滔滔黄河教学设计
滔滔黄河 教案
滔滔黄河教案教案标题：滔滔黄河教学目标：1. 了解黄河的地理位置、流域面积和河流特点。
2. 了解黄河的历史和文化意义。
3. 掌握黄河的流域环境保护问题及解决方法。
4. 培养学生对黄河的珍惜和保护意识。
教学重点：1. 黄河的地理位置、流域面积和河流特点。
2. 黄河的历史和文化意义。
3. 黄河流域环境保护问题及解决方法。
教学准备：1. 地图、图片、PPT等教学辅助工具。
2. 黄河相关的视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地图或图片引导学生了解黄河的地理位置和流域面积。
2. 引发学生对黄河的认识和兴趣，例如：“你们知道黄河是中国的母亲河吗？它为我们的祖国做出了哪些贡献呢？”二、探究黄河的特点（10分钟）1. 结合图片和PPT，向学生介绍黄河的特点，如河水泥沙多、水位变化大等。
2. 引导学生思考黄河的特点对流域的影响，如灌溉农田、形成黄土高原等。
三、了解黄河的历史和文化意义（15分钟）1. 利用图片和视频资料，向学生介绍黄河的历史和文化意义，如黄河文明的形成、中华民族的发展等。
2. 引导学生思考黄河文化对中国文化的影响和重要性。
四、讨论黄河流域环境保护问题及解决方法（15分钟）1. 分组讨论黄河流域环境保护问题，如水污染、水资源短缺等。
2. 每个小组汇报讨论结果，并提出相应的解决方法。
3. 教师进行点评和总结，强调每个人都应该为保护黄河流域环境贡献自己的力量。
五、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调黄河的重要性和保护意义。
2. 展望下节课将继续学习关于黄河的知识，如黄河的流域经济和人文景观等。
教学延伸：1. 鼓励学生自主了解黄河的更多知识，如黄河的支流、流域经济发展等。
2. 安排实地考察活动，带领学生亲自感受黄河的壮丽和重要性。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极程度。
2. 学生作业：布置相关的作业，如写一篇关于黄河的小短文或制作海报等，评估学生对黄河的理解和表达能力。
滔滔黄河教案
滔滔黄河教案滔滔黄河教案教案名称：滔滔黄河教案内容：一、教学目标：1. 了解黄河的起源、流域和重要性；2. 了解黄河的问题及其与人类的关系；3. 培养学生对环境保护的意识。
二、教学重点和难点：1. 黄河的起源、流域和重要性；2. 黄河的问题及其与人类的关系。
三、教学方法：1. 讲授法：通过讲授黄河的起源、流域和重要性，并展示相关图片和视频，激发学生对黄河的兴趣；2. 讨论法：利用讨论的方式，引导学生思考黄河的问题以及与人类的关系，并进行分析和总结；3. 实地调研法：组织学生前往黄河流域进行实地调研，了解黄河的实际情况，并体验黄河的水文特点。
四、教学准备：1. 电脑、投影仪、音响设备等教学设备；2. 相关图片和视频资料；3. 黄河流域地图；4. 学生的实地调研用品。
五、教学过程：1. 导入：通过展示黄河的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对黄河的探索欲望。
2. 讲授黄河的起源、流域和重要性：介绍黄河的起源地和流经的地区，以及黄河对中国农业和经济的重要性。
3. 讨论黄河的问题及其与人类的关系：引导学生思考黄河的问题，如水土流失、洪水等，并讨论这些问题对人类生活的影响。
4. 实地调研：组织学生前往黄河流域进行实地调研，观察黄河水文特点和人类的开发活动，并记录实地调研的情况，以便后续的总结和讨论。
5. 总结和讨论：回到教室后，让学生根据实地调研的情况，总结黄河的问题及其与人类的关系，并展开讨论，以加深对黄河的理解和对环境保护的意识。
六、教学评价：1. 学生的表现：学生是否能够准确地描述黄河的起源、流域和重要性，是否能够理解黄河的问题及其与人类的关系；2. 学生的调研报告：学生是否能够准确地记录实地调研的情况，并分析黄河的问题及其与人类的关系；3. 学生的讨论和总结：学生是否能够积极参与讨论，是否能够对黄河的问题进行合理的总结和展望。
