奇思妙想——设计篇
美术课《奇思妙想》教案
1、好作品展示。
1、游戏：你的画我来猜。（互评+自评）
（设计意图：通过“你的画我来猜”的方式进行作品的互评、自评，既回顾了自己的创作心路，也感受他人的奇思妙想，提高学生的欣赏评述能力，锻炼学生敢于表达想法的能力。）
五．拓展延伸。
欣赏一组创新作品：将生活中的各种物象通过自己的奇思妙想，将其超常规的组织在同一画面中，会带给我们意想不到的艺术效果。生活正是有了奇思妙想才变得妙不可言，多观察、发现生活中的奇思妙想，并尝试用自己的奇思妙想改变生活。
五年级这一学段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面构图能力较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。
从美术学科核心素养看《奇思妙想》这节课
《奇思妙想》这一课不同于一般的造型表现课，它是小学阶段“随形想象”系列中要求较高的课，所以对于教者来说思维的启发远远大于技法的传授。本课所呈现的作品非常奇特，画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。”再说说五年级这一学段的学生，他们从一年级学的《手形的联想》就接触了“随形想象”的启蒙，这一系列的造型表现课他们会有很浓厚的兴趣。但如果仅仅是从激发兴趣来处理这节课，就低估了这种课型存在的意义了。所以，我想从培养学生美术学科的核心素养来谈谈我对这节课的理解和处理。
欣赏环节之后安排了创作实践环节。这一环节的设置是在培养学生美术表现和创意实践的核心素养的理论指导下完成的。让学生再次从学生作品中感受用有关联和无关联图像进行组合的大胆创意，学习这种超现实主义绘画的美术表现，进行创意实践。要做一点说明的是，我在进行其他造型表现的的教学时一般讲教师的示范放在创作实践的前面，目的是给学生做方法与技能的示范指导，但这节课我将示范环节和导入环节融合起来，放在课前，目的是出于对创新思维的考虑，避免作品的千篇一律，也将主观思维在这节课的重要作用得以彰显。
四年级第二单元作文我的奇思妙想改作业机
四年级第二单元作文我的奇思妙想改作业机全文共8篇示例，供读者参考篇1我的奇思妙想改作业机大家好,我叫小明,是个四年级的小朋友。
今天我想跟大家分享一个我的奇思妙想,那就是发明一台改作业机!我相信做作业是很多小朋友最讨厌的事情了。
每天晚上,妈妈都会催我:"作业写完了吗?快点写作业!"可是写作业实在太痛苦了,有的题目好难哦,我都快被它们难住了。
更麻烦的是,老师布置的作业经常排山倒海般多,写到很晚都写不完。
有时候太累了,就会睡着了,第二天醒来还要赶着抄写没写完的作业,真是烦躁极了!这些痛苦的写作业经历,让我动了一个奇思妙想:发明一台"改作业机",帮助我们解决写作业的烦恼!这台机器会是什么样子呢?首先,它一定是一台超级无敌的电脑,内存超大、运算速度超快,能快速解答各种难题。
它里面安装着世界上最厉害的智能软件,无论是语文、数学、英语等等各科作业,对它来说都是小菜一碟。
其次,改作业机会配备了强大的扫描仪和打印机。
我们只需把作业题目放进去扫描,它就会马上计算出结果,然后打印出整洁漂亮的答案。
再也不用我们亲自写字、算数、做实验了,省时省力!再者,改作业机会有语音识别功能,我们可以直接朗读出作业题目,它就会语音播报答案。
这样即使是我这种字太难看的小朋友,也能直接用它打印出漂亂的作业答卷。
最重要的是,改作业机会具备人工智能,时刻站在老师的角度上,预测老师出的题目和评分标准。
凭借超强的计算和预判能力,它可以提前帮我们拟定出尽善尽美的作业答案,让老师满意而分数满分!有了这台神奇的改作业机,我们小朋友就再也不用为作业发愁了。
每天放学后,我们就拿着书包里的作业,飞快地在改作业机上完成,然后就可以尽情地玩游戏或者打球了。
妈妈也不用再念叨了,做作业会变成一件轻松惬意的事。
你们是不是也跟我一样,对这个创意印象深刻呢?我已经迫不及待要去实现它了!不过可能需要很长时间,因为这台机器实在是太高科技了。
我的奇思妙想会飞的鞋子作文400字四年级
