蹈节目表演(1) 分组练习：把孩子们平均分成几个小组，让他们合作设计手语舞蹈节目，练习舞蹈动作和手语表达。
(2) 表演演练：在表演前，老师和家长帮助孩子们演练手语和舞蹈，指导他们如何协作和表现自己。
(3) 表演展示：在幼儿园内举行手语舞蹈节目表演，让孩子们展现自己的创造力和才华。
四、教学评价1. 孩子们是否理解并掌握手语和舞蹈基础知识和技巧2. 孩子们是否能够熟练地表达手语和舞蹈动作3. 节目表演是否流畅，是否能够展现孩子们的表演技能和舞台魅力。
五、教学反思本次课程采用互动式教学方法，让孩子们参与到课程设计和表演中，激发孩子们的兴趣和表演潜能。
同时，老师也需注意课程内容和难度的把握，不能太简单或过于复杂，要根据孩子们的实际情况进行调整和适应。
最终，目标是帮助孩子们提高自信，练习表达能力，展现良好的职业素养和人际交往能力。
手语舞蹈培训计划
手语舞蹈培训计划一、培训目标手语舞蹈作为一种结合手语和舞蹈的艺术形式，能够通过手势和身体动作传达信息，表达情感，具有独特的艺术魅力。
本培训计划旨在帮助学员掌握手语舞蹈的基本技能和表现力，提高他们的舞蹈艺术水平，培养他们对手语舞蹈的兴趣和热爱。
二、培训内容1. 手语基础知识- 手语字母、数字和常用词汇的掌握- 手语的基本规范和表达方式- 手语姿势和手势的练习2. 舞蹈基础技能- 身体平衡和舞姿训练- 舞蹈节奏感和动作配合训练- 舞蹈表演技巧和表达能力培养3. 手语舞蹈的整体表现- 手语和舞蹈的结合方式- 手语舞蹈的编排和表演- 手语舞蹈作品的创作和演绎4. 手语舞蹈的艺术鉴赏- 分析经典手语舞蹈作品的特点和魅力- 了解不同风格和类型的手语舞蹈- 探索手语舞蹈的创新和发展三、培训形式1. 课堂教学- 采用分组或个人教学的方式进行手语和舞蹈基础知识的讲解和练习- 组织学员进行手语舞蹈的实践演练和表演指导2. 线上学习- 提供手语舞蹈教学视频和资料，供学员自主学习和反复练习- 通过线上直播或视频连线的形式进行手语舞蹈的指导和交流3. 实践演练- 安排学员参与手语舞蹈比赛、展演和其他文化艺术活动，提高他们表演经验和舞台魅力四、培训方式1. 全日制培训- 每周安排固定的课时，结合课堂教学和实践演练，持续进行手语舞蹈的培训和指导2. 集中培训- 每月组织一次为期数天的手语舞蹈集中培训班，加强学员技能的训练和能力的提升3. 线上学习- 针对无法参加实体培训的学员，提供在线学习和指导服务，确保每位学员都能获得有效的培训资源和指导五、培训师资力量1. 舞蹈专业教师- 具有丰富的舞蹈教学经验和舞台表演经验，能够指导学员进行舞蹈技能的培训和表演能力的提升2. 手语专业教师- 熟练掌握手语基础知识和手势表达技巧，能够指导学员进行手语学习和手语舞蹈的组合训练3. 舞蹈编导- 能够创作和编排手语舞蹈作品，为学员提供有针对性的表演指导和作品演绎六、培训成果评估1. 认知水平- 定期组织手语舞蹈知识和技能的测试，检查学员对手语和舞蹈的掌握程度2. 表现能力- 观察学员的实践演练和比赛表演，评估他们的舞蹈表现能力和手语舞蹈作品的创作和演绎水平3. 综合评价- 结合学员的课堂学习成绩、实践演练成绩和综合素质，对他们的培训成果进行综合评价和排名七、培训后续发展1. 毕业证书颁发- 对通过培训并取得一定成绩的学员颁发手语舞蹈培训结业证书，鼓励他们继续追求手语舞蹈艺术事业2. 深造提升- 为有志于深造手语舞蹈艺术的学员提供进修课程、比赛交流和海外学习的机会，提升他们的专业技能和艺术造诣3. 就业支持- 为学员提供跨界就业和实际应用方面的就业指导和帮助，帮助他们将手语舞蹈艺术转化为职业发展的机会和优势通过本培训计划的实施，相信学员们可以全面提升自己的手语舞蹈技能和艺术表现力，成为具有社会责任感和创新创造力的手语舞蹈艺术人才，为手语舞蹈的发展和推广做出更多的贡献。
幼儿园手语舞蹈教育教案
幼儿园手语舞蹈教育教案幼儿园手语舞蹈教育教案一、教学目标：1. 培养幼儿的音乐表现能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣和爱好，促进幼儿的身体发展。
3. 能够通过手语与舞蹈来表达自己的情感，增强沟通能力。
二、学情分析：手语舞蹈作为一种音乐和舞蹈的结合，能够帮助幼儿更好地表达感情和思想，并能够促进幼儿的身体发展。
