最新鄂教版小学语文一年级上册《a o e》优秀学案第一课时(精品)
部编版小学语文一年级上册1 a o e(第一课时)(教案) 1
帮助学习普通话，我们一定学会它！学会它！
师：好！现在我们就向拼音王国出发了！拼音王国可大了，里面有许多的字母宝贝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，还有许许多多由声母和韵母组成的音节呢！今天我们先到单韵母乐园看一看。
二、学习新课
1.看图说话，学读儿歌。
（1）师：（出示教学挂图）小朋友们请看，单韵母乐园的风景是多么优美呀！这里都有什么景物，请你来说一说，讲一讲吧！（图画的大意是：清晨野外的空气格外清新。小鸟在天空自由自在地飞翔。大公鸡早早就起床了，它对着蔚蓝的天空放声歌唱：o o o；一个美丽的小姑娘来到草地上，练习唱歌，她张大嘴巴：ɑɑɑ；池塘里一只大白鹅欣赏自己映在水中的倒影，e e e地叫着……在这美丽的早晨，大家一起唱起了欢乐的歌。）
（6）指导学生练习书写。可同时选两名学生在卡片上练写，师生评议，改正，学生再根据评议练写和修改。
5.练习运用。用āá练习说ห้องสมุดไป่ตู้。
三、小结
师：今天，老师和小朋友们一起参观了拼音王国的单韵母王国，认识了单韵母ɑ，学会了它的发音书写，还掌握了普通话的四个声调。小朋友们学得真认真。回家后把你学会的知识告诉爸爸妈妈好吗？下节课我们将继续参观单韵母乐园。
（3）师：那小ɑ住在哪一格里呢？讲解示范ɑ的笔顺：ɑ住在中格里。它的笔顺是：左半圆，竖右弯，教师边板书边说。书写时注意：先写左半圆，从右上起笔，上连第二条线，往下滑到第三条线，再往上卷，挨着左半圆写竖右弯。共两笔写成。
（4）师生共同书写，在书桌上练习。
（5）描红：在课本上描一描，边描边指导，注意写字姿势。
（4）再次领读āáǎà。分组读，开火车读，个别读，顺序读，逆序读，乱序读，全班同学读准为止。
《aoe》一年级语文上册拼音优质教案(精选
《a o e》一年级语文上册拼音优质教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册拼音章节，详细内容为学习拼音中的单韵母a、o、e。
通过学习，使学生掌握这三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个单韵母的正确发音和书写；2. 培养学生正确拼读音节的能力，为学习词语打下基础；三、教学难点与重点重点：a、o、e三个单韵母的正确发音、书写和音节拼读。
难点：a、o、e在词语中的运用，以及发音的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅丰收的果园图片，引导学生观察并说出图中的水果，如“苹果、香蕉、鹅”等，从而自然引入单韵母a、o、e的学习。
2. 新课内容：a. 讲解a、o、e的发音方法，带领学生一起练习；b. 展示a、o、e的书写方法，并在黑板上示范，指导学生一起书写；c. 通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握a、o、e的音节拼读。
3. 巩固练习：a. 让学生自己拼读音节，如“a苹果、o香蕉、e鹅”等；b. 学生互相检查书写，提高书写质量；c. 教师随机抽取学生回答问题，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书主题：a o e2. 板书内容：a. a的正确发音、书写；b. o的正确发音、书写；c. e的正确发音、书写；d. 音节拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写a、o、e各一行；b. 拼读音节，如“ma、mo、me”等；c. 选取含有a、o、e的词语，进行拼读练习。
2. 答案：a. 书写标准：字体工整、笔顺正确；b. 音节拼读：正确拼读每个音节；c. 词语拼读：正确拼读每个词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察学生在发音、书写和拼读方面的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生收集生活中含有a、o、e的词语，提高学生的语言感知能力；b. 组织学生进行拼音朗读比赛，激发学生的学习兴趣；c. 结合下一课内容，提前让学生预习，为学习新的拼音打下基础。
部编版小学语文一年级上册- a o e 第一课时〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- a o e 第一课时（教案）一、教材分析本堂课是部编版小学语文一年级上册- a o e 第一课时。
此课时主要围绕着三个元音字母 a、o、e 展开。
主要目的是让学生能够识别、写出这三个字母，并能够在简单的词组和句子中运用它们。
通过本堂课的学习，学生不仅能够提高字母认知能力，而且还能够逐渐建立初步的阅读和写作基础。
二、教学目标•能够认识、识别字母 a、o、e；•能够听音辨析字母 a、o、e；•能够掌握并书写字母 a、o、e；•能够在简单的词组和句子中运用字母 a、o、e。
三、教学内容和教学步骤1. 导入环节A. 热身练习大声朗读字母表，并教授字母 a、o、e 的读音。
请学生跟随老师大声朗读字母表。
B. 调查问卷设计一份调查问卷，目的是了解学生对初学字母的掌握程度。
排除字母 a、o、e，问学生是否掌握了字母表的书写和发音。
问卷设计如下：1. 字母表一共有多少个字母？（）个2. 请写出字母表的前五个字母。
（）3. 请写出字母表中你不认识的字母。
（）4. 你认识字母 a、o、e 了吗？（√）认识（）不认识5. 请读出 a、o、e 的发音。
（）2. 正式讲解A. 字母 a、o、e 的认识展示字母 a、o、e 的形状和读音，并请学生跟随老师大声读出每个字母的音和形状。
