15.4电流的测量
人教版物理九年级全册15.4《电流的测量》优秀教学案例
1.实践性与生活化结合：本节课以日常生活为背景，引导学生关注电流在生活中的应用，将抽象的电流概念具象化，增强学生对电流测量的直观认识。通过实验操作，让学生亲身体验电流的测量过程，提高他们的实践能力。
2.问题导向与小组合作：本节课以问题为导向，引导学生思考电流测量的原理和方法。在小组合作环节，学生分工合作，共同完成实验操作、数据收集和分析等任务。这种教学方式既培养了学生的团队精神，又提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我以一个生活实例引发学生的思考：教室里的电灯是如何发光的？引导学生关注电流在照明电路中的作用。接着，我提出问题：如何知道教室照明电路中的电流大小呢？由此引入本节课的主题——电流的测量。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先介绍了电流的概念、电流的符号和单位，让学生对电流有初步的认识。接着，我详细讲解了电流表的使用方法，包括电流表的选择、连接方式、读数方法等。并通过示例，让学生了解如何正确测量电路中的电流。此外，我还介绍了电流表的量程和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ差，以及如何减小测量误差。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置了一道实践性作业：测量家中照明电路中的电流，并撰写实验报告。要求学生在报告中体现电流的测量方法、实验数据和分析结论。通过作业小结，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力。
整个教学过程注重引导学生主动参与、积极思考，通过实验、讨论等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和动手能力。在教学过程中，我关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心和自主学习能力。
人教版物理九年级全册15.4《电流的测量》优秀教学案例
15.4电流的测量教案-人教版九年级物理
教案：15.4电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第15章第4节“电流的测量”。
本节内容主要包括电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用方法、电流的测量原理以及电流的单位等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，知道电流的表示方法。
2. 学会使用电流表测量电流，掌握电流表的使用规则。
3. 了解电流的测量原理，能进行简单的电流测量实验。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流表的使用方法，电流的测量原理。
2. 教学重点：电流的概念，电流的表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电源、导线、开关、电阻等。
2. 学具：学生实验桌、实验器材、实验报告册等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流的现象，引出电流的概念。
2. 讲解电流的概念：电流是电荷的流动，用符号I表示，单位是安培（A）。
3. 讲解电流的表示方法：用电流表测量电流，电流表的量程、分度值等。
4. 讲解电流表的使用方法：串联在电路中，正接线柱进，负接线柱出；不能超出电流表的量程；不允许直接将电流表连接到电源的两极上。
5. 电流的测量原理：利用电流表和电路进行测量，根据欧姆定律，计算电流的大小。
6. 实际操作：学生分组进行实验，测量电流，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：电流的概念电流的表示方法电流表的使用方法电流的测量原理电荷的流动符号I 安培（A）欧姆定律七、作业设计1. 电流的概念：什么是电流？电流的表示方法是什么？答案：电流是电荷的流动，用符号I表示，单位是安培（A）。
2. 电流表的使用方法：如何正确使用电流表？答案：将电流表串联在电路中，正接线柱进，负接线柱出；不能超出电流表的量程；不允许直接将电流表连接到电源的两极上。
3. 电流的测量：利用电流表和电路进行测量，根据欧姆定律，计算电流的大小。
答案：根据实验数据，利用欧姆定律计算电流的大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了电流的概念、电流的表示方法以及电流表的使用方法。
15.4电流的测量【04】
第 13 页
｜第十五章 电流和电路
第4节 电流的测量
讨论：实验时，试触发现下列几种情况，试分析其原因以及解决问题的 方法。
现象：指针反向偏转 原因：正负接线柱接反 解决：应改接
现象：指针正向偏转过大 原因：量程选择小了 解决：应改接较大量程
现象：指针正向偏转过小 原因：量程选择大了 解决：应改接较小量程
