小学师德标兵先进事迹材料
小学教师榜样师德事迹(共6篇)
小学教师榜样师德事迹（共6篇）1. 梁老师的爱心行动梁老师是一位小学教师，她经常主动关心学生的生活和研究情况。
一年，她发现一个学生家庭生活困难，无法支付学费和生活费。
梁老师秘密联系了学校和社区的教育基金会，帮助这个学生解决了经济困难，并提供了研究辅导。
梁老师的爱心行动让学生感受到温暖和关爱，激励他们努力研究。
2. 张老师的耐心指导张老师是一位有耐心的小学教师。
他发现一个学生在数学方面有困难，于是每天放学后和学生一起进行额外的辅导。
张老师用简单易懂的方式解释数学概念，耐心引导学生掌握基本技能。
经过一段时间的努力，学生的数学成绩明显提高，他也找回了研究的自信心。
3. 李老师的关心和照顾李老师是一位温柔善良的小学教师。
她发现一个学生经常身体不适，经常缺勤。
李老师主动与学生家长交流，了解学生的情况。
她帮助学生制定健康饮食和作息计划，并经常关心学生的身体状况。
通过李老师的关心和照顾，学生的健康状况逐渐好转，研究成绩也有了明显的提高。
4. 王老师的创学方法王老师是一位富有创造力的小学教师。
他在课堂上经常运用多媒体和互动教学工具，使学生对研究更加感兴趣。
他还组织学生进行小组活动，培养学生的合作精神和创造力。
通过王老师的创学方法，学生们的研究积极性得到了极大的提高。
5. 刘老师的勤奋和敬业刘老师是一位勤奋和敬业的小学教师。
她每天早早到校，为学生准备课程和教学材料。
她认真批改学生的作业，提供详细的反馈和指导。
刘老师还参加各种教育培训，不断提升自己的教学水平。
她的勤奋和敬业精神激励着学生们也更加努力研究。
6. 陈老师的公平和公正陈老师是一位公平和公正的小学教师。
她对待每个学生都一视同仁，不偏袒任何人。
在班级活动和考试中，她严格按照规则进行评分，不做任何偏差。
陈老师的公平和公正赢得了学生们的尊重和信任，也培养了学生们的公平意识和正直品质。
以上是六位小学教师的榜样师德事迹，他们通过不同的方式影响和帮助了学生们。
他们的教育理念和行为为其他教师树立了榜样，也为教育事业做出了积极贡献。
精选师德标兵事迹材料5篇
精选师德标兵事迹材料5篇18年来，XXX老师一直在三尺讲台上不懈地传道授业。
作为一名教师，她深知德行是教育工作的灵魂。
在平时的工作中，她以身作则，用自己的人格魅力去感化学生，让学生自觉地行动。
作为班主任，她注重做好自己，用自己的才学魅力去征服学生，实现“攻心为上”的教育策略，激发学生的潜能，努力实现自主研究、自我管理。
她的学生毕业后对她的评价是：XXX是个好老师，是个“好妈妈”，不仅课讲得好，人做得正，更重要的是她给予学生的还有受用一生的精神境界、思想智慧和道德力量。
XXX老师一直担任小学数学教学工作，多年来潜心研究数学，成为学校数学学科骨干教师。
她管理有方，孩子们都会自觉去做，她向学生诠释了何谓“师”，何谓“为师之道”。
在课堂上，她不怒吼，而是以温和的语气引导学生，让学生自我发现问题和解决问题。
她的执着和热爱书写了她人生的追求，也激励着她的学生们不断追求自己的梦想。
一、她，用爱心呵护每一个孩子XXX是一名小学数学教师，她平易近人，善于与孩子们沟通交流，深受孩子们的喜爱。
她不仅注重教学质量，更注重孩子们的全面发展。
她用爱心呵护每一个孩子，耐心地倾听他们的心声，帮助他们解决困难。
她的课堂生动有趣，让孩子们在轻松愉悦的氛围中研究知识，激发他们的研究兴趣。
在她的引导下，孩子们不仅学会了知识，还养成了良好的研究惯和品德修养。
二、她，用扎实的教学功底赢得荣誉XXX是一名教学经验丰富、扎实的教师。
她注重教学方法的创新和教学内容的深入，不断提高自己的教学水平。
同事们都认为她工作勤苗、扎实、一丝不苟，并且成绩突出。
XXX先后获得区“教学新秀”、区“优秀教师”、“优秀班主任”等称号，以及多个数学学科比赛的奖项和荣誉。
她所带班级多次被评为区优秀中队，撰写的教育科研论文和制作的教学作品也在全国、省、市教育评比中获奖。
三、她，用终身研究的理念丰厚自身的素养对于XXX而言，文化底蕴、教育理念和教学技巧都是不可或缺的素养。
小学师德标兵先进事迹材料(3篇)
小学师德标兵先进事迹材料（3篇）小学师德标兵先进事迹材料第一篇：总觉得自己还很年轻，蓦然回首，为人师竟然有七个年头了。
我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教师。
被选为一名师德标兵，心中感到万分荣幸。
感谢领导对我工作成绩的认可，感谢同事对我热情的帮助与鼓励。
我深深的知道，在我的周围有很多我一样的老师，他们日复一日，年复一年，默默的为教育事业奉献着。
我只是其中的一员，努力地做着我应该做得事情。
一、倾心教育、无怨无悔2004年师范毕业，我怀着对教师的无限憧憬踏上了三尺讲台，做了一名小学英语教师。
然而，理想很美好，现实却很残酷，现实工作中的困难是我没有想到的。
工作环境由原来的城市转到最偏僻的农村，微薄的工资仅仅只有原来工资的三分之一，我一起参加工作的同学也有受不了山里的寂寞而辞职离开的。