在此过程中，老师可以逐个教授每个字母的形状和发音，在边说边写边读的方式下展开。
B. 字母 a、o、e 的书写请学生在单元格内模仿老师书写字母 a、o、e。
在学生完成后，请老师对比学生书写与正确书写的关键点，给予必要的纠正和指导。
C. 字母 a、o、e 的运用展示一些简单的词组和句子，教授其组成中包含的字母 a、o、e。
请学生快速识别、读出每个字母并逐个拼凑成完整的词汇和句子。
3. 实践操作在黑板上出示一些简单的词汇，鼓励学生成员在黑板上模仿书写，并逐个朗读出词汇。
请老师在此过程中，给予必要的纠正和指导。
例如：•草（）•小熊（）•蜗牛（）•树（）4. 总结归纳评比学生答题情况的好坏，回答正确能得到一定的枚举或者是星星。
《a o e》优质教案(第一课时)
2.找一找：拼音宝宝藏在哪里呢？
教师利用课本插图启发学生发现字母与图的相似性，圈画出拼音宝宝。
3.练习读ɑ、o、e的四声。
（1）师生共同打手势练读ɑ、o、e的四声。
（2）变换顺序练读四声。
（3）对比读二声和三声。
（4）联系生活，用带声调的ɑ、o、e组词、说句子。
ā阿姨好！
á啊，你说什么？
ǎ啊？这是怎么回事？
à啊，多么可爱的小鸟！
ō噢，原来是他。
ó哦，是这样吗？
ò哦！我明白了。
ē阿胶
é白鹅
ě恶心
学习拼音用处大，
识字读书要靠它，
帮我学好普通话，
看谁学得顶呱呱！
2.揭示课题：认识拼音，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。这节课我们就学习汉语拼音的第一课。教师相机板书课题，（板书：1ɑoe），领读课题，学生跟读。
二、借助图片，认读字母
1.引导学生观察课文情景图：图上画的是谁？它们在干什么？
课 题
汉语拼音1ɑoe
主备教师
【课前解析】
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习ɑoe是学生学习汉语拼音的启蒙课，本课教学的重点是ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读。通过多种方式学习拼音，激发学习兴趣。
关注发音：本课有需要认读3个字母，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法，让学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认读拼音字母。借助字卡和摘苹果游戏识记，激发学生学习拼音的兴趣，为学生拼读打基础。
儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。（板书：ɑ）
部编版一年级上册《a o e(第一课时)》语文教案
部编版一年级上册《a o e（第一课时）》语文教案部编版一年级上册《a o e（第一课时）》语文教案设计说明《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。
课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
(教师)2.拼音卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。
今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。
设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。
二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习ɑ。
(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。
)我们也来试试。
(2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。
(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
(4)学生练习用ɑ说一句话。
(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。
2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。
(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。
1 a o e(第一课时)(教案)
示范书写方法
学生练习发音和拼读
讲解a o e的发音方法和拼 读规则
教师纠正学生的发音和拼读 错误
巩固练习：通过互动游戏、拼读练习等方式，巩固所学 知识
互动游戏：设计 有趣的互动游戏， 如“找朋友”、 “接龙”等，让 学生在游戏中巩
固所学拼音。
拼读练习：提供 多种形式的拼读 练习，如“拼读 音节”、“找规 律”等，让学生 在实际操作中加 深对拼音的理解
PPT展示：通过PPT展 示拼音的形状、发音方 法和应用场景，帮助学 生更好地理解和记忆。
实物展示：利用实物展 示拼音的形状和发音部 位，让学生更加直观地 了解拼音的构造和发音 方法。
互动游戏：设计有趣的互 动游戏，让学生在游戏中 学习和掌握拼音的发音、 书写和应用，提高学生的 学习兴趣和参与度。
导入新课：通过歌曲导入，激发学生学习兴趣
e的拼读规则：有两拼和三拼的拼读规则，两拼是中中中，中竖要封 口；三拼是竖刀豆、竖心勾。
重点：a o e的发音方法和拼读规则
发音方法：a有两中发 音方法，o有两中发音 方法，e有两中发音方 法
拼读规则：a有两中拼 读规则，o有两中拼读 规则，e有两中拼读规 则
难点：a o e的发音方法和拼读规则的掌握与应用
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式，对学 生的学习情况进行综合评价