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课堂小结
｜第十五章 电流和电路
第4节 电流的测量
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2024/6/28
｜第十五章 电流和电路
实验1：比较在并联电路中，两个小灯泡的亮度
第4节 电流的测量
现象：两个灯泡的亮、暗不同
结论：说明了电流有强弱之分
第4页
｜第十五章 电流和电路
知识点1 电流的强弱 ➢电流 ( I )：表示电流强弱的物理量。
➢单位： 安培(简称安，符号A)
其他常用单位： 毫安(mA)、微安(μA)
第 14 页
｜第十五章 电流和电路
例题解析
例1 下图中，能直接测量通过灯 L 1电流的电路是( D )
第4节 电流的测量
规律总结:
“去表法”判断电流表的测量对象
1.方法解读：即将电流表断开，分析哪些用电器不能工作，则断开的电流 表测量的就是哪些用电器的电流。
2.适用条件：适用于所有的电路。
第 15 页
实验室常用电流表：
第4节 电流的测量
第7页
｜第十五章 电流和电路
➢认识电流表：
单位 指针
负接线柱
第4节 电流的测量
刻度盘 调零螺母 正接线柱
第8页
｜第十五章 电流和电路
第4节 电流的测量
观察：如图，电流表有__三__个接线柱；刻度盘上有__两__排刻度。
人教版物理九年级全一册15.4电流的测量教案
教案：人教版物理九年级全一册15.4 电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第15.4节，主要包括电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用方法以及电流的测量实验。
二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的单位。
2. 学会使用电流表测量电流，并能正确读取电流表的数值。
3. 培养学生动手实验、观察思考、分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 电流的概念及电流的单位。
2. 电流表的使用方法及注意事项。
3. 电流的测量实验及数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电路图、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路图，让学生观察并描述电路中的电流方向和电流的大小。
2. 电流的概念：讲解电流的定义，电流是电荷的定向移动，单位是安培（A）。
3. 电流表的使用方法：讲解电流表的正确使用方法，包括接线方式、量程选择、正负接线柱的判断等。
4. 电流的测量实验：指导学生进行电流测量实验，让学生亲自动手操作，观察并记录电流表的读数。
5. 随堂练习：给出几道有关电流测量的问题，让学生当场解答。
6. 例题讲解：通过一个具体的电流测量例题，讲解电流测量的步骤和注意事项。
7. 板书设计：板书电流的概念、电流的单位、电流表的使用方法及电流的测量实验步骤。
8. 作业设计：1. 简述电流的概念和单位。
2. 列出电流表的使用步骤和注意事项。
3. 完成一道电流测量题目。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，检查学生对电流概念、电流表使用方法的理解和掌握程度。
2. 拓展延伸：让学生思考如何提高电流测量的准确性，探讨电流测量在实际生活中的应用。
本节课通过讲解电流的概念、电流表的使用方法以及电流的测量实验，使学生掌握了电流的基本知识，学会了电流的测量方法。
通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
作业设计有助于巩固所学知识，课后反思和拓展延伸有助于进一步提高学生的思考和应用能力。
15.4 电流的测量(解析版)
第十五章电流与电路15.4 电流的测量一、电流的强弱1.电流在物理学中，电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示2.电流的单位(1)在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安，符号是A；(2)常用的电流单位还有毫安(mA)和微安(A)；(3)换算关系:1A=100mA；1mA=1000A.3.常见电流大小二、电流的测量1.认识电流表（1）作用：测量电流的大小（2）符号：（3）结构：（如图所示）2.电流表的使用规则3.电流表的读数(1)明确所选电流表的量程，例如，0～0.6A或0～3A；知道每一个大格表示多少安；(2)确定电流表的分度值，即表盘上一个小格所代表电流的大小例如，选用电流表的量程是～3A时，每一个小格就代表0.1A，即分度值为0.1A选用电流表的量程是0～0.6A时，每一个小格就代表0.02A，即分度值为0.02A.(3)由指针所指的位置，读出电流表的示数.示例分析1.电流表的正确使用例1（2019秋•麟游县期末）如图所示的电路中，用电流表能测出通过灯L2中的电流，其中正确的电路是（）A．B．C．D．解：A、图中两灯泡串联，串联电路中各处电流相同，电流表测串联电路的电流，同时也能测量通过灯L2的电流，且正负接线柱连接正确，故A正确；B、图中电流表与两灯泡串联，但是电流表正负接线柱连接错误，故B错误；C、图中电流表与灯泡L2串联，但是电流表正负接线柱连接错误，故C错误；D、图中电流表与两灯泡并联，相当于电流表直接连在电源的两极上，电源会发生短路，会烧坏电流表和电源，故D错误。