七、教后反思：通过这节课的教学，学生对黄河有了更加直观和深入的了解，对于黄河的起源、流域和重要性有了更加全面和系统的认知。
初中地理_滔滔黄河教学设计学情分析教材分析课后反思
《滔滔黄河》教学设计一、教学目标(1) 知识目标: 读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
(2) 能力目标: 培养学生读图用图能力, 学会用地图等资料,说明黄河的基本概况: 能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案从而培培养学生的创造性思维能力; 提高学生收集整理分析地理信息的能力。
(3) 情感态度与价值观目标: 通过黄河治理的案例, 帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念; 逐步树立辩证畦物主义、人地协调观念及可持续发展的观念: 不断增强民族自豪感和社会责任感。
二、教学重点、难点重点:分析黄河的水文特征, 了解黄河当前所前临的问题。
难点:运用有关资料和已有知识储备, 探完黄河成为地上河的成因。
三、教具准备: 多媒体课件四、课时安排:1 课时五、教学过程导入新课观看黄河图片导出本课创设情境, 激发兴趣,调动学生学习的积极性。
( 一) 「引入] 用李白的“君不见黄河之水天上米, 奔流到海不复回” 师过渡1 今天就计我们一起走进黄河(二) (10 分钟)[ 微课件出示] 黄河源流概况请学生在小组内总结以下几个问题。
1. 找出黄河的发源地和入海口:巴颜喀拉山脉和渤海。
2. 读课本及地图,明确黄河干流的长度和形状:5500 多千米:3. 找出黄河1千流流经的省区:青海、四川、甘、宁复、内蒙古、陕西山西、河南、山东共九个省区。
课件出示中国地形图4. 看看黄河流经了哪些主要地形区: 青藏高原、内蒙古高原、黄上高原和华北平原。
5. 在图上明确黄河上、中、下游的分界点: 内蒙古自治区河口镇和河南桃花峪。
6. 找到黄河的主要支流:汾河和渭河,并请学生注意,这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。
[ 师生互动] 学生白主学习的效果由各小组充分讨论后, 派代表上台交流。
让学生在黑板上画出黄河的简图, 并根据由已画的图进行讲解学生活动] 自探空间: 为什么说黄河是中国第长河, 而不是第大河? 学生讨论、回答]黄河仅仅是长度居全因第2 位, 而年入海水量想远远少于长江、珠江。
《滔滔黄河》教学设计_初二政史地_政史地_初中教育_教育专区.doc
发源地：青藏高原上的巴颜喀拉山
流经省、市、自治区：青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、
豫、鲁 注入海洋：渤海
、上冲、下游划分地点：河口、旧孟津
（华北平原 塑造了平原彳宁夏平原 母亲河的奉献：文明发祥地之一』
I 河套平原
提供灌溉水源 提供丰富的水
能资源
｛上游草地退化，荒漠化严重 黄河的忧患：中游
多泥沙，水土流失严重
I 下游形成地上河，易决口泛滥
下游：加固堤防，疏通河道，引黄淤灌
黄河的治理
上游
中游
开展水土保持工作•保护地表植被
源流概况』
被常为塞上江南。
《滔滔黄河》模板教学设计
附件1:课题《滔滔黄河》虹桥中学一、教学内容：《滔滔黄河》教学设计二、教学目标：1、运用地图识记黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。
2、了解黄河上中下游的划分及各河段的特征，培养读图和归纳地理问题的能力。
3 、了解黄河下游地上河的成因，黄河的治理和开发，树立可持续发展观。
三、教学重点与难点：重点：黄河的概况（发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流）。
难点：黄河各河段的特征以及黄河的治理和开发。