• 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论、遵守纪律等方面，以评估学生 的学习态度和积极性。
• 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，包括作业的正确率、完成度、书写规范等方面，以评 估学生的学习效果和能力。
混淆的情况
教学方法：讲解、示范、练习
讲解：通过生动有趣的故事、儿歌等形式，引导学生理解拼音字母的发音、形状和含义。 示范：教师亲自示范拼音字母的正确发音、书写方法，让学生直观地了解拼音字母的规范。 练习：通过大量的练习，让学生逐渐掌握拼音字母的发音、书写技巧，提高学生的拼音能力。
部编版小学语文一年级-上册-《汉语拼音a o e》第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 a o e》第一课时（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音中的“a o e”的发音和写法。
2.能够正确识别和拼读汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”等基础词语，建立正确的语音基础。
3.提高学生的口语表达能力，培养学生的听说读写能力。
二、教学重点和难点1.重点：掌握“a o e”的发音和写法。
2.难点：正确识别汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”，并准确拼读汉字。
三、教学步骤1.导入环节（5分钟）教师出示“ a o e ”三个拼音字母，让学生批评它们有哪些相似点和差异点。
教师通过直接发声，让学生辨认这三个韵母，并和其他韵母作比较，更好地掌握“a o e”的发音。
2.新课讲解（20分钟）1.教师出示写有“爸，妈，阿姨，姐，哥”五张纸片，让学生尝试辨认，读词并背诵。
2.教师介绍汉语拼音中“a o e”的概念，并通过比较“a o e”的发音来帮助学生更好地掌握这三个韵母的发音规则。
3.教师分别演示“ a o e ”三个拼音的发音，并让学生跟读，巩固掌握这三个韵母的发音。
3.活动实践（25分钟）1.教师出示一些汉字卡片，让学生通过识别和拼音的练习，认识和拼读汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”等基础词语。
2.教师利用游戏或抢答的方式，加深学生对“a o e”的掌握程度，同时培养他们的口语表达能力。
4.课堂总结（5分钟）教师巩固本节课的教学内容和学习成果，总结学生的学习收获。
并提醒学生在日常生活中多加练习，巩固已经掌握的知识。
四、教学评价通过学生的反馈和表现，教师可以对学生的听说读写能力进行全面的评价。
同时，教师在评价学生时需要关注学生的发音准确性，汉字拼读能力以及口语表达能力，并根据学生的不同情况作出具体的指导和建议。
五、教学反思本节课针对小学一年级的孩子，设置了简单易懂的教学内容和清晰明了的教学目标，帮助学生快速地掌握汉语拼音中“a o e”的发音和写法，认识和拼读常用的汉字词语，提高学生的口语表达能力，促进学生的语文学习。
一年级拼音《aoe》第一课时精品教案
一年级拼音《aoe》第一课时精品教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《aoe》章节，主要详细内容包括：拼音字母“a”、“o”、“e”的认读、书写和发音练习；通过图片和例词，帮助学生理解并掌握“a”、“o”、“e”在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“a”、“o”、“e”的正确发音，并能熟练认读和书写。
2. 培养学生通过观察、思考，运用拼音字母“a”、“o”、“e”拼读词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“a”、“o”、“e”的发音及书写。
教学重点：拼音字母“a”、“o”、“e”的正确认读和应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、图片、黑板、粉笔。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片展示，引导学生观察并发现图片中的共同点，引出本节课要学习的拼音字母“a”、“o”、“e”。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示拼音字母“a”、“o”、“e”，并带领学生进行认读。
（2）教师通过口型示范，指导学生正确发音。
（3）教师引导学生观察字母的笔画和结构，示范书写，学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例词，如“阿妈”、“哦哦”、“鹅鹅”，带领学生用拼音字母“a”、“o”、“e”拼读，并解释词语意思。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，学生进行认读和书写练习，教师巡回指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习，如用拼音字母“a”、“o”、“e”组成新的词语。
六、板书设计1. 板书拼音字母“a”、“o”、“e”，并在旁边标注发音口型。
2. 板书例词，如“阿妈”、“哦哦”、“鹅鹅”。
七、作业设计1. 作业题目：用拼音字母“a”、“o”、“e”分别写出一个词语。
答案示例：a阿妈，o哦哦，e鹅鹅。
2. 作业要求：正确书写，注意字母的笔画和结构。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、例词等多种方式，帮助学生掌握了拼音字母“a”、“o”、“e”的正确发音、认读和书写。
小学一年级语文《a,o,e》教案(1)