然而这些对我来说并不是太大的问题。
问题是学校缺英语老师，学校领导让我走教两个相隔30多里的村小，任教10个班级的英语课，这确实让我感觉很困扰。
交通不方便，村小不通客车，我就自己骑摩托车，每天往返于两个村小之间，风雨无阻，不管天气怎么样，从来没有给孩子们耽误过一节课。
自己一个女孩子骑车走在崎岖不平的山路上确实有些害怕，但是一想到那些天真无邪的孩子们还在等着我去上课，一切困难都显得那么渺小。
三年的走教生活让我更加成熟。
二、钻研业务、做学者型教师跨入教师行列的第一天起，我就一直都在不断的学习，努力提高自己的业务水平，提升自身的素质。
我认真的备课、上课、辅导学生、批改作业。
一堂准备充分的课会令学生老师都获益菲浅。
若照本宣科对学生来说是非常枯燥乏味的。
我每次在备课时想方设法使学生的学习过程变得既是一种认识过程，也是一种探究过程。
把备课个人进修相结合，不断吸取新知识，提高自己的业务理论对实际问题的理解能力。
第一次参加县里组织的青年教师讲课大赛就获得了英语学科一等奖的第一名，这给了我极大的鼓励，工作起来更有动力。
小学师德标兵事迹材料（14篇）
小学师德标兵事迹材料小学师德标兵事迹材料(14篇)在日常学习、工作抑或是生活中，要用到事迹材料的地方还是很多的，事迹材料可以起到宣传典型人物、引导良好风气的作用。
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小学师德标兵事迹材料1曹交，女，20xx年参加工作，现任一年级一班语文老师。
她是一名平凡而又对工作充满着极大热情的青年教师，在小学这片育人的热土上，凭着对教育事业的热爱和努力向上的精神，在平凡的工作岗位上认认真真、兢兢业业，学生是她工作的原动力，而“努力”就是她愿意和能够付出的全部。
去年九月份一直教高年级的她突然接手一年级，内心感到无比的彷徨，面对着一群灿烂的小太阳，她心里直犯嘀咕。
他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们好动爱闹，他们喜怒无常，她该如何开始新的教学旅程?刚开始的时候她把大量的时间和精力放在了管理上——她要把他们压制下来!有一件事让她改变了想法。
一次听写活动，有个孩子写的比较慢，没有跟上，急的他趴在桌子上哭了起来。
她发现后就告诉他不要哭，老师等着你，同学们等着你。
然后她站在他旁边看着他写完了再说下一个字。
班里有些写的比较快的孩子，写完后就会大声说：写完了!她告诉那些写的比较快的孩子：写完了，你们可以选择坐正，这样她就知道了，大声的喊出来，某某同学还没有写完，心里会很着急的。
当她再说完一个字时，偶尔会有一个孩子说：写完了。
然后很快就会有另一个孩子说等等，或者那个孩子会抓紧捂上自己的嘴巴。
那个孩子跟上了，每次写完都会抬头笑着小声告诉她写完了，她再说下一个字，直至听写结束。
她开始转变思想，不再把课堂变的像战场一样严肃，她要融入到孩子们中间去，看看他们的内心世界，她想让课堂充满温暖。
一年级的孩子始终还是年龄小，自制力差，总是免不了在课堂上说话、做小动作等。
狠狠地批评一顿，是有效果的，但是安静不到五分钟，老毛病就又犯了。
读了一点儿童心理学的她知道，这样并不利于孩子的身心发展。
师德标兵先进事迹材料(3篇)
师德标兵先进事迹材料(3篇)师德标兵先进事迹材料（3篇）师德标兵先进事迹材料第一篇：我来到XXX的时间长，才四年，期间在科室研究过，在中年级任教过，去年，又到一年级进行锻炼。
管在哪里工作，都是为同学们服务，为孩子们着想。
在这摇曳生辉的校园内，在这多姿多彩的讲台上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的老师，工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清丽的野菊花的存在，为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着他们的成长变化，看着他们变得懂事可爱，那是一种特有的人生享受。
为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言。
一、输送关心，收获快乐。
教师身上社会赋予很多耀眼的光环：“人类灵魂的工程师”“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。
作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。
自走上三尺讲台，我就明白我肩上的担子，一头担的是义务，一头担的是责任。
我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。
我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。