本次教学的幼儿年龄为3-4岁，他们已经逐渐开始对音乐和舞蹈产生兴趣，并能够跟随音乐的节奏自由活动。
因此，我们将教授简单易学的手语舞蹈，以提高幼儿的音乐表现能力和身体协调能力。
三、教学内容与方法：1. 教学内容：（1）指法的基本动作和基本手语的演练。
（2）简单的手语舞蹈动作。
（3）音乐、手语与舞蹈的结合使用。
2. 教学方法：（1）观摩法：教师可以在班级内放置一些表演和音乐的视频，以此来鼓励幼儿更好地了解和掌握表演和音乐的技巧。
（2）模仿法：教师会通过演示和模仿的方式，帮助幼儿更好地学习手语舞蹈动作。
（3）创意法：教师会根据自己的经验和掌握的手语舞蹈技巧，引导幼儿进行自由创作。
四、教学步骤：1. 教学手势基本动作a. 缩圈：在平放的手掌上，将手指弯曲弧线，手指尖相接触，然后呈球状收起整个手掌。
b. 展开：手掌向上，然后呈现张开的状态。
c. 旋转：手指弯曲成圈状，一面向上，另一面向下，然后进行旋转。
d. 摇晃：手指张开，手腕绕主轴旋转。
2. 教学基本手语a. 好：双手举起，两个大拇指相互碰触，形成鲜明的大拇指姿势。
b. 不好：右手拇指放在左手掌心，手掌向下翻转，同时摇头表示不好。
c. 你好：右手张开，和左手握手后松开并挥手。
d. 再见：右手挥手，带走一束阳光，表示再见。
3. 教学手语舞蹈动作a. “小兔乖乖”手语舞蹈（1）先将大拇指、食指和中指捏住，像小兔的耳朵一样，并保持原位不动。
（2）当音乐开始时，向左移动并弯曲你的左胳膊，同时转头看向左侧。
（3）随后伸出右手，手指向左侧指着，表达小兔的俏皮可爱。
手语教师舞蹈教案模板范文
一、教学目标1. 通过舞蹈教学，提高学生的手语表达能力和肢体协调性。
2. 培养学生对手语的兴趣，增强学生之间的团队协作能力。
3. 使学生在舞蹈中感受到手语的魅力，提高学生的审美情趣。
二、教学对象适合初学者，具备一定手语基础的学生。
三、教学时长60分钟四、教学内容1. 手语舞蹈基本动作2. 手语舞蹈组合五、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或活动室2. 教学器材：音响设备、舞蹈音乐、手语教学视频、舞蹈教材六、教学过程（一）导入1. 教师播放一段手语舞蹈视频，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本次课程的教学目标和内容。
（二）基本动作教学1. 教师示范手语舞蹈基本动作，并讲解动作要领。
2. 学生跟随教师学习基本动作，教师巡回指导。
（三）手语舞蹈组合教学1. 教师播放手语舞蹈组合视频，让学生了解整体动作编排。
2. 教师分解讲解组合动作，学生跟随教师学习。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
（四）团队协作训练1. 教师组织学生进行团队协作游戏，提高学生之间的默契。
2. 学生在游戏中练习手语舞蹈动作，教师观察并指导。
（五）总结与反馈1. 教师总结本次课程的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
七、教学评价1. 学生在手语舞蹈动作掌握程度上的评价。
2. 学生在团队协作能力上的评价。
3. 学生对手语舞蹈的兴趣和热情评价。
八、课后作业1. 学生复习本节课所学手语舞蹈动作。
2. 学生尝试创编简单的手语舞蹈组合。
九、教学反思1. 教师根据学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师注重培养学生的团队协作精神和审美情趣。
手势舞蹈教学课程设计
手势舞蹈教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握基本的手势舞蹈动作，如手势、脚步、身体协调等。
2. 学生能了解手势舞蹈的历史背景和在不同文化中的表现形式。
3. 学生能掌握至少两种手势舞蹈的基本套路，并能够运用到实际表演中。
技能目标：1. 学生能通过手势舞蹈提高身体协调性和节奏感。
2. 学生能运用创意思维，将手势舞蹈与音乐、故事相结合，创作出独特的舞蹈作品。
3. 学生能在团队协作中发挥个人优势，与他人共同完成手势舞蹈表演。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对手势舞蹈的兴趣，激发对舞蹈艺术的热爱。
