师德标兵事迹简介七篇

师德标兵事迹简介七篇
【篇一】
谈起对校园和讲台的坚守，**老师有着深刻的自我剖析，“我骨子里那份对校园、对学生和传道授业解惑的执着，让我一直坚守在这个我热爱的岗位上”。

正是这份坚定与执着，让她20几年如一日的以高度热情奋战在教学第一线，以教为乐，以教为荣。

她结合学生特点对教学模式进行创新，特别强调学生自学能力的培养和最新前沿知识的教授；在高度深化认识的基础上，立足于教学内容，加快知识更新；教学过程中，她采用灵活多变的教学艺术，使教学内容深入浅出，有效激发了学生的学习兴趣、提高了教学效果。

在高质量完成教学工作的同时，**老师还积极参与科研工作，先后参与完成了国家自然科学基金重大项目“西部高拱坝抗震安全前沿性基础科学问题研究”等10余个项目的研究工作，培养硕士研究生20余人，出版《钢结构设计原理》等著作2部，获得国家发明专利3项，在《振动工程学报》等权威期刊上发表论文30余篇，被EI收录11篇。

【篇二】
现如今，几十年过去了，**庆幸当初从事了教育事业，“相比于临床医学，从事教育可以让更多人受益于现代医学。

”**老师这样说道。

自从事教育事业以来，**尤其重视学生的理论知识学习。

无论大课小课，**都会尽最大的努力“挖”出课堂的趣味性，“撩”动学生的兴
趣。

严谨认真的备课精神、清晰流畅的授课思路、幽默风趣的讲解语言……这一切都是“**是良师”的最好诠释。

除此之外，**还会经常与从事临床医学工作的朋友交流，时时更新自身的知识系统。

本着德才兼顾的施教原则，**注重把社会实例带入课堂，在潜移默化中感染学生，引导学生“学好医，做仁医”。

“医疗事故”“医患纠纷”“医闹事件”……这些社会敏感话题总是被摆在**与学生的聊天桌上，在讨论中培育学生的“仁心”。

对于一名医者来说，仁心是基石，而对于**老师来说，仁心更像是一颗太阳，“捂”热了每一个医学生的心。

**老师被**省教育厅、**省教育工会表彰为**省2017年“师德先进个人”。

【篇三】
治病救人，教书育人，仁者爱人。

**不仅是**大学一名老师，同时还是**大学附属仁和医院骨科博士、副主任医师。

此外，他还担任许多国家医学类科学组委员。

诸多头衔，不仅仅是光环，更是来自他孜孜不倦的追求和兢兢业业的付出。

从2008年进入**大学以来，他就开始奔走于医院与学校之间，将治病救人、教书育人的重任全都担在肩上。

为了讲好课程，**老师总是反复备课。

课堂上，他主张学生自由发表意见和提问。

他的课堂有味而兼具思趣，常常吸引别的专业学生来“蹭课”。

至今为止，**老师参与了国家自然科学基金项目2项，主持**省自然科学基金面上项目1项，在国内外核心期刊发表论文20余篇，其中
SCI收录5篇，参译多部医学著作，多次参加国内外学术交流并发言。

正如**所说，人生路上，一路都在选择，一路都在坚持。

他始终没有改变的坚持就是对医学研究以及医学教育的热忱，唯有不忘初心，才能一路远行。

【篇四】
从2008年至今，**老师一直承担班主任工作。

当学生遇到困难时，他会立刻放下手中的事情，认真倾听，耐心疏导；当学生犹豫不决时，他总是能站在学生的立场上，给出合理的建议；为了深入学生，他经常下寝室、到操场、进班级，尽可能增加与学生接触的机会，和学生打成一片。

在教学上，**老师对自己所教的每一门课程都倾注了心血。

为了上好课，让学生都学有所获，**老师总是认真备课，精心编写教案与课件。

为了丰富课堂，增强学生的学习兴趣，他还结合课程内容，引入大量鲜活的实际案例，辅以自己的项目经验，化繁为简，化难为易，化枯燥为生动，让课堂松弛有度。

此外，他还利用小组讨论、课题提问等方法充分调动学生的学习积极性，取得良好的教学效果。

同时，**老师积极投入科学研究。

近年来发表各类学术论文30余篇，其中CSSCI源刊论文10余篇，多篇论文被EI、CPCI收录。

【篇五】
谈起为什么要选择教师作为自己的终生事业，**老师告诉记者，“大学时遇到许多关心爱护我的老师，他们的人格魅力深深感染了我，我的教师梦也是在那时生根发芽。

”
如今已经是**老师在**大学工作的第6个年头，他始终将教书育人视为人生的一大乐事，积极投身学校改革创新，不断探索新的教学方式、方法，刻苦钻研业务，不断更新知识结构，掌握并运用现代教育技能。

无论是研究生还是本科生课程，他都认真备课，在每学期学生评教中，他一直都是位于学院前十名，数次被评为**大学优秀教师。

除此之外，他坚持全程育人，通过聊天、微信、微博、QQ、手机等方式，加强与学生的沟通交流，努力以良好的学识风范和人格魅力感染学生。

近几年来，**老师在学术方面努力钻研，先后主持并完成省部级项目2项、厅局级项目1项、校级项目2项，参与国家级项目1项。

【篇六】
“教诲如春风，师恩深似海。

”**老师总是能给予学生春风般的教诲，数十年如一日。

他尊重每一个学生，关心他们的学习和生活。

他治学严谨，因材施教，学生们都能感受到他作为一名教师的责任感和使命感。

2013年，**老师获得**大学第二届“我心目中的好老师”荣誉称号。

**老师是电气与新能源学院教学研究与改革的积极推动者。

针对学科现状，他提出了新颖的学科建设理念和人才培养模式。

近年来，主持教育部及省教育厅高教项目4项，获省级及**大学教学成果奖5项。

在科研方面，**老师致力于输变电系统电磁环境研究，研究成果特色鲜明，受到中国电机工程学会理论电工专业委员会、输电线路专业委员会的重视。

此外，他主持国家自然科学基金等各级科研项目20余项，论文被SCI、sssEI收录30余篇，获省级科技进步奖2项。

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。

”这些成就的取得基于**老师多年来对教学科研的热爱。

【篇七】
从教21载，**老师致力于物理化学、分析化学教学和科研工作，以成为一名高标准、高品位的高校教师作为自己的理想，时刻将个人与学院、学校的教育事业的发展紧密联系，从未松懈。

她密切关注国家高校人才培养改革方向，关心高校改革的经验和成效，努力争取改革机会，使学院的人才培养改革走在全校前列。

“学高为师，身正为范”，她始终铭记肩上的沉甸甸的责任。

从教期间，她前往武汉大学攻读博士学位，时刻关注学科前沿，丰富自身学识，形成自己的学术思想和研究思路。

她始终以广博学识和人格魅力，解学生之“惑”，传为人之“道”。

从2010年起，她担任生物与制药学院副院长，主管人才培养工作。

在此期间，她获得了省级教学成果二等奖1项，主持国家自然科学基金项目1项，**省自然科学基金项目1项，横向合作项目5项，发表SCI论文近30篇。

从教21年来，**老师始终追求“爱岗敬业，诲人不倦；潜心科研，求实创新”，在教书育人、科学研究和教学管理等方面都作出了突出成绩，是爱岗敬业、师德高尚的典范。