2020-2021学年部编版七年级道德与法治 《深深浅浅话友谊》导学案
部编版七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊》教案及教学反思一、教材简介《深深浅浅话友谊》是部编版七年级道德与法治上册中的一篇文章。
本文主要讨论了如何处理好与朋友之间的关系，包括聆听、理解、支持和尊重等方面。
该文章语言简洁，生动有趣，适合初中学生阅读。
二、教学目标知识目标1.了解友谊的定义和重要性；2.理解友谊之间的相互支持、理解、尊重和信任；3.学习如何处理与朋友之间的矛盾和冲突。
能力目标1.培养学生的沟通能力，使其能够更好地与他人交流；2.提高学生的心理素质，使其能够更好地处理与朋友之间的矛盾和冲突；3.培养学生的创新意识，引导他们寻找有效的解决问题的方法。
情感目标1.培养学生的团队合作精神，让学生更好地融入集体；2.培养学生的人际交往能力，让学生更加热爱生活；3.培养学生的道德情操，让学生成为有责任感的人。
三、教学过程第一课时1. 导入教师播放一段关于友谊的视频，让学生细心地聆听，思考友谊对每个人的重要性。
2. 听课与讲解教师播放《深深浅浅话友谊》视频，让学生细心聆听。
在学生集体听完文章后，讲解文章的内容、要点和重点。
3. 分组讨论教师将全班分成小组，让学生合作讨论以下问题：1.如何与朋友相处，才能保持好的关系？2.如何应对与朋友之间的矛盾和冲突？学生们要在小组内认真讨论，并做好笔记。
讨论结束后，要选出一个代表报告小组讨论的结果。
同时，其他小组可以提出自己的观点。
4. 课后布置教师布置课后作业，让学生结合自己的实际情况，用150字以上的篇幅，写出自己与朋友相处的感受和体会。
第二课时1. 导入教师根据学生的课后作业，从中挑选几篇进行朗读，并对学生的表现进行肯定和指导。
2. 组织学生查阅课本教师组织学生查找有关友谊相处的知识和方法，并在课堂上进行分享和讨论。
3. 情景模拟教师出示几个与朋友相处中易出现矛盾和冲突的实例，让学生分组进行情境模拟，并寻找有效的解决方案。
模拟结束后，代表小组进行总结和发言，其他小组进行点评和补充。
深深浅浅话友谊 导学案 部编版道德与法治七年级上册
第四课友谊与成长同行4.2 深深浅浅话友谊【学习目标】1.通过阅读教材，知道友谊最重要的一些特征。
2.通过案例分析认识到对友谊的理解会存在一些误区，与朋友相处时要坚持原则。
【重难点】重点：友谊的特质；友谊的澄清难点：友谊的澄清【体验学习】新课导入：播放视频环节一：.友谊有哪些特质？1.与朋友交往，你认为最重要的特质是什么？2.探究分享情景一：当我生病时，我希望朋友。
情景二：当我被人误会拿了同学手表的时候，我希望朋友。
情景三：当我说出我的梦想是作家，别人都嘲笑我时，我希望朋友。
3.情景分析神仙友谊分享：全红婵、陈芋汐在奥运会后一起参加了央视节目，全红婵首先对陈芋汐表示感谢，“我想对我的队友、我最好的搭档陈芋汐说点心里话，你是一个特别开朗、乐观的姑娘。
自己受伤了，有伤病，也是一直在坚持。
在我们的双人项目上，你牺牲了自己很大一部分时间和精力来磨合我们的动作。
我由衷地感谢你的包容，你的理解。
”听完全红婵的表白，陈芋汐回应全红婵，“ 也谢谢你在我很多‘疑难杂症’的时候，给了我很多解答，也帮助了我很多。
让我能够调整好自己，去面对接下来的比赛、训练。
在你的带领下，我一步一步走到了今天，真的特别感谢你！”思考：我们可以从全红婵与陈芋汐互相帮助、支持的友情中，感受到了友谊的哪种特质？3.【小组讨论】古人云：“君子之交淡如水。
”也有人说：“多个朋友多条路。
”你如何看待这两种观点？环节二：解忧杂货铺的信箱信件一：小明是我小学最好的朋友，可是进入初中后，我们不在一所学校了，彼此联系越来越少，偶尔约在一起也感觉生疏了许多。
相反，我现在和班里的小华和小刚同学无话不谈、形影不离。
心底不免数落自己有了新朋友忘了老朋友，有点感慨人生。
思考：1.这种现象正常吗？为什么？2.如何处理一段变淡的友谊？信件二班里准备采取匿名投票的形式推选一名“三好学生”，小华成绩优秀、勤奋好学、人缘也超好，希望我支持他并帮他拉票。
可是我成绩也不差，作为班干一直积极为班级做事，鞠躬尽瘁，所以我也想参加竞选。
4.2 深深浅浅话友谊 导学案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
第4课友谊与成长同行教学案第二框深深浅浅话友谊一、问题导学（独立思考小组探究）1.友谊的特质有哪些？（1）友谊是一种亲密的关系。
（2）友谊是平等的、双向的。
（3）友谊是一种心灵的相遇。
2.如何正确认识和对待友谊？（1）友谊不是一成不变的。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