我的奇思妙想会飞的鞋子作文400字四年级1. 引言1.1 概述在我们生活的世界中，科技日新月异，充满了各种奇妙的创意和想象力。
而当我们提到飞行鞋时，可能很多人都会觉得这是一个存在于幻想之中的概念。
然而，我却有一种奇思妙想，那就是设计一双能够真正飞行的鞋子。
这并不仅仅是一个幼稚的幻想，而是一个蕴藏着无限可能性的构想。
1.2 文章结构本文将围绕“我的奇思妙想会飞的鞋子”展开论述。
首先，我将介绍飞行鞋的奇思妙想，并详细解释其中所运用的魔法原理、设计概念以及实现方法（第二部分）。
接下来，我将讨论飞行鞋在不同场景下的应用，包括探险冒险、环保出行和儿童游戏（第三部分）。
然后，我会分享创造者背后的故事，并谈谈创意灵感以及对未来发展的展望（第四部分）。
最后，在总结文章内容及展望未来发展之余，我希望大家会喜欢这篇文章（第五部分）。
1.3 目的本文旨在展示我的奇思妙想——设计一双可以真正飞行的鞋子，并探讨飞行鞋的潜在应用场景。
通过解释魔法原理、设计概念和实现方法，我希望揭示科技与创造力相结合的可能性。
此外，我还将分享飞行鞋背后的故事，并勾勒出未来创新的前景。
通过撰写这篇文稿，我希望能激发读者们对于奇思妙想和创新的想象力，并期待引起更多人对于这个未来科技的关注和研究兴趣。
2. 飞行鞋的奇思妙想2.1 魔法原理飞行鞋的奇思妙想基于一种神奇的魔法原理。
据说，在这双特殊的鞋子里，藏着一枚小巧玲珑的魔法水晶。
这个水晶拥有强大的能量，可以吸收周围的空气并将其转化成推进力，实现人类在天空中飞行的梦想。
2.2 设计概念飞行鞋的设计概念是将舒适度和安全性放在首位。
为了让使用者在飞行过程中感到舒适，鞋子的内部采用柔软而且透气的材料进行填充，并且配备了舒适的做旧式缓冲底座。
同时，外部材料采用高科技纤维材质，确保鞋子轻便灵活，并具备出色的抗风能力。
此外，设计师还考虑到飞行过程中可能面临到的安全问题。
因此，在鞋子周围设置有防止脱落和紧急停机功能的智能安全带。
四年级第二单元作文我的奇思妙想汽车
四年级第二单元作文我的奇思妙想汽车全文共8篇示例，供读者参考篇1好哟,来帮你写一篇关于"我的奇思妙想汽车"的作文吧!我想设计一种很酷的汽车,它不仅时尚漂亮,而且有很多很棒的功能。
首先,我的奇思妙想汽车外形非常拉风。
车身是流线型的,车头长长的像火箭一样,车尾有两个大大的尾翼,看起来就像会飞起来一样酷呆了!车身涂上了我最喜欢的宝蓝色,在太阳光下闪闪发亮。
四个车轮是独特的六边形设计,既结实又很前卫时尚。
这辆汽车的内饰也超级赞!驾驶座是舒适的真皮座椅,可以自动调节到最佳姿势。
方向盘上有一个大大的彩色触摸屏,可以控制车内的所有系统。
我们可以在上面看电影、玩游戏、上网冲浪。
车内还有提供小吃和饮料的自动贩卖机,永远不会饿和渴了。
最酷的是,这辆汽车有飞行和潜水的功能!车顶装有一对大型螺旋桨,可以垂直起飞,在空中自由穿梭。
底部则安装了防水舱体,可以在水里潜行,观赏海底世界的壮丽景色。
这样的汽车,去任何地方都超级方便,完全不怕堵车了!当然,我的奇思妙想汽车也有自动驾驶功能。
只需设定目的地,它就会自动规划最优路线,安全平稳地送我们到达。
途中,我们还可以打开天窗,感受沿途的风景。
这辆车用的是最先进的环保能源,既不耗油也不排放污染。
它利用太阳能、风能和地热能无限循环供电,对环境完全零污染。
这样高科技又环保的汽车,说不定有一天就能问世了呢。
到时候,我们一家人就可以开着它,在天空和海洋自由自在地遨游了!说不定还能开到月球或者别的星球去,体验宇宙探险的刺激呢!有了这样一辆奇思妙想的汽车,生活会多么精彩有趣啊!总之,我对我设计的这款未来汽车充满着无限憧憬和期待。
希望有一天,它能真正地面世,让我们的出行方式发生翻天覆地的变化。
大家都来为之疯狂吧!篇2我的奇思妙想汽车你们知道吗?我有一个非常棒的创意,那就是设计一种超级拉风的汽车!这种汽车会有很多很酷的功能和设备,开起来一定超级好玩!首先,我设计的汽车外形会非常漂亮时尚。
《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇）