四、教学准备：多媒体、地图五、课时安排：一课时六、教学过程：八、课后反思本节课的学习采用导学案的形式完成，学案分为课前预习案、课内 探究案、课后提升案三部分，其中课前预习案让学生在课前提前预 习完成，上课时老师让学生展示预习成果；课内探究案在课上完成， 分自主学习一合作探究一教师点拨一巩固训练四步进行；课后提升 案作为本节课的延伸，在课后完成。
在课内探究学习中，又用“识 黄河一画黄河一议黄河”一条主线贯穿始终，课堂上充分发挥了学 生自主学习和小组合作学习的作用，体现了学生的主体地位和教师 的主导作用。
1. 标题宋体小二加粗，一级标题黑体三号不加黑。
2. 正文含教学过程（表格中）中文宋体，英文Times NewRoman教学步骤教师活动学生活动设计意图七、板书设计 识黄河画黄 河识黄河议黄河黄河小四号不加黑。
3. 段落格式：首行缩进2 字符，行距固定值22磅。
4. 页边距要求：上2.9，下2.7 ，左右各2.5 。
5. 序号要求：一级标题用一、二级标题用（一）三级标题用1.提示：本文档格式已经修好，教师可以直接在里面填写内容。
需要改动时请务必按照以上格式要求。
滔滔黄河地理教案
滔滔黄河地理教案一、教学目标1. 让学生了解黄河的基本概况，包括地理位置、发源地、流经区域等。
2. 使学生掌握黄河的主要特点，如流域面积、全长、流域地形等。
3. 培养学生对黄河文化的认识，了解黄河对我国农业、交通、历史等方面的影响。
4. 提高学生地理素养，培养观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 黄河的基本概况1.1 地理位置1.2 发源地1.3 流经区域2. 黄河的主要特点2.1 流域面积2.2 全长2.3 流域地形3. 黄河文化3.1 农业3.2 交通3.3 历史4. 黄河的治理与保护4.1 治理措施4.2 保护意义三、教学重点与难点1. 重点：黄河的基本概况、主要特点、文化以及对我国的影响。
2. 难点：黄河流域地形的特点及对周边环境的影响。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示黄河流域的地图、景观等图片，使学生更直观地了解黄河的地理位置和特点。
2. 案例分析：选取典型的黄河治理案例，让学生了解黄河治理的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论黄河文化对我国的影响，培养学生合作探究的能力。
4. 课堂讲解：结合教材，对黄河的基本概况、主要特点、文化及治理进行详细讲解。
五、教学过程1. 导入：简要介绍黄河的概况，引发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解黄河的基本概况，包括地理位置、发源地、流经区域。
3. 课堂互动：提问学生关于黄河的特点，引导学生思考并回答。
4. 案例分析：介绍黄河治理的典型案例，如小浪底水库、三门峡大坝等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论黄河文化对我国农业、交通、历史等方面的影响。
6. 课堂讲解：详细讲解黄河的主要特点，如流域面积、全长、流域地形等。
7. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，拓展学生知识面。
六、黄河的治理与保护1. 教学目标让学生理解黄河治理的必要性和紧迫性。
让学生了解黄河治理的主要措施和成效。
培养学生对环境保护的意识。
2. 教学内容黄河治理的必要性黄河治理的主要措施黄河治理的成效与挑战环境保护在黄河治理中的作用3. 教学重点与难点重点：黄河治理的主要措施和成效。
《滔滔黄河》教学设计（精选5篇）
《滔滔黄河》教学设计（精选5篇）第一篇：《滔滔黄河》教学设计《滔滔黄河》教学设计一、教材分析：本节课属于湘教版教科书八年级第二章第三节的内容---滔滔黄河，主要围绕对黄河的整体评价，黄河各段的环境问题及治理方案的研讨展开讨论的。
它不仅是本章教学的重点，而且也是初中地理教学的重点，因为黄河为中华民族的发展做出巨大贡献，是炎黄儿女的生命之河。
同时她有给黄河流域的人民带来灾难。
本节知识在教材结构的编排上起到了承前启后的作用。