（3）友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
（4）友谊会带来快乐，也会带来困扰，增添烦恼。
二、体系建构三、易错澄清1.“哥们儿义气”不讲是非、不讲原则，不是真正的友谊。
（√）2.友谊是平等的、双向的，我们共同分担也相互分担，在相处中体验积极的情感。
（√）3.竞争必然会伤害友谊，所以我们要避免与好朋友竞争。
（╳）四、典题例析[2022河南郑州模拟](6分)朋友是我们生命中的重要部分，但是，很多同龄人在与朋友交往的过程中常常会遇到一些问题和疑惑。
七年级(1)班第二学习小组搜集到一些同学们在交友方面遇到的困惑，请你帮助他们解决下列问题。
困惑建议理由小星和小张是好朋友。
小星①②的英语特别好，小张的数学是强项。
他们你追我赶，竞争非常。
小星总是担心这样下去会影响他们的友谊，他该怎么办？小闽是我在网上认识的好朋③④友，我们聊得很投机，前天他邀请我周末见面，我要不要和他见面呢？小王是我的好朋友，他经常⑤⑥帮助我。
昨天，他被另一个同学打了。
现在，他约我一起去教训那个同学。
作为朋友，我该怎么办？【解析】：①继续和小张保持原来的交往。
②竞争并不必然伤害友谊，适当的竞争有利于激发潜能，超越自我。
③委婉拒绝或与父母一同前往。
④网上交友具有虚拟性，带有不确定因素。
⑤友谊不能没有原则，与朋友一起报警或向老师求助。
⑥当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
五．迁移运用1．（2023·云南）下列古语或诗句能体现友谊特质的是A．投我以桃，报之以李B．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮C．功崇惟志，业广惟勤D．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还2．《诗经·卫风》投我以木瓜，报之以琼琚。
《深深浅浅话友谊》导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《深深浅浅话友谊》导学案第一课时导学目标：通过学习《深深浅浅话友谊》，让学生了解友谊的定义、形成和维护，培养学生对友谊的尊重和珍惜，并提高学生的情感表达和思考能力。
一、导入友谊是一种人际关系，是人与人之间最美好的情感交流。
你认为友谊包含哪些元素？你认为真正的友谊应该是什么样的？二、整体理解1. 请简要介绍《深深浅浅话友谊》这篇文章的主要内容和中心思想。
2. 你认为文章中涉及的友谊故事给你的启示是什么？你对友谊有何感悟？三、重点阅读1. 请阅读文章中的友谊小故事，分析其中的友谊是如何形成的？2. 你认为在现实生活中，真正的友谊是如何维护的？请举例说明。
四、拓展延伸1. 你认为友谊与亲情、爱情有何区别和联系？2. 请你谈谈你的朋友圈，你与朋友们之间的友谊是如何建立和巩固的？五、思考练习1. 请以“友谊”的主题写一篇短文，表达你对友谊的理解和感悟。
2. 你如何看待网上朋友和现实朋友之间的区别？你认为哪种更重要？六、课后反思通过学习本文，你对友谊有了哪些新的认识和思考？你将如何在日常生活中更好地体现友谊的真谛？通过本次导学案的学习，希望同学们能更深刻地理解友谊的真谛，珍惜自己身边的朋友，并在人际关系中表现出真诚、包容和理解的品质。
友谊是人生中最宝贵的财富，让我们一起用心去珍惜。
第二课时导学目标：1.了解友谊的定义和特点，明确友谊对人们的重要性。
2.掌握维护友谊的方法和技巧，培养积极的友谊观念。
3.通过阅读文学作品《深深浅浅话友谊》，理解友谊的真谛，并能够进行思考和讨论。
导学内容：友谊是人类社会中一种基本的人际关系，是人们在生活中最重要的情感之一。
友谊的形成和发展需要双方的真诚、信任和理解，同时也需要双方的付出和经营。
友谊可以给人们带来快乐、支持和安慰，同时也能让人们在困难时得到帮助和支持。
《深深浅浅话友谊》是一部描写友谊的文学作品，通过故事中人物的交往和相处，展现了友谊的真谛和力量。
通过阅读这部作品，我们可以更深入地了解友谊的内涵，并从中汲取力量和启示。
部编版2020年七上《道德与法治》教学设计：第2单元 第4课 第2课时《深深浅浅话友谊》
部编版2020年七上《道德与法治》教学设计：第2单元第4课第2课时《深深浅浅话友谊》一. 教材分析《深深浅浅话友谊》这一课时，主要让学生理解友谊的特质，明白友谊是一种亲密的关系，平等的、双向的，是一种心灵的相遇。
通过教材中的案例，引导学生认识友谊的力量，学会建立与呵护友谊。
二. 学情分析学生在进入七年级后，正处于青春期，开始更加注重人际关系，尤其是友谊。
他们对于友谊有自己的理解，但也存在一些误区。
比如，有些学生认为友谊就是无条件的支持，有些学生则因为性格原因，难以建立友谊。