《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇）《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我的奇思妙想》教学设计篇1教学目标1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。
2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。
教学重难点展开奇思妙想，写自己想发明的东西。
教学策略在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。
教学准备教师准备多媒体课件。
学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。
教学课时：2课时第1课时课时目标1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。
2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。
教学过程板块一视频导入，激发想象1.视频导入。
（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。
（2）交流内容。
①师：看了片段，你有什么想说的？②生交流。
（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。
这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。
2.积累词语。
（1）课件出示一组四字词语。
（2）明确词语类别。
师述：这是一组关于想象的词语。
（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？（4）生回答。
3.积累诗句。
（1）课件出示一组充满想象力的诗句。
（2）师：请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。
（生朗读后自由讨论交流）【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。
我的奇思妙想300字作文免费(13篇)
我的奇思妙想300字作文免费（13篇）我的奇思妙想300字作文免费篇1“啪”一声，不！我的钢笔舌头为什么又断了，要是我有一只多功能钢笔就好了。
我设计了一支非常好用的多功能钢笔，用了一个塑料的盖子，还运用了压缩小装置，笔尖我还使用了纳米钢笔头，最顶上有个发音器，里面有一个音频数据转换芯片，才能把声音传出来，上面还有三个按钮上有序号，外面全是白色的，外面和普通的钢笔差不多。
这支多功能钢笔非常易随身携带，请你按一下子一号按钮，此时它会缩成一个很像胶囊的小棍子，你可以把它放在包里，裤兜里……这支钢笔还能放音乐，你需要把耳机的连接器插进右侧的连接孔，再按一下语音按钮，然后说你想要听什么歌就可以了。
这只多功能钢笔能解析一道作业的难题和检查作业，这可是非常好的功能，二号按钮是检查作业，三号按钮是解析题目。
你把钢笔最前面放在作业纸上，尽量高一点，它就会把你错的地方投影出来，并且圈出来。
讲解题目时，他会扫描一番，然后一字不漏的讲出答案，外加解题思路，以后就算遇到类似的题，也不会错了。
我一定会好好学习，长大就可以发明这种笔了。
我的奇思妙想300字作文免费篇2“快迟到了，快迟到了！”我上气不接下气的跑进教室。
哎！要是能给书包“减减肥”该多好呀！一进了教室，我就展开了奇思妙想。
这种书包看起来平淡无奇，但里面别有洞天。
它是用纳米材料制成的，书包带子上有三个按钮，分别是红、蓝、绿色。
如果书带的很多，就请按红色按钮，可以把书本变成电子稿，这样就可以给书包“减减肥”了。
如果上学快迟到了，就按下蓝色按钮，它会伸出一双机翼，后面弹出喷射器，主要说一下“起飞，去学校”，它就能飞去学校。