故选：A。
2.电流表的读数例2（2019秋•兴隆县期中）如图所示的是一次实验时电流表指针的偏转情况，王强对此作出了四种结论，其中错误的是（）A．若使用“﹣”和“3”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为2.3 AB．若使用“﹣”和“0.6”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为0.46 AC．若原来使用“﹣”和“3”两个接线柱接入电路，而后使用“﹣”和“0.6”两个接线柱接入电路，则指针所对应的位置不会改变D．电流从电流表的“﹣”接线柱流出解：A、使用“﹣”和“3”两个接线柱接入电路，则电流表的分度值为0.1A，则对应的示数为2.3A，故A 正确；B、若使用“﹣”和“0.6”两个接线柱接入电路，则电流表的分度值为0.02A，则对应的示数为0.46A，故B正确；C、无论使用大量程还是使用小量程测量，同一电路的电流相同，由于分度值不同，故使用不同量程时，指针的位置不同，故指针对应的示数发生了改变，故C错误；D、电流从电流表的“﹣”接线柱流出，故D正确。
15.4 电流的测量教案(核心素养目标)
第十五章电流和电路15.4 电流的测量教学目标：1.物理观念：（1）认识电流，知道电流的单位。
（2）会正确使用电流表。
2.科学思维：通过练习使用电流表，学会阅读说明书，培养按说明书进行实验的科学素养。
3.科学探究：通过实验，练习使用电流表，养成阅读说明书，按说明书进行实验的科学素养。
4.科学态度与责任：通过电流表的正确使用和实验探究过程的交流与合作，培养学生科学的态度与协作精神。
连接电路的活动，介绍日常生活中各种电路，激发学生的学习兴趣。
教学重点：电流的强弱和电流表使用。
教学难点：电流表的正确使用。
教学课时：1课时教学用具：多媒体、电流表、电压表、电池2节、灯泡2个、开关1个、导线8根。
教学互动设计：一、创设情景，导入新课当你乘坐小汽车时，会看到驾驶台上很多的仪表，这些仪表可以保证行车的安全。
小汽车驾驶台上仪表可以保证行车的安全。
这些仪表在汽车行驶过程中会不停地变化。
小汽车驾驶台上仪表表示汽车行驶过程中速度、油量、转速等。
小汽车驾驶台上仪表必须有电源下才能工作，仪表可能与电流有关？仪表与电流的什么有关呢？通过我们学习电流及其规律后就会知道了。
二、新课讲授，师生互动我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续流过小灯泡。
同一个小灯泡接在不同的电路中，明暗不同，这是因为流过小灯泡的电流的强弱不同。
（一）电流的强弱电流强弱的物理量是电流，（electric current）通常用字母Ｉ表示，它的单位是安培（ampere），简称安，符号是A。
有些设备的电流很小，这时我们用比安培小的单位毫安（mA）、微安（μA）。
它们同安培的关系是1mA=10-3A , 1μA=10-6A。
小资料常见的电流例如，维持电子手表液晶显示器的工作，只需要几微安的电流。
电流的测量电路中的电流可用电流表测量。
如图所示是学生实验室中一种电流表。
这种电流表一般有两个量程。
电流表单位是A，元件符号是。
例如，当左端标有“—”号的接线柱和中间标有“0.6”的接线柱连入电路时，表的量程为0~0.6A，此时电流的大小要按指针所在位置表盘下排的数值读取。
15.4 电流的测量
1.0×10-4A 0.05A 0.3A 0.2A 1A
约 0.5～1.0A 约4～7A 可达 200000A
常见用电器的电流值
电子手表 液晶显示器
电视机 家用电熨斗 电饭煲 电焊机
单位：A
约2×10-6A 约1.3×10-4A
约0.1~0.3A 约1.5~3.5A 约3A 约100~200A
15.下面的电路连接是否正确
+
X
100 μA=（ 10
4
） μA
）A
3、电路中电流可以用（ ）测量，在使用时电 电流表 正接线柱 流必须从（ ）流进去，从（ ）流出 来。如果表中电流方向相反，表针就会向（ ）边 负接线柱 偏转，这样不但（ 左 ）有时还会 （ 无法读数 ） 损坏电流表
4、电流表必须和被测电器 （串联 ），接线时注意选择合适的 （量程 ），在任何情况下都不能使 电流表直接连到（ 电源两极 ）
你还知道其他一些用电器的电流大小吗？
1、某用电器正常工作时，通过的电流
大约是5A，该用电器可能是（ D ）
A、电视机 C、洗衣机
B、白炽灯 D、家用空调
2、一只普通家用白炽灯正常发光时通 过的电流约为（ C ）
A、200A C、0.2A
B、20A D、20mA
电子表 1.5~2 μA
手机：待机15~50mA、 开机60~300mA、发射 200~400mA
三. 读 出 右 图 电 流 值
三. 右 图 所 示 电 流 值 为 0.52 A
四. 读 出 右 图 电 流 值
四. 右 图 所 示 电 流 值 为
0.32 A
五. 读 出 右 图 电 流 值