因此，本节课需要引导学生正确理解友谊，学会建立与呵护友谊。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的特质，明白友谊是一种亲密的关系，平等的、双向的，是一种心灵的相遇。
2.引导学生认识友谊的力量，学会建立与呵护友谊。
3.培养学生与人沟通、交流的能力，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.友谊的特质2.友谊的力量3.如何建立与呵护友谊五. 教学方法1.案例分析法：通过教材中的案例，引导学生深入理解友谊的特质。
2.小组讨论法：分组讨论友谊的特质，促进学生之间的交流与合作。
3.角色扮演法：让学生模拟建立与呵护友谊的场景，提高实际操作能力。
六. 教学准备3.讨论卡片4.角色扮演道具七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
–提问：“你们对友谊有什么理解？能举个例子吗？”2.呈现（10分钟）–教师利用课件展示教材中的案例，让学生了解友谊的特质。
–案例分析：教材中的案例，引导学生深入理解友谊的特质。
3.操练（10分钟）–教师将学生分成小组，让学生围绕友谊的特质进行讨论。
–讨论卡片：每组分发讨论卡片，卡片上列出了友谊的特质，引导学生进行讨论。
4.巩固（5分钟）–教师邀请学生分享各自小组的讨论成果，加深对友谊特质的理解。
–学生分享：每个小组选派一名代表，分享讨论成果。
5.拓展（10分钟）–教师引导学生认识友谊的力量，学会建立与呵护友谊。
道法七年级上册《深深浅浅话友谊》教案
教师：朋友之间要互相帮助，特别是朋友身处逆境和险境之时，正如莎士比亚所说：“朋友间必须患难相济，那才能说得上是真正的友谊。”
故事2：从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可他们互相扶持，不分彼此。上帝不相信人世间有这样牢不可破的友情，便设计考验他们。有一次，两个人在穿过一片沙漠时，水尽粮绝，陷入死亡的边缘。这时上帝指引他们说：“前方有一棵果树，上面长了两个苹果，吃了小的只能燃眉之急；吃了大的才可以给你足够的力量走出沙漠和死亡。”天色暗了，他们却一直争辩不休，谁也不肯吃那个大苹果，这样一直到僵持到深夜，他们偎依着睡着了。第二天天刚亮，其中一个人醒来发现，他的朋友不见了，难道他先去偷苹果？
初中20–20 学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
授课时间
课题
4.2深深浅浅话友谊
课型
新授课
教学目标
1.珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
3.了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊
教学重点
友谊的特质
教学难点
友谊需要原则
2.小组成员分享，说说你为什么选择这三项
3.与同学分享后，你认为哪些特质赢得的支持率较高，请写在P44的横线上。
教师：同学们结合自己的感受选出了朋友之间最重要的特质，通过分享了解了其他同学的想法。下面我们通过几个小故事再次感受友谊的重要特质。
活动2：听故事、思考并感悟
故事1：两个非常要好的朋友一起去森林旅行。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个人闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个见逃生无望，便灵机一动躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。”
七年级上册道德与法治《深深浅浅话友谊》导学案
七年级上册道德与法治导学案第四课友谊与成长同行第二节深深浅浅话友谊（学习目标）1、了解友谊特质的内容，并能举出生活中的事例来说明。
2、通过商量案例—“小美与我、竞争与友谊、小川与我〞，澄清对友谊的认识。
（重难点）教学重难点：正确对待友谊。
（自主学习）认真阅读教材P44-P46正文内容，完成以下问题〔2分钟〕一、友谊的特质有哪些？1〕友谊是一种的关系。
我们都期望再有一种得到理解和支持、忠诚和信托、肯定和关怀。
2〕友谊是的、的。
接受援助，也学习援助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
3〕友谊是一种的相遇。
友谊的美好在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
二、如何正确认识友谊？1〕友谊不是的。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2〕竞争并不必定损害友谊，关键是我们对待竞争的。