2. 学生在舞蹈学习中，增强自信心，敢于展示自我，提升舞台表现力。
3. 学生通过团队合作，学会尊重他人，培养团结协作、共同进步的品质。
4. 学生了解并尊重不同文化背景下的手势舞蹈，培养跨文化交际意识。
本课程针对小学四年级学生，结合学生活泼好动、好奇心强、喜欢表现自我的特点，注重培养学生在舞蹈方面的基本技能和情感态度。
课程要求教师以生动有趣的方式进行教学，注重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，充分展示自己的特长。
通过本课程的学习，使学生不仅掌握手势舞蹈的基本技巧，还能在舞蹈中体验到快乐，培养良好的团队精神和跨文化素养。
二、教学内容1. 基础手势舞蹈知识：包括手势舞蹈的基本概念、历史发展、不同文化的手势舞蹈特点。
- 动作要素：手势、脚步、身体协调、表情和节奏感。
- 舞蹈欣赏：介绍几种具有代表性的手势舞蹈作品，分析其艺术特色和文化内涵。
2. 基本动作技巧训练：- 基本手势与脚步练习：教授并练习基本的手势和脚步动作，如拍手、旋转、跳跃等。
- 舞蹈组合练习：将基本动作组合成简单的舞蹈套路，加强学生的动作记忆和身体协调性。
3. 舞蹈创作与表达：- 创意编舞：鼓励学生运用所学基本动作，结合音乐和故事，创作属于自己的舞蹈作品。
- 表演实践：组织学生进行小组或个人表演，提高学生的舞台表现力和自信心。
4. 团队协作与文化交流：- 团队合作：通过分组练习和表演，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
手语舞蹈备课教学内容
7、自己————一手伸食指，指尖向上，贴于胸前。
8、大家————一手掌心向下，在胸前平行转一圈。
9、谁————一手伸食指，指尖向上，在背前前摇动。
10、男————一手直立，五指并拢在头侧自后向前挥动，以“短发”表示男子。
11、女（姑娘）——一手拇、食指捏耳垂，象征耳环，泛指妇女（凡女性均用此手势）。
感比较强的音乐。
2、压肩
这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。伴奏带：中速，节奏舒缓2/4。
3、推脚背组合
脚背的好坏因人而异，大部分取决于先天因素，但也不能忽视后天的训练。在训练之前，从脚尖到整个大脚背都要活动开；训练时，双手扶把杆，挺胸抬头、收腹提臀，双脚并拢站好，先从单脚背训练开始。1-2拍单脚脚后跟抬起，五个脚趾紧扒地面3-4拍脚尖绷直，向墙内推，使整个脚背绷成月牙型5-8拍换另一只脚，动作相同双脚背练习亦同。
三、师生合作表演：
1、表演生活中各种运用手语的典型情景。（注意：夸张、丑化动作）
2、师生共同交流，表演手语舞的基本要领及注意点。
四、课堂总结：
后附：活动剪影
《手舞课堂》课程实施方案
课题
手语舞蹈的基本动作（一）
课时
安排
2
目标
任务
1、掌握手语舞蹈的基本动作。
2、知道手语舞蹈基本动作训练的要点、方法。
3、明确手语舞蹈基本动作训练的必要性
21、男孩（儿子）——①同“男”手势。②同“小孩”手势。
22、女孩（女儿）——①同“女”手势。
②同“小孩”手势。
手语训练舞蹈教案模板范文
一、课程名称：手语训练舞蹈二、授课对象：聋哑人士或对手语舞蹈感兴趣的人群三、教学目标：1. 帮助学员掌握手语舞蹈的基本动作和节奏。
2. 培养学员对手语舞蹈的兴趣和热爱。
3. 增强学员的团队协作能力和沟通能力。
4. 提高学员的自信心和表达能力。
四、教学内容：1. 手语舞蹈的基本动作和节奏。
2. 手语舞蹈的编排技巧。
3. 手语舞蹈的表演技巧。
五、教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍手语舞蹈的起源和发展。
2. 播放一段手语舞蹈视频，激发学员兴趣。
二、基本动作教学1. 教师示范手语舞蹈的基本动作，如拍手、点头、挥手等。
2. 学员跟随教师进行动作练习，教师逐一纠正动作。
三、节奏教学1. 教师播放手语舞蹈的音乐，学员跟随音乐节奏进行动作练习。
2. 教师讲解手语舞蹈的节奏特点，学员练习节奏感。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师带领学员复习上节课学习的手语舞蹈基本动作和节奏。