小学一年级语文《a，o，e》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册第一单元，详细内容为《a，o，e》三个拼音字母的学习。
通过对这三个字母的认识和掌握，使学生能够正确发音，了解其在汉字中的作用，为后续学习打下基础。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a，o，e的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法学习拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母a，o，e的发音及书写。
教学重点：让学生通过实践，掌握字母a，o，e的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿小动物叫声，引出字母a，o，e，让学生感受拼音的趣味性。
2. 例题讲解（15分钟）教师出示拼音卡片，示范发音，讲解发音要领，引导学生模仿。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起练习发音，教师纠正错误，指导书写。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，利用拼音卡片进行互动游戏，提高发音准确性。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书字母a，o，e，标注声调。
2. 在旁边展示正确的书写范例。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，用铅笔在练习本上正确书写字母a，o，e，每个字母写一行。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音元素，如电视广告、商品包装等，增强学习兴趣。
附录：字母a，o，e的正确书写示例：a：先写一个向右斜的竖，再写一个向左斜的竖，画一个向下的弯钩。
o：先画一个圆圈，再在圆圈的右上方画一个小圆圈。
e：先写一个向右斜的竖，再写一个向左斜的竖，在上方画一个向下的弯钩。
重点和难点解析1. 字母a，o，e的发音及发音要领。
2. 字母a，o，e的书写顺序和书写规范。
小学一年级语文《a,o,e》精品教案
小学一年级语文《a，o，e》精品教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为《a，o，e》。
该章节详细内容包括：汉语拼音a，o，e的发音要领、书写规范，以及与这三个韵母相关的基本词语的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a，o，e的发音要领，并能准确、熟练地读写这三个韵母。
3. 通过学习，使学生能运用a，o，e拼读基本词语，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：a，o，e的发音、书写及其在词语中的应用。
难点：a，o，e发音的区别与联系，正确书写a，o，e。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出本节课要学习的a，o，e三个韵母，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习a的发音、书写及词语应用。
（2）学习o的发音、书写及词语应用。
（3）学习e的发音、书写及词语应用。
3. 例题讲解：结合课本，讲解a，o，e在词语中的运用，让学生掌握发音和书写。
4. 随堂练习：让学生进行拼音卡片练习，巩固所学知识。
5. 互动环节：学生分组进行a，o，e的词语接龙游戏，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计1. a，o，e三个韵母的书写规范。
2. a，o，e相关词语示例。
3. 本节课的教学目标。
七、作业设计1. 书写作业：抄写a，o，e三个韵母，每个10遍，要求规范、美观。
2. 词语练习：运用a，o，e拼读下列词语，并写出汉字。
（1）aā á ǎ à（2）oō ó ǒ ò（3）eē é ě è词语示例：ā á ǎ à 大（dà）海（hǎi）妈（mā）爸（bà）答案：大海、妈妈、爸爸等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中含有a，o，e的词语，进行拓展学习，提高学生的语言感知能力。
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《a o e》学案
一、学习目标
1．指导学生学会单韵母a o e，能读准音，认清形，正确书写。
2．引导学生认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
3．帮助学生认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。
4．指导学生认识“爸、妈”两个生字，正确读词。
二、重点难点
重点：a o e的发音和韵母带调读。
难点：e的发音及发a o e的第二声和第三声。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．说一说你今天你都学习了哪些字母？
2．和爸爸妈妈聊聊今天在学校都学到了什么？
四、参考资料
1．a [ei] 舌类顶下齿,牙床半开半合,双唇扁平,由发“哀”平稳过渡到发
“一”之长音。
是字母a在开音节中的读音。
2．e [i:] 舌抵下齿,双唇扁平作微笑状,发“一”之长音。
是字母ea、ee、ey、ie、或ei在单词中的发音,此音是长元音,一定注意把音发足。
3．i [ai] 将口张开略圆,舌后升起,舌尖向后收缩,由发“阿”音平稳过渡到发“一”音。
是字母i或y在单词中的读音。