在竞争中能坦然接受并观赏朋友的成绩，做到自我反省和鼓励，我们会收获更多。
3〕友谊不能没有。
友谊需要，这并不等于不加分辩地为朋友做任何事。
4〕友谊可以带来，让人向往；有时也会带来，增加烦闷。
梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。
（合作探究）1.分案例谈论：1-4组商量故事一〔课本P46我和小美〕，5-9组商量案例二〔课本P46竞争的三个观点〕，10-12组商量故事三〔课本P47小川带给我的烦闷〕。
2.商量时长：4分钟。
3.必须有一位组员进行记录总结，组员一位做代表致辞。
4.不准商量与课堂无关的话题，组员相互监督。
（当堂训练）（学练优）P25-26选择题要求：时长3分钟，独立完成，不准商量。
不错的教学设计。
人教部编版道德与法治七年级上册4.2 深深浅浅话友谊导学案
这节课你有哪些收获呢？
一、基础过关
1.小李同学是班里的学习尖子，人很聪明，但动不动就发号施令。当同学向他请教问题时，他总是说：“真笨，这么简单的题都不会，自己想。”后来同学们都不愿搭理他了，他感到很孤独，这是因为他（）
A．不讲“哥们儿义气”
B．不尊重同学
C．对同学不够宽容
D．对同学不诚信
2．“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这句话启示我们与人交往要（ ）
A．学会宽容，培养豁达胸怀
B．平等待人，树立合作意识
C．尊重他人，学会换位思考
D.热心助人，乐于扶危济困
3．小刚和小强是十分要好的朋友，一次小刚发现小强在考试中作弊，便把这件事情报告给班主任，小强为此觉得小刚很不够朋友。这给我们的启示是()
A．朋友之间只在乎友情，不在乎错误
B．朋友之间的理解和宽容应该讲原则
C．朋友相交，贵在真诚
D．“哥们儿义气”才是真正的友谊
4．“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚的帮助别人之后，同时也帮助了自己”。它告诉我们（）
A．帮助别人，是为了别人的需要
B．帮助别人，不仅是付出，也是收获
C．真诚的帮助是为了获得回报
D.帮助别人是主动地“给予”
二、能力提升
小刚正准备去上学，忽然接到一个朋友的电话，约他下午旷课去踢球。
（1）如果你是小刚，你会怎么做？
（2）你为什么Leabharlann 这么做？自主学习课本3-5分钟，填写导学案填空部分，并在课本上做好笔记。
情景表演，真实感受，学会处理交友中遇到问题。
实际应用，查漏补缺。
生活场景考验，学以致用。
第四课友谊与成长同行
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一．独学检测
1.友谊的特质（如何正确认识友谊？）？
2. 竞争必然伤害友谊吗？为什么？
3.朋友相处需要原则吗？
二．群学探究
1. 今天是周日，也是张伟的生日。
瞧，他请来了他们班一多半同学，在本城最有名气的饭店为他“庆生”。
看着春风满面的张伟，刘小玲羡慕地说：“我要是有这么多的朋友该多好啊!”江东东说：“难怪张伟有这么多朋友呢，原来他经常请同学吃饭聚会啊!”文宾疑惑地问：“难道花钱才能获得和维持友谊吗?”
(1)为什么同学们都渴望拥有友谊?
(2)花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗?为什么? 三．当堂练习
1．你喜欢与下列哪些人交朋友( )
①李林品学兼优、待人真诚、尊敬师长、团结同学②王小丽学习好，喜欢独来独往，不愿与人合作③王虎喜欢给别人起外号，并乱叫一气④张帆为人热情大度，不太计较同学之间的“小摩擦”A．①②B．③④C．②③D．①④
2．小红和小丽这两个好朋友，学习成绩在班里名列前茅。
可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。
对小红的行为你的认识是( )
A．朋友要坦诚相见，这样做是对的B．小红做得对，只和学习好的同学交朋友
C．小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评
D．友谊是接受，也是付出，要学会关怀对方
3．宋代著名的文学家王安石在送别好友孙少述时写道：“子今此去来何时，后有不可谁予规?”这句话启示我们( )
A．结识志同道合经得起时间考验的朋友B．掌握获得真正友谊的必要方法和艺术
C．远离可能对自己产生不良影响的朋友D．结识能及时指出我们缺点错误的朋友
4．你的好朋友取得好成绩的时候，你的正确做法是( )
A．嫉妒他，暗地里说他坏话
B．不再搭理他，谁让他考得比我好
C．认真分析原因，找出与好朋友之间的差距，努力赶上他
D．疏远他，结交新的不如我的朋友
5．有人把“哥们儿义气”看作是“够朋友”，认为做事“够朋友”就是友谊。
以下理解错误的是( )。