中途遇到障碍物，也能自动绕过。
如果你生病了，无法去学校上课，就请按下绿色按钮，它会自动弹出一个显示器，可以远程线上收看老师上课，还能提问，参与课堂互动。
它还有其他的本领，比如你在野外迷路了，可以说声“变成帐篷”，它就可以变成一个大帐篷，躺在里面可舒服了。
我的奇思妙想智能机器人思维导图四年级作文
我的奇思妙想智能机器人思维导图四年级作文全文共6篇示例，供读者参考篇1标题:我的奇思妙想智能机器人思维导图大家好,我是四年级的小明。
最近,老师布置了一项很有意思的作业,就是让我们设计一个智能机器人的思维导图。
我想了又想,终于有了许多奇思妙想!首先,我觉得我的机器人一定要长得酷酷的。
它的身体是金属做的,看起来非常坚固耐用。
它的眼睛是发着蓝光的LED灯,看上去就像会放射线一样神秘有力。
它的嘴巴可以张开合上,可以用来说话和吃东西。
它还有两只有力的金属手臂,可以帮我做一些力气活儿。
然后,我希望我的机器人能聪明伶俐,什么事情都会做。
它的大脑是一台超级电脑,里面存储着许多有用的知识。
不管我问它什么问题,它都能作答。
如果我不会做作业,它就可以教我;如果我想学一门新的语言,它就能当我的语言老师。
真是个万能的小帮手啊!不过,除了学习上的帮助,我的机器人还会做其他有趣的事情。
比如,它会唱歌跳舞,而且舞姿优美动听。
它还会变出漂亮的魔术,给我一个又一个的惊喜。
如果我感到孤单,它就会陪我聊天逗乐。
如果我想出去玩,它也会当我的玩伴,和我一起去户外运动。
最重要的是,我的机器人会是一个能干又有责任心的好伙伴。
它会自动完成家务活,比如扫地拖地、洗衣做饭,让家里干干净净。
它还会提醒我按时吃饭睡觉,生怕我忙着玩忘了这些重要的事。
当然,它最大的职责就是保护我的安全,让我免受伤害。
你们觉得我设计的这个智能机器人怎么样?是不是既酷炫好玩,又贴心周到呢?它就像是我的超级保姆、贴心伙伴和智慧老师。
如果真的有这样一个机器人就好了,那该多么棒啊!我决定将来一定要当一名机器人工程师,把我所有的奇思妙想都变成现实。
大家加油,让我们一起为智能机器人的未来而努力吧!篇2最近老师让我们画一张思维导图,题目是"奇思妙想的智能机器人"。
一开始我有点儿不太懂,但老师给我们讲了个例子,我就明白啦!首先,我把"智能机器人"写在了正中央,然后围绕着这个主题,我给它添加了几个分支。
大象版科学六年级上册第三单元练习题答案
第三单元大家动手做乐器1 奇思妙想---设计篇一填空1.音乐是流动的诗篇，美妙的音乐给人以音乐享受。
2.常见的管弦乐器大致可以分为三大类：，如小提琴；，如小号；，如木琴。
但并不是所有的乐器都可以归入这三类乐器，如口琴。
3.世界上最早的乐器是，编钟是中国古代的乐器，入选联合国教科文组织”人类口头与非物质遗产代表作”名单。
4.我国古曲《》被录为美国航天者号太空船携带的镀金品牌上，于1977年8月22日发射到外太空。
5.口琴发声时是由口琴里面的在振动而发出声音的。
6.振动是有规则的，有准确高度的声音叫；振动无规则的，无固定音高或音高听起来不明显的声音称为。
二判断1.人说话时能发出声音是因为声带在振动。
（√）2.所有的乐器都可以归入管乐器，弦乐器和打击乐器三类。
（×）3.打击桌子时，发出了声音，但是声音没有振动。
( ×)4.吹军号时，军号发出了嘹亮的声音，但是军号里面什么都没有振动。
(×)5.刮风时，我们听见呼呼的风声，那是空气在振动发出的声音。
（√）6.美妙的音乐在任何时候都是乐音。
( ×)三选择1.世界最早的乐器是（）A 骨笛B编钟 C 古琴D 军号2.钢琴在弹奏时能发出美妙的声音，是（）振动发出的。
A 里面的簧片B 琴键C 演奏者的手指3.制作音乐瓶时，相同的部分是（）。
A水 B 玻璃瓶 C 打击的器材4.被选入联合国教科文组织“人类口头与非物质遗产代表作”名录的是（）。
A古琴 B 二胡 C 钢琴2 心灵手巧---制作篇一.填空。
1.一件乐器只能发出声音是不够的,还必须使声音的大小和高度发生变化，这样才能演奏音乐。
2.乐音的三要素：响度，音高，音色。