每当接手一个新的班级，面对着同的学生，我努力寻找她们身上的闪光点，偏爱，歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能找到自信，融入集体。
我班的XXX是一个个性特别的孩子，可能由于小时候失去亲生父亲，心里有些受伤，想时刻吸引别人的注意，自制力方面也比较差，时时的就“啊哦----”，他刚到我们班时，他以前的班主任，他的监护人都给我说过这些现象，所以，在到我们班报到时，我主动先找他说话，让他知道我对他很了解，很重视他，同时也表达出我对他的喜爱之情。
他一下子就亲近我了。
以后等他每天来上学时，我都主动跟他打招呼，有时过去抚摸他一下。
课堂上他只要一举手我立即找他发言。
在校外碰到他，我都和XXX地问他看什么去，自己能能行，他都兴奋地跟我说这说那。
师德标兵事迹材料(6篇)
师德标兵事迹材料（6篇）（篇一）用师爱滋润学生心田**，女，汉族，生于1967年，1985年毕业于**市**县师范学校，1994年毕业于**市教育学院，**年，取得**大学汉语言文学专业本科文凭，现任**区**第三小学语文高级教师。
为区百名新秀、区优青、区优秀共产党员、区第六届党代会代表、区“三个代表”实践性先进个人、区先进女教职工、区师德先进个人，区学科带头人。
她的事迹曾上过《长江日报》头版;《幸福》杂志进行过专题报道；福建东南电视台在教师节专门请她做了一个关于教师谈话节目。
**年来，她一心扑在教育教学一线，从事语文和班主任工作，始终把提高自己的师德修养放在首位，因为她牢记着这样一句话：“德高为师，身正为范。
”每天的紧张工作之后，她坚持“三省吾身”，拂去心头的尘埃，让自己始终保持一颗火热的教育赤诚之心。
“老师新年快乐！”“老师生日快乐！”……每当收到学生的祝福时，她心里便有说不出的幸福――几分劳累，几许收获，咀嚼失败的苦涩，品尝成功的甘甜，教师工作苦，教师工作也甜。
这是工作的滋味，这是生活的滋味！纵观25年的教师生涯，爱是主旋律。
马老师说，真正的爱是发自内心的，从细微之处，轻轻、静静地流淌出来――润物细无声。
有时，她温柔，好似冬天里的太阳；有时，她严格，好似夏日里的骄阳。
第一乐章：爱在宽容。
优秀学生人见人爱，但能够把爱洒进成绩差、纪律差的学生心里，那才是真正的爱。
作为一名班主任老师，面临着多方面的压力――教改、学生成绩、班级管理、家长的希望……这些凑在一起，力量之大会让人变形，会让人轻易地失去本真，这是一件可怕的事。
有这样一个无羁的野孩子。
数学老师经常跑到马老师面前诉苦，说他又有几天没做作业了；英语老师拿着他上课写的“我爱……”的纸条来找马老师告状；科学老师总是摇着头说：“这孩子太闹人了!” 学生哭着跑来告诉我：“他剪我头发！”……总之，这是一个人见人厌的孩子。
在学校开展“雅行争星”活动的的关键时刻，因为他屡屡“表现突出”，导致班上老得不到星星，学生们对他深恶痛绝。
小学优秀教师师德标兵先进事迹(7篇)
小学优秀教师师德标兵先进事迹（7篇）小学优秀教师师德标兵先进事迹篇1总觉得自己还很年轻，蓦然回首，为人师竟然有十六个年头了。
十六年来，笔墨春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐;讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。
我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教师，一个名不见经传的小学班主任。
我爱自己的事业，胜于爱自己的生命，我把自己的爱与责任，把自己的一切都倾注在了教育事业上，而且今后我愿一生享受平凡，扎根教育。
一、培养学生良好的习惯。
1、培养学生良好的卫生习惯。
我们班以前存在一个卫生问题是，学生不能很好的保持地面的清洁。
每天值日生辛苦清扫完教室，不久，地面就会出现碎纸片、包装袋等杂物。
在班会课上，我苦口婆心地强调过，也想过多种方法制止这种现象。
如：每人准备一个塑料袋装垃圾，甚至让值日生监督，发现谁地下有纸就罚做值日、擦玻璃等，但效果都不明显。
后来，我有意无意的在他们面前，顺手捡起地上的杂物扔进垃圾箱里。
过了一段时间，我惊喜的发现地上的杂物少了。
不仅如此，连在走廊、楼梯、校园里看到垃圾，学生也能主动捡起。
我抓住机会，对他们进行大力表扬，为其他学生树立典范。
久而久之，学生渐渐养成了良好的卫生习惯。
2、培养学生良好的课堂行为习惯。
我们经常可以看到这样的事儿：上课铃已经响半天了，有的孩子还在忙着找上课用的课本、笔等学习用品;开始做练习或做作业了，有的孩子还没有拿出本子，结果别的同学可能已完成了一半的任务，他才刚刚开始;你请一位同学站起来读课文，他两手按在桌子上，低着头，弯着腰看到这样的情景，任谁都会在心里嘀咕：怎么这样啊?脾气不太好的，说不定还要发火。
这样一来，整节课也甭想有个好心情了。