2. 学员进行分组练习，教师巡回指导。
二、编排技巧教学1. 教师讲解手语舞蹈的编排技巧，如动作的连贯性、节奏的配合等。
2. 学员分组进行手语舞蹈的编排练习，教师给予指导。
三、表演技巧教学1. 教师讲解手语舞蹈的表演技巧，如表情、眼神、肢体语言等。
2. 学员进行表演练习，教师给予点评和指导。
第三课时一、复习上节课内容1. 教师带领学员复习上节课学习的手语舞蹈编排和表演技巧。
2. 学员进行分组练习，教师巡回指导。
二、综合练习1. 学员分组进行手语舞蹈的完整练习，教师给予指导。
2. 学员进行手语舞蹈的集体表演，教师进行点评。
三、总结与拓展1. 教师总结本课程的学习成果，学员分享学习心得。
2. 教师推荐一些优秀的国内外手语舞蹈作品，供学员欣赏和学习。
六、教学评价：1. 学员对手语舞蹈的基本动作和节奏的掌握程度。
2. 学员在手语舞蹈编排和表演方面的进步。
3. 学员在学习过程中的团队协作能力和沟通能力。
七、课后作业：1. 学员回家后，复习本节课学习的手语舞蹈动作和节奏。
幼儿手语教学舞蹈教案设计
幼儿手语教学舞蹈教案设计一、教学目标。
1. 让幼儿了解手语的基本知识，培养他们对手语的兴趣和理解。
2. 通过舞蹈教学，让幼儿掌握一些简单的舞蹈动作和技巧。
3. 培养幼儿的艺术表达能力和身体协调能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容。
1. 手语基础知识，介绍手语的起源、发展历史、基本手势和手指动作。
2. 舞蹈基础知识，介绍舞蹈的基本动作、姿势和节奏感。
3. 手语舞蹈教学，教授一些简单的手语舞蹈动作，让幼儿学会用手语表达舞蹈动作。
三、教学过程。
1. 手语基础知识教学。
（1）介绍手语的起源和发展历史，让幼儿了解手语的重要性和普遍性。
（2）教授基本手势和手指动作，让幼儿学会一些常用的手语表达。
2. 舞蹈基础知识教学。
（1）介绍舞蹈的基本动作和姿势，让幼儿了解舞蹈的特点和魅力。
（2）教授节奏感和舞蹈技巧，让幼儿学会跟随音乐节奏做简单的舞蹈动作。
3. 手语舞蹈教学。
（1）选择一些简单的手语舞蹈动作，如“Hello”、“Thankyou”等，教授给幼儿。
（2）引导幼儿跟随音乐节奏，用手语表达舞蹈动作，让他们感受到手语舞蹈的魅力和乐趣。
四、教学方法。
1. 示范教学法，老师先示范手语和舞蹈动作，让幼儿跟着学习。
2. 分组教学法，将幼儿分成小组，让他们互相学习和交流，培养团队合作意识。
3. 游戏教学法，通过一些趣味游戏，激发幼儿学习手语和舞蹈的兴趣，增强学习效果。
五、教学评价。
1. 观察幼儿的学习情况和表现，及时给予肯定和鼓励。
2. 组织一些小型演出或展示活动，让幼儿展示他们学到的手语舞蹈，增强自信心和表现欲。
3. 收集幼儿的作品和反馈意见，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。
六、教学反思。
1. 教学中要注重激发幼儿的学习兴趣和表现欲，让他们在轻松愉快的氛围中学习手语舞蹈。
2. 要根据幼儿的实际情况和兴趣爱好，灵活调整教学内容和方法，让教学更加贴近幼儿的需求。
3. 要与家长和其他教师保持良好的沟通，共同关心幼儿的学习和成长，为他们提供更好的学习环境和资源。
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嘉定区苏民小学拓展型课程
科
目
教
学
活
动
记
载
科目名称手语舞蹈
指导老师朱海鸥
二 一三学年度第二学期
手语舞蹈科目实施方案（一）科目背景
（二）科目目标
（三）科目内容
（四）科目实施
（五）科目评价
学生参加活动情况
教学活动方案——活动设计（一）
活动设计（二）
活动设计（三）
动
过
程三、小组合作：
（1）学生分组进行练习。
（2）教师巡视学生练习情况，及时指导。
四、课堂总结：
活动反思
本教学内容虽然学生很感兴趣，但是由于内容较多，学生的训练的时间有限。
所以，部分学生还不够熟练。
需指导学生课后加强练习。
活动设计（四）
活动设计（五）
活动设计（六）
活动设计（七）
活动设计（八）
活动设计（九）
活动设计（十）
活动设计（十一）
活动设计（十二）
活动设计（十三）。