3.不同的乐器都有自己不同的音色。
4. 共鸣使声音变大，所以，弦乐器都有一个共鸣箱。
5.人们以为单位来测量声音的响度。
是人们所能听见的最微弱的声音。
6. 音乐疗法就是利用音乐的特殊功能，针对不同的病情，采用相应的音乐，使其产生治疗的作用。
《奇思妙想—设计篇》课件
实验材料
实验记录表
发声时观察 到的现象
我们的发现
我的猜测
1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。
实验注意事项
1.注意安全。
2.制造声音时不易用力过猛损坏乐器，控制
好声音的大小。
我的猜测
3.小组分工合作，仔细观察每1.用种热水乐。 器发声时
的现象，并做好记录。
2.搅拌 3.用研钵研碎。
汇报结果
实验材料
音乐会演奏
我的猜测
1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。
奇思 —设计篇
认识乐器
尝试给它们分分类
鼓 口琴
小提琴
锣
木琴
笛子
1.用热的水猜。测
2.搅拌 3.用研钵研碎。
二胡
吉他
陶笛
猜想与假设
木琴是怎样发出声音的？
↓我的猜
↓↓↓↓测
生活中水都。 听到哪些声音？ 它们是23怎..用搅研拌样钵研发碎。出声音的？
发声时观察 到的现象
我们的发现
我的猜测
1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。
振动有规则的、有准确高度的声音叫乐音；
振动无规则的、无固定音高或音高听起来不明
显的声音称为噪声。
我的猜测
1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。
制作方案
2.搅拌 3.用研钵研碎。
我们开始试着制订乐器方案吧！
总结回顾
这节课你有哪些收获呢？
我的猜测
1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。
谢谢
五年级美术上册《奇思妙想》教案、教学设计
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过图片展示、故事讲解、小组讨论等形式，激发学生的兴趣，引导学生主动探索奇思妙想的来源。
2.以任务驱动法引导学生进行实践操作，让学生在创作过程中发现问题、解决问题，提高自主学习能力。
3.采用启发式教学方法，引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，培养学生的观察能力。五年美术上册《奇思妙想》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并认识奇思妙想的含义，理解其在美术创作中的重要性。
2.学习运用不同的美术表现手法，如线条、色彩、形状等，表达自己的奇思妙想。
3.掌握创作一幅富有创意的美术作品的基本步骤，包括构思、草图、创作和修改等。
4.提高观察能力、想象力和创新能力，善于从生活中发现灵感，进行艺术创作。
5.学生在团队合作中，沟通能力、协作能力和评价能力有待提高，需要教师在教学过程中给予关注和培养。
针对以上学情，本章节的教学设计将注重激发学生的想象力，培养他们的创新能力，提高观察能力和自主学习能力，同时关注学生的情感态度培养，使他们在美术创作中收获成长和快乐。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.学生分享观察心得，教师总结：这些作品都充满了奇思妙想，通过独特的美术表现手法吸引了我们的目光。
3.教师引出本节课的主题——《奇思妙想》，并简要介绍本节课的学习目标和内容。
（二）讲授新知
1.教师讲解奇思妙想的含义，让学生理解奇思妙想是在现实基础上进行创新和想象的过程。
2.教师介绍美术创作中的奇思妙想，如线条、色彩、形状等，并结合课本实例进行分析，让学生了解各种美术表现手法的特点和运用。
教师将创作过程分为构思、草图、创作和修改等步骤，引导学生按照步骤进行创作，并在每个环节给予针对性的指导，提高学生的创作能力。