人教版九年级物理全一册15.4电流的测量优秀教学案例
3.引导学生运用科学方法，通过实验数据分析和归纳，理解欧姆定律在电流测量中的应用。
4.培养学生团队协作能力，使他们能够在实验过程中相互配合，共同完成电流测量任务。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理实验的兴趣，使他们愿意参与电流测量实验，体验探索科学的乐趣。
3.团队汇报：各小组代表汇报实验结果，分享自己在实验过程中的心得体会，培养学生的表达能力和团队协作精神。
（四）反思与评价
1.自我反思：让学生回顾自己在实验过程中的操作步骤、测量方法，总结经验教训，提高实验技能。
2.同伴评价：引导学生相互评价，指出对方在实验过程中的优点与不足，促进彼此之间的学习与进步。
3.课堂反馈：在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，互相交流学习心得，提高课堂教学效果。
五、案例亮点
1.实践性与操作性：本案例以实验为主线，让学生在动手实践中掌握电流表的使用方法和电流测量的技巧。通过实际操作，学生能够更好地理解电流测量的原理，提高实验技能。
2.情境创设：本案例以日常生活场景为例，引导学生思考电流测量在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。同时，通过展示有趣的电流测量实验现象，增强学生的实践操作欲望。
3.教师评价：对学生的实验操作、测量结果、问题解决等方面进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。同时，针对学生的不足之处提出改进意见，帮助他们提高电流测量的准确性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂导入：以日常生活场景为例，如家庭电路、电动车充电等，引导学生思考电流测量在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
人教版九年级物理全一册15.4电流的测量优秀教学案例
15.4电流的测量,教案
15.4电流的测量,教案篇一：15.4电流的测量教学设计15.4电流的测量【教学目标】1．知识与技能：知道用电流表示电流的强弱及电流的单位；能正确使用电流表测量电流；会根据所选量程正确读出电流表的示数。
2．过程和方法：通过观察认识电流表，动手连接电流表，掌握正确使用测量工具的方法。
3．情感态度和价值观：培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。
进一步提高学习物理的兴趣．【教学重点难点】教学重点：正确使用电流表，并能准确读数。
教学难点：正确连接电路，正确使用电流表测量电路中的电流。
【教学过程】一、导入新课教师演示：接通电路，使小灯泡发光。
改变滑动变阻器滑片的位置使灯光亮度发生变化，并提醒同学们观察。
提问：灯的亮度发生了怎么样的变化？这是为什么？灯泡发光说明电路中有电流，小灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不一样。
(引入课题)二、新课教学（一）电流的强弱1.电流的强弱请同学回答下列问题。
(检查学生预习情况)（1）电流强弱用什么表示？用什么字母表示？（2）单位和符号是什么？它是否还有其他的单位？换算关系怎样？2.知识归纳：电流是表示电流强弱的物理量。
通常用字母i表示，它的单位是安培，简称安，符号是a。
除了安培还有毫安（ma）、微安（μa）。
3.单位换算：（1）电流单位换算关系是1a=____ma1ma=____μa练习:0.5a=___________ma,2ma=__________μa700μa=_________ma,5×103ma=__________a4.扩展延伸人对电流感受和反映（教师介绍）8～10ma手有剧痛感（手指关节）；20～25ma手迅速麻痹，呼吸困难；50～80ma呼吸困难，心房开始震颤．；90～100ma呼吸麻痹，三秒钟后心脏开始麻痹，停止跳动。
（二）测量电流——电流表1．认识电流表（结合实物进行讲解）构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱2．如何正确使用电流表阅读课本第46页，对照小组内的电流表，得出电流表的使用方法。
九年级物理全册 15.4《电流的测量》教案
《电流的测量》《电流的测量》是人民教育出版社出版的《物理》九年级第十五章第四节的内容。
本节由电流的强弱和电流的测量两个部分组成，与前面所学的电流的形成及电流的方向等内容一起，构成了电流概念的基本知识框架,尤其是电流表的正确使用要求，是电学实验中的基本测量工具.【知识与能力目标】1．认识电流的大小,知道电流的单位、符号,了解生活中一些用电器的工作电流。
2．知道电流表的用途、符号,知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图.3．能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
【过程与方法目标】通过观察认识电流表，动手连接电流表,掌握正确使用电流表的方法.【情感态度价值观目标】1．通过小组间的实验合作,培养学生积极参与、团结合作的良好品质。