二、教学目标：知识目标：学生能说出黄河的发源地、流经的省区、地形区、注入的海洋、长度和上、中、下游的划分。
能力目标：提高学生获取图文信息的能力，分析问题、解决问题的能力，解释黄河各段产生环境问题的原因及治理措施。
情感态度价值观：通过本节的学习逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展观念，增强学生环境保护意识和民族自豪感。
三、教学重点、难点：教学重点：母亲河的奉献和忧患。
教学难点：黄河各段的环境问题与治理。
四、学法指导：《新课程标准》指出，要倡导学生主动参与，探究发现、交流合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、创造性不断得到发展，培养学生的创造精神。
根据初二学生的年龄特点在学法上给予以下指导：（1）指导学生自主学习、合作学习、探究学习。
（2）培养学生获取图文信息的能力，推理分析的思维能力，解决实际问题和创新的能力。
（3）养成学生学习地理知识的良好习惯五、教学准备：教师准备多媒体课件；学生准备大量资料。
六、设计思路：（一）创设情景、直奔主题：展示课件：《黄河钢琴协奏曲》片断，学生在雄壮的旋律中欣赏黄河壶口瀑布的美景。
教师过渡：提到黄河，我们首先想到她是中华民族的母亲河，气势磅礴、一泻千里。
黄河就在我们身边流过，大家非常熟悉她。
在我们赞美黄河，为拥有黄河而自豪的同时；你可否想到过黄河的治理问题，今天我就和同学们一块来探讨黄河的有关问题。
（二）设计活动、完成教学：课堂活动1：……黄河知多少（完成知识目标、能力目标）（1）教师展示黄河流域图。
初中地理教学课例《滔滔黄河》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学的重心放在了如何促进学生“学”上。
3、情感态度价值观
树立正确协调人地关系的思想及可持续发展观。
学生学习能
八年级学生对地理学习已有一定的基础，而且他们
力分析 对黄河并不陌生，通过影视、诗文、歌曲，对黄河有了
一定的了解，在前面两节地形和气候的学习中，大多数
学生也已经了解了地形、气候对河流的影响，并在长江
的学习中，了解了学习河流的一般方法。我任教的班级
初中地理教学课例《滔滔黄河》教学设计及总结反思
学科
初中地理
教学课例名
《滔滔黄河》
称
这部分教材主要阐述了黄河的源流概况，上、中、
教材分析 下游划分及自然特征，“地上河”的成因，黄河的综合
治理，黄河上、中游的水能开发等内容。
1、知识与技能
（1）运用地图和资料，说出黄河的源流概况，以
及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。
（2）运用具体案例，说出黄河的开发利用价值，
了解黄河水利建设上的成就，感悟它们对经济社会发展
黄河存在问题 教学目标
与治理黄河的对策，感悟合理利用和保护河流的重要
性。
2、过程与方法
通过学生自主学习、小组讨论、实验探究等，使学
生逐步形成自主学习、交流和合作的学习习惯。
学生画黄河水系图，在图中填出：黄河上游和中游
的分界点：河口、中游和下游的分界点：桃花峪、主要
支流湟水、渭河、汾河、源头巴颜喀拉山、注入的海洋
渤海。
通过设计一系列的学生活动，体现了新课改的理
念，突出学生的主体地位和教师主导作用，学生动脑思 课例研究综
考，用眼睛观察，用耳朵聆听，用嘴巴表述，积极参加 述
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《滔滔黄河》教学设计
一、教学内容分析
《滔滔黄河》是湘教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《中国的河流》第4课时的教学内容。
黄河是中华民族的母亲河，我国第二长河，也是世界著名大河之一。
了解黄河的有关知识，是义务教育阶段学生必需具备的基础知识。
本节课与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，为中国区域地理的学习打下基础。
二、学生学习情况分析