针对这些情况，我有意识地加强训练：首先，要求学生在上课前摆放好上课要用的学习用品;其次，培养学生在课堂上的正确姿势(听课姿势、读书姿势、写字姿势);最后，下课后要求学生把自己的学习用具收好，把自己的桌椅摆放好，方可离开教室去玩耍。
小学教师师德标兵先进事迹材料
小学教师师德标兵先进事迹材料小学教师师德标兵先进事迹材料（精选10篇）在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到事迹材料吧，事迹材料是为了表扬先进、弘扬正气、推动工作，对工作、学习中涌现出来的先进集体、先进人物的优秀事迹如实记载和反映的书面材料。
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小学教师师德标兵先进事迹材料篇1东邵中心小学孙淑敏，我踏上教师这个工作岗位已有二十五年了，二十五年来我始终热爱教师这个职业，在工作中认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志、关心学生、工作勤奋、乐于奉献、严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重，得到了同事的赞许，领导的信任。
一、关爱学生，塑优秀人才。
二十五年来，我一向担任班主任工作，班级管理卓有成效。
我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力。
师生关系十分融洽，极大地激发了学生的学习用心性。
因此，我所带的班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平时阶段性学习考试中遥遥领先。
在要求学生搞好学习的同时，也要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。
我很注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。
有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放下休息时光，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态，与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致的做好后进生的转化工作。
在我的鼓励帮忙下曾有多名学生重建起学习的信心，扬起理想的风帆。
二、热爱工作，创优异成绩。
二十五年的教育教学工作使我深深明白教育教学工作职责重大，从小的方面讲，它关系着个人和家庭的前途和命运，从大处讲，它关系着民族和国家的兴亡和发展。
因此，我从未把教师当做简单的谋生职业，而是作为自我毕生追求的事业，全身心的投入，所以我工作一向勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩突出，平时注意自身知识和业务素质的提高。
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“师德标兵”先进事迹材料
1984年9月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。
时光匆匆流逝，转眼间从事教师工作已经29年了。
29年如一日，在三尺讲台上无私奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长.为了教育事业，我将全身心地投入到工作中去，奉献自己的一生。
一、爱岗敬业，教书育人
作为一名普通的人民教师，我一直把“爱岗敬业，成为一名合格的人民教师。
”作为自己毕生的追求。
我从1984年参加工作，一直从事小学教学工作，成绩突出。
我遵循教育规律，努力实施素质教育。
采取循循善诱方法，因材施教，诲人不倦，既教书又育人，在重视基础教学的前提下，结合教材教育学生热爱祖国、热爱人民。
讲好人好事的故事，给学生树立英雄人物的典范，激发学生学习兴趣、树立为祖国的建设努力学习，同时使学生学会做人、学会学习、学会做事，做新一代文明的学生，收效良好。
我善用教材内容，落实好教育学生，把德育工作做到位。
二、有爱才有教育
我从当老师的第一天起我就下定决心：尊重学生，热爱学生，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。
三十
年的教学工作，使我更加明白，热爱学生才能教好学生，我爱学生，对那些平时所说的学困生，我更是加倍爱护。
作为一名班主任，既教书又育人，时刻把学生放在心上，学生有什么困难，都愿意跟我说，我成了学生的知心朋友。
“德为师之本”。
因此，我在思想上严于律己，处处以身作则，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。
通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱学习等的思想教育。