2．使学生有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。
【教学重点】电流表的连接和读数【教学难点】电流表的连接。
多媒体课件，调光灯，导线，小灯泡,开关、电流表，电池等。
一、新课引入【演示】1。
接通电路板,使小灯泡发光。
分别用一节和两节干电池给小灯泡供电，观察小灯泡的发光情况.【多媒体展示】电力机车与手机【提问】同一灯泡在亮度不同时通过它的电流是一样大吗?电力机车与手机中的电流是一样大的吗？二、新课教学一、电流的强弱【提问】灯泡发光说明电路中有电流,小灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不一样。
怎样表示电流的强弱？【自学】学生阅读课本“电流的强弱”部分内容，并完成下列问题：（1）电流强弱用什么表示?用什么字母符号代表?（2）单位和符号是什么?是否还有其他的单位？换算关系怎样?)【小结】1.电流是表示电流强弱的物理量。
通常用字母I表示，2。
电流的单位是安培,简称安,符号是A。
除了安培还有毫安(mA)、微安(μA）。
它们和安培的换算关系：1A＝103mA，1A＝106μA.引导:学生看课本小资料“常见的电流”，了解一些常见的电流值.练一练:见课件中一些单位换算题。
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第十五章第4节电流的测量
班别：组别：姓名：
[学习目标]
1、认识电流的大小，知道电流的单位、符号；
2、知道电流表的用途、符号，能够正确使用电流表，并能画出相应的电路图；
3、能够认识电流表的量程，并且能够正确读出电流表的示数。
[学习重点]
1、认识电流的强弱；
2、应用电流表测量电路中的电流；
[学习难点]
1、电流表的使用和读数
[学习过程]
一、自主学习：
（一）电流的强弱
阅读课本45页“电流的强弱部分”，回答下列问题，
1.电流：表示的物理量；
2.电流通常用字母表示，在国际单位制中，电流的单位是，简称，符号是。
换算单位有、；
3.完成单位换算：10mA= A, 10000uA= A, 0.3A= mA。
（二）电流的测量
认真阅读45~47页“电流的测量”部分，回答下列问题，
1、电流表
用来测量电路中的的仪表叫电流表，其电路元件符号为。
2、仔细观察电流表
（1）三个接线柱：、、。
（2）若接“-”和“0.6”,量程为 ___ , 选用这一量
程时，表盘上每大格表示A，每一小格表示A，
分度值为。
（3）若接“-”和“ 3 ”,量程为 ___ , 选用这
一量程时，表盘上每大格表示A，每一小格表示A，分度值为。
3、电流表的读数
如图，甲表的示数，乙表的示数。
4、使用电流表测量电流时应注意：
（1）必须将电流表和被测的用电器。
（2）必须让电流从红色（或标识“+”号）接线柱，再从黑色（或标识“—”号）接线柱。
（3）必须正确选择电流表的。
（4）不允许把电流表连到的两极。
注：电流表的电阻很小，相当于导线。
5、思考交流讨论：
①为什么要进行零点校正？
若在测量前电流表的指针偏向“0”刻度的左边，则会使测量值（偏大，或偏小）。
②电流表如果和被测用电器并联了后果会是怎样的？
③如果使电流从标有“-”接线柱流入,从“+”接线柱流出电流表，后果会怎样？
④如果被测电流超过了电流表的量程，会出现什么后果？用什么方法来判断被测电流是否在选定的量程内。
⑤为什么绝不允许把电流表直接连到电源的两端？
【当堂检测】
1、某家用电器正常工作时，测得通过它的电流为4A，则此电器可能是下列中的
（）
A．家用空调机B．电视机
C．家用洗衣机D．电风扇
2、能用电流表测量出通过灯L2的电流的是图12中的（）
3、某同学在做“用电流表测量电流”实验中，闭合开关发现电流表指针反方向偏转，产生这一情况的可能是（）
A.电流表坏了
B.电流表量程选大了
C.电流表量程选小了
D.电流表正负接线柱接错了
【课后巩固】
1、在读电流表的示数时，把3A的量程错误的读成了0.6A的量程，读数为0.46A，那么正确的读数应为 A。
2、一位同学在使用电流表测较大的电流时，应该使用“－”和“3”两个接线柱，但错误地使用了“－”和“0.6”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现（）
A．指针不动； B．指针反向偏转；
C．指针摆动偏小； D．指针摆动太大，电流表可能被烧坏。
3、如图所示，用电流表测量通过灯L1的电流，其中电路正确的是( )
4、在如图所示的电路中，当开关闭合后，从现象中可以知道有电流通过小灯泡，此时的电流方向是（填“A到B”或“B到A”）。
5、完成下列单位换算 3×l07 μA= mA= A
6、如图所示的是手电筒、电冰箱、小彩电、台灯等家用电器的正常工作电流，其中不合理的是（）
7、如图甲所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电灯L1中的电流是( )
A. 0.26A
B. 0.48A
C. 0.22A
D.0.74A.
8、现有如图所示的实验器材，要求：两灯并联，开关控制整个电路，电流表A1测干路电流，电流表A2测灯L1的电流，画出电路图，并连接实物图（通过每个灯的电流大约为0.2A）。