由于学生在前面中国的地形、气候的学习中已了解地形及气候对河流的影响，并且对我们的母亲河黄河或多或少已有一定的了解，所以本节课对教材的处理方面，学生已知的内容就无需重复讲解。
而对于学生不熟悉或不了解的内容，教师应当提供资料，引导学生发现问题、合作学习，最后达到提出自己的解决方案为目的，要使每一位学生不论成绩好坏，通过积极动脑，或多或少都能说出些自己的看法与建议。
三、设计思想
本堂课课程标准的要求是：运用地图和资料，说出黄河的水文特征以及对流域社会经济发展的影响。
根据课标的要求，本堂课一是了解黄河各河段的特征，二是了解黄河对社会经济的影响，应突出对“黄河之害”和“治理对策”的把握，让学生领会治理黄河的必要性和重要性。
1、微课堂和传统课堂相结合本堂课的教学内容容量较大，教学方式太单一的话学生容易疲倦，且为了让学生能根据资料提高分析、归纳的能力，我将黄河的概况、黄河上游和中游的特征录成了微课视频，一是能让学生直观的认识黄河，二是让学生能根据视频归纳知识。
另外，对于黄河下游的特征和治理，内容相对复杂些，因此这部分没有采用微课的方法
2、加入地理实验在地理教学中，很多地理知识都和我们的生活息息相关，比如本堂课黄河下游“地上河”的形成原因，我用塑料瓶模拟了一个河流的河道，并用细沙和水模拟黄河流经黄土高原后进入华北平原泥沙的变化，这样即能让学生有一个直观的感受，也具有趣味性，增强教材的实践性和探索性。
3.充分利用图文资料除了充分利用中国地形图、中国政区图、黄河流域水系图等外，我还画了一幅黄河干流示意图，用于教室中，将黄河的概况、特征等知识点归纳后直接展示在这幅图上，让学生学会使用地图！
主要采取的教学方法有：探究式教学；小组合作学习；图示法等。
四、教学目标
1.知识与技能
知道黄河的概况及了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；
理解黄河各河段产生的问题及原因，并提出相应的解决措施。
2.过程与方法
根据微课视频及书本资料，培养学生分析问题的能力。
开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。
学生学习成果的展示，提高学生的参与意识，培养学生语言表达能力，解决问题的能力。
3.情感态度与价值观
通过黄河治理的案例，帮助学生树立人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。
五、教学重点、难点
重点：黄河的概况（发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区）。
难点：黄河各河段的特征以及黄河的治理和开发。
六、教学过程设计
七、板书设计
滔滔黄河
一、黄河的概况
二、黄河的特征、忧患及治理
1、上游
2、中游
3、下游
备注：在上课的同时会在黑板上挂出一幅黄河版图，每讲一个知识点就会在版图上展示出来，因此板书的内容比较简洁！
八、教学反思
本节课给我最大的感触是：课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛活跃。
并且随着教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正达到了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。
之所以能够取得如此效果，得益于学生课前大量收集相关资料图片，教师整理并制作出精美课件；课堂上采用形式多样的教法和学法，特别是注意用自己的情感流露来感染学生，使他们触景生情。
由于学生课前准备充分，有关黄河方面的信息了解较多，在一些开放式的教学活动中，学生的思维异常活跃，回答的内容有的超出了教师的意料，给教师驾驭课堂教学增加了一定难度。
这就要求教师平时一定要加强知识的积累，同时提高自己的应变能力，只有这样，才能适应新课程改革。
教无定法，学无止境。
在教学的过程中，教师要多思考、多尝试、多探索，让地理走入学生的生活，让学生走出课堂，也许教师会付出更多的心血，变得更加忙碌，但受益的不仅仅是学生，教师一样获益匪浅，套用一句口号“我付出、我幸福；我忙碌、我快乐！”。