通过在思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，还被评为文明班级。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。
师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求学者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，是生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命，归结一点，师德的灵魂就是爱心。
爱心贯穿我们教育工作的始终，我们要用爱子之心，教育每一位孩子，在课堂上我们的每一个微笑，每一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习的乐趣，如果课堂
上一味地板着面孔，动不动就吼，讥笑，嘲笑，他们的内心就会充满恐惧，厌烦，学生也就不会有好的学习情绪。
因此，在教学中应对学生少一些批评，多一些赏识，赏识教育正是爱心的体现，有句话说的好“赏识导致成功，抱怨导致失败”。
孩子们正处于身心发展阶段，在众人面前有较强的自尊心，他们渴望得到认可和鼓励。
人无完人，金无足赤，更何况是学生呢！我们不能只看到他们的缺点，而忽略他们的优点，因此作为教师，首先应该去掉“有色眼镜”，热忱地去发现他们在为人处世，学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励，孩子们在诚挚而有恰如其分的表扬，扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。
上学年我班有位叫赵永莲的女孩，开始我还没有发现他的成绩咋样，从他的作业完成情况我才知道他很不错，但是他的课上表现让我很不以为然，因为他课上、课后显得较安静，课上别人讨论时他总是一声不吭，别人举手发言，他也没动静，课后也不和同学一起玩，后来我找到他，与他谈心，才明白，原来他一直都是爷爷奶奶照顾，由于缺少母爱，导致他性格孤僻，学习上表现也不够积极主动，我明白这一点后，就经常在课上提问他，鼓励他，开始都是些简单的问题，为的是让他对自己有信心，在以后的学习中变得大胆些；课后还经常让他帮助那些需要帮助的学生，为的是让他与同学多交流，多沟通，让他融入这个大家庭。
慢慢地，他的胆子大了许多，性格也开朗了许多，学习上表现
得更加积极了。
可以看出，他对学习更有兴趣，对自己更有信心了。
学生各异，爱一部分学生容易，爱全体学生，尤其是爱后进生，就不太容易了。
他们可能会给老师带来很多不愉快的事情……但我们如果只对一部分学生施以爱心，而对另一部分学生毫无感情，不仅会造成师生之间的感情对立，而且会影响学生心理的正常发展。
我们既要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭”，把爱的阳光撒向每一个学生。
孩子具有较强的好胜心和自尊心，我们要抓住适当时机，对学生的优点予以表扬鼓励，便会在他们胸中燃起一团团希望之“火”，激起他们一股股奋发向上的力量，变成他们前进的动力。
上一年我们班就有这样一位男生，名叫张冬，一开始就听带过她的老师说成绩不好，毛病又多：如爱动，上课说笑，不听讲，还经常不完成作业，做事毛毛草草，因此一开始我就对其进行思想教育，要求她以后端正学习态度，如何如何做，可是过后丝毫不起作用。
一次偶然的机会我发现她乐于助人，热爱班集体的事，在班内表扬了她，并且希望其他学生向她学习。
过后她简直变了一个人，毛病改了，成绩进步了，最后以优异的成绩被评上了“进步之星”。
这是爱心的结晶，我们的一缕爱的阳光，能够开启一扇封闭的窗；一缕爱的阳光，能够照亮一条成功的路；一缕爱的阳光，能够铸就孩子一生的辉煌！
所以，一名优秀的教师，首先应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通学生的思想感
情，使自己成为学生爱戴的人。
苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。
”；其次，一名优秀的教师也应与时俱进，更新教育观念，具有创新精神；同时，作为园丁必须付出辛勤的劳动，一分耕耘，一分收获，要把一片爱心化作春雨，浇灌每一棵幼苗，使之茁壮成长，最终满园花果四海飘香。
三、提高素质，完善自我
从参加工作至今我始终没有停止学习。
尽管工作繁忙，我还是参加业务学习，不断提高自己的业务能力，掌握了计算机等多媒体教学手段。
在教学实践中，除了读一些教科研刊物以外，还结合着教研活动和新课改来发展自己，提高自身的业务能力。
人生的意义在于奋斗，回首来时路，自己洒下的不仅有汗水还有泪水，我一路走来，一路收获。
历年所教学科成绩显著，赢得了学生及家长的好评。
在今后的历程中，我将继续用执着和热爱续写人生的新追求，用拼搏和实干获取事业的新辉煌。